Práctica 2: Errores En La Medida

Jefferson Alquinga, GR3S1A, Jefferson.alquinga@epn.edu.ec

Laboratorio de Física General, Departamento de Formación Básica, Escuela Politécnica Nacional
Montenegro Salazar Byron Esteban, 14-16

Resumen–Mediante el uso de cálculos obtenemos un

error de medido se lo puede ver en algunos factores. Por
ahora vamos a analizar en que nos afecta los errores de
medida y cómo podemos calcularlo, en un experimento que
se va a realizar previamente se va a visualizar de una mejor
manera el error de la medida. También se analizará medidas
como tiempo velocidad
I. INTRODUCCIÓN
La medición son técnicas con las cuales podemos llegar a
mediadas exactas mediante la escala que nosotros elijamos,
por ello el tener presente la medición en la vida nos va a
general mucha facilidad ya sea en el trabajo o donde tengamos
que ocupar métodos de medición. Por eso estudiaremos los
errores de medición en donde nos podremos dar cuenta que al
no elegir una escala adecuada tendremos errores de medida,
aunque sean pequeñas a lo largo pueden llegar a ser errores
muy grandes.
El sr:Lord kelin científico escoces dijo “cuando uno puede
medir aquello de lo que está hablando ye expresarlo en
números, sabe algo acerca de ellos pero cuando no puede
medirlo, cuando no puede ser expresado en números su
conocimiento es escaso e insatisfactorio”
Cuando se mide una cantidad física no se espera que la
cantidad obtenida sea exactamente igual al valor verdadero al
dar una medida siempre se debe tener en cuenta que no son
números exactos, sino que consisten de intervalos dentro de lo
cual se espera tener del valor esperado.
𝑋𝑝=𝑋̅±𝐸𝑝
II. METODOLOGÍA DE EXPERIMENTACIÓN
El objetivo de este proyecto es de conocer cuáles son los
errores de medida. Los materiales que vamos a utilizar son una
moneda lápiz un borrador.
Por tanto, para el experimento utilizaremos varias medidas
para luego comparar con las demás personas que van a tomar
el tiempo, una vez analizado por unos 20 veces la caída de una
moneda procedemos a calcular cual son los errores que se
presentan en la medida.
Este proceso lo vamos a seguir en todas las veces que botemos
la moneda hasta terminar el ultima práctica.
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En la tabla 1, en el anexo 1 muestran los datos obtenidos en la
experimentación.
Con los datos obtenidos en la práctica permite saber cómo
están los errores de medida.
PUNTO MEDIO DE LA CLASE:
Se va representando con la letra c el promedio obtenido, para
la enésima clase, donde 𝑖=1,2, 3,…,𝑚. Se define como:
∑𝑛𝑖=1 𝑓1(𝐶𝑖 − 𝑥 ´ )´2
𝑒𝑝 = √
𝑛(𝑛 − 1)

EL HISTOGRAMA:
CÁLCULO DE LOS ERRORES

El histograma no es más que graficas con las cuales podemos

ver los posibles errores a futuro en donde podemos analizar en
Al determinar un valor X0 tenemos una medida con la cual
el futuro, pero hay varios tipos de histogramas y de diferentes
ayuda al cálculo {x1, x2, x3, ..xn} estos datos se agrupan por
modalidades por ello debemos encontrar un histograma
medio en las medios, que es el valor más probable de la
adecuado [1].
medida. Ese valor promedio son las medidas realizadas a lo
F1=f(xi-1-xi)
largo de nuestros apuntes. x = X N i=1 xi n

1
También como el error relativo en porcentaje, definido como
En el cálculo tenemos la tabla 1.
𝑋´−𝑋
𝐸𝑟𝑒𝑙 = X100%
𝑋

El valor medio aritmético debe expresar con una medida

de menos error con el cual obtendremos un error
mínimo, con el que podremos estar más acorde a lo que
nos piden para cualquier caso de trabajo. Calculo de la tabla 2 son las desviaciones de las 24 medidas

DESVIACIÓN

La desviación no es más que la diferencia en la media y el

promedio de medidas.
𝑑𝑖=𝑋𝑖−𝑋

DESVIACIÓN MEDIA

La desviación media es la media aritmética de los valores los

valores absolutos respeto a la media.
Toda medida debe ir acompañada del error cometido al
realizarla. Distinguimos entre Error Absoluto y Error Relativo.

1. Error Absoluto:el valor obasoluto es la diferencia media

entre el valor relativo con el valor real.
No obstante, vamos a tomar como el error absoluto al error
instrumental o sensibilidad del instrumento de medida que
utilicemos, salvo en los casos que se indican en el siguiente
epígrafe. El error absoluto se expresa en las mismas unidades
que la medida.

2. Error Relativo: es el cociente entre el error absoluto y la

medida considerada como exacta. El error relativo es
adimensional, no tiene unidades. Se suele dar en tanto por
ciento multiplicándolo por 100. Es el error relativo el que da
verdadera idea de la calidad de las mediciones.
El valor de una magnitud lo expresaremos siempre de la
siguiente manera:

∑𝑛𝑖=1 𝑑𝑖
𝑝=
𝑛

2
Donde los errores más probables fueron el tiempo la caída de Determinación de la frecuencia relativa con el uso de la
la moneda que los primeros 24 datos se pueden expresar de ecuación.
una forma
𝑝𝑖 = 𝑓𝑖/ 𝑛 x( 100%)
El error absoluto todos los cálculos obtenidos se resumen en la TABLA VI
tabla 3. Resultados parciales
TABLA III
El grafico de la forma ascendente de los datos previos
recolectados

Recolección de resultados:

TABLA VII
Luego de realizar los cálculos de los primeros 24 valores
medidos se va proceder a analizar para los demás valores Resultados parciales parte 2
obtenidos los cálculos analizados fueron los siguientes.

TABLA IV

El resumen de fórmulas utilizadas en las tablas con las cuales

podemos calcular.
Para determinar la frecuencia de cada clase.

TABLAV

Frecuencia de cada clase

3

REVERENCIAS
[1] FISCIALAB, 23 03 2017. [En línea]. Available:
https://www.fisicalab.com/apartado/errores-de-medida.
ANEXO 2 (Preguntas)
1.-Explique los resultados del tiempo de reacción del
experimentador obtenidos en los trabajos 1,2 y 3.
En los experimentos se pudo notar con cabalidad que mientras
hay datos más grandes o en la mayoría se puede obtener un
error muy pequeño al final de la medida
2.-Indique la importancia del análisis estadístico de los datos
dentro de la experimentación.
Mediante la realización de los análisis estadísticos se puede
llegar a un error más corto o pequeño con lo que podemos ver
una gran variedad de resultados, pero a la final al utilizar: este
análisis se puede concluir que al utilizarlo hay errores más
pequeños.
3.- explique el procedimiento para construir un histograma y
construya un histograma con los datos del trabajo 3
El histograma no es más que barras en donde es proporcional
la frecuencia en donde podemos analizar cómo se comporta
los valores puesto por ello para hacer un histograma es
previamente se necesita un cálculo, aunque a veces puede ser
difícil de entender el histograma es muy eficaz.
4.-Cite tres ejemplos de errores que pudieron suscitarse en la
realización de la presente práctica.
. Los errores más comunes son el no utilizar bien las fórmulas
para el procedimiento o para el cálculo.
. También el lanzamiento de la moneda se puede ver algunas
fallas en los tiempos en la mayoría del caso el tiempo fue
diferente.
. De manera que el compañero que deja caer la moneda no del
tiempo adecuado o la señal adecuada cuando va a lanzar la
moneda.
5.-Con sus propias palabras describa que es y para que se
usa el criterio de Ryan en el análisis estadístico de datos y
escriba un ejemplo.
El método de Ryan es la recolección de datos estadísticos, los
números se basan a la frecuencia de clase.
Un ejemplo muy claro en el que se puede ver eso es que si
hacemos un análisis estadístico de te cuantas personas tienen
sobre peso en el año 2018 y para el 2019 se hace una
comparación con gráficos estadístico efectivamente se va a
notar la diferencia.