UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL: ING. CIVIL
SILABO

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA.
1.1. Componente Curricular.
a. Nombre : ALGEBRA VECTORIAL, LINEAL y MATRICIAL
b. Código : CFM – O – 134
c. Pre-requisito (s) : CFM – O – 131
d. Número de horas : Teoría 03, Práctica 02. Total = 05 Horas (semanales)
e. Créditos : 04
f. Ciclo Académico : II
g. Año y Semestre Académico : 2018 – I
h. Duración del Componente Curricular: 19 de marzo al 20 de julio del 2018.
i. Área Curricular Básica : Sub área de Matemática
j. Grupo :A

1.2. Docente
a) Nombres y Apellidos : Jesús Roberto TICONA PARISACA
Correo electrónico: jticona48@gmail.com Celular: 951724150
b) Condición y categoría : Nombrado y Asociado T. C.
c) Especialidad : Lic. Matemático
Matemáticas, estudios concluidos
Didáctica de la Matemática, estudios concluidos

1.3. Ambiente donde se realiza el aprendizaje

a. Aula : 201 – B (Pabellón Antiguo de Ingeniería Civil)
b. Laboratorio centro de cómputo Ingeniería Civil

II. SUMILLA Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

a) SUMILLA
El componente curricular Algebra Vectorial, Lineal y Matricial corresponde al área de formación básico,
siendo de carácter teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar la capacidad de abstracción, análisis e idealización
para plantear y formular modelos matemáticos en su especialidad. EL contenido del curso se desarrollará en tres
unidades.
Unidad I. Desarrollo de las Matrices, propiedades y Algebra de Matrices. Sistemas lineales, observará cuando un
sistema lineal tiene solución única, infinitas soluciones y no tiene solución. Finalmente calcula determinantes de una
matriz cuadrada y hará aplicaciones al área de la Ingeniería.
Unidad II. Desarrolla y define a un conjunto no nulo cuando es un espacio vectorial, propiedades. Define una
transformación lineal entre espacios vectoriales, propiedades. Y realiza sus aplicaciones al campo de la ingeniería.
Unidad III. Desarrolla los Vectores propios y valores propios de un operador lineal y aplicaciones. Realiza las
aplicaciones a la geometría analítica en el plano y en el espacio. Aplica a las ecuaciones diferenciales ordinarias.

b) Contenidos Transversales
 Formación ética y de compromiso social.
Sólo una sólida formación ética en la comunidad universitaria hará que los estudiantes se forjen,
realmente líderes y pioneros comprometidos con el desarrollo y el cambio. Enfatizar en la actitud y
 la aptitud que el estudiante debe tomar con respecto al medio social en el que se desenvuelve resulta
una de las tareas principales a desarrollar.

 Desarrollo de una cultura de comunicación e información.

El acceso masivo a la información y comunicación más reciente constituye un medio para viabilizar
la modernización de la región de Puno debido a que este es un requisito ineludible para mejorar el
nivel académico de los estudiantes de la UNA

III. COMPETENCIAS.
COMPETENCIA 1
Trata los sistemas lineales, de cómo resolverlos; también estudia las matrices, y propiedades, para
luego estudiar las determinantes desarrollando así su capacidad de razonamiento con precisión y
eficacia.

COMPETENCIA 2

Presentamos los espacios vectoriales en el espacio bidimensional, tridimensional y generalizarlos;

luego estudiará las transformaciones lineales entre espacio vectoriales, desarrollando así su
capacidad de razonamiento con precisión y eficacia.

COMPETENCIA 3
Estudia los operadores lineales, los vectores propios y valores propios y luego sus aplicaciones a las
ecuaciones diferenciales, geometría analítica del plano y del espacio, específicamente al estudio de
las cuádricas, y las series de Fourier, desarrollando así su capacidad de razonamiento con precisión
y eficacia.

IV. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: MATRICES, SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES Y

DETERMINANTES.
Total de horas de la Unidad: 30 horas
a) Tiempo de desarrollo: Del 19 de marzo al 27 de abril del 2018 (6 semanas)
CAPACIDADES Indicadores de CONOCIMIENTOS % DE Evidencia de INDICADOR TECNICAS E
AVANCE Producto DE LOGRO INSTRUMENTOS
logro DE EVALUACIÓN
 Introduce el  Matrices, algebra de matrices.  Indaga y  Asistencia a
 Define una concepto sistema Matrices especiales, propiedades de las 5 % presenta en clase Plantee clases
matriz, un lineal y estudia sus matrices. Matrices con números planteamientos e problemas  Participación
sistema lineal propiedades. complejos inquietudes de sistemas y resolución de
y la  Sistemas lineales. Definiciones, referidas al
 Introduce el soluciones y forma matricial de sistema 10 % curso. lineales, problemas en
determinante
concepto de lineales.  Es coherente resuelve clase.
de una matriz
cuadrada. matrices.  Matrices escalonadas y sistemas en sus usando con  Practica
 Analiza la escalonadas, Método de Gauss, 20 % planteamientos y operaciones calificadas
determinante de una sistemas lineales con números respetuoso de él elementales  Trabajos
matriz cuadrada. complejos y de sus
 Matrices invertibles y sus inversas. compañeros. encargados
Las matrices,
Método de Gauss – Jordan para hallar 25 %  Es dinámico  Evaluación
sistemas lineales y
determinantes son la inversa de una matriz. en su
aplicados en la  Determinante de una matriz. participación
ingeniería. Desarrollo por cofactores. Propiedades 30 % durante los
 Regla de Cramer trabajos en
 EXAMEN (2h) grupo.
EVALUACIÓN: Primera Evaluación Parcial 25 de abril del 2018 Hora: 17 a 19
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: ESPACIOS VECTORIALES y TRANSFORMACIONES LINEALES
Total de horas de la Unidad: 30 horas
a) Tiempo de desarrollo: Del 30 de abril al 08 de junio del 2018 (6 semanas)
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS % DE Evidencia de INDICADOR TECNICAS E
Indicadores de
AVANCE Producto DE LOGRO INSTRUMENTOS
logro DE EVALUACIÓN
 Determina bases de  Espacios vectoriales. Geometría  Indaga y  Asistencia a
 Define, un espacio vectorial. del espacio Rn 40 % presenta en clase Plantee clases
interpreta,  Determina  Bases de un espacio vectorial. planteamientos e problemas  Participación
analiza y dimensión de un Conjunto generador. Dimensión de un inquietudes
50 % referidas al
de espacios y resolución de
aplica los espacio vectorial espacio vectorial. Subespacio vectorial.
curso. vectoriales problemas en
espacios  Halla la Propiedades
vectoriales, representación de una  Transformación lineal entre 60 %  Es coherente y problemas clase.
transformación. espacios vectoriales. Halla la en sus de  Practica
subespacios,
dependencia  Determina la matriz representación matricial de una 65 % planteamientos y transformac calificadas
e cambio de base. transformación lineal respetuoso de él iones  Trabajos
 Determina matriz cambio de base. y de sus
independenci  Los espacios 70 % lineales encargados
a lineal de vectorial y  Espacio vectorial con Producto compañeros.
vectores, transformaciones interno. Ortogonalidad inducida por el  Es dinámico  Evaluación
base y lineales son aplicadas producto interno. en su
dimensión de en las ciencias  EXAMEN (2h) participación
un espacio sociales e ingenierías. durante los
vectorial. trabajos en
grupo.
EVALUACIÓN: Segunda Evaluación Parcial 06 de junio del 2018 Hora: 17 a 19

TERCERA UNIDAD
DIDÁCTICA: VECTORES PROPIOS Y VALORES PROPIOS,
APLICACIONES
a) Total de horas de la Unidad: 25 horas
b) Tiempo de desarrollo: Del 11 de junio al 17 de julio del 2018 (5 semanas)
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS % DE Evidencia de INDICADOR TECNICAS E
Indicadores de
AVANCE Producto DE LOGRO INSTRUMENTOS
logro DE EVALUACIÓN
 Introduce el  Espacios vectoriales normados.  Indaga y  Asistencia a
 Define, concepto de un Distancia en espacios vectoriales 70% presenta en clase Plantee clases
interpreta, operador lineal normados. Distancia en espacios planteamientos e problemas  Participación
analiza y  Determina los vectoriales normados. Normas que inquietudes
provienen de productos internos.
75 % referidas al
de espacios y resolución de
aplica los valores propios y
curso. valores y problemas en
valores, vectores propios de Normas equivalentes.
vectores un operador.  Operadores lineales. Núcleo e 85 %  Es coherente vectores clase.
 Diagonaliza las imagen de un operador. en sus propios en  Practica
propios de un
operador matrices cuadradas.  Representación matricial de un 95 % planteamientos y operadores calificadas
lineal y de operador lineal. Vectores 100% respetuoso de él lineales  Trabajos
una matriz. coordenados, cambio de bases. y de sus
compañeros. encargados
Aplica a Isomorfismos.
matrices  Valores propios y vectores  Es dinámico  Evaluación
cuadradas propios. Diagonalización en su
para  Operadores autoadjuntos y participación
diagonalizar matrices simétricos. durante los
y  Aplicación a las ecuaciones trabajos en
aplicaciones. diferenciales ordinarias grupo.
 Formas cuadráticas: aplicación a
las secciones cónicas, aplicación a las
superficies cuádricas.
 EXAMEN
EVALUACIÓN: Tercera Evaluación Parcial 16 de julio del 2018 Hora: 17 a 19
V. ESTRATEGIAS:
a) Estrategias de enseñanza:
Organizadores del conocimiento
Elaboración y organización de resúmenes (organizadores visuales)
Ilustraciones
Analogías
Uso de estructuras textuales
Prácticas dirigidas (análisis, planteamiento y alternativas de solución de problemas)

b) Estrategias de enseñanza:
Repaso (Repetición simple y acumulativa, copias)
Elaboración (palabra clave, formar analogías, elaboración conceptual, resumir)
Observación, experimentación, exposición de resultados.
Elaboración de reporte de prácticas
Resolución de problemas aplicados.

c) Estrategias de enseñanza:
Las revistas científicas y los contenidos temáticos de los libros son interpretados, analizados y
sintetizados utilizando pensamiento crítico y otras capacidades como descripción y comparación
Discente gráfica: investigación activa y seminario
Aprendizaje por descubrimiento y construcción.

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

a) Auditivo: De acceso personal: Voz humana

b) Visuales: Estáticos: guías de estudio, Pizarra, Mota
c) Textos seleccionados
d) Hojas de trabajo individual y de grupo
e) Uso de centro de cómputo (TICs)

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7.1. Criterios, Técnicas e instrumentos de evaluación

Unidad Indicadores de evaluación Ponderación de Técnicas Instrumentos

La evidencia
Conceptualiza la idea de una matriz, sistema Conocimiento 50 Examen Prueba escrita
lineal y determinante
Aplica propiedades para resolver Desempeño 30 Observación Escala de
I problemas sistema lineal, matrices y calificación
determinante
Presenta un balotario de ejercicios resuelto Producto 20 Observación Ficha de
documental observación
Conceptualiza la idea de Espacio vectorial y Conocimiento 50 Examen Prueba escrita
transformación lineal
Aplica los espacios vectoriales para resolver Desempeño 30 Observación Escala de
II problemas relacionados calificación
Presenta un balotario de ejercicios resueltos Producto 20 Observación Ficha de
documental observación
Conceptualiza las valores y vectores propios Conocimiento 50 Examen Prueba escrita
de un operador lineal
Resuelve problemas de diagonalización de un Desempeño 30 Observación Escala de
III operador lineal y aplica a las EDOs, Cónicas en calificación
el plano y las superficies cuádricas.
 Presenta un balotario de ejercicios resueltos Producto 20 Observación Ficha de
documental observación

7.2. Calificación
Para los promedios se utilizarán las siguientes fórmulas:
50 𝐸𝐶 + 30 𝐸𝐷 + 20 𝐸𝑃
𝑷𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝑷𝒂𝒓𝒄𝒊𝒂𝒍 =
100

donde: EC: Evidencia del conocimiento

ED: Evidencia del desempeño
EP: Evidencia del Producto

La fórmula para el promedio final (PF) será la siguiente

𝐼𝑃𝑃+𝐼𝐼𝑃𝑃+𝐼𝐼𝐼𝑃𝑃
𝑃𝐹 = 3
donde: PF: Promedio final
IPP: Primer promedio parcial
IIPP: Segundo promedio parcial
IIIPP: Tercer promedio parcial

Criterios de aprobación del curso.

El estudiante se considera aprobado en la asignatura si obtiene un promedio final mayor o igual a
10.5 (el medio favorece al estudiante)

VIII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

 Del Valle Sotelo Juan Carlos (2011). Algebra Lineal para estudiantes de Ingeniería y Ciencias.
Editorial Mc – GrawHill / Interamericana Editores, México, S. A. Primera edición
 Stanley I. Grossman S. (2008). Algebra Lineal. Editorial Mc GrawHill México S. A. Sexta edición.
 David C. Lay (2012). Algebra Lineal y sus aplicaciones. Editorial Pearson México. Tercera Edición
actualizada.
 Acevedo Bernardo (2014). Algebra Lineal. Departamento de Matemáticas Universidad Nacional de
Colombia, Sede Manizales.
 Pita Ruiz Claudio de J (1991). Algebra Lineal. Editorial Mc GrawHill México S. A.
 Anton Howard (2001). Introducción al Algebra Lineal. Editorial Limusa, Noriega Editores México
 Perry L. William (1990) Álgebra Lineal con sus aplicaciones. Editorial McGRAW –
HILL/INTERAMERICANA de MÉXICO. Primera edición
 Kolman Bernard, Hill Robert R. (2006). Algebra Lineal. Editorial Pearson Educación, México
 Saul Eduardo Hernandez Cano (2012) Algebra Lineal. Red Tercer Milenio S.C. Primera edición.
 David Poole (2011) Algebra Lineal, una introducción moderna. Editorial CENGAGE LEARNING.
Tercera Edición.
 Eduardo Espinoza Ramos (2006) Algebra Lineal. Lima – Perú
 Ticona Parisaca. Jesús R. (2014) Algebra lineal. Informe final de Investigación. UNA – Puno.

WEBGRAFIA:
www.unap.edu.pe/bibliotecavirtual.
http://cms.dm.uba.ar/depto/public/Curso%20de%20grado/fascgrado2.pdf
Puno, 19 de marzo del 2018.

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Lic. Jesús Roberto Ticona Parisaca