La evaluación en Colombia

Hablar hoy de evaluación, toma mayor vigencia y urgencia,

pues es atreves de la evaluación y de sus diferentes
enfoques, formas y criterios que se hace seguimiento a los
procesos educacionales y pedagógicos y que se toma una
postura crítica interpretativa para cualificar la educación y
todos los factores implícitos en ella. (Giovani Marcello
Infrancesco Villegas)

Primero que es evaluar: evaluar es emitir un juicio

hacia un tema tratado en determinada área
buscando un valoración sobre el proceso que lleva
acabo el estudiante, además permite identificar
que habilidades y conocimiento ha adquirido o
construido y como los relaciona con su vivir o
desarrollo académico. Además le permite
comparar los saberes previos con los nuevos y
comparar sus habilidades y talentos con las de sus
compañeros.

La evaluación busca identificar las capacidades, logros, limitaciones y potencialidades de cada

estudiante en su proceso educativo, pero en este proceso no está solo el maestro también deben
estar apoyando los padres de familia y el propio estudiante autoevaluándose.

Es comparar lo obtenido con lo esperado es....poder emitir

En la evaluación se tiene en cuenta

– LOS PROCESOS

– LAS METODOLOGIAS

– EL RENDIMIENTO

– EL APROVECHAMIENTO

– LAS CAPACIDADES

– LAS NECESIDADES
Evaluar es:

Apreciación Calidad
Proceso Resultados
Valoración Competencia
Retroalimentación Certificación
Diagnostico Estimulo
Rectificación Reflexión
Estimación Actividad
Emitir juicio Autonomía
Control Acto educativo

Evaluar no es:

Castigo Medir conocimientos

Sentencia Jerarquizar
Venganza Represión
Emitir juicios personales Preferencias
Muestra de autoridad Ejercer poder y control

El ministerio de Educación nacional teniendo en cuenta el nuevo enfoque

que se la da a la evaluación en Colombia propone las siguientes
propiedades:

CONTINUA
Es lograr hacerla sin interrumpirla ósea que se realice de forma
continua haciendo un seguimiento al proceso educativo
identificando así fortalecer y debilidades en él mismo y en los
estudiantes.

INTEGRAL
Toma conciencia frente al desarrollo de todos los procesos que implica
el desarrollo humano, la construcción de conocimiento y las
transformaciones socio-culturales.
SISTEMATICA
Que esté basada en principios pedagógicos y que sea
consecuente con los objetivos de la educación y los
métodos y contenidos que tiene cada institución y
programa

FLEXIBLE
Evaluación teniendo en cuenta los saberes previos del estudiante,
sus gustos, sus dificultades y sus diferentes modelos de aprendizaje

INTERPRETATIVA
Que tenga en cuenta el significado de los procesos y los resultados en la
formación de los estudiantes

PARTICIPATIVA

Una evaluación donde además del profesor participan los padres de

familia y los propios estudiantes autoevaluándose

FORMATIVA
Que contribuya al mejoramiento de los procesos educativos
oportunamente.
El Ministerio de Educación Nacional declaró el 2008 como el año de la evaluación debido a la
importancia que tiene este tema dentro del proceso de aprendizaje de los jóvenes colombianos.
Alrededor del tema de la evaluación se abordaron subtemas tales como: propósitos y usos de la
evaluación; actores y herramientas de la evaluación; políticas de evaluación y sus implicaciones,
entre otros ejes temáticos de interés para la comunidad académica.

Bibliografía
Alejandro Marín – Universidad tecnológica de Pereira Facultad de educación
La evaluación en Colombia – Colombiaprende la red del conocimiento