AÑO DEL DIALOGO Y

RECONCILIACION NACIONAL

REALIZACION Y USO DE UN TEODOLITO CASERO

INTEGRANTES:

1. YAMILET ROXANI CASTILLO SANDOVAL

 910689928
 Yamilet05_2001@hotmail.com
 Macgregor #825
 5TO SECUNDARIA

2. GLADYS SILVANA LARCO MENDEZ

 419460
 Silvanita_8lm@hotmail.com
 Jose marti #1241
 5TO SECUNDARIA

3. LESLY EDITH VARGAS VALDERRAMA

 946954431
 JOSE TADEO MONAGAS
 5TO SECUNDARIA

4. PROFESORA:
 KAROL MATUTE CALDERON
 978771297
 Karito_matutecalderon@hotmail.com

AÑO:

2018
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Índice

Presentación……………………………… (3)
Introducción……………………………… (4)
Problema…………………………………. (5)
Hipótesis…………………………………... (5)
Objetivo…………………………………… (5)
Materiales…………………………………. (5)
Armado del teodolito……………………... (6)
Modo de uso………………………………. (7)
Conocimientos matemáticos usados……. (8)
Problema a resolver……………………… (8)
Conclusión………………………………… (9)
) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
- Título del trabajo.
- Nombres y apellidos completos del equipo de trabajo, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellido del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.

Nota: Si en una investigación participaron más de dos personas, en el informe

deberán figurar los nombres de todos ellos.

b) Contenido:
- Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
- Introducción: Importancia del trabajo en concordancia con prioridades y planes
de desarrollo locales, regionales y nacionales. En lo que respecta a los trabajos
de investigación científica, estos deben presentar los antecedentes del problema
de investigación, la definición de términos básicos (en forma narrativa),
observaciones preliminares del hecho o fenómeno en estudio.
En tanto en los trabajos de tecnología e ingeniería, estos deben presentar
antecedentes del problema, definición de términos básicos y los conocimientos
empíricos y científicos en que se basa o hace uso el prototipo tecnológico.
- Planteamiento del problema científico o tecnológico a investigar:
Descripción concisa de: a) Problema de la investigación. En caso de ser una
investigación descriptiva no se formulará una hipótesis, ésta solo será necesaria
en aquellos casos en los que haya una pregunta de investigación. b)
Justificación de la investigación. c) Objetivos de la investigación.
- Materiales y métodos: Definición de variables. Tanto para los trabajos de
investigación científica y para los trabajos de tecnología e ingeniería, estos
deben tener una descripción de los materiales, los instrumentos de medición y

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 los métodos de investigación utilizados. En lo que se refiere a los trabajos de
tecnología e ingeniería, estas deben presentar la representación gráfica (dibujo,
croquis o plano) y el procedimiento seguido en la implementación del prototipo
tecnológico.
- Resultados y discusión: Procesamiento de datos (modelos y/o gráficos).
Análisis de datos (interpretación). Contrastación de hipótesis (en caso de la
investigación con hipótesis). Verificación y comparación de resultados con
estudios similares previos (discusión). Conclusiones del trabajo de investigación.
- Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el trabajo
en orden alfabético (en formato APA).
- Apéndice o anexos: Incluir anexo de fotos del proceso de información en las
que figure el autor(es) y si fuera necesario alguna otra información adicional.

PRESENTACION:

Las estudiantes de quinto grado de educación

secundaria realizaron este proyecto del TEODOLITO
CASERO, para dar a conocer su importancia, y esta es,

3
 que gracias a este instrumento casero podemos medir
enormes alturas con una gran facilidad; los cuales nos
serían muy difícil de medir usando otros instrumentos
convencionales; y, al mismo tiempo nos da la facilidad
de aprender a resolver problemas de nuestra vida
cotidiana con ayuda de los ángulos notables de una
forma didáctica. Uno de las dificultades más frecuentes
de los estudiantes al momento de aprender una clase
nueva, es el hecho de que no encuentran una forma
didáctica de familiarizarse con esos nuevos temas; por
eso, las alumnas de 5to año de secundaria presentamos
la construcción y el uso de un TEODOLITO CASERO,
que nos facilita el aprendizaje de los ángulos notables,
así como sus medidas y las razones trigonométricas.

INTRODUCCIÓN:
Imagina que estás visitando Paris, y deseas saber la altura de la
Torre Eiffel Tower. Con sólo dos medidas se puede calcular la
altura de la Torre Eifel. La flgura 1 de abjo nos indica cómo.

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 Figura 1. Cómo medir la altura de la Torre Eiffel Tower.

Estas medidas se basan en las matemáticas de los triángulos

rectángulos. Se necesita una buena distancia del objeto para hacer
la primera medida. Asumiremos que te fuiste a una distancia de
575 metros de la base de la torre. Esta distancia es la línea de base
del triángulo rectángulo de la figura1. La altura de la Torre es el
lado vertical del triángulo. El punto desde donde se observa es el
tercer lado del triángulo (llamado la 'hipotenusa'). La segunda
medida que se necesita hacer es medir el Ángulo entre el punto
donde se observa y el suelo, que nos da la línea de base del
triángulo rectángulo. En la Figura 1, el ángulo se ha marcado con
un símbolo que es la letra griega theta. Los matemáticos están
locos por las letras griegas y la letra Theta es la que usan para los
ángulos. En la parte Experimental veremos la forma de hacer
un inclinómetro que nos permitirá medir los ángulos. Para este
ejemplo digamos que mediste un ángulo de 29° ¿cómo lo
hallaríamos?

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PROBLEMA:

 ¿Es posible medir enormes

alturas de forma fácil y sencilla
usando el teodolito casero?

HIPOTESIS:

 Si utilizamos un teodolito
casero, podremos medir de una
forma rápida alturas y
solucionar problemas de
ángulos notables.

OBJETIVO:
 Comprobar la eficacia del
teodolito casero al usarse como
instrumento de medición no
convencional.
 medir la altura de los grandes
edificios usando un dispositivo
que permita medir Ángulos
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MATERIALES:

 Silueta de

transportador
del libro de matemática.

 Un sorbete.

 Hilo.

 Un perno pesado.

ARMADO DEL TEODOLITO:

1. Desglosamos la figura
número 14 de la página 379
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 del cuaderno de trabajo del
libro de matemática 5. Y
procedemos a pegarla en
una cartulina, para darle
grosor.

2. Luego hágale dos agujeros a

la figura, uno en la parte
superior (en el ángulo 90), y
el otro en la parte inferior
paralela (en dirección al
ángulo 0).

3. Después introduzca el
sorbete por ambos agujeros.

4. Proseguimos a amarrar el
hilo por un extremo en el
orificio inferior de la figura,
procurando que el hilo

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 quede alineado en dirección
con el ángulo 0.

5. Por ultimo cogemos el otro

extremo del hilo y le
amarramos el perno, de
manera que este, por su
peso, mantenga firme el
hilo, para así obtener una
medición precisa del ángulo
de elevación.

MODO DE USO:

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a. Aléjense varios metros de la
base de la construcción o
elemento y ubíquense en un lugar
seguro.
b. Tomen el teodolito casero que
construyeron y colóquenlo de tal
forma que, a través del orificio
del sorbete, puedan mirar el punto
más alto de la construcción o
elemento elegido.
c. Observen el ángulo que marca
el hilo con el transportador; ese
ángulo es igual al ángulo de
elevación entre la horizontal (la
calle) y la línea de mira que va
hacia el punto más alto. Anoten
su valor. Verificar que el ángulo
que marque el hilo sea un ángulo
notable (45, 53, 37, 30, 60)

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d. Midan la distancia horizontal
desde donde están parados hasta
la base del monumento o
elemento. A veces no será posible
medir la distancia completa
porque habrá obstáculos, así que
traten de hacer una buena
estimación. Anoten el valor.
e. Luego anotamos todos los
datos obtenidos (la distancia entre
el observador y el objeto elegido,
el ángulo de elevación y la
distancia entre la línea de
observación y el suelo.
f. Después realizamos una
gráfica que nos ayude a entender
mejor el problema. Y seguimos
realizando una operación según
los ángulos notables para hallar la
altura.
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 g. Por último, luego de haber
hallado la altura del objeto (desde
la línea visual), tenemos que
sumarle nuestra altura (ósea la
altura desde la línea visual hasta
el suelo), para obtener la altura
total.

CONOCIMIENTOS MATEMATICOS USADOS:

 Razones trigonométricas de ángulos notables.
 Ángulos rectángulos

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PROBLEMA A RESOLVER:
En una visita de promoción las estudiantes del quinto año de secundaria decidieron irse
a parís a conocer la torre Eiffel, la cual les pareció muy atractiva y decidieron averiguar
la altura de la torre pues usaron conocimientos dados en matemática. Si el angulo de
elevación es de 37º, la distancia que hay entre la torro Eiffel y la persona es de 4 metros
¿Cuánto medirá la altura de la torre Eiffel teniendo en cuenta que la altura de la persona
es de 1.80?

CONCLUSION:

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 Concluyendo, gracias al teodolito casero podemos medir objetos de gran altura,
de una manera facil y didactica; solo con tener la distancia que los separa, el
angulo de elevacion y la altura del observador.

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