Fca. Silabo Matemática Area 4

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SISTEMA DE NIVELACIÓN DE CARRERA

SILABO – MATEMÁTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA: A4
1.2. SUBÁREA: CIENCIAS DE LA VIDA: Ingenierías y otras
1.3. ASIGNATURA: MATEMÁTICA
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 3
1.5. TUTOR DE ACOMPAÑAMIENTO DE LA
ASIGNATURA:
1.6. PROFESOR(ES) DE LA ASIGNATURA:
1.7. PERÍODO ACADÉMICO: 2S 2017 – 2018
1.8. N°. HORAS DE CLASE: 8 Presenciales: 128 Tutoría: 16
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Matemática es una ciencia que aporta conocimientos útiles para resolver problemas de la vida cotidiana y
modelizar problemas reales de cualquier área del conocimiento, en particular de las ciencias e ingenierías.
El modelo de la asignatura Matemática que se plantea está dirigido a los estudiantes que decidan ingresar a
la Universidad Ecuatoriana a estudiar alguna carrera de Ciencias e Ingenierías; este modelo integra las
competencias en matemáticas básicas que un estudiante debe tener al momento de ingresar a la Universidad,
y se lo ha diseñado basándose en el actual currículo que tiene el Ministerio de Educación para la enseñanza
de la Matemática a Nivel Básico y a Nivel de Bachillerato. El haber desarrollado esas competencias
matemáticas, garantizan un aprendizaje significativo de las asignaturas propias de las carreras de ciencias e
ingenierías.
3. OBJETIVO
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos

numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos, funcionales y matriciales sobre
la base de un pensamiento analítico, crítico, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con otras
disciplinas de las ciencias y los campos del área de matemáticas.
Aplicar las tecnologías de la información en la solución e interpretación de problemas relacionados con las
ciencias y las ingenierías en vinculación con el diario vivir.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1
 Determina el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la falsedad de las proposiciones,
mediante el álgebra proposicional.
 Construye conjuntos y los relaciona entre sí.
 Aplica números reales en la solución de problemas.
 Discute relaciones y funciones para la solución de problemas.
 Utiliza la trigonometría en la solución de problemas matemáticos.
 Aplica la geometría plana y del espacio como base de las ciencias e ingeniería.
 Aplica la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de las ciencias e ingeniería.
 Aplica matrices y determinantes en la solución de sistemas lineales y no lineales.
 Ejes transversales: Formulación Estratégica de Problemas.
5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: LÓGICA MATEMÁTICA
Determinar el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
falsedad de las proposiciones, mediante el álgebra proposicional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Determina el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la
DE LA UNIDAD: falsedad de las proposiciones, mediante el álgebra proposicional.
N°. Horas aprendizaje Teóricas 12

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
Horas INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Proposición Simple: Definición.-
1  Taller por
Notación.- Valor de verdad
equipos de
Operadores Lógicos: Orden.- trabajo
Proposición compuesta. Tablas de 3  Prueba escrita
verdad. Demostraciones  Consultas e investigaciones parcial
Cálculo Proposicional: Tautología,  ABP (Aprendizaje basado en  Actuación
Contradicción y Contingencia 3 problemas) individual en
Demostraciones  Desarrollo de ejercicios de los clase
Leyes del Álgebra de Proposiciones: textos de consulta.  Tareas Extra
Equivalencia e Implicación Lógica 4 Clase
Demostraciones
Evaluación 1 Prueba
● Clase magistral activa

● Método de trabajo independiente
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
2
● Textos
● Textos digitales
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
 Benalcázar, H. (2015)
“Fundamentos de Matemáticas”.
X
Quito. Ed. Universitaria
BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

“Fundamentos de Matemáticas”. Vol. X
1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y
Estructuras”. Quito. EDICUMBRE X
COMPLEMENTARI  Silva, J. (2016) “Fundamentos

A X
de Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONJUNTOS
Clasificar entes u objetos de acuerdo a sus características específicas y
comunes que poseen para resolver problemas de la vida cotidiana; como
el de aplicar la teoría de conjuntos en el aprendizaje de las matemáticas y
otras ciencias
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Construye conjuntos y los relaciona entre sí.
DE LA UNIDAD:

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definición, Nomenclatura y  Consultas e investigaciones  Taller por
3
Clasificación de Conjuntos  ABP (Aprendizaje basado en equipos de
Operaciones entre Conjuntos.- problemas) trabajo
Problemas 4  Desarrollo de ejercicios de los  Prueba escrita
Gráficos con rayado. textos de consulta. parcial
3
 Actuación
individual en
Leyes del Álgebra de Conjuntos.
4 clase
Demostraciones
 Tareas Extra
Clase

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
“Fundamentos de Matemáticas”. X
BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

“Fundamentos de Matemáticas”.
X
Vol. 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

X
Estructuras”. Quito. EDICUMBRE
 Smith K, “Introducción a la
Lógica”, (1991). México.
COMPLEMENTARI Iberoamericana
A
 Silva, J. (2016) “Fundamentos

X
de Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: NÚMEROS REALES
Aplicar la teoría de los números reales (Axiomas, Teoremas,
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definiciones y Propiedades) en la solución de problemas y ejercicios
de aplicación a las diferentes ciencias de la vida.
Aplica la teoría de los números reales (Axiomas, Teoremas,
Definiciones y Propiedades) en la solución de problemas y ejercicios
DE LA UNIDAD:
de aplicación a las diferentes ciencias de la vida.
ESCENARIOS DE
CÁLCULO DE HORAS DE LA APRENDIZAJE
UNIDAD
4
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
El conjunto de los números reales:
2
Axiomas.
Productos Notables y Factorización 4
Potenciación y Radicación:
2
Propiedades.- Racionalización.
 Taller por
Ecuaciones Lineales: Propiedades.- equipos de
2
Problemas. trabajo
 Consultas e investigaciones
Sistemas de Ecuaciones lineales:  Prueba escrita
 ABP (Aprendizaje basado en
Métodos de solución de 2x2 y 3x3.- 4 parcial
problemas)
Problemas  Actuación
 Desarrollo de ejercicios de los
Ecuaciones Cuadráticas: Métodos de individual en
2 textos de consulta.
solución. Problemas. clase
 Tareas Extra
Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas: Clase
3
Métodos de solución.- Problemas
Desigualdades e Inecuaciones:
Definiciones y Propiedades.-
4
Intervalos
Valor absoluto: Propiedades.-
Ejercicios
● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
 ESPOL Editorial, (2007)
BÁSICA
 Lara J, Arroba J, (1974) Análisis
X
Matemático. Quito. Ed. Universitaria
5
 Silva, J. (2016) “Fundamentos de

COMPLEMENTARI X
A
Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: RELACIONES Y FUNCIONES
Determinar el comportamiento local y global de las funciones; e
OBJETIVO DE LA UNIDAD: identificar las condiciones, los modelos y patrones numéricos, y los
problemas que se pueden modelar mediante una función.
Discute relaciones y funciones para la solución de problemas.
DE LA UNIDAD:

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Plano Cartesiano: Par ordenado.-
1
Producto Cartesiano
Relaciones y Funciones: Definición.-
Dominio e Imagen.- Evaluación de
3
funciones
Graficación
 Taller por
Graficas de Funciones Especiales
equipos de
Desplazamiento, Reflejo y Ampliación
trabajo
de una Función
5  Prueba escrita
Funciones Pares e Impares  Consultas e investigaciones parcial
Composición de funciones  ABP (Aprendizaje basado en  Actuación
Inversa problemas) individual en
Tipos de funciones: Inyectiva,  Desarrollo de ejercicios de los clase
Sobreyectiva y Biyectiva. 3 textos de consulta.
Monotonía de funciones  Tareas Extra
Clase
Análisis de Funciones
Funciones Reales: Lineales.-
6
Cuadráticas.- Polinomiales.-
Racionales
Funciones Exponenciales y
4
Logarítmicas. Ecuaciones

● Textos
RECURSOS DIDÁCTICOS:
6
● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA
“Fundamentos de Matemáticas”. Vol.
 Lara J, Arroba J, (1974) Análisis
X
Matemático. Quito. Ed. Universitaria
 Silva, J. (2016) “Fundamentos de
COMPLEMENTARI X
A Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: TRIGONOMETRÍA
Resolver problemas de Ciencias e Ingeniería donde se requiera la
ubicación geo referenciada de los objetos de estudio.
Utiliza la trigonometría en la solución de problemas matemáticos.
DE LA UNIDAD:

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Ángulos y sus medidas 1  Taller por

equipos de
Círculo Trigonométrico: Funciones
trabajo
trigonométricas.- Relaciones  Consultas e investigaciones
3  Prueba escrita
Fundamentales  ABP (Aprendizaje basado en
parcial
Líneas Trigonométricas problemas)
 Actuación
Identidades Trigonométricas de  Desarrollo de ejercicios de los
individual en
ángulo simple. 2 textos de consulta.
clase
Demostraciones
 Tareas Extra
Identidades Trigonométricas de la Clase
4
suma y diferencias de ángulos.
7
Identidades Trigonométricas de
ángulo doble y múltiple.
Identidades Trigonométricas de
2
ángulo mitad.
Transformaciones de sumas y
diferencias en productos. 2
Demostraciones
Ecuaciones Trigonométricas 2

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA
 James G, “Trigonometría”, (1988),
X
Bogotá. Ed. Carvajal S.A.
 Proaño V, (1996)
“Trigonometría”. Quito. X
COMPLEMENTARI EDICUMBRE
A  Silva, J. (2016) “Fundamentos de
Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO
Entender las construcciones y formas de los elementos que se
encuentran en el plano y en el espacio, propios del entorno
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplica la geometría plana y del espacio como base de las ciencias e
DE LA UNIDAD: ingeniería.
ESCENARIOS DE
CÁLCULO DE HORAS DE LA APRENDIZAJE
UNIDAD
8
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definiciones Básicas 1
 Taller por
Ángulos en el plano: Teoremas equipos de
3
Básicos. Ejercicios trabajo
Triángulos: Definición.-Clasificación.-  Prueba escrita
Congruencias y semejanza. Perímetro 5  Consultas e investigaciones parcial
y Área.- Ejercicios  ABP (Aprendizaje basado en  Actuación
Circunferencia y Círculo: Definición.- problemas) individual en
Congruencia y Semejanza. Perímetro y 5  Desarrollo de ejercicios de los clase
área.- Ejercicios textos de consulta.  Tareas Extra
Clase
Cálculo de áreas y volúmenes 2

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Calvache, (2014), “Geometría Plana
X
y del Espacio”, Quito. Ed. EPN
COMPLEMENTARI  Albuja, (1997) “Geometría
A X
Básica”. Quito. ED. RODIN

NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA ANALÍTICA
Aplicar la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de
las ciencias e ingeniería.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Aplica la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de
DE LA UNIDAD: las ciencias e ingeniería.
9
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definiciones Fundamentales:
1
Distancia entre dos puntos
División de un segmento por una

razón
2
Ángulo entre dos rectas.
 Taller por
Ecuaciones de la Recta: Dos puntos.- equipos de
Punto-pendiente.- Ordenada en el trabajo
 Consultas e investigaciones
origen  Prueba escrita
3  ABP (Aprendizaje basado en
Ecuaciones de la Recta: Simétrica.- parcial
problemas)
General y Normal.  Actuación
 Desarrollo de ejercicios de los
individual en
Posiciones relativas de dos rectas en textos de consulta.
clase
el plano: Perpendiculares y Paralelas  Tareas Extra
Distancia de un punto a una recta.- 3 Clase
Distancia dirigida.
Cónicas: La circunferencia: Definición,
3
Elementos, Ecuaciones.
Cónicas: La Parábola: Definición,
2
Elementos, Ecuaciones.
Cónicas: La Elipse. Elementos.
2
Ecuaciones
Cónicas: La Hipérbola. Elementos.
2
Ecuaciones.

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
10

BÁSICA 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Lehmann, (1989), “Geometría
X
Analítica”. México. Ed. Limusa
 Oteiza, (1994), “Geometría
X
Analítica”. México. Ed. PHH
COMPLEMENTARI
A
. Carrasco – Silva. Algebra. 2017.
Quito. Edic. Producciones SYAD
6. DISTRIBUCIÓN HORARIA
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 13
Semana 14
Semana 15
Semana 16
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
UNIDADES DE ANÁLISIS
Lógica
08 04
1. Matemática
2. Conjuntos 04 08
3. Números Reales 08 08 08
Relaciones y
08 08 08
4. Funciones
5. Trigonometría 08 08 02
Geometría Plana 08 04
06
6. y del espacio
Geometría 04 08 08
7. Analítica
EVALUACION FINAL x
Al final de la octava semana se llevará a cabo la evaluación del primer hemisemestre y en la semana que determinen
las autoridades se llevará a efecto la feria, dejando para el final la evaluación supletoria si fuera del caso.
7. EVALUACIÓN
COMPONENTES DE PONDERACIÓN PUNTAJE

EVALUACIÓN
Gestión 1 60 % 20
Examen 1 40 %
Gestión 2 60 % 20
Examen 2 40 %
TOTAL 40 Puntos
8. REVISADO Y APROBADO
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA: __________________ FIRMA: ___________________________ FIRMA: ___________________________
11

Fca. Silabo Matemática Area 4

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SISTEMA DE NIVELACIÓN DE CARRERA

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos

5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

N°. Horas aprendizaje Teóricas 12

● Clase magistral activa

BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

COMPLEMENTARI  Silva, J. (2016) “Fundamentos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

N°. Horas aprendizaje Teóricas 12

● Clase magistral activa

BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

 Silva, J. (2016) “Fundamentos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

Productos Notables y Factorización 4

 Silva, J. (2016) “Fundamentos de

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

N°. Horas aprendizaje Teóricas 24

● Clase magistral activa

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 5

N°. Horas aprendizaje Teóricas 18

Ángulos y sus medidas 1  Taller por

● Clase magistral activa

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 6

● Clase magistral activa

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 7

N°. Horas aprendizaje Teóricas 20

División de un segmento por una

● Clase magistral activa

 ESPOL Editorial, (2007)

COMPONENTES DE PONDERACIÓN PUNTAJE

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

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