DR.

YANDRY HOLGUIN SABANDO

MEDICINA ESTETICA – ANTIAGING
CURSO COSMIATRIA SUPERIOR

GUÍA PARA ELABORACIÓN DE TRABAJO DE TITULACIÓN

TÍTULO: Se elabora luego de analizar el problema y plantear el objetivo general, el Título se deriva del
Objetivo General.
INTRODUCCIÓN:
Se debe realizar al finalizar, en no más de dos páginas debe describir:
 La definición concreta del problema
 La naturaleza y alcance del problema
 La revisión de los trabajos de investigación realizados
 Elpropósito (objetivo general) de la investigación
 Los métodos que se emplearán en la investigación
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema:Identificación del Problema
Hecho Científico o situación problémica, es la respuesta a la interrogante ¿Qué está sucediendo que se quiere
investigar?, lo cual tiene 3 elementos:
a) Lo que sucedió o está sucediendo
b) Qué o quiénes están considerados
c) Dónde y cuándo está sucediendo
Ejemplo: Presencia de… en una población determinada – grupo etario-, en determinado lugar y tiempo
Aportar la evidencia existente con respecto al problema planteado, que justifique que el mismo está sucediendo y
que debe ser investigado. Esta información debe contener el respaldo bibliográfico correspondiente a nivel mundial
(macro), en Latinoamérica (meso), en el Ecuador (micro), basado en información de estadísticas nacionales, y
aterrizar en el lugar donde se realiza la investigación.
Posibles causas o elementos del problema, que el investigador desea profundizar.
Justificación:
Debe responder a 3 preguntas
a) ¿Qué se va a investigar?: conveniencia de la investigación, relevancia de la misma,
b) ¿Por qué se va a investigar?: quiénes se beneficiarán de los resultados, se resolverá algún problema práctico
c) ¿Para qué se va a investigar?: La información que se obtenga servirá para desarrollar o apoyar una teoría, algún
proyecto de intervención.
Además se debe determinar la viabilidad de la Investigación, precisando lo siguiente:
 Disponer de recursos financieros, humanos y materiales
 Tiempo requerido para la ejecución del Proyecto
 Accesibilidad al sitio de la investigación y a información relevante.
Formulación del Problema (Resulta de la Identificación del Problema)
Debe ser formulado de manera clara y sin ambigüedades como pregunta.
La Pregunta puede iniciarse con alguno de los siguientes términos “¿Qué…? - ¿Cuál...? - ¿Cómo…?, a
continuación se coloca una palabra de enlace: relación, efecto, afectación, influencia, eficacia, contribución,
entre otras.
Además deben quedar claros los siguientes elementos:
 Naturaleza de la investigación.  Ubicación y período de tiempo
 Población investigada
 Situación que afecta
Ejemplo: Problema “Incremento de embarazos en adolescentes, estudiantes de colegios fiscales de la Isla Trinitaria,
Guayaquil, en el año 2015¿Cómo influye el conocimiento sobre educación sexual en el incremento de embarazos
de jóvenes de 13 a 17 años de edad, estudiantesde colegios fiscales de la Isla Trinitaria, Guayaquil, en el año
2015?”
Causa seleccionada “Deficiente educación sexual de las estudiantes en la Institución”
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El Problema de Investigación, formulado como pregunta pudiera ser: ¿Cómo influye el conocimiento sobre
educación sexual en el incremento de embarazos de jóvenes de 13 a 17 años de edad, estudiantesde colegios
fiscales de la Isla Trinitaria, Guayaquil, en el año 2015?
Se utilizó como palabra de enlace “influencia” y la conjunción “cómo”.
Además ya se pueden determinar las variables de investigación: “incremento de embarazos” será la variable
independiente y la “educación sexual” la variable dependiente. Los adjetivos “incremento” y “deficiente” que
calificaban cada variable, se eliminan al formular el problema de investigación.

Determinación del problema

Describe y delimita el problema en la población estudiada, en tiempo y lugar: Naturaleza, Campo de acción, Área,
Período.
Preguntas de investigación:
Se concretarán en los objetivos específicos, generalmente por cada objetivo hay 1 pregunta.
Ejemplo:
¿Cuál es el comportamiento del embarazo adolescente en los colegios fiscales….?
¿Cuál es el conocimiento sobre educación sexual…?
¿Cuáles indicadores permiten valorar la relación del conocimiento sobreeducación sexual con el embarazo
adolescente…?

2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Son el enunciado claro y preciso de cada una de las metas que persigue el investigador y tienen 2 dimensiones:
Objetivo general y objetivos específicos. Para su redacción se emplean verbos en infinitivo.
Objetivo general: los elementos a considerar son:
1. ¿Qué se pretende lograr?
2. ¿Cómo se va a lograr el fin deseado?
3. ¿Para qué se va a realizar la investigación?
Se redactará de forma clara y precisa, empleando verbos generalizadores como los siguientes: analizar –
establecer criterios – evaluar – valorar – comparar – determinar – probar – demostrara – fundamentar –
explicar…
Objetivos específicos: Son tareas necesarias o submetas a alcanzar para dar cumplimiento al Objetivo General. Se
construyen a partir de las preguntas de investigación que acompañan al problema de investigación formulado.
Se redactan empleando los siguientes verbos: Identificar – analizar – caracterizar - discriminar – definir –
explicar – interpretar – determinar – relacionar – establecer – conceptualizar – operacionalizar – delimitar –
calcular –cuantificar – sistematizar – diagnosticar…
Debe profundizar en el elemento ¿cómo se va a lograr el fin deseado?, que está relacionado con la metodología de
la investigación. La investigación es guiada por estos objetivos.
Cada objetivo estará asociado a un resultado esperado que responderá a la interrogante ¿para qué?
El objetivo general se alcanzará al cumplir el último objetivo específico
El cumplimiento de cada objetivo específico se considera una “etapa”del Proyecto y se debe reflejar en un
Diagrama de Gantt
Ejemplo:
Si el problema de investigación fuese: ¿Cómo influye el conocimiento sobre educación sexual en el incremento
de embarazos de jóvenes de 13 a 17 años de edad, estudiantesde colegios fiscales de la Isla Trinitaria,
Guayaquil, en el año 2015?
El Objetivo General pudiera formularse:
Determinar la influencia del conocimiento sobre educación sexual en el íncremento de embarazos de jóvenes
de 13 a 17 años de edad, mediante una investigación de campo en estudiantes de colegios fiscales de la Isla
Trinitaria, Guayaquil, en el año 2015.
Luego se plantean los objetivos específicos:
 Establecer los conocimientos sobre educación sexual …..
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 Determinar el comportamiento de embarazos…..

 Relacionar el conocimiento sobre educación sexual con embarazo en adolescentes….

CAPÍTULO II
1. MARCO TEÓRICO
Comprende una revisión sistemática de los trabajos de investigación realizados y publicados sobre el tema
planteado. Se deberán indicar claramente las bases de datos de información científica empleadas en dicha revisión.
Se dará preferencia a artículos originales publicados en el transcurso de los últimos cinco años. Se podrán
referenciar trabajos anteriores si los mismos son claves para la comprensión del problema o el desarrollo de la
investigación. Estas investigaciones deberán guiar las hipótesis y las preguntas de investigación a ser desarrollados
en la sección subsiguiente.
Está constituido por 3 ejes: Antecedentes, bases teóricas y definición de variables.
a. Antecedentes.- son las investigaciones relacionadas con el tema de estudio y que fueron publicadas en los
últimos 5 años. Se denomina también como “estado del arte”, y se desarrolla en 2 fases.
Fase I: Búsqueda y recopilación de fuentes de información, como: Artículos de Revistas indexadas, Tesis y
monografías, otras; y elaboración de Fichas Bibliográficas.
Fase II: Se leerá, analizará, interpretará y comentará cada trabajo consultado, siguiendo las normas de citas
y referencias establecidas.
b. Procedimiento para redactar el “Estado del Arte”: Se analiza cada artículo describiendo el objetivo de
estudio, la metodología utilizada y los resultados encontrados. Al final del párrafo se inserta la cita
bibliográfica correspondiente en el formato APA 6
c. Fundamentación Teórica: Son leyes, teorías y enfoques teóricos que sustentan la investigación, las mismas
que se dividen en función de los tópicos que integran la temática tratada. Las bases teóricas incluyen bases
Filosóficas, legales, sociológicas, psicológicas, entre otras.
2. HIPÓTESIS: Esuna propuesta de solución al problema planteado, en base a la Investigación bibliográfica.
3. DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES:(Derivan del Tema) Son propiedades o características de un objeto
o sujeto cuya “variación” puede ser medida de alguna forma. Si las variaciones son cuantitativas, sus
valores serán numéricos, si la variable es cualitativa no tendrá valores numéricos, por lo que tendrá que ser
operacionalizada al final de la metodología
,

Cada variable deberá ser definida conceptualmente. Se debe elaborar un cuadro con la variable, su
definición, indicadores, dimensiones o escala valorativa de cada indicador y fuente.

CAPÍTULO III
1. MATERIALES Y MÉTODOS
En esta sección se indicará con claridad suficiente los materiales y la metodología o métodos a ser empleados para
la realización del trabajo.
METODOLOGÍA:
a) Inicialmente es necesario tener en cuenta si el enfoque es cuantitativo o cualitativo.
Cuantitativo: Busca la explicación de las causas y la predicción de los fenómenos,trata de determinar la fuerza de
asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de
una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Genera datos o información
numérica que puede ser convertida en números.
Cualitativo: pretende analizar, interpretar y comprender la conducta de individuos o fenómenos de manera
subjetiva, su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación cuantitativa
b) Diseño de Investigación: acciones que permiten comprobar la hipótesis, pueden ser experimentales y no
experimentales, en los casos de Pre grado son exclusivamente no experimentales.
c) Tipo de investigación: de corte transversal (exploratorios o descriptivos), vertical (de tendencia o de evolución
de grupo)
d) Métodos de Investigación Empíricos: Observación - Medición - Experimento
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e) Métodos de Investigación Teóricos:

Descriptivo: sólo describe el fenómeno
Analítico: caracteriza cada una de las partes del fenómeno y explica las relaciones entre ellas. Permite demostrar
las relaciones causa efecto ente variables.
Comparativo/Analogía: Se contrastan los elementos que caracterizan al objeto de investigación con los ya
conocidos, para encontrar semejanzas y diferencias.
Sintético: Opuesto al analítico. Parte del conocimiento de los diversos elementos de una realidad para tratar de
alcanzar el conocimiento general y completo de la misma.
Inductivo: Identifica características generales de los hechos, para formular proposiciones o leyes
Deductivo: Determina características de una realidad particular que se investiga a partir de leyes o proposiciones
ya formuladas. Deriva las consecuencias particulares a conclusiones generales establecidas.
Dialéctico: Se fundamenta en descubrir las contradicciones que existen entre los elementos de una realidad
investigada para proponer leyes y deducir posibilidades de cambio a otra realidad más compleja.

En el ejemplo anterior: El trabajo es de enfoque cualitativo, diseño no experimental, de corte transversal, y el

método es observacional y analítico.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:Encuesta – Entrevista-Cuestionario

MATERIALES:Se debe especificar los materiales que se emplean, cantidades, forma de medición, criterios de
selección, consentimiento informado.
POBLACIÓN QUE SE ESTUDIARÁ, MUESTRA.- Se deberán desarrollar los siguientes aspectos:
 Caracterización de la zona de trabajo (Nacional, Zonal, Provincial, Cantonal y local)
 Universo y Muestra: deben estar definidos, determinar el tamaño de la muestra según el interés del investigador,
tipo de muestreo
 Viabilidad
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
ESCALA
VARIABLES DEFINICIÓN INDICADORES FUENTE
VALORATIVA
V. Independiente:
Se define al De 10-12 años
Problema observado – Edad materna Historia
embarazo adolescente >12-15 años
Índice de Embarazo clínica
como … >15-18años
Adolescente
<28 sem
Historia
Edad gestacional 28-36sem
V. Dependiente: clínica
>36 sem
Componente
Se define… Conocimientos
investigado - Deficiente
sobre Educación Encuesta
Educación Sexual Adecuada
Sexual
Condiciones que
Violencia sexual
V. Interviniente: pueden influir en la Factores de
Drogadicción Encuesta
Factores asociados posibilidad de riesgo asociados
Otras por definir…
embarazo adolescente

BIBLIOGRAFÍA
Contienen las publicaciones consultadas inicialmente para apoyar el marco conceptual del estudio. Deberá ser
citada de acuerdo a normas internacionales del sistema APA6
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Normativas del formato

Art. 14.- El documento de trabajo de titulación debe ser escrito en un procesador de texto, en papel tamaño A4
(INEN), a 1 ½ espacio, con márgenes de 4 cms. en los lados izquierdo y superior y de 2 cms. en los lados derecho e
inferior; con tipo de letra Times New Roman, tamaño 12.
Art. 15.- Todos los títulos del texto se escribirán en letras negritas y de la manera siguiente:
 Los de primer nivel (Capítulos) con letras mayúsculas tamaño 14 centrados.
 Los de segundo nivel (subcapítulos) con letras mayúsculas tamaño 13 y se iniciarán en el margen izquierdo.
 Los de tercer nivel con letras mayúsculas tamaño 12 y empezarán en el margen izquierdo.
 Los de cuarto nivel con letras minúsculas tamaño 12 comenzando en el margen izquierdo.