Plan Anual 2017-3ºbàsico.

FUNDACIÓN BELÉN EDUCA
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
PLAN ANUAL
2017
Asignatura: inglés
Nivel: 3° básico
UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: “ Welcome Back”
UNIDAD 2: “ All year round”
UNIDAD 3: “Going shopping”
UNIDAD 4: “Dreams”
UNIDAD 5: “ What`s the time?”
UNIDAD 6: “Television”
UNIDAD 7: “Holidays”
1
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
ÍNDICE
PÁGINA
CUADRO SINÓPTICO (SECUENCIA DE OBJETIVOS)
CARTA GANTT (CALENDARIZACIÓN ANUAL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE)
SINTESIS UNIDAD 1: “ Welcome Back” 2,3.
SINTESIS UNIDAD 2: “ All year round” 4,5,6,7,8,9,

10,11,12,13.
14,15,16,17,18,
SINTESIS UNIDAD 3: “Going shopping”
19,20,21,22,23,24,25.
SINTESIS UNIDAD 4: “Dreams” 26,27,28,29,30,31,
32,33,34,35.
SINTESIS UNIDAD 5: “ What`s the time?” 36,37,38,39,40,41
,42,43,44,45,46,47.
48,49,50,51,52,
SINTESIS UNIDAD 6: “Television”
53,54,55,56,57.
SINTESIS UNIDAD 7: “Holidays” 58,59,60,61,62,63
2
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
1. CUADRO SINÓPTICO (RED ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE)
UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4: UNIDAD 5: UNIDAD 6: UNIDAD 7:
the pupils learn The pupils learn Asking and Understanding Asking and The pupils learn Describing what
to greet each how to talk saying prices and carrying out saying the time to ask and give people are doing
other. about the instruccions information now
weather about what they
like watching on
TV.
Ask their Ask and answer Asking about Understanding Asking for and affirmative and present
classmates`name about likes and and expressing simple messages given negative continous
and ages and dislikes likes and dislikes. on familiar information forms of the
give their own. subjects. about daily present,adverbs
routine. of frequency.
Introduce a Ask for and give following Writing short , Understanding Writing simple Writing simple
friend personal instructions and simple passages and folowing messages by messages by
information procedures. by following a instruccions following a following a
about birthday. model. model model
ask how people Discovering

are and follow cultural
instruccions in differences in
english. the context of
holiday
destination.
3
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 2 Semestre: 2 Semestre: 2

N° de semanas: N° de semanas: N° de semanas: N° de semanas: N° de semanas:6
N° de semanas: 2 N° de semanas:6
5 6 6 6
N° de clases: 24 N° de clases: 28 N° de clases:28
N° de clases: 10 (feriado viernes N° de clases: 30 N° de clases: 29 N° de clases:29 (feriado 10 de (feriado 31 de
25) oct.) oct. y 1 de nov.)
N° de horas: 10 N° de horas: 24 N° de horas: 30 N° de horas: 29 N° de horas: 29 N° de horas: 28 N° de horas:28
Nº total de horas reales durante el año: 178
4
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
septiembr
Aprendizajes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Octubre Noviembre Dic
e
Esperados
Unidades
Evaluaciones 1
4 5 3 2 1
Periodo de re 1 2 3 V 5 1 2 3 4 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 3 4 L 2 3 4 5 2
L L L J
enseñanza M
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 1
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 2
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 3
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
5
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
septiembr
e
Esperados
Unidades
Evaluaciones 1
4 5 3 2 1
Periodo de re 1 2 3 V 5 1 2 3 4 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 3 4 L 2 3 4 5 2
L L L J
enseñanza M
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 4
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 5
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 6
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
6
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
septiembr
e
Esperados
Unidades
Evaluaciones 1
4 5 3 2 1
Periodo de re 1 2 3 V 5 1 2 3 4 12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 5 1 2 3 4 1 3 4 L 2 3 4 5 2
L L L J
enseñanza M
Implementación
1º
Ev. Inter y Re
enseñ.
Unidad 7
Implementación
2º
Evaluación
Cierre
Re enseñanza
Unid.
7
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Cuadro de referencia
Asignaturas con dos unidades por semestre
Unidad Periodo de Evaluación Periodo de Evaluación de cierre de Periodo de re enseñanza de
implementación intermedia implementación unidad. la unidad.
1º parte Re enseñanza 2º parte
1 1º semana de 2º semana de marzo
marzo a 2º
semana de marzo
2 3º semana de 5º semana de marzo 1º semana de 2º semana de abril 2º semana de abril
marzo a 4º abril
semana de marzo
3 3º a 4º semana de 1º de mayo 2º y 3º de mayo 4º de mayo 4 ºde mayo
abril
4 1º y 2º de mayo 3º de junio 4º y 5º de mayo 1º de julio 1º de julio
5 4º de julio a 1º de 2º de agosto 3º y 4º de agosto 5º de agosto 5º de agosto

agosto
6 1º y 2º de 4º de septiembre 1º y 2º de octubre 3º de octubre 3º de octubre
septiembre
7 4º de octubre a 1º 2º de noviembre 3º a 4º de 5º de noviembre 5º de noviembre.
de noviembre. noviembre
8
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 1 : “Welcome back”

Período de trabajo: CLASES Número de clases: Número de horas:
semanas 10 Clases 10 horas
Evaluación Evaluación
Objetivos de
INDICADORES DE EVALUACION intermedi de CONTENIDOS
Aprendizaje
a módulo
Comprender textos Tema : Saludos y presentaciones.
orales simples  Repasan saludos y Conocimientos previos:
relacionados con la presentaciones de manera Monday,Tuesday,Wednesday,Thurs
unidad.: oral. day,Friday,Saturday,Sunday.months
 Comida. of the year.
 Colores Preguntan y dan información
 Partes del  Escuchan y cantan una personal : what`s your name? My
canción haciendo las name is…,how are you? I`m fine
cuerpo.
mímicas correspondientes. thanks,how old are you? I`m eight.
 Animales Colores:
 Útiles  Participan en la rutina diaria black,blue,orange,green.purple,re
escolares. de la clase, respondiendo d,yellow,Brown and pink.
 Instrucciones. preguntas o repitiendo rimas Útiles escolares:
y chants. glue,pen,rubber,ruler,scissors.
Comprender textos  . Partes del cuerpo:
leídos por un adulto o feet,hands,hair,nose,arms,legs,kne
en formato e,toes.
audiovisual, como: Vocabulario relacionado con
 rimas y chants animales : cat,dog,mouse,rabbit.
Comidas:
 canciones
cheese,Apple,cheese,chips,ice
 cuentos
cream.
 diálogos
 textos informativos
Vocabulario : welcome back,dance
9
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
escuchar y demostrar with me,sing with me,play a

comprensión de game,clap,jump,shake,bend,touch,
textos relacionados stand
con saludos e
información personal
y con las siguientes
funciones:
 saludos
 información
personal
 gustos y
disgustos.
 Comida.
Escuchan y expresan
ideas relacionadas
con lo escuchado
relacionándolo con
experiencias
personales por medio
de:
 Representacio
nes y pictures
cards.
 Mímicas y
acciones
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
10
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
escritas.
Leer y demostrar
comprensión de
textos relacionados
con saludos e
y con las siguientes
funciones:
 compartir
información
personal
 expresar partes del
cuerpo.
 dar información y
preguntar acerca de
la comida.
Leer y aplicar
estrategias para
apoyar la
comprensión; por
ejemplo:
 hacer predicciones
 establecer
relaciones con
conocimientos
previos
 visualizar diferentes
aspectos del texto
11
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 releer, leer a otros

en voz alta,
verificar predicciones
Leer y demostrar
comprensión de
textos como cuentos,
rimas, chants,
canciones,
invitaciones, tarjetas
de saludo, menús,
instrucciones,
diálogos y textos
informativos, en
formato digital o
impreso,  leen y repasan vocabulario
identificando: mediante un puzle.
 ideas generales
 información
explícita asociada a
personajes y sus
acciones además de
útiles escolares.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en
diálogos cortos
siempre monitoriados
por el profesor.
12
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Los alumnos aprender

a emitir expresiones
relacionadas al clima ,
realizan preguntas y
respuestas
expresando gustos y
disgustos.
Escribir (por ejemplo:

completar o
responder preguntas),
de acuerdo a un
modelo y con apoyo
de imágenes y
vocabulario dado,
textos como
oraciones,
invitaciones y diálogos
de dos o tres
intercambios acerca
de temas relacionados
con la unidad.
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 2 : All year round.

Objetivos de INDICADORES DE EVALUACION Evaluación Evaluación CONTENIDOS
Aprendizaje intermedia de
13
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
módulo
Comprender textos Tema :días de la semana,meses del
orales simples  escuchan e identifican días año y estaciones del año..
relacionados con la de la semana. Conocimientos previos:
unidad.:  Escuchan y observan una Monday,Tuesday,Wednesday,Thurs
 deportes. mímica. day,Friday,Saturday,Sunday.months
 Días de la of the year.
semana.  Escuchan y ordenan una Responden preguntas tales como :
secuencia. What`s your favourite day?, it`s…/
 El clima.
Can you spell spring? Yes,…/ guess
 Meses del año  Escuchan e identifican las my birthday is it in february? No, it
 Estaciones del condiciones del clima. isn`t / yes it is.
año.
 Escuchan e identifican las Vocabulario :
Comprender textos cuatro estaciones del año. Sports : ride a horse,play football,
leídos por un adulto o swim, go skateboarding, go
en formato rollerblading,play tennis.
audiovisual, como:  Participan en la rutina Weather: it`s cloudy,it`s raining,it`s
 rimas y chants diaria de la clase, hot,it`s cold,it`s snowing, it`s
 canciones respondiendo preguntas o wyndy, it`s foggy.
repitiendo rimas y chants. Seasons : what`s is your favourite
 diálogos season it`s spring, summer, Winter,
 Realizan acciones de autumn.
acuerdo a lo escuchado en
escuchar y demostrar rimas, chants, canciones o
comprensión de indicaciones del docente.
textos relacionados  Siguen, repiten y cantan
con saludos e rimas, chants y canciones.
información personal  Siguen cuentos leídos en
y con las siguientes voz alta por el docente con
funciones: el apoyo de imágenes.
 deportes. Reconocen palabras que riman o
14
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 Días de la
semana.
 El clima.
 Meses del año
 Estaciones del
año.
Escuchan y expresan sonidos que son recurrentes en

ideas relacionadas rimas y chants.
con lo escuchado  Identifican información
relacionándolo con general del texto,
experiencias respondiendo preguntas o
personales por medio con el apoyo del docente.
de:
 Representacio
nes y pictures
cards.
 Mímicas y
acciones
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
escritas.
Leer y demostrar  Realizan encuestas a sus

comprensión de compañeros durante la
15
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
textos relacionados clase acerca de sus días

con el clima y con las de la semana preferidos.
siguientes funciones:
 Leen e identifican los
días de la semana en
 dar información y puzles
preguntar acerca del
clima.
 Identifican ideas
generales en los textos
Leer y aplicar leídos, con el apoyo de
estrategias para preguntas y/o imágenes.
apoyar la  Identifican información
comprensión; por explícita, como
ejemplo: personajes, acciones que
 hacer predicciones estos realizan, objetos y
 establecer lugares en los textos
relaciones con leídos, y completan
conocimientos oraciones o responden
previos preguntas.
 visualizar diferentes  Comprenden un texto
aspectos del texto con apoyo de
 releer, leer a otros ilustraciones a través de
en voz alta,
un audio e imágenes.
Leer y demostrar  Identifican las
comprensión de
condiciones del clima
rimas, chants, observando los
canciones, diferentes símbolos e
invitaciones, tarjetas imágenes.
de saludo, menús,
16
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
instrucciones,
diálogos y textos
informativos, en
formato digital o
impreso,  Decodifican un código
identificando:
numérico con el fin de
 ideas generales
 información encontrar los meses del
explícita asociada a año.
personajes y sus
acciones además de
útiles escolares.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en  Realizan juegos de
diálogos cortos adivinanzas para
siempre monitoriados descubrir el cumpleaños
por el profesor.
de sus compañeros.
a emitir expresiones  Dibujan imágenes
relacionadas al clima ,
relacionadas con la
respuestas unidad y hablan respecto
expresando gustos y a lo que observan.
disgustos.
Descubren diferencias
culturales en el
contexto de las
17
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
estaciones del año y

sus características.
Escribir (por ejemplo:  Preguntan y responden

completar o
preguntas relacionadas
de acuerdo a un con “spelling”.
modelo y con apoyo
 Escriben oraciones
de imágenes y
vocabulario dado, simples relacionadas con
textos como su estación del año
oraciones, favorita.
de dos o tres 
intercambios acerca
con la unidad.
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 3 : Going shopping

Objetivos de
Aprendizaje
a módulo
18
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Comprender textos Tema : moneda Britanica y

orales simples  escuchan e identifican shoopping
relacionados con la colores y numeros “Conocimientos previos:
unidad.:  Escuchan y observan una Monday,Tuesday,Wednesday,Thurs
mímica. day,Friday,Saturday,Sunday.months
Comprender textos of the year and colors.
leídos por un adulto o  Escuchan y completan una Responden preguntas tales como :
en formato secuencia numerica. how much is it? It`s ……pounds
audiovisual, como: ten.
 rimas y chants  Escuchan y cantan una How much are the jeans? They`re
 canciones canción. thirty –two. Pounds ninety nine..
 cuentos How many socks are there in a
 diálogos  Escuchan e identifican el pair?.
 Puzles. orden de la secuencia de las Where is my boock/pencilcase /
acciones. bag?
escuchar y demostrar
comprensión de
textos relacionados  Participan en la rutina diaria Vocabulario : números del 1 al
con saludos e de la clase, respondiendo 100,
información personal preguntas o repitiendo rimas Here you are, thanks.breakfast ,
y con las siguientes y chants. lunch, dinner,sell buy, take back.,
funciones: you`re hot , take some money ,put
 ropa  Juegan a identificar el color it in your pocket , run to the shop,
 cantidad. del numero dado por un open the door, say “ A big ice
compañero. cream please” , look for your
 Accesorios.
money, there`s a big hole in your
 Comida. pocket
 Lugares.  Comprenden preguntas
acerca de cantidades y
Escuchan y expresan contestan a través de
ideas relacionadas multiplicaciones.
con lo escuchado
19
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 Reconocen palabras que

riman o sonidos que son
recurrentes en rimas y
relacionándolo con chants.
experiencias
personales por medio  Identifican información
de: general del texto,
 Representacio respondiendo preguntas o
nes y pictures con el apoyo del docente.
cards.
 Escuchan y realizan mímicas
 Mímicas y de una serie de acciones.
acciones
 Dramatizacion  Escuchan diálogos e
es. identifican los precios de los
 Frases u diferentes accesorios y ropas.
oraciones
escritas.
Leer y demostrar  Realizan encuestas a sus

comprensión de compañeros durante la
textos relacionados clase acerca de sus días de
con saludos e
la semana preferidos.
20
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
y con las siguientes  Leen e identifican textos

funciones: relacionados con
 compartir “shopping” en Gran
información
Bretaña.
personal
 expresar partes del
cuerpo.  Identifican ideas generales
 dar información y en los textos leídos, con el
preguntar acerca de apoyo de preguntas y/o
los diferentes imágenes.
precios de la ropa y
accesorios.
 Identifican información
Leer y aplicar explícita, como personajes,
estrategias para acciones que estos
apoyar la realizan, objetos y lugares
comprensión; por en los textos leídos, y
ejemplo: completan oraciones o
 hacer predicciones responden preguntas.
 establecer
relaciones con  Comprenden un texto con
conocimientos apoyo de ilustraciones a
previos
través de un audio e
aspectos del texto imágenes.
en voz alta,
Leer y demostrar
comprensión de
rimas, chants,
21
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
canciones,
de saludo, menús,
instrucciones,
diálogos y textos
informativos, en
formato digital o
impreso,
identificando:
 ideas generales
 información
personajes y sus
acciones además de
la ropa y su valor
monetario.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en  Realizan juegos de
diálogos cortos adivinanzas para descubrir
siempre monitoriados el cumpleaños de sus
por el profesor.
compañeros.
a emitir expresiones  Dibujan imágenes
relacionadas al clima,
relacionadas con la unidad
respuestas con y hablan respecto a lo que
respecto a la ropa y su observan.
precio.
22
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017

completar o
responder preguntas),  Preguntan y responden
de acuerdo a un preguntas relacionadas
modelo y con apoyo con sus comidad favoritas.
de imágenes y
vocabulario dado,  Practican adiciones y
textos como sustracciones dentro de un
oraciones, contexto entretenido.
de dos o tres
intercambios acerca
con la unidad.
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 4 : Dreams

Objetivos de
Aprendizaje
a módulo
Comprender textos Tema : sueños recurrentes y su
23
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
orales simples  escuchan y comprenden frecuencia.

relacionados con la oraciones acerca de sueños “Conocimientos previos:
unidad.: por medio de audios y textos. Animales; cow snake.. Comidas;
 Muebles.  Escuchan y comprenden un tea , cake , egg. Monday, Tuesday,
 Ropa. texto con apoyo de imágenes. Wednesday, Thursday, Friday,
 Adverbios de Saturday, Sunday. months of the
year and colors.
frecuencia.
Responden preguntas tales como :
 Escuchan y cantan una Are the socks behind the sofa? Yes
Comprender textos canción acerca de sueños. they are / no, they aren`t.
leídos por un adulto o Is the capo n the bed? Yes it is / no
en formato it isn`t.
 Escuchan e identifican el
audiovisual, como: Adverbios de frecuencia ; never .
orden de la secuencia de las
 rimas y chants acciones. sometimes , often , always.
 canciones Preposiciones de lugar : in ,on
 cuentos ,under.behind,
 diálogos  Participan en la rutina diaria
 Puzles. de la clase, respondiendo Vocabulario : square , triangle
preguntas o repitiendo rimas circle, rectangle. Wake up, jump
escuchar y demostrar y chants. out of , get back to , hide , look for
comprensión de , close , door , window , curtains,
textos relacionados socks, shoes , T-shirt, cap, there`s a
con los sueños ….
frecuentes y con las
siguientes funciones:  Comprenden y descifran un
 Ropa. código siguiendo las
 muebles instrucciones.
 Comida.
 Adverbios de
frecuencia.  Reconocen palabras que
24
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
chants.
Escuchan y expresan
ideas relacionadas  Identifican información
con lo escuchado general del texto,
relacionándolo con respondiendo preguntas o
experiencias con el apoyo del docente.
de:  Escuchan y realizan mímicas
 Representacio de una serie de acciones.
nes y pictures
cards.  Escuchan diálogos e
 Mímicas y identifican los precios de los
acciones diferentes accesorios y ropas.
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
escritas.
Leer y demostrar
comprensión de
textos relacionados  Identifican ideas generales
con sueños y su en los textos leídos, con el
fecuencia. con las apoyo de preguntas y/o
siguientes funciones: imágenes.
 expresar posiciones
de los objetos.
25
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 dar información y explícita, como personajes,

preguntar acerca de acciones que estos
los muebles y ropa. realizan, objetos y lugares
en los textos leídos, y
Leer y aplicar completan oraciones o
estrategias para responden preguntas.
apoyar la
comprensión; por  Comprenden un texto con
ejemplo: apoyo de ilustraciones a
 hacer predicciones través de un audio e
 establecer imágenes.
relaciones con
conocimientos
previos
aspectos del texto
en voz alta,
Leer y demostrar
comprensión de
rimas, chants,
canciones,
instrucciones,
diálogos y en formato
digital o impreso,
identificando:
 ideas generales
 información
personajes y sus
26
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
acciones además de
útiles escolares.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en
diálogos cortos
siempre monitoriados
por el profesor.
relacionadas con los  recrean e interactúan
sueños frecuentes , diálogos cortos.
respuestas
expresando la
frecuencia de sus
sueños.
Escribir (por ejemplo:  Forman párrafos

completar o simples siguendo un
responder preguntas), modelo..
de acuerdo a un
modelo y con apoyo
de imágenes y
vocabulario dado,
oraciones, y diálogos
de dos o tres
intercambios acerca
27
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
con la unidad.
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 5 : “What`s the time?”

Objetivos de Evaluación Evaluación
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
Aprendizaje intermedia de módulo
Comprender textos Tema : La hora y rutina diaria.
orales simples “Conocimientos previos:
relacionados con la  escuchan e identifican la Números , Preposiciones de
unidad.: hora . lugar : in ,on ,under.behind,
28
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 La hora  Escuchan y comprenden un Muebles de la casa: wardrobe ,

 Números. texto con apoyo de curtains ,bed.
 Lugares.. imágenes.
Responden preguntas tales
como :
Comprender textos
What`s the time? it`s ….
leídos por un adulto o
 Escuchan y cantan una It …..o`clock
en formato
canción acerca de la hora. It`s …..past …..
audiovisual, como:
It`s quarter past …
 rimas y chants
 Escuchan e identifican el It`s half past …
 canciones It`s … to …..
orden de la secuencia de las
 cuentos Rutina :
acciones.
 diálogos. Gets up , has a shower , stays in
 Puzles. the bathroom , gets dressed , has
 Escuchan e identifican la breackfast , has lunch , has a
escuchar y demostrar snooze goes to bed.. in the
hora para luego dibujar las
comprensión de morning , in the afternoon , in the
manecillas del reloj.
textos relacionados evening , at night..
con la hora y con las
 Escuchan e identifican la
siguientes funciones: Vocabulario : .the clock, the watch
hora para luego contestar
 Rutina diaria. , black, bue, brown, green , orange
preguntas de opción
 Frecuencia múltiple. , pink, red , yellow , crazy , strike ,
 Horario. starts , Reading.
Escuchan y expresan riman o sonidos que son
ideas relacionadas recurrentes en rimas y
con lo escuchado chants.
relacionándolo con
experiencias  Identifican información
personales por medio general del texto,
de: respondiendo preguntas o
 Representacio con el apoyo del docente.
29
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
nes y pictures
cards.  Escuchan y realizan mímicas
 Mímicas y de una serie de acciones.
acciones
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
escritas.
Leer y demostrar
comprensión de  leen y comprenden la
textos relacionados hora para luego dibujar
con la hora y con las las manecillas del reloj.
 Rutina diaria.
 Frecuencia  leen y comprenden la
 Horario. hora para luego colorear
los marcos del reloj.
Leer y aplicar
 Identifican ideas
estrategias para
generales en los textos
apoyar la
leídos, con el apoyo de
comprensión; por
preguntas y/o imágenes.
ejemplo:
 establecer
relaciones con
explícita, como
conocimientos
30
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
previos
aspectos del texto
en voz alta,
Leer y demostrar
comprensión de personajes, acciones que
textos como cuentos, estos realizan, objetos y
rimas, chants, lugares en los textos
canciones, leídos, y completan
invitaciones, tarjetas oraciones o responden
de saludo, menús, preguntas.
instrucciones,
diálogos y textos  Comprenden un texto con
informativos, en apoyo de ilustraciones a
formato digital o través de un audio e
impreso, imágenes.
identificando:
 ideas generales
 información
personajes y sus
acciones además de
útiles escolares.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en
diálogos cortos  Identifican la hora
31
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
observando un reloj
digital y uno análogo.
siempre monitoriados  Preguntan y responden la

por el profesor. hora de manera mas
Los alumnos aprender formal.
relacionadas la hora. ,  Conversan acerca de la
realizan preguntas y hora en diferentes partes
respuestas del mundo.
expresando los
diferentes horarios .

completar o
de acuerdo a un
 Escriben textos cortos
modelo y con apoyo
de imágenes y a cerca de la rutina en
vocabulario dado, día de un amigo.
textos como
oraciones,
de dos o tres
intercambios acerca
con la unidad.
32
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 6 : “Television”

Objetivos de
Aprendizaje
a módulo
Comprender textos Tema : Tipos de programas de
orales simples televisión y sus respectivos
relacionados con la  escuchan e identifican los horarios.
unidad.: diferentes tipos de “Conocimientos previos:
 Programas de programas que a los niños le Adverbios de frecuencia ; never .
televisión. gustan. sometimes , often , always.ç
 Horario. Tipos de programas : dcartoons ,
 Escuchan y comprenden un detectives films , nature
 Frecuencia.
texto con apoyo de imágenes. programmes , quiz shows ,
33
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 Gustos y romantic films , science , fiction

preferencias. films , sports programmes , the
news.
 Escuchan y recitan un poema. Responden preguntas tales como :
Comprender textos
What TV programmes do you like?
leídos por un adulto o
 Escuchan un dialogo y …
en formato
reconocen los diferentes What are your favourite TV
audiovisual, como:
horarios de los programas. programmes? I like …/ I don`t like…
 rimas y chants
 canciones
When does the cartoon begin.?
 cuentos
It`begins at …
 diálogos
 textos
informativos. Vocabulario : .switch , on the
 Puzles. telly ,thousands of children , bags
chants.
of the sweets.
escuchar y demostrar
comprensión de
general del texto,
textos relacionados
respondiendo preguntas o
con programas de
con el apoyo del docente.
televisión y con las
 Escuchan un diálogo y hablan
 Tipos de
con respecto a los programas
programas de favoritos.
television
 Horario.
 gustos y
disgustos..
Escuchan y expresan
ideas relacionadas
34
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
con lo escuchado
relacionándolo con
experiencias
de:
 Representacio
nes y pictures
cards.
 Mímicas y
acciones
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
escritas.
Leer y demostrar
comprensión de  leen y completan un
textos relacionados dialogo con vocabulario
con programas de dado en una lista de
television y con las palabras.
 Tipos de  Leen y comprenden

programas de mensajes simples
television resolviendo dos puzles.
 Horario.
 Identifican ideas generales
 gustos y
35
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
preferencias. en los textos leídos, con el

apoyo de preguntas y/o
Leer y aplicar imágenes.
estrategias para
apoyar la
comprensión; por  Identifican información
ejemplo: explícita, como personajes,
 hacer predicciones acciones que estos
 establecer realizan, objetos y lugares
relaciones con en los textos leídos, y
conocimientos completan oraciones o
previos responden preguntas.
aspectos del texto  Comprenden un texto con
 releer, leer a otros apoyo de ilustraciones a
en voz alta, través de un audio e
verificar predicciones imágenes
Leer y demostrar
comprensión de
textos como cuentos,  Describen los programas
rimas, chants, favoritos de un sujeto.
canciones,
de saludo, menús,
instrucciones,
diálogos y textos
informativos, en
formato digital o
impreso,
identificando:
 ideas generales
 información
36
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
personajes y sus
acciones además de
útiles escolares.
vocabulario
aprendido, palabras
conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactuan en
diálogos cortos  Expresan lo que les gusto o
siempre monitoriados no ver en televisión.
por el profesor.
Los alumnos aprender  Realizan encuestas a sus
a emitir expresiones compañeros con respecto
relacionadas al los a sus programas favoritos.
tipos de programas de
televisión y su
frecuencia., realizan
preguntas y
respuestas
expresando gustos y
preferencias.
Escribir (por ejemplo:  Escriben oraciones
completar o simples sobre los
responder preguntas), programas que
de acuerdo a un
prefieren ver en
modelo y con apoyo
de imágenes y televisión y cuales no.
vocabulario dado,
 Completran oraciones
textos como
oraciones, acerca de las
37
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
preferencias de los
niños.
invitaciones y diálogos  Escriben los diferentes

de dos o tres horarios de los
intercambios acerca programas de
de temas relacionados televisión.
con la unidad.
Síntesis de Unidad de Aprendizaje 7 : “Holidays”

Objetivos de
Aprendizaje
a módulo
Comprender textos Tema : vacaciones y actividades
orales simples para el tiempo libre.
relacionados con la  escuchan e identifican los “Conocimientos previos:
unidad.: diferentes tipos de Lugares : on the beach , London ,
 Vacaciones. programas que a los niños le in my room , in the country.
 Actividades al gustan.
aire libre. Responden preguntas tales como :
 Escuchan y comprenden un What are you doing? I`m ….
 Lugares.
texto con apoyo de imágenes. Acciones: eating ,buying, going
to ,having a…, listening, lying ,
painting , playing ,reading , sailing ,
38
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
Comprender textos shopping , sitting , surfing

leídos por un adulto o  Escuchan y reproducen una ,swimming , talking ,visiting ,
en formato rima. walking , watching., riding.
audiovisual, como:
 rimas y chants  Escuchan un dialogo y Vocabulario : ice cream , pizza,
 canciones reconocen los diferentes reataurant, picnic , CD`s , music ,
 cuentos horarios de los programas. pictures, sun , ball, tennis ,bike,
 diálogos horse , boat, bus , pone , Friends ,
 textos museum.
informativos.
 Puzles.  Reconocen palabras que
escuchar y demostrar recurrentes en rimas y
comprensión de chants.
textos relacionados
con saludos e  Identifican información
información personal general del texto,
y con las siguientes respondiendo preguntas o
funciones: con el apoyo del docente.
 Vacaciones.
 Actividades al  Escuchan un diálogo y hablan
aire libre. con respecto a los programas
favoritos.
 Lugares.
Escuchan y expresan
ideas relacionadas
con lo escuchado
relacionándolo con
experiencias
de:
39
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
 Representacio
nes y pictures
cards.
 Mímicas y
acciones
 Dramatizacion
es.
 Frases u
oraciones
escritas.
Leer y demostrar
comprensión de  leen una descripción y la
textos vacaciones y unen a las imágenes
con las siguientes correspondientes.
funciones:
 Vacaciones.
 Actividades al
aire libre.  Leen y comprenden
descripciones para luego
 Lugares.
unirlas a la imagen
correspondiente.
Leer y aplicar
estrategias para  Leen y comprenden un
apoyar la texto relacionado con el
comprensión; por lugar de destino de un
ejemplo: turista.
 establecer
40
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
relaciones con
conocimientos
previos
 visualizar diferentes  Identifican ideas generales
aspectos del texto en los textos leídos, con el
 releer, leer a otros apoyo de preguntas y/o
en voz alta, imágenes.
Leer y demostrar
comprensión de  Identifican información
textos como cuentos, explícita, como personajes,
rimas, chants, acciones que estos
canciones, realizan, objetos y lugares
invitaciones, tarjetas en los textos leídos, y
de saludo, menús, completan oraciones o
instrucciones, responden preguntas.
diálogos y textos
informativos, en  Comprenden un texto con
formato digital o apoyo de ilustraciones a
impreso, través de un audio e
identificando: imágenes
 ideas generales
 información
personajes y sus
acciones además de
lo aprendido,
palabras conocidas y
expresiones de uso
frecuente
Interactúan en  Aprenden a como expresar
diálogos cortos acciones que ocurren en el
41
ASIGNATURA:
NIVEL:
AÑO 2017
siempre
monitoreados por el
momento de hablar.
profesor.
Los alumnos aprender Ejemplo:
She`s painting a picture.
relacionadas con las
vacaciones, realizan
preguntas y
respuestas
expresando gustos y
preferencias.

completar o
de acuerdo a un  Escriben una postal.
modelo y con apoyo
de imágenes y  Identifican lo que
vocabulario dado, realizan las personas y
textos como completan oraciones.
oraciones,
de dos o tres
intercambios acerca
con la unidad.
42

Plan Anual 2017-3ºbàsico.

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FUNDACIÓN BELÉN EDUCA

SINTESIS UNIDAD 2: “ All year round” 4,5,6,7,8,9,

1. CUADRO SINÓPTICO (RED ANUAL DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE)

UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4: UNIDAD 5: UNIDAD 6: UNIDAD 7:

ask how people Discovering

Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 1 Semestre: 2 Semestre: 2 Semestre: 2

5 4º de julio a 1º de 2º de agosto 3º y 4º de agosto 5º de agosto 5º de agosto

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 1 : “Welcome back”

escuchar y demostrar with me,sing with me,play a

 releer, leer a otros

Los alumnos aprender

Escribir (por ejemplo:

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 2 : All year round.

Escuchan y expresan sonidos que son recurrentes en

Leer y demostrar  Realizan encuestas a sus

textos relacionados clase acerca de sus días

estaciones del año y

Escribir (por ejemplo:  Preguntan y responden

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 3 : Going shopping

Comprender textos Tema : moneda Britanica y

 Reconocen palabras que

Leer y demostrar  Realizan encuestas a sus

y con las siguientes  Leen e identifican textos

Escribir (por ejemplo:

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 4 : Dreams

orales simples  escuchan y comprenden frecuencia.

 dar información y explícita, como personajes,

Escribir (por ejemplo:  Forman párrafos

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 5 : “What`s the time?”

 La hora  Escuchan y comprenden un Muebles de la casa: wardrobe ,

siempre monitoriados  Preguntan y responden la

Escribir (por ejemplo:

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 6 : “Television”

 Gustos y romantic films , science , fiction

 Tipos de  Leen y comprenden

preferencias. en los textos leídos, con el

invitaciones y diálogos  Escriben los diferentes

Síntesis de Unidad de Aprendizaje 7 : “Holidays”

Comprender textos shopping , sitting , surfing

Escribir (por ejemplo:

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