‘Salud Down’: La app que orienta sobre el Síndrome de Down

La Facultad de Medicina Universidad Católica fue la anfitriona en la presentación de la nueva App

para teléfonos inteligentes desarrollada por el equipo pediátrico y académico del Centro UC
Síndrome de Down. ‘Salud Down’ facilita el seguimiento y control de salud de niños y jóvenes con la
trisomía del cromosoma 21 mediante la obtención de información en línea, siendo una nueva
herramienta para familiares, cuidadores y profesionales en Chile y Latinoamérica.

La firma IntAR21 fue la encargada de crear digitalmente la aplicación, la cual nace de la brecha de
información respecto al trastorno genético, según explicó la Dra. Macarena Lizama, directora
ejecutiva del Centro UC Síndrome de Down.

Hasta hoy, no existen aplicaciones gratis con estas características, los programas desarrollados
hasta ahora contienen actividades de estimulación educativa-cognitiva, con elementos básicos de
aprendizaje, pero no había ninguna que diera conocimiento y orientación sin costo alguno, hasta
ahora.

Aunque tiene algunos elementos propios de Chile como el calendario de vacunas, su configuración
en español permite su uso en Hispanoamérica. El lenguaje de la App es sencillo para su fácil
comprensión y neutro para difundir su utilización a todos los países de habla hispana. Su contenido
está divido según grupos etarios para proporcionar información más precisa.

El objetivo del Centro UC es apoyar a quienes tienen Síndrome de Down y a sus familiares, desde el
periodo prenatal hasta la vejez, además de informar a la población en general sobre este trastorno
genético. En el lugar se desarrollan diversas investigaciones en relación al trastorno genético y la
discapacidad en Chile, capacitan profesionales especializados y apoyan el desarrollo bio-psico-
social de las personas con este síndrome y de quienes cuidan de ellas.

La plataforma está disponible desde hoy de forma gratuita para dispositivos Android en Google
Play y próximamente en App Store para iOS.

ACTIVIDAD

Generar debate en dos grupos:

GRUPO 1: Están de acuerdo con la nueva app para teléfonos inteligentes.

GRUPO 2: No están de acuerdo con esta aplicación.

ENTREVISTA A PSICOLOGA
NOMBRE: Ghislaine Dupret Jimenez

1.- ¿Es fundamental la intervención temprana en la infancia en las personas con síndrome de Down
o pueden seguir aumentando sus destrezas en la edad adulta?

Es determinante comenzar muy pronto. La intervención temprana es muy importante, pero no es

mágica. La realidad es que hay un techo, un tope que se manifiesta en lo académico y en otras
áreas. En cualquier caso, a las personas con síndrome de Down hay que facilitarles sistemas de
aprendizaje y de desarrollo que evolucionen a lo largo de su vida, y esos sistemas deben
proporcionarles habilidades y competencias inclusivas socialmente hablando

2.- ¿Se puede hablar de características básicas psicológicas en las personas con síndrome de
Down?
Lo que sí se ha visto es que en las personas con síndrome de Down se dan con mayor frecuencia
problemas de salud como la depresión, la ansiedad o el trastorno adaptativo con una prevalencia
mayor a la de la población sin discapacidad. Pero estas patologías no son producto de una
vulnerabilidad biológica, sino del fracaso social que les impide llevar a cabo una vida independiente.
Muchas personas con síndrome de Down sienten que la vida pasa delante de ellos sin poder
participar plenamente, sin trabajo, sin pareja. Son esos aspectos ambientales los que en muchas
ocasiones pasan la cuneta. Sí es propio del síndrome de Down un mayor riesgo de padecer
alzhéimer, demencias y envejecimiento prematuro.

3.- ¿Es correcto evaluar a las personas con síndrome de Down a través del cociente intelectual?
El cociente intelectual mide una parte de las funciones cognitivas, el rendimiento educativo, pero
para la persona con síndrome de Down es relevante evaluar también las conductas adaptativas. Y
esto se debe hacer en tres áreas: el área conceptual (en lo que se refiere a su formación académica,
a sus avances en lectoescritura…), el área práctica (su autonomía, su independencia, su capacidad
para resolver problemas…) y el área social (qué tipo de relaciones interpersonales establece, en qué
grupos se integra…).
4.- ¿Es posible la integración escolar para niños con síndrome de Down?
Todos los niños con síndrome de Down deberían estar integrados en Educación Infantil y en los
primeros años de Primaria. La mayoría podrían iniciar esta etapa, otros terminarla y otros continuar
los estudios. Pero se necesita que los profesores tengan conocimientos y formación acerca de los
niños con síndrome de Down; se necesita que los profesores cuenten con apoyo especializado por
parte de psicólogos, pedagogo y se necesita un diseño universal del aprendizaje, lo que antes era la
adaptación curricular, para adaptar los conocimientos a cada alumno.

5.- ¿Qué pueden aprender los niños con Down?

Leer, escribir, un poco de Matemáticas, enseñarles a trabajar: buscarles un empleo, acompañarles
y dejarles trabajar y ser autónomos.

6.- ¿Cuáles son sus limitaciones?

Hay una diversidad enorme, pero es más importante conocer sus cualidades. El buen terapeuta
debe compensar unas con otras. Las personas llamémosles normales tienen mucho que aprender
de las que tienen Down. Son muy cariñosas, muy vitalistas, optimistas, nobles, sinceras, les encanta
ayudar... En ellas se resume todo lo que falta en el mundo actual, representan la bondad en su
estado natural.