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Objetivo:
Conocer los distintos tópicos presentes en los textos literarios.
Reconocer el uso de dichos tópicos en textos diversos.
Instrucciones:
Lee la guía con atención.
Desarrolla las actividades, leyendo las instrucciones cuidadosamente.
INTRODUCCIÓN
EL TÓPICO LITERARIO
El grupo de fórmulas literarias denominados tópicos es la tópica.
En la antigua retórica, la tópica hacía las veces de almacén de provisiones; en ella se
encontraban las ideas más generales a seguir.
Existe, también, una tópica especial para cada momento del discurso y otra para ideas
específicas.
Un tópico literario es una fórmula literaria que se reitera a través del tiempo y lleva una
tradición cultural. El tópico literario aparece o se utiliza en momentos o en partes
específicas del texto literario o escrito y no aparece a lo largo de toda la obra.
Analicémoslo en un ejemplo:
En la obra de de William Shakespeare, Romeo y Julieta, el motivo literario es el amor y el
tema las rencillas entre dos familias de Verona. Supongamos que en una parte del texto
Romeo le dice a Julieta que aproveche hoy su belleza y juventud. Lo que ahí haría Romeo
es utilizar un tópico llamado Collige, virgo rosas. Pero ese tópico no tiene que aparecer
necesariamente en otras partes del texto. Es un tópico porque esa fórmula de aprovechar
la juventud y la belleza aparece en otras obras y la usan y han usado otros escritores antes
y después de Shakespeare. Como puedes ver el tópico se repite en la historia, pero se
utiliza en pasajes específicos de las obras literarias.
Tipos:
Tipos:
Beatus ille
- Decir que se
Ciervo herido
Tipos: acaba.
Tipos: Carpe Diem
- Lo nunca antes - Terminar porque
- La falsa modestia Collige virgo rosas
dicho. es de noche.
- La edad de oro
- Dedicatoria - Tópico del De las armas y las
cansancio letras
Locuas amoenus
La tierra de la
abundancia 2
Ubi sunt
El mundo al revés
Tópica histórica
La falsa modestia:
En la introducción, el orador debe ganarse la benevolencia, la atención y la docilidad de sus oyentes. Esto lo
hace a través de una presentación modesta, es decir, el hablante se presenta de una forma humilde y suplicante. Las
formas o fórmulas en que se presenta el tópico pueden ser:
- El orador hace alusión a su escasa preparación y debilidad.
- Dice que el tema está orp encima de sus fuerzas; que teme la crítica de los doctos.
- El autor se acusa, algunas veces, de su incapacidad o de su lenguaje inculto y grosero.
- Los escritores se excusan de su poca cultura en el lenguaje, sus errores de métrica, su falta de arte, etc
Ejemplo:
“ De lo que encontraren mal expresado no echen la culpa más que a mi falta de entendimiento; si, por el contrar o,
encontraren algo provechoso o bien escrito, agradézcanlo a Dios, inspirador de todos los buenos dichos y buenas obras”
Don Juan Manuel, El Conde Lucanor
La edad de oro
Se relaciona con varios temas, ya que parte de la base de que se añora un mundo anterior que ha sido más justo
y con una vida menos dolorosa. Por eso, se vincula con lugares mitológicos y paradisíacos como Arcadia, El
Dorado, islas extrañas. También se relaciona con una utopía político – social, que tiene una visión profética. La
edad de oro sintetiza su filosofía en una perfección ausente y añorada.
Ejemplo: “Dichosa edad y siglos aquellos a quien los antiguos pusieron nombre de dorados, y no porque en ellos el oro,
que en nuestra edad de hier ro tanto se estima [...], sino porque entonces los que en ella vivían ignoraban estas dos
palabras, tuyo y mío.”
Miguel de Cervantes y Saavedra, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
Tópica de la introducción o el exordio
Ejemplo:“Yo por bien que tengo que cosas tan señaladas y por ventura nunca oídas ni vistas vengan a noticia de
muchos y no se entierren en la sepultura del olvido”
Anónimo, El lazarillo de Tormes
Tópico de la dedicatoria
Los poetas romanos lo llamaban “consagración”. El autor presenta o dirige su obra a alguien. Ese
alguien puede ser Dios (Edad Media), reyes, superiores, amigos... El hablante ofrece lo que puede y, eso
es precisamente su obra.
Ejemplo: “Muy alto y poderoso y muy católico príncipe, invictísimo emperador y señor nuestro...”
Hernán Cortés, Segunda Carta Relación
Tópica de la conclusión
De las armas y las letras “...dicen las letras que sin ellas no podrían
Este tópico tiene un contexto histórico dado en sustentar las armas, porque la
el Renacimiento. Se asocia con la visión guerra tiene también sus leyes y está sujeta a ellas y que
estereotipada del hombre que daba a conocer las leyes caen
Castiglione en su obra El Cortesano. Para el debajo de lo que son las letras y letrados. A esto
autor un verdadero cortesano (o imagen viril), se
proyectaba en quien cultivaba de igual manera
responden las armas
que las leyes no se podrían sustentar sin ellas, porque con
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las armas y las letras. En este tópico se suele las armas se
presentar la lucha continua entre alguna de estas defienden las repúblicas...”
dos habilidades ya nombradas, Se las suele Miguel de Cervantes y Saavedra
asociar al enfrentamiento entre la acción y el
pensamiento.
Ubi sunt (dónde están) “¿Qué se hizo del rey Don Juan?
Alude a la reflexión existencial sobre la fugacidad Los infantes de Aragón,
de las cosas sujetas al tiempo. Su origen se ¿qué se hicieron?
encuentra en un poeta del siglo XII, que plantea la ¿Qué fue de tanto galán?
fragilidad de todo aquello que parecía indestructible, ¿Qué fue de tanta invención
pues ante la muerte nada servía. Para ejemplificar como trujeron?”
todo hizo referencia a la caída de varios imperios
como el babilónico y el romano. Su estructura Jorge Manrique
retórica se organizaba a partir de la pregunta ¿dónde
están?
Bibliografía
Curtius, Ernst Robert, Literatura Europea y Edad Media Latina, 2 tomos, 1975 (primera
reimpresión), México, F.C.E (Lengua y estudios literarios)
Carreño, Rubí; Páez, Gloria; Santos, Danilo; Soto, Guillermo; Vera, Claudia. Lengua Castellana y
Comunicación, texto del estudiante 3º Medio, 1999, Editorial Mare Nostrum, 1ª Edición Santiago
de Chile.
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