SISTEMA DE GESTION PARA EDUCACION MEDIADA POR TIC

PRESENTADO A:

Wilson Castaño Galvis

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

14/06/2018
 PORTAFOLIO

PRESENTADO POR:

Mari Cruz Carabali Arboleda

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

14/06/2018
 PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE LAS TIC

INSTITUCION EDUCATIVA JUANCHACO: Buenaventura Valle

Incorporación de las TIC en el aula de clases a

través de algunas áreas del saber tales como:
Nombre del curso
lenguaje y competencias ciudadanas

Grado Noveno

Intensidad horaria semanal 4 semanas

Las tecnologías de la informacion y la

comunicación TIC, son una herramienta que
todos los seres humanos utilizamos en nuestra
vida diaria.

El presente trabajo virtual requiere de nuestra

entera responsabilidad, disposición y compromiso
para lograr los propósitos de aprendizaje
esperados. Para que lo anterior suceda, se
cuenta con diversos medios y recursos de
Presentación del curso estudios de aprendizaje los cuales son:

 Los contenidos y apoyos de libros

complementarios de internet
 La plataforma virtual. Blog institucional
 Actividades practicas
 El tutor o facilitador

Las actividades de evaluación son de obligatorio

cumplimiento y deberán ser entregadas como
producto al docente del área según las
instrucciones recibidas.

Diseñar recursos metodológicos didácticos en el

área de español para la enseñanza y utilización
Objetivos de aprendizaje
de las TIC.

Espacio de comunicación general Foros, chats, mensajes, e mail

Relación de documentos escritos en formato

Word o Power point, construcción de mapas y
Actividades generales
mentefactos conceptuales, lecturas de
 documentos de referencia, videos, enlaces
interactivos en español, foros.

Sección de aprendizaje

Competencias a desarrollar: Desarrollar habilidad comunicativa básica de los estudiantes, logrando el

perfeccionamiento de su capacidad para identificar el contexto comunicativo en el que se encuentra.

Resultados de aprendizaje relacionados: El estudiante comprende e interpreta textos de forma diversa, mejora
la producción oral y escrita en cualquier ámbito en que se encuentra el ser humano.

Contenidos temáticos:

 Ortografía (homófonas)
 La oración compuesta
 Comprensión de lectura
 Producción textual (ensayos)

Actividad de aprendizaje 2: el arte de leer y escribir

Descripción: Reconocer el lenguaje como una capacidad humana que configura múltiples sistemas, símbolos en
el proceso reconociendo las palabras homófonas.

Ortografía (homófona): Realice la actividad sobre las palabras homófonas como ejercicios interactivos, después
completar con palabra homófonas en la siguiente página sobre ortografía:
boj.pintic.mec.es/psuare2/ortografía.htm

Ordenar palabra o frases del texto de comprensión lectora – fondo lector, ordenar secuencia de frases de nivel
básico en la siguiente página: www.juntadeandalucia.es/averroes/-cepco3/fondolector

Buscar las palabras que faltan para completar los enunciados, seleccionar un texto en el que se suprime varias
palabras que hacen falta. Una vez realizada la actividad elabore un escrito sobre los logros y dificultades
encontradas.

Recursos didácticos: Textos, lecturas, computador

 SECCION GENERAL

Sección Unidades de Aprendizaje

Evidencia actividad 2 Documento en Word

Tipo de evidencia Desempeño, conocimiento y producto

 Elabora la actividad de complementar

palabras homófonas.
Descripción  En un documento en Word mínimo 2 hojas
escribe que aprendió, dudas y
dificultades.

Fecha de entrega Por semana

 Actitud reflexiva
 Coherencia
Criterios de evaluación
 Comprende las diferentes estructuras
textuales de la diversidad de texto.

% evaluación Equivale al 25%

Actividad de aprendizaje 2: Rincón de las letras

Descripción: Desarrolla habilidades para reconocer y producir diferentes tipos de textos utilizando
mecanismos de coherencia textual.

La oración compuesta: Realice la lectura del capítulo vos, sobre protocolo de internet.
es.wikipedia.org/wiki/voz_sobreIP. En el proceso responda ¿definir TIC? ¿Considera que la telefonía,
como servicio de voz, solamente hace parte de las TIC? ¿qué beneficios y aprendizaje permite esta
experiencia? Utilice correctamente normas ortográficas, gráficos, tablas o cualquier ayuda visual que
refuerce su texto.

Presentar un escrito en Word además de la portada, justificación y conclusión. Realizar participaciones

en el foro en el que se debata (mínimo la opinión de tres compañeros), y se generen conclusiones y
acciones de ¿cómo influye la tecnología en mi ámbito personal. ¿Social y laboral? ¿Qué cambios debo
implementar para aprovechar mejor las potencialidades de las TIC?

Recursos didácticos: textos, lecturas, computadores, foros.

 EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Documento en Word o Power point

Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento x producto

 Elabora la actividad en un documento en

Word o Power point.
 la presentación en Power no debe ser
mayor a 5 diapositivas.
Descripción:
 El trabajo escrito en Word debe contener
mínimo 4 hojas.

Fecha de entrega: Por semana

 Respetar la forma de expresión y

opiniones de los demás
Criterios de evaluación:  Coherencia
Uso y manejo de las tic

% Evaluación Equivale al 25%

Actividad de aprendizaje 2: Mundo imaginario

Descripción: Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

Producción textual: Realice un ensayo sobre el tema de la ley de distrito de Buenaventura: El

texto debe contener: hipótesis, argumentos, conclusiones y referencias bibliográficas.
Presentar un escrito en Word 5 hojas como mínimo. Utilice correctamente normas ortográficas
y cohesión en sus ideas.

Recursos didácticos: computador

EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Documento en Word

Tipo de Evidencia Desempeño Conocimiento x Producto

-Elabora la actividad en un documento en Word

(ensayo). - El trabajo escrito en Word mínimo 5 hojas.
Descripción:

Fecha de entrega: Por semana

Criterios de evaluación - Puntualidad en la entrega de trabajo. -Coherencia y

claridad -Desarrollo del pensamiento crítico

% Evaluación Equivale al 25%

Experiencias para mejorar en la I.E. Juanchaco

 Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los
procesos institucionales. - Calidad en los procesos de cada gestión -
Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa.
 Agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel institución
 Incorporación en el PEI versión, metas orientadas a la implementación de las
TIC en el trabajo pedagógico.
 Formación de docentes en el uso básico de las TIC y su aplicación en el aula
de clase.
 Dotación de computadores adecuados para fortalecer el uso de las TIC en la
Institución.
 Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la
infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas
pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad.
 Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC para el uso de este
recurso en bien de la comunidad educativa. -Un grupo humano apropiado
del liderazgo de las TIC
 Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la
implementación de las TIC.
 Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de Gestión de
TIC.
 Actualización de la infraestructura tecnológica
 Uso de la Plataforma del entorno Virtual en la Página Web Institucional.
Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de
los estudiantes.
 Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas
de apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección a la
Comunidad Educativa.
 Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el uso racional de las TIC.
  Procesos educativos significativos haciendo, aplicación adecuada de las TIC
en aspectos académicos y formativos de los estudiantes; administrativos y
directivos de la Institución.
 Uso adecuado del sistema de evaluación.
 Uso adecuado de la página Web Institucional.

Áreas de Objetivos Acciones Recursos Responsables

gestión

Conformación del
Equipo de TIC con
representación de todos
los estamentos
Contar con un equipo
institucionales.
de TIC consolidado y
 Rector
un Plan de Gestión de
 Equipo de gestión
uso de las mismas
Computadores de las tic
socializado ante la Diseño del Plan
Comunidad Educativa Pedagógico, Didáctico e  Coordinadores
Directiva Impresoras -
para que con su Investigativo de las TIC.  Docentes
copiadoras -Recursos
apoyo se puedan  Concejo
humano
lograr los propósitos y  Estudiantil.
metas propuestos a  Comunidad
Aplicación del Plan educativa
corto, mediano y largo
Pedagógico, Didáctico e
plazo
Investigativo de las TIC,
para el mejoramiento de
los procesos educativos
institucionales.
 Áreas de Objetivos Acciones Recursos Responsables
gestión

 Recursos
Conformar una propuesta Estructuración del Plan humanos  Directivos
de formación para específico de formación  Impresoras docentes
directivos en el uso por niveles de  Docentes
 copiadoras
pedagógico de las TIC en complejidad en el uso
Académica  USB  Estudiantes
todos los niveles de pedagógico de las TIC de
 Tables  Comunidad
formación que les los directivos y maestros
 Video Been educativa
permita hacer buen uso de la I.E. Juanchaco.
 Computadores
de ellas en su quehacer
directivo

Áreas de Objetivos Acciones Recursos Responsables

gestión

Diseñar y

construir recursos Estructuración de grupos

didácticos de trabajo por niveles o  Recursos
campos de formación humanos
innovadores para la Incorporación de  impresoras
las TIC a nivel  Directivos
donde se  copiadoras
Institucional. docentes
 Sala de
 Docentes
incorporan las audiovisuales
Administrativa Diseño y construcción de  Estudiantes
 Sala de
TIC. para apoyar recursos didácticos  Equipo de
innovadores donde se rectoría
TIC
al aprendizaje de incorporan las TIC según  Sala de
las áreas o campos de docente
los maestros en formación establecidos,  Computadores
para apoyar los procesos
formación en
de aprendizaje.
todas las áreas
Áreas de gestión Objetivos Acciones Recursos Responsables

Diseño, aprobación y  Recursos humanos  Directivos

divulgación del manual  impresoras docentes
Gestionar recursos y de procedimientos
 copiadoras  Docentes
contar con el para el uso adecuado
personal necesario  Sala de  Estudiantes
y mantenimiento de la
para el uso racional y audiovisuales  Equipo de TIC
infraestructura
eficiente de la  Fichas de  Consejo
tecnológica
infraestructura matriculas Académico
Comunitaria institucional
tecnológica que  fotocopiadoras  Consejo
posee la institución al Diseño de la  Computadores Directivo
servicio de la propuesta de gestión y  Internet.
comunidad de modernización de
la Infraestructura
Tecnológica
Institucional.

CUADRO COMPARATIVO

Experiencias Desventajas

Acceso del internet favorece el aprendizaje Desigualdad social y territorial, algunos tienen en el hogar
y otros no.

Dependencia tecnológica Limitaciones prácticas, socioeconómicos y personales

El software apoya los procesos de enseñanza y Conexión o conectividad a (internet)

aprendizaje.

Interactividad, comunicación y colaboración. Facilita el individualismo.

Supera las orientaciones de los medios por medios. La salvación y capacitación de las nuevas tecnologías.

Facilidad de la información y comunicación a distancia y Las TIC, han afectado a la educación los estudiantes y
electiva. docentes tienen acceso a la misma informacion.

Potenciación del trabajo en red.

Cultura transformadora

Manejo de estrategias y métodos pedagógicos para lograr

un aprendizaje significativo.
 Implementación de programas para el manejo de
competencias generales, laborales y científicas.
Desarrollar sus competencias para el mejoramiento de sus
prácticas pedagógicas y convivir pacíficamente con el
entorno que nos circunda.
La plataforma de la editorial Santillana: está disponible para
todos los docentes a nivel nacional en los cuatros áreas
fundamentales: lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y
sociales, como herramienta de apoyo a los docentes en la
preparación de clases y evaluaciones electrónicas para los
alumnos
Plataforma de calificaciones zeti: es una valiosa
desagradable (pornografía, violencia explícita, terrorismo)
herramienta virtual a través de la cual los docentes suben
las notas al portal para que los padres de familias y
estudiantes.
Blog institucional: Es una ayuda tecnológica, que funciona
como estrategia pedagógica a los docentes y estudiantes.
De igual manera se relacionan algunas experiencias pedagógicas articuladas con
el uso de las TIC:
Apoyo por parte de las secretarias de educación, en
capacitaciones permanentes a los docentes sobre las
herramientas TIC.
Dotación de las aulas tecnológicas para que nuestros
educandos reciban una formación en la cultura del
trabajo.
Actualmente existen virus informáticos navegando a
través de Internet y que se contagian en su mayoría a
través del correo electrónico.
Así como es de fácil encontrar información buena, es
posible encontrar de la misma forma información mala,
que puede afectar especialmente a los menores.
Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer
sus tareas, debido a la mala práctica del copy/paste
 Nombre
Los tics generadores de estrategias y
procesos investigativos en el docente
Jugando con el ratón
Proyecto para incorporar las tic en el aula
de matemáticas en la básica primaria
Proyecto para incorporar el tic en el aula de
matemáticas en la básica primaria.
Resolución de problemas de división a
través de las tic
Proyecto pedagógico de aula con tic.
“convivencia escolar a través del TIC”
Propuesta pedagógica basada en el
constructivismo para el uso óptimo de las
TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la
matemática
Propósito Fuente
Utilizar como estrategia metodológica el método
de proyectos para la identificación de
necesidades y solución a posibles problemas,
mediante el manejo de herramientas técnicas en
Mari Cruz Carabali
la elaboración de material didáctico (software)
que le sirva a la institución para la realización de
diferentes actividades.
Estrategias para enseñar los movimientos del
ratón
Jeremías López
Estrategias para enseñar los movimientos del
ratón
Martha Quiñonez
Promover el uso de las herramientas
tecnológicas y materiales lúdicos en el proceso
de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas Martha Quiñonez
optimizando el rendimiento académico
Promover el desarrollo de habilidades y
estrategias para la enseñanza de la división en
la resolución de problemas a través de las TIC Martha Quiñonez
en los estudiantes de segundo grado
Mejorar la convivencia escolar a través de las
TIC como elemento facilitador dentro de los
procesos de enseñanza aprendizaje Viki Ferreira
Mari Cruz Carabali
Martha Quiñonez
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC

Leer y analizar del LEM el capítulo IV, TIC y la Transformación de la Educación

Anexos

 TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del

conocimiento. González, M. Julio César. (2008).
 Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en los procesos de pensamiento. Andrade,
S. Hugo H., Parra, O. Carlos A. (1998).
 Propuesta de instrumentos de evaluación para entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia
en la universidad de las ciencias informáticas. Meriño, Yusdelky., Lorente, Abel., Gari, Mairelis. (2011).

Material Complementario

 Cabero, J. (1996). Comunicación y Educación Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (1).
 Riley, D. (2007). Educational technology and practice, types and timescales of change. Educational technology
& society. 1(10).
 Tedesco, J. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Fondo de cultura económica.
 UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la educación. Paris.

Enlaces Temáticos

 SOFIA Plus. Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.

 Las TIC en una educación y acción cultural transformadora. Ibáñez, H. José. (2007)