COMPETENCIA Construye Interpretaciones Históricas

VI VII
CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
1. Clasifica diferentes tipos de fuentes según el 1. Identifica cuales son las características de la fuente y la
momento en que fueron producidas: fuente finalidad de su producción
primaria o fuente secundaria 2. Produce fuentes orales a partir de la elaboración, aplicación
2. Recurre a los sabios de su comunidad para y procesamiento de entrevistas, testimonios, etc.
reconstruir historias locales 3. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
3. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
un determinado hecho o proceso histórico sistemáticamente
4. Compara la utilidad de diferentes fuentes 4. Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y
históricas para realizar una investigación procedimientos
concreta 5. Argumenta que las interpretaciones del pasado se
5. Utiliza autobiografías como fuentes de enriquecen cuando se usa variedad de fuentes
Interpreta críticamente información histórica 6. Explica como las interpretaciones históricas dependen de la
fuentes diversas 6. Identifica el contexto histórico (características selección de fuentes
de la época) en el que fueron producidas 7. Explica la validez de distintas visiones para comprender un
diferentes fuentes primarias hecho histórico
7. Reconoce las cosmovisiones y las 8. Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para
intencionalidades transmitidas a través de los determinados temas históricos
mitos y leyendas 9. Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede
8. Identifica coincidencias y contradicciones en ser útil para obtener información sobre otro aspecto.
diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de 10. Señala como las ausencias o limitaciones en los testimonios
un tema o fuentes pueden llevar a distintas interpretaciones del
9. Ejemplifica como las descripciones y valoraciones pasado.
de los hechos del pasado pueden diferir por 11. Relaciona las interpretaciones del autor con su valores,
razones validas circunstancias e ideologías
 10. Explica que una visión, interpretación o narración 12. Explica que las interpretaciones sobre hechos o procesos
no es necesariamente la correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas reflejan diversas
perspectivas
11. Distingue entre hechos e interpretación respecto
a alguna narración del pasado
12. Complementa la información de diversas fuentes
sobre un mismo aspecto
13. Interpreta información de imágenes diversas del
pasado y de fuentes graficas usando información
de otras fuentes
1. Utiliza fluidamente las convenciones temporales de 1.
décadas, siglos y milenios para hacer referencia al
tiempo.
2. Reconoce los años que abarca un determinado siglo
3. Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o 2.
subperiodos de la historia nacional y mundial
4. Comprende que los calendarios son convenciones 3.
culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmán,
Comprende el tiempo
el judío). 4.
histórico y emplea
5. Identifica algunos puntos de referencia a partir de
categorías temporales
los cuales operan los calendarios de diversas 5.
culturas
6. Establece la distancia temporal entre la actualidad 6.
y cualquier proceso histórico
7. Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la 7.
historia local, regional y nacional, y los relaciona con
hechos o procesos históricos más generales 8.
históricos, en tanto se basan en fuentes y en las preguntas
que se hacen a ellas, pueden ser posteriormente refutadas
Explica que las divisiones entre un periodo histórico y otro
se usan para diferenciar épocas que tienen un conjunto de
características que denotan una gran transformación de
sociedades
Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para
medir distancias temporales
Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con
desarrollos distintos
Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la
historia nacional y mundial
Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o
lentos, y en diferentes momentos
Precisa distintos tipos de duración que pueden tener los
fenómenos históricos
Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que
cambian y otros que continúan
Explica que cambio y progreso no son sinónimos en el devenir
histórico
 8. Identifican procesos históricos que se dan en 9. Elabora frisos cronológicos complejos de varias dimensiones
simultaneo y que pueden tener o no características o aspectos
similares. 10. Elabora diagramas de secuencia complejos
9. Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o
más variables en un mismo escenario histórico (por
ejemplo, tecnología agrícola y evolución de la
tecnología militar, etc.)
10. Distingue diversos tipos de duraciones
históricas: de acontecimientos de corto, mediano y
largo plazo
11. Ejemplifica como, en las distintas épocas, hay
algunos aspectos que cambian y otros que
permanecen igual
12. Identifica elementos de continuidad a largo
plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua,
costumbres, cosmovisiones)
13. Relaciona las características de distintas
sociedades actuales con sociedades del pasado
14. Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos
1. Clasifica las causas y consecuencias según su 1. Formula preguntas complejas en relación con el problema
dimensión, es decir, en sociales, políticas, histórico que se está estudiando.
económicas, culturales, etcétera. 2. Diseña problemas de investigación histórica.
Elabora explicaciones
2. Relaciona entre si las causas de un hecho o 3. Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
históricas reconociendo
proceso histórico. 4. Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas
la relevancia de
3. Explica la importancia de algunos hechos o estructurales al hacer una explicación histórica.
determinados procesos
procesos históricos a partir de las consecuencias 5. Establece jerarquías entre las múltiples causas de hechos o
que tuvieron, o reconoce cómo o por qué procesos históricos.
cambiaron a su comunidad, región o país. 6. Explica elementos característicos de una revolución.
4. Relaciona algunas situaciones políticas, 7. Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho,
económicas, sociales o culturales del presente con sus consecuencias y los cambios que produce.
algunos hechos o procesos históricos. 8. Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un
5. Reconoce que todas las personas son actores en la hecho o proceso histórico y las causas de otro posterior.
historia. 9. Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos
6. Explica creencias, valores y actitudes de históricos-sociales, económicos, políticos, culturales- en
personajes históricos en su contexto. hechos posteriores o en la actualidad.
7. Establece relaciones entre las diversas ideas y 10. Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las
actitudes de las personas o grupos con su sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
respectivo contexto y circunstancias. hechos o procesos históricos relevantes.
8. Elabora explicaciones sobre un hecho o procesos 11. Reflexiona sobre problemáticas de la sociedad actual a
históricos dialogando con otras interpretaciones. partir de la identificación - en hechos o procesos históricos
9. Utiliza términos históricos con cierto nivel de – de situaciones favorables o limitantes.
abstracción (por ejemplo, nomadismo, 12. Explica como acciones u omisiones del presente pueden
sedentarismo, revolución neolítica, civilización, intervenir en la construcción del futuro.
reciprocidad, redistribución, Tahuantinsuyo, 13. Explica cómo y por qué los temas de investigación histórica
imperio, esclavitud, feudalismo, campesinado, han variado a lo largo del tiempo.
vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, 14. Reconoce como situaciones actuales pueden explicarse a la
teocracia, leyes, república). luz de los procesos del pasado
15. Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y
colectivos a partir del marco cultural de la época
16. Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas
y sus circunstancias en una situación histórica compleja
17. Compara, según el marco histórico del pasado y del presente,
la valoración que se hace de las acciones de personas o
personajes históricos
18. Explica como las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos históricos
19. Elabora explicaciones históricas sobre problemas históricos
a partir de evidencias dispersas
 20. Aplica conceptos históricos abstractos (por ejemplo,
industrialización, liberalismo, burguesía, proletariado,
comunismo, socialismo, fascismo, crisis económica,
depresión económica, oligarquía, revolución, reforma,
castas, clases sociales, milenarismo, anarquismo,
nacionalismo)
21. Comprende conceptos que han sido dinámicos a lo largo de la
historia (por ejemplo, democracia, monarquía, socialismo)
22. Comprende la complejidad de los conceptos históricos y
como los conceptos abstractos y generales se relacionan con
conceptos menos englobantes

COMPETENCIA Actúa Responsablemente en el Ambiente

VI VII
CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
1. Identifica las potencialidades que le ofrece el 1. Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la
territorio. intervención de actores sociales
Explica las relaciones 2. Describe los cambios y permanencias en espacios 2. Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las
entre los elementos geográficos a diferentes escalas. condiciones de vida de la población
naturales y sociales que 3. Describe los procesos y dinámicas de la población. 3. Argumenta la elección de un lugar para la localización de un
intervienen en la 4. Explica como intervienen los diferentes actores asentamiento, una actividad o un servicio
construcción de los sociales en la configuración del espacio 4. Utiliza en sus expresiones conceptos como paisaje, espacio
espacios geográficos geográfico. geográfico, ambiente y territorio
5. Identifica y relaciona los elementos naturales y
sociales del paisaje
 1. Analiza un conflicto socioambiental y territorial 1. Explica la complejidad de una problemática ambiental y
desde sus múltiples dimensiones (política, territorial desde diferentes escalas y dimensiones
Evalúa problemáticas económica, social, cultural) 2. Argumenta la importancia de la legislación peruana y de los
2. Explica como una problemática ambiental o acuerdos internacionales para prevenir las problemáticas
ambientales y
territorial puede derivar en un conflicto ambientales y disminuir sus impactos
territoriales desde
3. Reconoce la importancia de la normatividad para 3. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las
múltiples perspectivas
la prevención de conflictos ambientales diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible
4. Explica el rol de los diversos actores sociales en 4. Defiende su postura en relación con una problemática ambiental
los conflictos socioambientales y territoriales y territorial
1. Compara situaciones de desastre de origen 1. Evalúa las acciones u omisiones de los actores sociales frente a
Evalúa situaciones de natural e inducido ocurridas en distintos situaciones de riesgo de desastres considerando diferentes
escenarios y analiza sus causas escalas
riesgo y propone
2. Reconoce la influencia de actividades humanas en 2. Evalúa situaciones de riesgo de un desastre considerando las
acciones para disminuir
la generación de situaciones de riesgo inducidas diferentes escalas (global, nacional, regional, local)
la vulnerabilidad frente
3. Identifica similitudes y diferencias en las 3. Plantea estrategias frente a la posible ocurrencia de un desastre
a los desastres acciones propuestas en diversos planes de donde se encuentre
prevención de riesgo de desastres 4. Analiza el PGRD y propone mejoras a el
1. Utiliza diversas fuentes cartográficas para el 1. Selecciona información de diversas fuentes para analizar
abordaje de problemáticas ambientales y aspectos ambientales y territoriales
territoriales 2. Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y
Maneja y elabora 2. Reconoce que las diversas fuentes cartográficas gráficos estadísticos
diversas fuentes de suponen intencionalidades 3. Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a diferentes
información y 3. Selecciona fuentes cuantitativas para el abordaje escalas, así como otras representaciones, a partir de diversas
herramientas digitales de diferentes temáticas ambientales y fuentes
para comprender el territoriales 4. Traza rutas y describe desplazamientos a diversas escalas
espacio geográfico 4. Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y empleando la lectura cartográfica, la brújula o la tecnología
cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para digital (GPS, geoservidor)
obtener información vinculada a la temática de
estudio
 COMPETENCIA Actúa Responsablemente Respecto a los Recursos Económicos
VI VII
CAPACIDAD
1° 2° 3° 4° 5°
1. Explica los roles que desempeña la familia, las 1. Reflexiona críticamente sobre el rol del Estado frente a los
empresas y el Estado en el sistema económico y delitos financieros (robo de identidad, fraude electrónico, lavado
financiero de activos, evasión de impuestos, etc.)
2. Explica que los recursos son limitados y que por ello 2. Explica como el Estado toma medidas de política económica que
se debe tomar decisiones de cómo utilizarlos permiten la sostenibilidad y equidad del país
3. Reconoce como el pago de impuestos impacta 3. Explica como el Estado, las empresas y las personas toman
positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo decisiones económicas y financieras considerando indicadores
que se busca es asegurar el bienestar para todos económicos
4. Reconoce que las personas, las empresas y el Estado 4. Argumenta que la producción y la comercialización de productos
Comprende las
toman decisiones económicas considerando y servicios tienen que cumplir con las leyes que protegen al
relaciones entre los
determinados factores consumidor
elementos del sistema
5. Explica los conceptos de oferta y demanda 5. Reflexiona sobre la importancia de optar por un fondo previsional
económico y financiero
6. Identifica los principales productos y servicios 6. Explica la importancia de la política monetaria para el crecimiento
financieros, y que estos se encuentran protegidos y el desarrollo del país
y regulados por las leyes y normas del Estado 7. Analiza los factores que influyen en la oferta y demanda
7. Explica las funciones de las entidades del Estado 8. Explica otros sistemas de administración de recursos
que toman decisiones económicas (cooperativismo/economía solidaria)
8. Analiza los problemas de la economía (subempleo, 9. Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional,
pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel nacional e internacional, y las relaciones entre ellos
nacional 10. Explica los diversos modelos económicos y sus características
11. Explica conceptos como inflación o deflación
 1. Analiza de manera reflexiva como la publicidad 1. Explica que las decisiones que toma están en relación con las
busca influir en sus consumos condiciones económicas y financieras del contexto (crisis,
2. Reconoce que las decisiones de política económica desempleo, inflación)
que toma el Estado lo afectan como sujeto 2. Expresa una opinión crítica sobre los mensajes subliminales de la
económico. publicidad, cuya finalidad podría ser incrementar el consumo de
Toma conciencia de que 3. Explica el riesgo que supone para la sociedad bienes y servicios
es parte de un sistema optar por la informalidad al momento de tomar 3. Analiza el impacto de la globalización en su vida y en la de los
económico decisiones económicas o financieras demás
4. Reconoce que el pago de impuestos contribuye al 4. Explica como posibles decisiones de incumplir con obligaciones
mejoramiento de las condiciones de vida de su tributarias y crediticias afectan a la sociedad
comunidad y país 5. Reflexiona como su decisión de involucrarse en actividades
económicas ilícitas trae consecuencias negativas para el mismo y
para la sociedad
1. Formula un presupuesto personal con los ingresos 1. Propone alternativas para optimizar la administración de los
y egresos personales o del hogar recursos
2. Toma decisiones considerando que cada elección 2. Formula presupuestos considerando necesidades, deudas y
implica renunciar a algo para obtener otra cosa futuros proyectos
3. Usa y administra responsablemente sus ingresos 3. Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
en relación a sus egresos económicos y financieros d su localidad y país
Gestiona los recursos de
4. Propone maneras de vivir económicamente 4. Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Código de
manera responsable
responsables Protección y Defensa del Consumidor
5. Ejerce sus derechos y responsabilidades como 5. Promueve la importancia de estar informado sobre las tasas de
consumidor informado interés como una herramienta para la toma de decisiones
6. Promueve acciones para reducir el analfabetismo financieras
financiero y tributario 6. Explica como las decisiones y acciones de las personas son
indispensables para el desarrollo económico del país