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I.E.D ACACIA II
PEI: LA ESCUELA UN ESPACIO PROPICIO PARA EL DESARROLLO HUMANO CON PROYECCIÓN FAMILIAR, COMUNITARIO Y SOCIAL
“Crecemos en el Presente para Mejorar el Futuro

CONECTADOS A LA TECNOLOGÍA, ¿DESCONECTADOS DE LA

FAMILIA?
Celulares, computadoras, IPod’s, tabletas y demás dispositivos son cada
vez más comunes en los hogares y hay algunos que hasta tienen uno o
más por integrante de la familia. ¿Cómo afecta esto a la comunicación en
casa?

Una postal común de nuestra época muestra a una familia tipo sentada a la
mesa de un bar o de un restaurante, cada integrante conectado a su
dispositivo electrónico y tan comunicados entre ellos como podrían estarlo
si se encontraran en planetas diferentes. En el hogar, también es común
que cada miembro de la familia esté “enchufado” a su pantalla y que no
haya interacción con el resto.
Ésta y otras situaciones que se dan a diario nos hacen pensar si la
tecnología es culpable de la falta de comunicación en la familia. Pero antes
de demonizarla, analicemos un poco más, porque todo depende de cómo
se utilice: Por un lado, hay que tener en cuenta que, en ocasiones, la
tecnología favorece la comunicación: por ejemplo, cuando padres e hijos están conectados a través del celular, cuando juegan un partido juntos en
la “Play” o la “Wii”, o los chicos chatean con los adultos que están en el trabajo.
Por otro lado, hay que pensar que, cuando en una familia hay problemas de comunicación, conectarse a un dispositivo tecnológico puede ser la
excusa, la consecuencia de una problemática familiar que así queda encubierta, más que la causa. Hay que preguntarse si esa familia tendría de
qué hablar si se despejara la casa de objetos “tecno”… Hoy creemos que son los smartphones los que separan a la familia, pero en otra época era
la televisión encendida a la hora de la cena o los adultos leyendo el diario e ignorando los llamados de atención de los chicos, con lo cual, hay que
reflexionar acerca de que ninguno de estos dispositivos es malo en sí mismo sino que depende del uso que se haga de los mismos, de los límites
que los adultos pongan estableciendo horarios y situaciones en los que se pueden usar o no y del cuidado que se tenga de preservar los espacios
de encuentro, vínculo y comunicación familiar.
Ahora, si desde bebés se puso a los chicos frente al televisor varias horas al día para tenerlos entretenidos -porque esto es mucho más fácil que
poner el cuerpo a las demandas de los chicos-, el niño puede ir aislándose en ese mundo de pantallas y esta falta de comunicación con el otro va a
ser más que algo ocasional. Entonces, si cada integrante de la familia está aislado y conectado un rato con un interés propio –puede ser con un
dispositivo electrónico o no-, no hay por qué preocuparse siempre que haya otros momentos de vínculo y conexión. Pero si los integrantes de la
familia pasan la mayor parte del tiempo que tienen para compartir enfrascados en sus dispositivos, cuando salen a hacer una actividad compartida
están más atentos a su Facebook o Twitter que a disfrutar juntos el paseo y después acusan a la tecnología de generar esa incomunicación, habría
que pensar si no se está poniendo el problema y la responsabilidad en el afuera.

ASESORÓ: STELLA MARIS RIVADERO,

PSICOANALISTA Y MIEMBRO DEL CENTRO FERNANDO ULLOA

TALLER
1. Realiza un mapa conceptual de la lectura
 2. Responde:

 ¿Interrumpes una conversación en familia por contestar una llamada en el celular o una conversación en el chat? ¿Crees que eso
está bien? ¿Por qué?
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 ¿Te han llamado la atención por utilizar aparatos tecnológicos en momentos y lugares no apropiados? ¿Dónde? ¿Por qué?

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 ¿Qué solución le darías a el problema de: CONECTADOS A LA TECNOLOGÍA, ¿DESCONECTADOS DE LA FAMILIA?
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3. Realiza una caricatura donde se visualice “La familia vs. la tecnología”. Para exponer traer imagen impresa a color y en
diapositivas.

4. Realice la siguiente lectura: ANÁLISIS DE CASO

Raúl tiene 14 años. Como todos sus amigos, juega de vez en cuando con los videojuegos. Sus padres llegan tarde a casa cada día
después de trabajar, él y su hermano mayor, después de hacer los deberes, juegan un rato. En este periodo a Raúl le han quedado
dos asignaturas perdidas, se siente un poco desmotivado y últimamente no hace los deberes ni prepara tareas o trabajos, llega a casa
y se pone delante de la consola, otro rato en el pc y otro en el móvil. Hay veces que se pasa toda la tarde jugando. Su hermano mayor
le dice que se lo va a decir a sus padres pero a él le da igual, últimamente se enfada muchísimo y está irritable. Raúl intercambia
juegos con sus amigos de clase y con otros chicos mayores, no sabe muy bien si esos videojuegos que le prestan son adecuados
para su edad pero a él le da igual porque son divertidísimos, sobre todos los de guerras y peleas. En este periodo Raúl no sólo no ha
recuperado las dos asignaturas sino que ya va perdiendo otras tres. Él sabe que no se ha esforzado nada pero es que no puede dejar
de pensar en jugar.

5. Complete la siguiente tabla para darle solución y claridad al caso de Raúl.

FAMILIA AMIGOS PERSONALES

FACTORES DE
RIESGO

FACTORES
PROTECTORE
S