FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA

SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

TEMA:

“INFORMES DEL TEST DE LA FIGURA HUMANA - E.M.KOPPITZ”

PROFESOR : Ps. Romel, CARRAZCO ALVARADO

CURSO : PRUEBAS PROYECTIVAS

CICLO : VI

ALUMNA : QUISPE CONTRERAS, Brith Mara

AYACUCHO – PERÚ

2014
2
 A nuestros padres que son
nuestros pilares para seguir por
el camino hacia el éxito.

RESUMEN
1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS
White (1944) propone llamar a estas pruebas, test de imaginación, Bellack
(1967)
Los denomina tests de apercepción; w. B. Catell (1963) test dinámicos y
Eysenck (1955) tests no estructurados. Tal como subraya Ávila (1986), el
concepto de proyección utilizado por Frank (1939) es el mismo que aplicaría
Lewin al referirse a la organización del campo perceptivo. Entre los primeros
autores dedicados al estudio de los tests proyectivos destacan a finales
del siglo XIX , Burt Y Galton, quienes indagan las potencialidades
proyectivas de un material basado.En una lista de 100 palabras que habia
que relacionar.Siguiendo a J.Laplanche y J.B Pontalis, pueden atribuirse
dos significados al concepto de proyección:
En primer lugar se trata de un término usado en un sentido muy general, en
neuropsicología y
En segundo lugar desde el punto de vista de psicoanalítico, la proyección
es una operación por el medio de la cual el sujeto expulsa fuera de sí,
localiza y proyecta en el otro.

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN

Proyección en psicología menciona que es un proceso de interpretación del

mundo externo utilizado por todos en función a las características
personales ideas, deseos, etc.
El concepto de proyección se aplica en los test proyectivos los aspectos
tanto conscientes e inconscientes, vinculados a la normalidad y a la
patología.

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TESTS PROYECTIVOS

3
 Los test proyectivos son un medio auxiliar para el diagnóstico individual y
diferencial de la personalidad, no requieren mucho material, ni tiempo para
su ejecución, permiten seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de
la personalidad en general, una simple inspección del material recopilado
puede dar elementos útiles para iniciar el tratamiento psicoterapéutico, la
personalidad no puede ser solo valorado de una perspectiva puramente
numérica, la observación clínica es indispensable.

1.4. CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS

Son numerosos los autores que coinciden al atribuir una serie características
a los test proyectivos como: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, Rosenzweig

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU

Anzieu señala que los tres proyectivos son: los sujetos tienen la libertad de
respuesta ante el estímulo que se le proponga, las respuestas que da el
sujeto no son correctas o incorrectas sino son respuestas de su inconsciente
haciendo uso de sus mecanismos de defensa, la mayoría de los estímulos
por los general no son estructurados por lo cual se obtiene una gran cantidad
de respuestas, permite obtener indicadores de la personalidad en una visión
global

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL:

Bell subraya en 1980 que es difícil generalizar a los diferentes test

proyectivos existentes por ello cita algunas características comunes:

 La primera es la presencia de un estímulo que no está manifiesta pero

resalta el verdadero propósito del examinador al requerir una respuesta. La
interpretación que da el sujeto ante la situación del test permite observar los
reflejos de personalidad y así el examinador ante la conducta reflejada del
individuo puede utilizar una técnica proyectiva incluyendo algunos test
proyectivos que faciliten el diagnóstico.
 El segundo aspecto del método, común a las técnicas proyectivas, es que
brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y
con suficiente brevedad como para ser clínicamente utilizable y lo bastante
estimulante como para provocar una serie de respuestas del sujeto.

4
 Una tercera característica, común al método de las técnicas proyectivas, es
considerar la conducta registrada tanto como la personalidad que la
produce, como una totalidad organizada.

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEIG:

Rosenzweig relacionaba psicoanálisis y tests proyectivos, al referirse a

determinadas características de los procedimientos de asociación libre, con
los que el sujeto expresa sus fantasías en los tests proyectivos y las
tensiones y estímulos observados en los momentos previos al sueño, es
igual por el cual se utiliza la asociación libre en los test proyectivos el sujeto
proyecta sus fantasías emociones ya sea en los dibujos, garabatos o
imágenes.

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI:

Meili (1979) suministrara técnicas a test proyectivos, resaltando sus

características comunes como: tanto las técnicas como los tests proyectivos
tiene como objetivo descubrir la estructura fundamental de la personalidad y
el motivo del individuo al dar una respuesta libre ante el estímulo.

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI:

Sami Ali, en 1982, subraya que: que los procedimientos proyectivos deben
ser estructurados de manera activa y espontáneamente ya que sujeto no
demuestra de manera verídica los indicadores de personalidad ante el
estímulo de los test.

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN:

Los tests proyectivos se vinculan principalmente, a la teoría Psicoanalítica,

la teoría de Gestalt y la Psicología Cognitiva.

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

Los test proyectivos se relaciona con la Teoría Psicoanalítica porque con su

aplicación: está relacionada con el análisis funcional de la personalidad, con
el estudio inconsciente de la persona, el estudio de los mecanismos
psicológicos del sujeto en relación a su cultura

5
El psicoanálisis aporta el análisis de contenido, la interpretación del
simbolismo de las respuestas, la interpretación de la resistencia, el análisis
de la transferencia y contratransferencia, el análisis de la relación
terapéutica-paciente aplicado a la situación de test.

1.5.2 LA GESTALT

La psicología proyectiva se relaciona con la Gestalt porque también aplica

el análisis formal de los resultados, expresando en términos matemáticos los
diferentes factores de clasificación y sus relaciones cuantitativas, las
relaciones y diferenciación entre cada parte y la totalidad que constituyen en
gráficos uno de los principales indicadores de normalidad o patología.

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Los test proyectivos tiene en común con la Psicología Cognitiva el estudio

del procesamiento de la información y la elaboración del contenido de la
respuesta. Su análisis permite al entrevistador conocer el tipo de variable
que han intervenido en la emisión de una respuesta.

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS

Las técnicas proyectivas se han clasificado según: la naturaleza de los
estímulos presentados, el método de aplicación, la manera de interpretar las
respuestas y los procedimientos de elaboración del test.
a) Estructurales
Se trata de material visual de escasa estructuración y que el individuo debe
estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo las
manchas de tinta de Rorschach.
b) Temáticas
Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente poco
estructurados, pero sugieren escenas de distinto contenido y con un número
variable de personajes. Los ejemplos el TAT de Murray, para adultos y su
versión infantil para niños o CAT. El Philipson, “Test de relaciones objétales”.
c) Expresivas
En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente dibujos.
Ejemplos: el Test del Árbol y el Test de la Figura Humana.

6
d) Constructivas
El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo el Test de la
Aldea.
e) Asociativas
Consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos materiales Test
de Asociación de palabras, Frases Incompletas.
1) Otra división de los test proyectivos sería aquella que los agrupa en tres
grupos, en función de la expresión:
a) Los test que se valen de la Expresión Verbal.
b) Los test en los que se utiliza la Expresión Gráfica.
c) Los test en los cuales la personalidad se expresa en alguna forma de
acción, generalmente el juego.
2) En función del objeto de estudio 2 grupos:
1° grupo: Tiene por objeto el conocimiento de la estructura de la
personalidad. Pertenece a este grupo el test de Rorschach.
2° grupo tiene por objeto sus contenidos vivenciales, sus conflictos,
esperanzas, aspiraciones. Pertenece a este grupo el TAT, las historias
(fábulas) o láminas que utilicen como los test de Düss o Thomas, siempre
tratan de indagar en los complejos, tendencias, experiencias y vivencias del
sujeto.

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS

1.7.1 TEST DE RORSCHACH

Basado fundamentalmente en la influencia de la personalidad sobre la
percepción visual.
1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS
Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras
1.7.3 TEST PATA NEGRA
Investiga los conflictos inconscientes infantiles especialmente los
relacionados con la problemática edípica y la rivalidad fraterna por el método
original de la narración de cuentos, de Preferencias o Identificaciones.
1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS

7
Es una técnica de completamiento o acabado de relatos.
1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG
Estudia las reacciones personales frente a situaciones que usualmente son
causa de tensión frustrante, con el objeto de determinar el grado de
adaptación social de las personas.
1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA
Utiliza la técnica de “inventar historias” en base a la interpretación de láminas
con escenas de variado tipo, algunas de ellas configuradas vagamente, con
el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y temática
1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL
Este test explora más específicamente la relación del niño con las figuras
del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares y
adultos.
1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON
Se basa en la larga historia del individuo por aprender a manejarse con sus
objetos significativos más tempranos de los que depende para su
satisfacción (necesidades biológicas y psíquicas más primarias y
determinantes
1.7.9 TEST DEL BESTIARIO
Se compone de tres partes:
1ª - El Bestiario propiamente dicho: por una serie de preguntas se invita al
niño a expresar por elecciones y rechazos todo un conjunto de actitudes y
valores simbolizados por animales, u luego a motivar sus respuestas.
El Bestiario trata de descubrir las tendencias afectivas y los rasgos de
carácter que los animales pueden simbolizar para el propio niño.
2º - Los periodos de la vida: se invita al niño a indicar su preferencia entre
tres edades (Bebé, persona mayor, su edad actual) y luego a formular una
apreciación de cada una de esas edades.
3º - La comparación entre los sexos: se invita al niño a que diga si es
preferible ser niño o niña, hombre o mujer. Y por qué. Siguen luego algunas
preguntas relativas al matrimonio.
1.7.10 TEST DE SZONDI
Consiste en presentar al sujeto 48 fotografías, en 6 series de 8 fotografías
cada una de enfermos mentales, homicidas, sádicos, epilépticos,

8
catatónicos, paranoicos, melancólicos, maníacos y homosexuales, y solicitar
del sujeto que clasifique las fotografías de cada serie según el orden de más
simpático hasta el más antipático.
Este test permite explorar las pulsiones profundas de la personalidad.

1.1 NATURE OF TEST PROJECTIVE

White (1944) proposed to call these tests, test of imagination, Bellack (1967)

The tests called apperception, W. B. Catell (1963) Dynamic test and Eysenck
(1955) tests unstructured. As Avila (1986) points out, the concept of
projection used by Frank (1939) is the same as apply Lewin referring to the
organization of the perceptual field. Among the first authors who study
projective tests include the late nineteenth century, Galton and Burt, who
investigate the potential of a material projective based. En a list of 100 words
that had to J. Laplanche relational. Siguiendo and JB Pontalis, two meanings
can be attributed to the concept of projection:

First is a term used in a very general sense, neuropsychology and

Second from the psychoanalytic point of view, the projection is an operation

by means of which the subject itself out from under, and projects located in
the other.

1.2 CONCEPT MAPPING

Projection in psychology states that interpretation is a process used by the

external world all based on personal characteristics ideas, desires, etc.

The concept of projection both conscious and unconscious aspects related

to normal and pathology applied to projective test.

1.3 INCOME AND PURPOSE OF TESTS PROJECTIVE

Projective tests are an aid to individual and differential diagnosis of

personality, do not require a lot of material, no time to run, allow to follow the
course of disease development or personality in general, a simple inspection
of the material compiled can give useful elements to start psychotherapy,

9
personality cannot be valued only in a purely numerical perspective, clinical
observation is essential.

1.4 CHARACTERISTICS OF TESTS PROJECTIVE

Numerous authors agree in ascribing to the projective test as a series

Features: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, and Rosenzweig.

1.4.1 FEATURES MADE BY D. Anzieu

Anzieu the three projective points are: the subjects are free to respond to the
stimulus that is proposed , the responses given by the subject are no right or
wrong answers but are using their unconscious defense mechanisms , most
by stimuli are generally unstructured so a lot of answers you get , let’s get
indicators of personality in an overview

1.4.2 CONSIDERATIONS MADE BY BELL J. E.:

Bell points out in 1980 that is difficult to generalize to different existing

projective test therefore cites some common characteristics:

The first is the presence of a stimulus that is not manifest but highlights the
true purpose of the examiner to require a response. The interpretation given
by the subject to the test situation allows observing the reflections of
personality and thus reflected the examiner to conduct individual can use a
projective test projective technique including some that facilitate diagnosis .

The second aspect common to projective techniques, method is to provide

a sample of individual behavior expressive enough and soon enough to be
clinically usable and stimulating enough to cause a series of responses of
the subject.

A third feature common to the method of projective techniques is to

consider the behavior recorded as much as the personality that produces, as
an organized whole.

1.4.3 CHARACTERISTICS PROPOSED BY S. ROSENZWEIG:

Rosenzweig related psychoanalysis and projective tests , referring to certain

characteristics of the methods of free association , in which the subject

10
expresses his fantasies on projective tests and the stresses and stimuli
observed in previous sleep time , is equal by which free association used in
projective test subject projects his fantasies emotions either in the drawings,
doodles or pictures.

1.4.4 PROPOSED FEATURES MEILI:

Meili (1979) furnish a projective test technique, highlighting their common

features as both techniques and projective tests aims to uncover the
underlying structure of personality and the reason for the individual to give a
free response to the stimulus.

1.4.5 FEATURES MADE BY ALI SAMI:

Sami Ali, in 1982, states that: the projective procedures must be structured
to actively and spontaneously as subject no way proves true indicators of
personality to the stimulus of the test.

1.5 THEORIES ARE LINKED WITH:

Projective tests are mainly linked to the Psychoanalytic theory, Gestalt theory
and cognitive psychology.

1.5.1 Psychoanalytic theory

Projective test relates to the Psychoanalytic Theory because its application:

it is related to the functional analysis of the personality with the unconscious
person study, the study of the psychological mechanisms of the subject in
relation to their culture

Psychoanalysis provides content analysis, interpretation of the symbolism of

the answers, interpretation of resistance, the analysis of transference and
countertransference, the analysis of the patient therapeutically applied to the
testing situation relationship.

1.5.2 Gestalt

Projective psychology relates to the Gestalt that applies formal analysis of

the results, expressed in mathematical terms the different ranking factors and
their quantitative relationships, relationships and differentiation between

11
each part and the whole graphics that constitute a major indicators of
normality or pathology.

1.5.3 COGNITIVE PSYCHOLOGY

Projective test has in common with cognitive psychology the study of

information processing and the development of the content of the response.
Their analysis allows the interviewer to know the type of variable you have
been involved in the issuance of an answer.

1.6 CLASSIFICATION OF PROJECTIVE TECHNIQUES

Projective techniques are classified as : the nature of the stimuli presented ,

the method of application, how to interpret the responses and development
of test procedures .

a) Structural

It is little visual material structure and the individual must be structured to

answer what you can see in the picture. The example of the Rorschach
inkblots.

b) Thematic

These techniques are integrated by equally unstructured visual stimuli, but

suggest different scenes content and a variable number of characters.
Examples of TAT Murray, adult and children's version for children or CAT.
The Philipson, "Test of object relations."

c) Expressive

In some kind of production asks the subject, usually drawings. Examples:

Tree Test and Test of the Human Figure.

d) Constructive

The individual receives an item that should be organized, such as the Test
of the Village.

e) Associative

12
Is to associate freely with other materials or contemplate Word Association
Test, Incomplete phrases .

1) Another division of projective test would be one that groups them into three
groups according to the expression:

a) Tests that use the Verbal Expression.

b) The test in the Graphic Expression used.

c) The test in which the character is expressed in some form of action,

generally the game.

2) Depending on the object of study 2 groups

Group 1: The objective is knowledge of the structure of personality. Belongs

to this group Rorschach test.

2nd group aims their experiential contents, conflicts, hopes, aspirations.

Belongs to this group TAT stories ( fables) or sheets used as the test Düss
or Thomas, always try to look into the complex, trends, experiences and
experiences of the subject.

1.7 DEVELOPMENT OF TEST PROJECTIVE

1.7.1 RORSCHACH TEST

Based primarily on the influence of personality on visual perception.

1.7.2 WORD ASSOCIATION TEST

It consists of a series of inducing pronounce words

1.7.3 TEST BLACK PATA

Investigate infant unconscious conflicts especially those related to the

Oedipal issues and sibling rivalry by the original method of storytelling,
Preferences or IDs

1.7.4 TEST OF FABLES DE Duss

It is a technique of completion or finishing stories.

13
1.7.5 TEST OF FRUSTRATION ROSENZWEIG

Study personal reactions to situations that are usually frustrating because of

stress, in order to determine the degree of social adaptation of people.

1.7.6 Thematic Apperception Test

Use the technique of "making up stories" based on the interpretation of films

with scenes of various types , some loosely configured , so that the subject
project its trends, conflicts and themes

1.7.7 Thematic Apperception Test CHILD

This test explores more specifically the child's relationship with the figures of
the family, as well as the positions and reactions to the world of peers and
adults.

1.7.8 TEST OF OBJECT RELATIONS OF PHILIPSON

It is based on the long history of the individual to learn to cope with his earliest
of which depends for its satisfaction (and more primary determinants
biological and psychological needs significant objects

1.7.9 TEST BESTIARIO

It consists of three parts:

1st - The Bestiary itself: a series of questions inviting the child to express
choices and rejections by a set of attitudes and symbolized by animals, then
u values motivate their answers.

The Bestiary seeks to uncover the affective tendencies and character traits
that animals may symbolize for the child himself.

2 - The periods of life: the child is invited to indicate their preference among
three ages (infant, elderly, your current age) and then make an assessment
of each of these ages.

3 - Comparison between the sexes: the child to say whether it is preferable

to be a boy or girl, man or woman is invited. And why. Then follow some
questions relating to marriage.

14
1.7.10 TEST SZONDI

It consists of 48 photographs present the subject in 6 series of 8 photographs

each of the mentally ill, homicidal , sadistic , epileptic , catatonic , paranoid ,
melancholy , manic and homosexuals, and ask the subject to classify
photographs of each series in the order more sympathetic to the most
unfriendly.

This test allows you to explore the deep instincts of personality.

15
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo sobre “LAS PRUEBAS PROYECTIVAS”, fue

desarrollado debido al interés por conocer mejor su utilidad dentro del
proceso diagnóstico, en la fase de recopilación de información, en la
indicación, planificación y evaluación del tratamiento, o como batería mínima
en la investigación de determinadas patologías.

Los test proyectivos son un medio de expresión de la personalidad,

enfrentan al sujeto a una situación – estímulo capaz de provocar el mayor
número posible de respuestas distintas.

Tal situación-estímulo que hace posible esa expresión ya sea relatando

historias, haciendo dibujos libres o dibujos sujetos a un tema dado, jugando
con algún material estandarizado. En todo desempeño se expresa la
personalidad, en cada ejecución se “proyecta” la propia situación interior.

El material que se utiliza en la realización de los tests es deliberadamente

ambiguo a fin de que el sujeto pueda evocar de forma libre y espontánea
todo aquello que sea expresión de su mundo interior.

Es así, que el presente trabajo está estructurado de la siguiente manera:

En el primer capítulo desarrollamos los aspectos generales sobre el tema;

donde encontramos la naturaleza, concepto, utilidad y finalidad,
características, teorías con las que se vinculan, clasificación y desarrollo de
los test proyectivos.

Las conclusiones que se obtienen, se logran sobre todo, por vía de la

inferencia Psicodinámica que pertenece al dominio de la teoría global de la
personalidad. Uno de los detalles más significativos que aportan los tests
proyectivos es la detección de indicadores de patología y/o normalidad en la
esfera sexual, especialmente el de Rorschach, los Gráficos y de Philipson
(o de Relaciones Objétales).

LAS AUTORAS

16
 INDICE

CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES pàg.

1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS 19

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN 21

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TEST PROYECTIVOS 22

1.4 CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS 24

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU 24

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL 25

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEI 26

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI 27

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI 27

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN 27

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA 27

1.5.2 LA GESTALT 28

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA 28

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS 28

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS 30

1.7.1 TEST DE RORSCHACH 30

1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS 30

1.7.3 TEST PATA NEGRA 31

1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS (3-8 años) 31

1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG 32

1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA 32

17
1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL 32

1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON 33

1.7.9 TEST DEL BESTIARIO (4-11 años) 33

1.7.10 TEST DE SZONDI (Tests Proyectivos Temáticos) 34

1.7.11 TEST PROYECTIVOS GRAFICOS 34

1.7.12 TEST DEL H.T.P 34

1.7.13 TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER. 35

1.7.14 TEST DEL DIBUJO DE UN ANIMAL 35

1.7.15 TEST DIBUJO DE UNA FAMILIA 35

1.7.16 TEST DE LOS GARABATOS 35

1.7.17 TEST DEL ARBOL 36

CONCLUSIONES 37

REFENCIAS 38

18
 PRUBAS PROYECTIVAS

CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES

1.1 NATURALEZA DE LOS TEST PROYECTIVOS

El primero en crear la expresión Métodos proyectivos es L. Frank, en 1939,

en su artículo Projective Methods for the study of personality: para designar
las pruebas psicológicas que implican la presentación de una situación
estimulo que puede ser respondida de muchas maneras y que evoca en el
sujeto características de su personalidad.
Frank aplica el concepto de “proyección” con objeto de mostrar como el
sujeto contempla la realidad en función de las experiencias adquiridas en el
pasado y de sus características internas.
Podemos captar la personalidad del individuo e inducirlo a revelar su
manera particular de organizar su experiencia, ofreciéndole un campo (de
objetos, materiales y experiencias) relativamente poco estructurado y poco
dotado de organización cultural, a fin de que pueda proyectar sobre ese
campo maleable, su manera de ver la vida, el sentido que tienen para él, sus
valores, sus estructuras y sobre todo, sus sentimientos (1939, opus cit).
Frank crea según D. Anzieu, la expresión “método proyectivo” con objeto de
destacar al parentesco existente entre tres puntos psicológicas ya
conocidas.

 El test de Asociación de palabras de Jung

 El test de las “Manchas de tinta “de H. Rorschard
 El test de Apercepción temática de H.A .Murray

Las investigaciones de L.K. Frank constituyen el primer intento de

sistematizar estas pruebas las cuales se basan en la hipótesis ,
denominada a partir de rapport(1948,1959)”hipótesis proyectiva” según la
cual, en cualquier percepción de una situación externa intervienen aspectos
internos , por lo que las estructuras psicológicas(Ello –Yo-Superyó)o rasgos
esenciales de la personalidad(a través del inconsciente y del contenido

19
latente de las respuestas) pueden aparecer en el comportamiento manifiesto
respuestas a los estímulos del test).
White (1944) propone llamar a estas pruebas, test de imaginación, Bellack
(1967)
Los denomina tests de apercepción; w. B. Catell (1963) test dinámicos y
Eysenck (1955) tests no estructurados. Tal como subraya Ávila (1986), el
concepto de proyección utilizado por Frank (1939) es el mismo que aplicaría
Lewin al referirse a la organización del campo perceptivo.

Los test proyectivos se basan en la concepcion del individuo como un todo

(concepcion holistica de la personalidad ), dotado de una estructura interna,
dinamica y personal regida por los leyes economicas especificas, su objetivo
es favorecer el conocimiento de la personalidad individual reflejada en la
conducta y expresada atraves de las respuestas dadas por el sujeto y
registradas en sus respectivos protocolos.

Para J.E.Bell(1978), la personalidad es una estructura dinamica que se

desarrolla debido a influrncias fisiologicas, psicologicas y socio- culturales,
en dicho desarrollo, tanto la estructura de personalidad como la influencia
del medio se reflejan en la conducta .

Entre los primeros autores dedicados al estudio de los tests proyectivos

destacan a finales del siglo XIX, Burt Y Galton, quienes indagan las
potencialidades proyectivas de un material basado. En una lista de 100
palabras que habia que relacionar.

En la primera decada del sigloXX,Wertheimer(1905) investiga dichas

tecnicas para determinar la culpabilidad e inociencia de los acusados,
dandoles cierta fiabilidad diagnostica, aunque se trataba auan de trabajos
incipientes, sin embargo, fueron C. G .Jung (1904, 1910), Kent y
Rosanoff(1910) los primeros en utilizar los tsests proyectivos con mucho
mayor rigor cientifico. Se debe a Kent y Rosanoff en 1910 aunque de forma
preeliminar, la validacion de “test de Asociacion de palabras” de Jung.

1.2 CONCEPTO DE PROYECCIÓN

20
Indica todo que refiere al test proyectivas lleva a considerar el concepto de
proyección donde se basan e interpretan en su mayoría, especialmente en
el análisis cualitativo procedimiento- trasferencia, contratransferencia, etc.

Siguiendo a J.Laplanche y J.B Pontalis, pueden atribuirse dos significados

al concepto de proyección:

a) En primer lugar se trata de un término usado en un sentido muy general,

en neuropsicología y fisiología para designar la operación mediante lo cual
un hecho neurológico o fisiológico se desplaza y se localiza en el exterior
bien pasando del centro a la superficie, bien pasando del sujeto al objeto.
b) En segundo lugar dese el punto de vista de psicoanalítico, la proyección
es una operación por el medio de la cual el sujeto expulsa fuera de sí,
localiza y proyecta en el otro (persona o cosa) cualidades sentimientos,
deseos, incluso objetos, que no reconoce que rechaza en sí mismo
J.Laplanche.

1.2.1 SIGNIFICADO DEL TERMINO PROYECCIÓN EN PSICOLOGÍA

Proyección en psicología menciona que es un proceso de interpretación del

mundo externo utilizado por todos en función a las características
personales ideas, deseos, etc.
Hipótesis proyectiva en ella el sujeto perciben función a su estructura de
personalidad y de las características del mundo interno (Frank, 1939,
rapaport1945, 1950,1970; Klein1972).
Proyección para rapaport es todo modo de organizar el mundo privado de
sujeto. Todo segmento de comportamiento muestra la impronta de la
organización de la personalidad respectiva y permite la reconstrucción de
los principios organizativos específicos de la personalidad (1948,
1959,1985)).
Se designa con el nombre de proyección el fenómeno de la transferencia
por el que el paciente proyecta sobre el analista la imagen de su padre u
otros adultos (transferencia psicoanalítica, Freud, 1895,1900, 1912).
Es un proceso que en psicoanálisis se denomina identificación (Freud, 1900,
1901,1905) el sujeto de asimila a otras personas o seres, sean animados o

21
inanimados (La fontaine proyecta en los animales de sus fabulas
sentimientos y razonamientos antropomórficos, subraya D. Anzieu,
1961,1981).
También se dice que es un mecanismo de defensa, consistente en atribuir
el mundo externo deseos, sentimientos o recuerdos que el sujeto considera
inaceptables o no pude tolerar (Freud, 1986, 1911,1915).

1.2.2 EL CONCEPTO DE PROYECCIÓN EN LOS TESTS PROYECTIVOS

El concepto de proyección se aplica en los test proyectivos difiere en lo

utilizado por S. Freud en una primera época ya que, en ella, el autor solo
hace referencia a la proyección de aspectos inconscientes y defensivos,
mientras que los test proyectivos favorecen la proyección de aspectos tanto
conscientes e inconscientes, vinculados a la normalidad y a la patología.
Ejemplos que pueden observarse en el Rorschard o en el PN, entre otros
cuando el sujeto rectifica un contenido en la encuesta.
Las conclusiones de Holmes (1968), citadas por Ávila (1986) señalan que
en toda percepción hay proyección y que esta no es únicamente
inconsciente, coincidiendo con lo postulado por S. Freud a partir 1915.

1.3 UTILIDAD Y FINALIDAD DE LOS TEST PROYECTIVOS

Es muy válido en particular cuando el sujeto tiene inhibiciones para hablar

de sí mismo, relatar o indicar su historia o indicar sus conflictos, estando más
dispuestos para relatar historias a partir de unas láminas, o para hacer un
dibujo, que para una conversación confidencial.

Aunque no siempre es así y en ocasiones, aunque poco frecuentes, hay

personas que reaccionan con cierta agresividad ante la iniciación del
examen con test proyectivos calificándoles como infantiles, mostrando
resistencia y repulsión.

El test permite el establecimiento de un contacto inicial que favorece

considerablemente las relaciones y exámenes posteriores.

22
Da muchas veces en un tiempo relativamente breve una impresión de la
personalidad del paciente, de su estructura de sus conflictos, de sucesos
importantes que han determinado su pasado.

En la entrevista directa con el paciente transcurre un tiempo hasta que se

consigue tratar ciertos temas y poder formarse una idea de su personalidad,
mientras que el test proporciona una impresión, dando una visión
relativamente rápida del sujeto y de la situación en que se encuentra.

a) Se halla expresión material no solo de lo consciente sino de lo

inconsciente.

Se adquieren contornos definidos en las respuestas del test, especialmente

en las del TAT y en muchos dibujos, cosas que el paciente había olvidado,
sobre las cuales no tiene claridad y que en el test se manifiestan como
alucinaciones y formas simbólicas. Estos alcanzan su máxima expresión
atreves del juego.

El test en forma notablemente superior al simple interrogatorio permite reunir

el material rápidamente posibilitando así la penetración en los contenidos
vivenciales.

b) El test trabaja con un método estandarizado, con un material que es

ofrecido a todos los sujetos de igual modo.

c) Con los test proyectivos no es posible descartar en ningún caso los

factores subjetivos, si se puede llegar a la objetividad que se puede aspirar
con otros exámenes experimentales.

d) El test por sí solo no puede suministrar la información necesaria

para establecer el diagnostico, pero es un elemento importante para la
verificación de los estados y comprobaciones alcanzado por otras vías,
facilitando un diagnóstico diferencial y resaltando rasgos que pueden
conducir a la confirmación o corrección de nuestras opiniones sobre el sujeto
examinado.

e) El test permite seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de la

personalidad en general. El test ejecutado en diferentes momentos

23
 distantes entre sí pueden revelar el empeoramiento o la mejoría del estado
del paciente.

En los test de dibujos con la ventaja de que con ellos se obtienen materiales
que se pueden conservar y comparar exactamente unos con otros, mientras
que conducta y de actos suministrados por el sujeto las bases de objetividad
son menores.

f) El test debe ser bien elegido, suficientemente probado y elaborado.

Es necesario también que el examinador tenga la suficiente experiencia y
conocimientos generales, así como que domine el método con que trabaja.

Otro factor a tener en cuenta es el tener tiempo suficiente, ni el examinador

debe tener prisa. Ni el examinado debe ser apremiado.

La observación clínica es indispensable, y el test constituye en la clínica un

complemento esencial e imprescindible como método diagnostico auxiliar.

1.4 CARACTERÍSTICAS DE LOS TESTS PROYECTIVOS

Son numerosos los autores que coinciden al atribuir una serie características
a los test proyectivos como: Anzieu, Bell, Meili, Sami Ali, Rosenzweig

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR D. ANZIEU

Anzieu señala que los tres proyectivos son:

- Subraya la situación de libertad de respuesta y el margen de tiempo del que

se dispone ante la exposición de un material, sea estímulo, consigna o
actividad que se proponga al sujeto.
- En los test proyectivos no se dan respuestas correctas o incorrectas,
previamente preparadas, sino que el sujeto responde a las manchas de tinta,
a las láminas, o a las consignas propuestas, haciendo uso de sus
mecanismos perceptivo – proyectivos.
- Los estímulos, en general, son poco estructurados, ambiguos,
especialmente en determinadas pruebas (manchas, dibujos, palabras)
dando lugar a una gran cantidad de respuestas. Este hecho dificulta su
estandarización (apreciación sostenida por Bell).

24
- Los tests proyectivos permiten revelar, y aquí coincide nuevamente con Bell,
“la personalidad total o partes de ella incluidas en una visión global”. Se
utiliza, para ello, el análisis de las respuestas o su interrogatorio posterior.

1.4.2 CONSIDERACIONES EFECTUADAS POR J. E. BELL:

Bell subraya en 1980 que es difícil generalizar a los diferentes test

proyectivos existentes por ello cita algunas características comunes.

 La primera es la presencia de un estímulo que no manifiesta o sólo lo hace

parcialmente el verdadero propósito del examinador al requerir una
respuesta. Esta primera característica consiste en reducir el control
consciente del sujeto sobre su conducto para que sea analizada y origina
respuestas que reflejan su propia individualidad.

La interpretación que el sujeto hace de la situación de test ofrece el primer

reflejo de su personalidad. Se supone que el sujeto organiza los sucesos en
función de sus motivaciones, percepciones, actitudes, ideas, emociones y
de todos los (…) aspectos de sus personalidad. En cuanto acepta esta
hipótesis, el examinador puede usar casi toda la conducta del individuo como
una técnica proyectiva, incluyendo todos los tipos de tests que considera
necesarios para el objetivo del diagnóstico. En la práctica, al menos en la
elaboración que algunas situaciones que hace el sujeto, ha demostrado
servir de indicador de la personalidad y a este tipo de pruebas se le ha
aplicado la denominación de técnicas proyectivas.
 El segundo aspecto del método, común a las técnicas proyectivas, es que
brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y
con suficiente brevedad como para ser clínicamente utilizable y lo bastante
estimulante como para provocar una serie de respuestas del sujeto. En la
práctica, al menos en la elaboración de algunas situaciones que hace el
sujeto, ha demostrado servir de indicador de la personalidad y a este tipo de
pruebas se le ha aplicado la denominación de técnicas proyectivas.
 En tanto que uno de los objetivos de estos métodos de interpretación
consiste en elaborar normas estándar, el valor de tales normas reside no
tanto en el hecho de que agrupan juntamente personas por sus semejanzas,
sino en cuanto indican discrepancias o desemejanzas con las normas. Esto

25
 significa además que las respuestas a los test proyectivos son más difíciles
de tratar estadísticamente que los tipos de respuestas limitadas que
suministran los tests de papel y lápiz, haciendo así de la estimación y validez
de las técnicas un procedimiento difícil pero esencial.
 Una tercera característica, común al método de las técnicas proyectivas, es
considerar la conducta registrada tanto como la personalidad que la
produce, como una totalidad organizada. Ésta es una razón adicional por la
cual análisis cuantitativo no se logra fácilmente. Dentro del registro total de
la conducta, a un ítem específico le corresponderá una variedad de
significados dependientes de la manera en que es integrado dentro o
separado de la totalidad. (En Técnicas proyectivas, 1980. Barcelona:
Paidós)

1.4.3 CARATERÌSTICAS PROPUESTAS POR S. ROSENZWEIG:

Rosenzweig relacionaba psicoanálisis y tests proyectivos, al referirse a

determinadas características de los procedimientos de asociación libre, con
los que el sujeto expresa sus fantasías en los tests proyectivos y las
tensiones y estímulos observados en los momentos previos al sueño:

“Las mismas tensiones, subyacentes a los sueños, subyacen también a las

fantasías; los estímulos, inmediatamente presentes en el sueño
correspondientes a los estímulos neutros de los métodos proyectivos y los
fragmentos mnémicos tienen la misma posibilidad de ser expresados en
ambos casos. La asociación libre es fomentada en la interpretación
postonírica, del mismo modo que se exige al sujeto la asociación libre por
medio de test destinados a provocar fantasías”. Fantasy and its study by test
procedures. Journ. Abn. Soc. Psicol. (1942).

1.4.4 CARACTERÍSTICAS PROPUESTA POR MEILI:

Meili (1979) equipara técnicas a test proyectivos, resaltando sus

características comunes como:

“Grupos de técnicas y procedimientos que pretenden descubrir la estructura

fundamental de la personalidad y los motivos de un individuo (…) para que
elabore un material o estímulo, o bien que reaccione ante éstos libremente

26
 de una forma no predeterminada y sin ninguna referencia a un sistema
preestablecido de respuesta exactas o cerradas”.

1.4.5 CARACTERÍSTICAS FORMULADAS POR SAMI ALI:

Sami Ali, en 1982, subraya que:

“Los procedimientos proyectivos habituales tienen la particularidad de

confrontar al sujeto con un material amorfo que se debe ser estructurado
activa y espontáneamente.”

1.5 TEORÍAS CON LAS QUE SE VINCULAN:

Los tests proyectivos se vinculan principalmente, a la teoría Psicoanalítica,

la teoría de Gestalt y la Psicología Cognitiva.

1.5.1 LA TEORÍA PSICOANALÍTICA

Los test proyectivos se relaciona con la Teoría Psicoanalítica porque con su

aplicación:

 Se efectúa un estudio funcional de la personalidad, coincidiendo con la

noción de estructura psíquica y desarrollo interno del individuo.
 Se considera al individuo como una totalidad, como un sistema psicológico
estructural que se autorregula y rige por leyes económicas.
 Se relacionan los mecanismos psicológicos del individuo con la cultura.
 Se aplican los métodos hipotéticos – deductivos y analíticos – inductivos.
 Se admite el determinismo psíquico por el que todos los fenómenos
psíquicos tienen una causa, un significado y una acción económica.

El psicoanálisis aporta el análisis de contenido, la interpretación del

simbolismo de las respuestas, la interpretación de la resistencia, el análisis
de la transferencia y contratransferencia, el tipo de mecanismo de defensa,
el análisis de la relación terapéutica-paciente aplicado a la situación de test
(S. Freud, 1893-1922; M. Klein, 1926, 1934; H. Segal, 1977; A. Freud, 1946;
Bion, 1990; Corman, 1961, 1965, 1972, 1980).

1.5.2 LA GESTALT

27
La psicología proyectiva se relaciona con la Gestalt porque también aplica
el análisis formal de los resultados, expresando en términos matemáticos los
diferentes factores de clasificación y sus relaciones cuantitativas, las
relaciones y diferenciación entre cada parte y la totalidad que constituyen en
gráficos uno de los principales indicadores de normalidad o patología.

1.5.3 LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

Los test proyectivos tiene en común con la Psicología Cognitiva el estudio

del procesamiento de la información y la elaboración del contenido de la
respuesta. Su análisis permite al entrevistador conocer el tipo de variable
que han intervenido en la emisión de una respuesta. Un claro exponente lo
constituye el denominado “proceso de respuesta” en el Rorschach, por el
que después de localizar y organizar los elementos estimulares del área, las
palabras del sujeto permiten al entrevistador detectar las características de
la mancha que han influido en la emisión de sus respuestas: formo, color
cromático, color acromático, categorías de claroscuro, objetos iguales o
reflejados; “proceso” citado por Exner (1986, 1994) y en el que ya se había
interesado Rorschach.

1.6 CLASIFICACIÓN DE LAS TÈCNICAS PROYECTIVAS

Las técnicas proyectivas se han clasificado según: la naturaleza de los

estímulos presentados, el método de aplicación, la manera de interpretar las
respuestas y los procedimientos de elaboración del test.

a) Estructurales
Se trata de material visual de escasa estructuración y que el individuo debe
estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo las
manchas de tinta de Rorschach.

b) Temáticas
Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente poco
estructurados, pero sugieren escenas de distinto contenido y con un número
variable de personajes. Los ejemplos el TAT de Murray, para adultos y su
versión infantil para niños o CAT. El Philipson, “Test de relaciones objétales”.

28
c) Expresivas
En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente dibujos.
Ejemplos: el Test del Árbol y el Test de la Figura Humana.

d) Constructivas
El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo el Test de la
Aldea.

e) Asociativas
Consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos materiales Test
de Asociación de palabras, Frases Incompletas, Fábulas de Düss.
1) Otra división de los test proyectivos sería aquella que los agrupa en tres
grupos, en función de la expresión:
a) Los test que se valen de la Expresión Verbal.
b) Los test en los que se utiliza la Expresión Gráfica.
c) Los test en los cuales la personalidad se expresa en alguna forma de
acción, generalmente el juego.

Los test proyectivos, por consiguiente, no están sujetos al lenguaje, aunque

cuando éste desempeñe un papel fundamental en muchos de ellos. El
lenguaje es el medio de expresión más importante para el hombre adulto.
No se puede discutir que la facilidad de palabra influye en los test, como
tampoco nadie discutirá que la habilidad para el dibujo desempeña un papel
en el resultado de los test gráficos. El test conserva su valor, también se
puede sacar conclusiones importantes del dibujo torpe, realizado sin talento
para el dibujo, o de aquellas producciones con oraciones construidas con
torpeza.

2) En función del objeto de estudio. Desde este punto de vista se podrían

clasificar los test proyectivos en 2 grupos:
1° grupo: Tiene por objeto el conocimiento de la estructura de la
personalidad. Pertenece a este grupo el test de Rorschach.

29
2° grupo tiene por objeto sus contenidos vivenciales, sus conflictos,
esperanzas, aspiraciones. Pertenece a este grupo el TAT, las historias
(fábulas) o láminas que utilicen como los test de Düss o Thomas, siempre
tratan de indagar en los complejos, tendencias, experiencias y vivencias del
sujeto.

1.7 DESARROLLO DE LOS TEST PROYECTIVOS

1.7.1 TEST DE RORSCHACH (Test Proyectivo estructural (o de

Percepción visual)).

Constituye el modelo de las técnicas denominadas de proyección, es decir

aquellas en las cuales el sujeto proyecta sus tendencias profundas. El test
de Rorschach es el instrumento objetivo para el psicodiagnóstico, más
poderoso y popular que se conoce; junto con el MMPI, es el que está
considerado, a nivel forense, como el más fiable, válido y efectivo
internacionalmente. Proporciona una visión panorámica del funcionamiento
de su personalidad (descripción de los aspectos de normalidad y/o
patológicos). Basado fundamentalmente en la influencia de la personalidad
sobre la percepción visual.

1.7.2 TEST DE ASOCIACIÓN DE PALABRAS

Consiste en pronunciar una serie de palabras inductoras. El sujeto debe

pronunciar lo más rápidamente posible la primera palabra inducida por cada
palabra inductora. Cuanto mayor sea para el sujeto el valor afectivo de la
palabra propuesta, mayor será la tendencia del sujeto a reemplazar la
palabra inducida por una neutra. Esto se traduciría en una modificación de
la respuesta, en particular por: alargamiento del tiempo de reacción, por una
respuesta de varias palabras, por una respuesta en lengua extranjera.
Jung propone hacer repetir la prueba una vez terminada, después de indicar
a sujeto que produzca las primeras respuestas, pudiéndose manifestarse
entonces trastornos amnésicos.

30
1.7.3 TEST PATA NEGRA

Es un test de personalidad que investiga los conflictos inconscientes

infantiles especialmente los relacionados con la problemática edípica y la
rivalidad fraterna por el método original de la narración de cuentos, de
Preferencias o Identificaciones.
Valorando de manera diferente la identificación de Tendencia e
Identificación de deseo, de la identificación de Realidad.

1.7.4 TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS (3-8 años)

Las Fábulas de Düss es un test propuesto por la psicóloga Louise DÜSS en

1940.
Es una técnica de completamiento o acabado de relatos.
Consta de 10 láminas y pretende explorar complejos inconscientes y
fijaciones infantiles en las etapas del desarrollo instintivo. Se fundamenta en
la identificación y transferencia del niño con el héroe, busca descubrir los
conflictos y ansiedades que subyacen bajo las respuestas.
Corresponde diagnosticar un complejo cuando, además de brindarse
respuestas interindividualmente significativas, es decir que expresan
culpabilidad, angustia o agresividad, concurren otros signos
intraindividuales.

1.7.5 TEST DE FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG

Es una técnica proyectiva que estudia las reacciones personales frente a

situaciones que usualmente son causa de tensión frustrante, con el objeto
de determinar el grado de adaptación social de las personas.
El test fue realizado inicialmente en una forma para adultos en 1944 y luego
en 1948se presentó la forma para niños y una revisión de la de adultos.

1.7.6 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA

31
Fue publicado en 1935 por Morgan y Murray, consiste en la interpretación
de una serie de imágenes (láminas).
El T.A.T utiliza la técnica de “inventar historias” en base a la interpretación
de láminas con escenas de variado tipo, algunas de ellas configuradas
vagamente, con el fin de que el sujeto proyecte sus tendencias, conflictos y
temática.

1.7.7 TEST DE APERCEPCIÓN TEMÀTICA INFANTIL Edad (3-10 años)

El Test de Apercepción Infantil de Animales (CAT) de L. Bellack en 1954.

Pretende como objetivo diagnóstico proporcionar una visión dinámica de los
conflictos infantiles.
Este test explora más específicamente la relación del niño con las figuras
del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares y
adultos.
Las figuras de identificación al ser animales propician la proyección de los
impulsos agresivos, y de la vida impulsiva en general, sin la amenaza directa
y consciente de la culpa.
Las ansiedades del sujeto y las defensas establecidas para enfrentarla
quedan patentes a lo largo de la narración de las 10 historias
correspondientes a las láminas del test, que fueron planteadas para
provocar respuestas relacionadas con: a) problemas de alimentación y
orales en general; b) rivalidad entre hermanos; c) actitud del niño frente las
figuras paternas; d) actitud del niño frente a los padres en cuanto “pareja”
(complejo de Edipo); e) fantasías sobre la escena primaria.

1.7.8 TEST DE RELACIONES OBJETALES DE PHILIPSON

Se fundamenta en las teorías de Klein y Fairbain y se basa en la larga

historia del individuo por aprender a manejarse con sus objetos significativos
más tempranos de los que depende para su satisfacción (necesidades
biológicas y psíquicas más primarias y determinantes). Da como supuesto
que cada ser humano tiene unas modalidades típicas en cuanto a
percepción, uso de recursos intelectuales, grado de compromiso con sus

32
intereses específicos, etc., que llevarán las huellas de sus patrones más
profundamente arraigados de relación con las personas.
Es una técnica de estimulación visual y de producción verbal que permite
explorar la capacidad de una persona para establecer relaciones
satisfactorias con los demás.

1.7.9 TEST DEL BESTIARIO (4-11 años)

Se compone de tres partes:

1ª - El Bestiario propiamente dicho: por una serie de preguntas se invita al
niño a expresar por elecciones y rechazos todo un conjunto de actitudes y
valores simbolizados por animales, u luego a motivar sus respuestas.
El Bestiario trata de descubrir las tendencias afectivas y los rasgos de
carácter que los animales pueden simbolizar para el propio niño.
2º - Los periodos de la vida: se invita al niño a indicar su preferencia entre
tres edades (Bebé, persona mayor, su edad actual) y luego a formular una
apreciación de cada una de esas edades.
3º - La comparación entre los sexos: se invita al niño a que diga si es
preferible ser niño o niña, hombre o mujer. Y por qué. Siguen luego algunas
preguntas relativas al matrimonio.

1.7.10 TEST DE SZONDI (Tests Proyectivos Temáticos)

Consiste en presentar al sujeto 48 fotografías, en 6 series de 8 fotografías

cada una de enfermos mentales, homicidas, sádicos, epilépticos,
catatónicos, paranoicos, melancólicos, maníacos y homosexuales, y solicitar
del sujeto que clasifique las fotografías de cada serie según el orden de más
simpático hasta el más antipático.
El test de Szondi proyecta las pulsiones en la elección de fotografías más o
menos
“simpáticas”. Según Szondi, este test permite explorar las pulsiones
profundas de la personalidad.

1.7.11 TEST PROYECTIVOS GRAFICOS

33
 Posiblemente los dibujos sean una de las técnicas más utilizadas en
diagnósticos infantiles, por la economía de tiempo y material que conllevan,
pero especialmente por lo atractivas y lúdicas que resultan a los niños y la
escasa asociación que tiene con aspectos escolares.

La estructura de un dibujo está determinada por la edad y el nivel de

maduración, mientras que el estilo de dibujo refleja las actitudes y
preocupaciones más importantes para el sujeto en ese momento.

1.7.12 TEST DEL H.T.P

El test proyectivo grafico del H.T.P – casa, árbol y persona-.

Aparece a través de Buck en 1984 como una derivación de una escala de

inteligencia en la que el autor trabajaba en la época en que Wechsler publica
su test.

La casa, el árbol y la persona, son ítems familiares para todos, pero también
son conceptos de gran potencia simbólica que se saturan de las expresiones
emocionales e adicionales ligados al desarrollo de la personalidad.

 La casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones con la vida hogareña

y las relaciones interfamiliares.
 El árbol, parece reflejar los sentimientos más profundos e inconscientes que
el individuo tiene de sí mismo.
 La persona, construye el vehículo de transmisión de la autoimagen más
cercana a la conciencia y de las relaciones con el ambiente.

1.7.13 TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER

El dibujo de una persona fue originalmente empleado por F. Goodenough en

1926 para determinar el nivel intelectual en los niños. Tiene una importante
tradición de uso y aplicación como forma de estudio de la personalidad.

El cuestionario de Karen machover está destinado a descubrir las actitudes

del paciente hacia a sí mismo y hacia a los demás

1.7.14 TEST DEL DIBUJO DE UN ANIMAL

34
Este test es el más expresivo de la situación conflictiva del momento actual
del sujeto, provee más datos a nivel genital.

Los autores Levy, Hammer, Rosenberg y Schwartz, han tratado el test como
proyección de impulsos fundamentales, a través del tipo de animal que se
dibuja, del tratamiento de sus aspectos corporales, de la postura, edad, rol
y estatus.

1.7.15 TEST DIBUJO DE UNA FAMILIA

Permite la evaluación de la personalidad del niño los conflictos y ansiedades

que proviene del ámbito familiar.

Valora la percepción cognitiva- emocional que tiene de su familia.

Identifica sentimientos de valoración, desvaloración, rivalidad, celos,

agresión, dependencia, identificaciones, etc.

1.7.16 DE LOS GARABATOS

Los garabatos son la forma primitiva del grafico infantil.

Forma simple de ejecución rápida y sencilla.

Explora la actividad psico- instintiva.

Se puede repetir el test a intervalos de tiempo variable, a fin de apreciar si

los elementos de la personalidad que detecta son constantes o variables.

1.7.17 TEST DEL ARBOL

Test de proyección grafica lanzada por Karl Koch en 1949, psicólogo suizo,
es útil para el primer contacto con el paciente tiene en común con los demás
gráficos.

Koch afirma que el dibujo del árbol es como una grafología menos sutil.

El trozo representa siempre una estructura íntima y una forma exterior.

35
 CONCLUSIONES

 Hemos llegado a la conclusión de que los test proyectivos Frank hace

muchos estudios como se fue originándose quién es el primero en crear la
expresión métodos proyectivos, y explica el concepto de proyección como
el sujeto contempla la realidad en función de las experiencias intento
sistematizar algunas pruebas .

 Los test proyectivos se basan en la concepción del individuo como un todo,

la proyección se aplica en los test proyecticos difiere en lo utilizado por S
.Freud hace referencia a la proyección de aspectos inconscientes y

36
 defensivos mientras que los test proyectivos favorecen aspectos
conscientes e inconscientes vinculados a la normalidad y patología.

 Los test proyectivos nos permite evaluar la personalidad, los conflictos

ansiedad explora la actividad psico-instintiva, especialmente en los niños
es más atractivo y lúdicas que resultan ser.

 Diferentes autores se encargar en describir y desarrollar las características

comunes de los test proyectivas; coincidiendo todos con que los test
proyectivos reflejan los indicadores de la personalidad, son pruebas que no
están estructuras y los sujetos tiene la libertad de tener diferentes respuestas
que sobresalen de su inconsciente.

 Los tests proyectivas están muy relacionados con algunas teorías como con
la teoría psicoanalítica, la Gestalt y la psicología cognitiva que nos facilitan
a interpretar y analizar los indicadores de su personalidad.

 llegado a la conclusión de que los test proyectivos van a medir la

personalidad y también los conflictos que la persona puede tener ya sea
consigo mismo o con la sociedad y que estos test están clasificados di
acuerdo a las edades y objetivos.

REFERENCIAS

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tratamientos clínicos.
http://books.google.com.pe/books?id=MYm_HJGcUxYC&pg=PA36&lpg=P
A36&dq=TEOR%C3%8DAS+CON+LAS+QUE+SE+VINCULAN+LOS+TES
T+PROYECTIVOS&source=bl&ots=F8reJ3J1MB&sig=RI1JzT_cj05wpNLiTf
vFcvlTqqI&hl=en&sa=X&ei=XM8kU4-
mBI6NkAfPloGICA&ved=0CDAQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false.

 Mariemma Martínez Sais & Magda Sarlé Gallart. ESTUDIO DE LA

PERSONALIDAD: Tests Proyectivos.

37
 http://www.paidopsiquiatria.cat/files/Evaluacion_Personalidad_Tests_Proye
ctivos.pdf

 Mariemma Martínez Sais & Magda Sarlé Gallart. TEST PROYECTIVOS.

http://www.paidopsiquiatria.cat/files/tests_proyectivos.pdf

38