Carrera de Físico – Matemáticas

Módulo Nº 6

INSTRUMENTOS DE
LABORATORIO DE FÍSICA

Contenido:
ELABORACIÓN DE VECTORES

Integrantes:
 Patricia Bermeo
 Luis Calva
 Andreina Torres

Docente:
Dr. Luis Salinas Mg. Sc.
.
Período Marzo - Julio 2013

LOJA – ECUADOR
1. TÍTULO:
ELABORACIÓN DE VECTORES
2. OBJETIVOS:
2.1. Elaborar, con materiales del medio, vectores para la enseñanza de la
física básica.
2.2. Evidenciar la utilización de los vectores elaborados por medio de una
práctica de laboratorio.

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

DEFINICIÓN: Un vector es todo segmento de

recta dirigido en el espacio.

Un vector fijo es un segmento orientado

que va del punto A (origen) al punto B
(extremo). un vector (también llamado vector

euclidiano o vector geométrico) es una

herramienta geométrica utilizada para
representar una magnitud física definida por su
módulo (o longitud), su dirección (u orientación) y
su sentido (que distingue el origen del extremo).

Los vectores en un espacio euclídeo se pueden representar geométricamente

como segmentos de recta dirigidos («flechas») en el plano o en el espacio
.

En matemáticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial,

esta noción es más abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible
representar sus vectores mediante el módulo, la longitud y la orientación. En
particular los espacios de dimensión infinita sin producto escalar no son
representables de ese modo.

Algunos ejemplos de magnitudes físicas que son magnitudes vectoriales: la

velocidad con que se desplaza un móvil, ya que no queda definida tan sólo por
su módulo (lo que marca el velocímetro, en el caso de un automóvil), sino que
se requiere indicar la dirección y el sentido (hacia donde se dirige); la fuerza
que actúa sobre un objeto, ya que su efecto depende, además de su intensidad
o módulo, de la dirección en la que actúa; también, el desplazamiento de un
objeto.

Características de un vector

Un vector se puede definir por sus coordenadas, así un vector en de

tres dimensiones reales, representado
sobre los ejes x, y, z, se puede

representar
siendo sus coordenadas:

Elementos de un vector

Dirección de un vector.- La dirección del vector es la dirección de la recta que

contiene al vector o de cualquier recta paralela
a ella. Si representamos el vector gráficamente
podemos diferenciar la recta soporte o
dirección, sobre la que se traza el vector.

Sentido de un vector.- El sentido del vector

es el que va desde el origen A al extremo

B.El sentido, indicado por la punta de flecha,
siendo uno de los dos posibles sobre la recta
soporte.

Módulo de un vector.- El módulo o amplitud

con una longitud proporcional al valor del
vector.
El módulo del vector es la longitud del segmento AB, se representa por
.

El módulo de un vector es un número siempre

positivo o cero.

Módulo de un vector a partir de sus componentes

Módulo a partir de las coordenadas de los puntos

PUNTO DE APLICACIÓN.- El punto de aplicación

que corresponde al lugar geométrico al cual
corresponde la característica vectorial representada
por el vector.

El nombre o denominación es la letra, signo o

secuencia de signos que define al vector.

Coordenadas de un vector.- Si las coordenadas de

los puntos extremos, A y B, son:
 Las coordenadas del vector son las
coordenadas del extremo menos las
coordenadas del origen.

CLASES DE VECTORES

Vectores equipolentes

Dos vectores son equipolentes cuando tienen igual

módulo, dirección y sentido.

Vectores libres

El conjunto de todos los vectores equipolentes entre

sí se llama vector libre. Es decir los vectores libres
tienen el mismo módulo, dirección y sentido.

Vectores fijos
Un vector fijo es un representante del vector libre. Es
decir, los vectores fijos tienen el mismo módulo, dirección,
sentido y origen.

Vectores ligados

Los vectores ligados son vectores equipolentes que actúan

en la misma recta. Es decir, los vectores fijos tienen el mismo
módulo, dirección, sentido y se encuentran en la misma recta.

Vectores opuestos
Los vectores opuestos tienen el mismo módulo,
dirección, y distinto sentido.

Vectores unitarios
Los vectores untario tienen de módulo, la unidad.

Para obtener un vector unitario, de la misma dirección y sentido

que el vector dado se divide éste por su módulo.

Vectores concurrentes

Los vectores concurrentes tienen el mismo origen.

Vector de posición

El vector que une el origen de coordenadas O

con un punto P se llama vector de posición del
punto P.

Vectores linealmente dependientes

Varios vectores libres del plano son linealmente
dependientes si existe una combinación lineal de ellos
que sea igual al vector cero, sin que sean cero todos los
coeficientes de la combinación lineal:

Vectores linealmente independientes

 Varios vectores libres son linealmente
independientes si ninguno de ellos se puede
expresar como combinación lineal de los otros.

a1 = a2 = ··· = an = 0

Vectores ortogonales
Dos vectores son ortogonales o perpendiculares si
su producto escalar es cero.

Vectores ortonormales
Dos vectores son ortonormales si:

1. Su producto escalar es cero.

2. Los dos vectores son unitarios.

OPERACIONES CON VECTORES

Suma de vectores

Para sumar dos vectores libres (vector y vector) se

escogen como representantes dos vectores tales
que el extremo final de uno coincida con el extremo
origen del otro vector.

Método del paralelogramo

Este método permite solamente sumar vectores de dos en dos. Consiste en

disponer gráficamente los dos vectores de manera que los orígenes de ambos
coincidan en un punto, trazando rectas paralelas a cada uno de los vectores,
en el extremo del otro y de igual longitud, formando así un paralelogramo (ver
gráfico). El vector resultado de la suma es la diagonal de dicho paralelogramo
que parte del origen común de ambos vectores.

Método del triángulo o método poligonal

Consiste en disponer gráficamente un vector a continuación

de otro, ordenadamente: el origen de cada uno de los
vectores coincidirá con el extremo del siguiente. El vector
resultante es aquel cuyo origen coincide con el del primer vector y termina en el
extremo del último.

Método analítico para la suma y diferencia de vectores

Dados dos vectores libres,

El resultado de su suma o de su diferencia se expresa en la forma

y ordenando las componentes,

Con la notación matricial sería

Conocidos los módulos de dos vectores dados, y , así como el ángulo que
forman entre sí, el módulo de es:
La deducción de esta expresión puede consultarse en deducción del módulo de
la suma.

Producto de un vector por un escalar

El producto de un vector por un escalar es otro vector

cuyo módulo es el producto del escalar por el módulo
del vector, cuya dirección es igual a la del vector, y
cuyo sentido es contrario a este si el escalar es
negativo.

Partiendo de la representación gráfica del vector,

sobre la misma línea de su dirección tomamos
tantas veces el módulo de vector como indica el
escalar.

Sean un escalar y un vector, el producto de por se representa y se

realiza multiplicando cada una de las componentes del vector por el escalar;
esto es,

Con la notación matricial sería

Ángulo entre dos vectores

El ángulo determinado por las direcciones de dos vectores y viene dado

por:
4. ELABORACIÓN:

4.1. MATERIALES:

 Reglas  Pintura
 Cartón maqueta  Marcadores
 Imanes  Lija
 Estilete o cuchillas

4.2. PROCESO

1) En el cartón maqueta trazamos rectas largas cuyo ancho será de

aproximadamente 3cm o más (según convenga).
2) Procedemos a cortar las tiras elaboradas, que serán los módulos de los
vectores. Cada tira tendrá una escala de valores que se elaborará luego
de pintarlas
3) Para representar el sentido del vector, se recortarán trozos triangulares.
4) Luego lijamos las tiras y los trozos triangulares para pintarlos.
5) A continuación se pegarán los imanes a las tiras terminadas, y a los
trozos triangulares que representan el sentido del vector se les pondrá
dos imanes separados la distancia del ancho de las tiras, para que
pueda recorrer el módulo del vector.

4.3. COMPROBACIÓN:

Evidenciaremos la utilización de los vectores elaborados por medio de

una práctica de laboratorio.

4.4. APLICACIONES-PRÁCTICA

5. CONCLUSIONES

- A través de materiales sencillos se pueden elaborar vectores que

ayudarán en el desarrollo de la clase.
 - La manipulación de material hace una clase dinámica e interesante.

6. RECOMENDACIONES

- Tener precaución al momento de cortar cada tira de cartón maqueta.

- Elaborar las escalas de cada tira con la mayor precisión posible.

7. BIBLIOGRAFÍA

 https://es.wikipedia.org/wiki/Vector
 http://www.vitutor.com/geo/vec/b_1.html
 http://www.monografias.com/trabajos35/vectores/vectores.shtml