CONSTRUCCIÓN

Análisis CHAEA

NOMBRE: Christian Aguilar.

CARRERA: Ingeniería en construcción.
ASIGNATURA: Gestión del aprendizaje.
PROFESOR: Carlos Acevedo.
FECHA:28/06/2018
Tabla de contenido

Análisis CHAEA .......................................................................................................................................... 1

I. Introducción ........................................................................................................................................... 3
II. Identificación del Estilo Personal ....................................................................................................... 4
III. Estrategias de estudio ..................................................................................................................... 6
1. Estrategia asignatura materiales de construcción ....................................................................... 6
2. Estrategia asignatura matemáticas................................................................................................ 7
IV. Conclusión ......................................................................................................................................... 9
V. Referencias.......................................................................................................................................... 10

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 I. Introducción

Nosotros como personas en pleno desarrollo tanto educacional como profesional y por supuesto
como personas, es de suma importancia poder reconocer nuestros estilos o métodos de
aprendizaje que sirven para desenvolver nuestras habilidades en el ámbito del aprendizaje.
Para lograr identificar nuestros estilos de aprendizaje, en clases se realizó un test llamado CHAEA
(cuestionario Honey-Alonso de estilo de aprendizaje) que consiste en responder 80 preguntas que
consistían en distintos aspectos de nuestra vida en el ámbito del aprendizaje y como actuamos
ante desafíos. Estas respuestas sirven para lograr identificar a que cuadrante corresponde los
rasgos de nuestro tipo de desarrollo dentro del aprendizaje, y además es un instrumento para
diagnosticar los estilos de aprendizaje que se encuentra en cada uno de nosotros, por lo que
plantea la existencia de cuatro estilos de aprendizaje; activo, reflexivo, teórico y pragmático.
El estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas, afectivas y fisiológicas que
se expresan cuando una persona se enfrenta a una situación de aprendizaje.
Es importante que nosotros logremos conocer nuestros propios estilos de aprendizaje ya que nos
ayudará a potenciar nuestras habilidades de estudio, además de poder examinar y aplicar técnicas
específicas en función al estilo de aprendizaje propio.

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 II. Identificación del Estilo Personal

ESTILO PUNTAJE CARACTERISTICAS EN QUE COINCIDEN

DEL ESTILO CONMIGO
Activo 13 Animador, improvisador, Cuando se presentan problemas
arriesgado y espontáneo. ya sea estudiando o realizando
trabajos individuales o grupales,
me gusta ser quien resuelva los
problemas, quizás arriesgando
un poco demás, pero siendo muy
competitivo e innovando.
Reflexivo 12 Ponderado, receptivo, Observo y analizo bastante
analítico y exhaustivo. cuando hago trabajos en grupo,
me gusta que los demás den su
propia opinión, mientras yo
escucho atentamente,
posteriormente me gusta dar mi
punto de vista, generalmente lo
hago después de que todos den
su punto de vista.
Teórico 17 Metódico, lógico, critico, Generalmente soy estructurado
estructurado y objetivo. ya que aprendo mucho más
rápido siguiendo un orden lógico
de las cosas. Por ejemplo,
construyo mapas conceptuales
que además me permiten
desarrollar las ideas y
recordarlas más fácilmente. Esto
igualmente me ayuda a no
perderme mientras estudio y se
me hace mucho más fácil para
una retroalimentación antes de
un examen.
Pragmático 16 Experimentador, Cuando debemos realizar
practico, directo y eficaz. trabajos grupales me gusta
aplicar técnicas que puedan
imitar modelos para realizar
innovador y que a la vez sea
eficaz para la correcta
realización del trabajo.

Mi cuadrante predominante corresponde a 1) teórico: el cual consiste en tener un mayor enfoque

en la objetividad y predominio en la búsqueda de la racionalidad con el fin de obtener información
de datos lógicos, empíricos y de manera estructurada. Se busca tener base para la aplicación de
su aprendizaje sin tener que recurrir a lo subjetivo puesto que esto haría dudar sobre la verdad de
algo. “Estilo teórico: personas que buscan la racionalidad y la objetividad, huyendo de todo lo que
es ambiguo y subjetivo. Predomina el pensamiento lógico, el ser perfeccionista y la integración de
los conceptos en teorías lógicas.”(Díaz et al., 2009, p. 184)
Soy una persona que le gusta y prefiere basar su aprendizaje en un modelo especifico ya que así
se me hace más fácil poder comprender los procesos y poderlos llevar a cabo de manera práctica
y estructurada, además me gusta realizar preguntas e indagar a fondo un tema, con el fin de saber
y tener el máximo conocimiento sobre algo. Cuando se me presenta un desafío o problema actuó
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de forma o con un pensamiento secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías
coherentes y fidedignas.
Actualmente realizo muchas actividades y estrategias que se ven reflejadas con el método teórico
de aprendizaje, que por cierto fue el que me pondero como más alto a diferencia de los demás. Lo
llevo a cabo por ejemplo, cuando realizo esquemas o mapas conceptuales, todo de forma
estructurada para poder guiarme en mis estudios. Esto lo realizo en base a los apuntes y
exposiciones que dirigen los profesores en el aula de clases, ya que de esta manera tengo una
mejor comprensión de lo que se me enseña y logro aprender de forma que para mí resulta
adecuada y eficaz. Otro ejemplo es en matemáticas, clase en la cual hay que seguir
procedimientos paso a paso teniendo una teoría base a seguir, lo que me resulta más fácil teniendo
un patrón razonable y es por esto que mi forma de aprendizaje se ve reflejada en los resultados
de mi calificaciones lo que hasta el día de hoy muestran un buen desempeño pues llevo muy
buenas notas.
El segundo método dentro del cuadrante que me dio un puntaje alto fue 2) pragmático: este método
de aprendizaje consiste simplemente en cosas prácticas, apegadas totalmente a la realidad, con
soluciones a problemas muy rápidas y eficientes. Es donde hay que actuar rápidamente y con
seguridad con aquellas ideas y proyectos que atraen. Además se mantiene una experimentación
activa. “Estilo pragmático: personas en las que predomina la aplicación práctica de las ideas. Les
gusta actuar con seguridad y experimentar el aspecto positivo de las nuevas ideas.”(Díaz et al.,
p.184).
Me considero una persona muy curiosa, ya que me gusta aprender cosas nuevas y llevarla a la
práctica de manera correcta y creativa demostrando mis habilidades para comprender y producir
cosas. Considero que este método pragmático va de la mano con el método teórico ya que en mi
puedo notar como se complementan para desarrollar un buen aprendizaje.
En mi vida cotidiana al igual que el método teórico, el pragmático lo uso a menudo en distintos
aspectos y situaciones de mi vida. Por ejemplo, en los trabajos grupales soy la persona que suele
dar ideas creativas e innovadoras y las puedo llevar a cabo y convencer al resto de los integrantes
del grupo que mis ideas son buenas. Además, cuando las demás personas del grupo comentan
sus ideas y llevan bastante tiempo en eso, yo doy una idea concreta que luego suele ser aceptada
por los demás por su versatilidad y adaptación a la situación y nos guiamos por aquella. Me gusta
realizar cosas prácticas, innovaciones, que me sigan complementando aún más mi aprendizaje
teórico junto al pragmático.

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 III. Estrategias de estudio

En la planificación de la estrategia de estudio debo considerar los resultados del test CHAEA, los
cuales indicaban mis estilos de aprendizajes. Obteniendo; 13 pts en activo, 12 pts en reflexivo, 17
pts en teórico y 16 puntos en pragmático. A partir de esto realizare mis estrategias de estudio.
1. Estrategia asignatura materiales de construcción

Actividad a Días Lunes 18, martes 19 y miércoles 20, en mi hogar.

realizar en mi  Actividad n°1: leer la materia de la semana anterior que el
estrategia de profesor explico.
estudio  Actividad n°2: realizar mapas conceptuales con la materia
pasada en clases y subrayar ideas principales.
Días jueves 21 y viernes 22, durante la clase
 Actividad n°3: tomar apuntes con las ideas que yo note
relevantes y las diga el profesor
 Actividad n°4: realizar mapas conceptuales con la materia
que nos comenta el profesor.
Días Jueves 21 y viernes 22, post clase, en mi hogar.
 Actividad n°5: ordenar la materia pasada en clases.
Día sábado 23, en mi hogar
 Actividad n°6: retroalimentación de lo pasado durante la
semana.

*estas actividades se repiten durante la próxima semana hasta el

día viernes 29 cuando es el certamen.*

Tiempo Días Lunes 18, martes 19 y miércoles 20, en mi hogar.

destinado a  Actividad n°1: leer la materia de la semana anterior que el
cada actividad profesor explicó. 20:00 hrs a 20:30 hrs. Tiempo destinado 30
para mi minutos.
estrategia de  Actividad n°2: realizar mapas conceptuales con la materia
estudio pasada en clases y subrayar ideas principales. 20:30 hrs a
21:00 hrs. Tiempo destinado, 30 minutos.
Días jueves 21 y viernes 22, durante la clase
 Actividad n°3: tomar apuntes con las ideas que yo note
relevantes y las diga el profesor. Día jueves de 11:20hrs a
12:50 hrs. Tiempo destinado 1 hora y 20 minutos. Día viernes
de 13:15 hrs a 15:40 hrs. Tiempo destinado, 2 horas y 25
minutos.
 Actividad n°4: realizar mapas conceptuales con la materia
que nos comenta el profesor. Día jueves de 11:20hrs a 12:50
hrs. Tiempo destinado 1 hora y 20 minutos. Día viernes de
13:15 hrs a 15:40 hrs. Tiempo destinado, 2 horas y 25 minutos.
Días Jueves 21 y viernes 22, post clase, en mi hogar.
 Actividad n°5: ordenar la materia pasada en clases. 20:00
hrs a 21:00 hrs. Tiempo destinado, 60 minutos.
Día sábado 23, en mi hogar
 Actividad n°6: retroalimentación de lo pasado durante la
semana. 16:00 hrs a 17:00 hrs. Tiempo destinado, 60 minutos.

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Método de Día Domingo 24, de 12:00 horas a 13:00 horas, verificar de acuerdo
verificación de con la planificación de la estrategia de estudio, si se han cumplido las
cumplimiento actividades. Si no se han cumplido las actividades, realizarlas en el
momento.
Justificación de  Justificación actividad n°1 y n°2: respecto a mi estilo de
los elementos aprendizaje teórico necesito realizar mapas conceptuales para
un aprendizaje más estructurado para que todo lleve un orden
y yo no me logre perder cuando me encuentre estudiando.
 Justificación actividad n°3: con relación a mi estilo de
aprendizaje pragmático, me gusta ser más práctico y junto a
ello realizo apuntes con mi estilo para poder estudiarlos
posteriormente.
 Justificación actividad n°4 y n°5: como es mi estilo
predominante el teórico, tiendo a realizar mapas conceptuales
permanentemente ya que me ayuda a refrescar y repasar más
fácilmente la materia.
 Justificación actividad n°6: necesito realizar
retroalimentaciones en base a mi estilo de aprendizaje, que
tengan lógica y que sean estructurados para mi óptimo
aprendizaje.

2. Estrategia asignatura matemáticas

Actividad a Días Lunes 25, martes 26. Durante la clase.

realizar en mi  Actividad n°1: prestar atención la explicación de la materia
estrategia de que nos da el profesor.
estudio  Actividad n°2: realizar mis ejercicios de la guía nos da el
profesor.
Día sábado 30, en mi hogar
 Actividad n°3: realizar nuevamente mi guía con ejercicios
para mantenerme fresco con la materia.

*estas actividades se repiten durante la próxima semana hasta el

día martes 03 cuando es el certamen.*

Tiempo Días Lunes 25, martes 26. Durante la clase.

destinado a  Actividad n°1: prestar atención la explicación de la materia
cada actividad que nos da el profesor. Día lunes desde las 14:55 hrs a 17:55
para mi hrs. Tiempo destinado 3 horas. Día martes desde las 16:35 hrs
estrategia de a 17:55 hrs. Tiempo destinado 1 hora y 20 minutos.
estudio  Actividad n°2: realizar mis ejercicios de la guía nos da el
profesor. Día lunes desde las 14:55 hrs a 17:55 hrs. Tiempo
destinado 3 horas. Día martes desde las 16:35 hrs a 17:55 hrs.
Tiempo destinado 1 hora y 20 minutos.
Día sábado 30, en mi hogar
 Actividad n°3: realizar nuevamente mi guía con ejercicios
para mantenerme fresco con la materia. Desde las 14:00 hrs a
17 hrs. Tiempo destinado, 3 horas.

7
Método de Día Domingo 24, de 12:00 horas a 13:00 horas, verificar de acuerdo
verificación de con la planificación de la estrategia de estudio, si se han cumplido las
cumplimiento actividades. Si no se han cumplido las actividades, realizarlas en el
momento.
Justificación de  Justificación actividad n°1 y n°2: son actividades muy
los elementos teóricas y pragmáticas, se ajustan perfectamente a mis
métodos de aprendizajes, partiendo por la explicación del
profesor donde es todo teórico, y luego realizar lo aprendido
en la guía de ejercicios donde todo lleva un orden y una lógica,
además de ser pragmático en el sentido de ser algo más
práctico.
 Justificación actividad n°3: nuevamente se ajusta a mi estilo
de aprendizaje teórico ya que al realizar la guía como método
de retroalimentación es algo estructurado y que lleva una
lógica.

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 IV. Conclusión

Para uno como persona en pleno desarrollo en el ámbito educacional y profesional es muy
importante que conozcamos nuestros cuadrantes predominantes o nuestros métodos de
aprendizaje que se edifique con cada uno como persona ya que todos somos distintos y se nos
dan fáciles algunas cosas más que otras o simplemente tenemos capacidades más desarrolladas
para ciertas competencias.

Es muy importante que nosotros al momento de conocer estos métodos, los desarrollemos aún
más, realizando estrategias y técnicas de estudios que sean relacionadas con los métodos de
cada uno como persona y lo ideal que sean ejecutados por cada uno como una forma acomodada
para cada uno. Porque esto nos potenciara a ayudar el desarrollo del aprendizaje y obtener
posibles buenos resultados al momento de rendir un examen llevando a cabo esta metodología o
incluso servirnos para algo tan básico como es distintas prácticas en la vida cotidiana como por
ejemplo, lograr los objetivos que nos propongamos a lo largo de nuestra vida en especial en la
ámbito académico y próximamente laboral.

Es muy valioso que nosotros como estudiantes de educación superior valores estos instrumentos,
ya que como mencione anteriormente, es de vital ayuda que nosotros desarrollemos nuestros
métodos de aprendizaje, nos ayudara en todo aspecto de la vida.

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 V. Referencias

Díaz G. et al., (2009) Estilos de aprendizaje de estudiantes de medicina en universidades

latinoamericanas y españolas: relación con los contextos geográficos y curriculares. EDUC MED, 12(3): 183-
194.

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