UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES

FACULTAD DE ESTUDIOS SOCIALES Y EMPRESARIALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CUARTILLA DE INTERÉS INVESTIGATIVO PARA ASPIRANTES A LA MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE

LAS CIENCIAS1

NOMBRE: SERGIO MAURICIO FARFAN NUÑEZ

NÚMERO DE DOCUMENTO: 1.117.511.394
LÍNEA A LA QUE SE PRESENTA: MATEMATICAS
ANALISIS E INTERPRETACION DE
PROBLEMA QUE IDENTIFICA EN EL PROCESO CONCEPTOS PROPIOS DEL
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: CÁLCULO EN ESTUDIANTES DEL
GRADO 11 DE LAS INSTITUCIONES
PÚBLICAS DEL DEPARTAMENTO
DEL CAQUETA.

Redacte su interés:

Quien haya estudiado la historia de las matemáticas sabe que estas no nacieron
plenamente formadas sino que se fueron haciendo gracias al esfuerzo acumulado
de muchas generaciones que en su afán de entender el mundo, dieron sentido a
todo lo que les rodeaba; comenzando con una costumbre que hoy en dia es muy
normal en la escuela y la vida cotidiana que es contar.
La civilización humana y las matemáticas siempre han estado estrechamente
relacionadas. sin el descubrimiento de los números no se podría realizar tareas
tan sencillas como medir, contar, comparar o realizar cálculos para determinar
mediciones indirectas en las que se especializa la trigonometría. Las matemáticas
es el bastión de las formas en las que se puede representar el mundo (aritmética,
algebra, estadística, trigonometría, geometría, topología, informática, calculo, etc.)
y es este conjunto de formas que hace posible en la actualidad, ser testigos de
innumerables descubrimientos y adelantos tecnológicos que nos facilitan la vida
dado que muchos de estos avances están basados en ideas y métodos
matemáticos. Pero existe un avance en las matemáticas, quizás el más

1
Estimado aspirante, recuerde que nuestra maestría solo tiene tres macroproyectos en sus líneas de
investigación, a los cuales se deben suscribir sus propuestas: 1) Enseñanza de las ciencias naturales
(asignaturas como: física, química, biología, salud, medio ambiente, etc.); 2) Enseñanza de las Ciencias
Sociales (geografía, historia, religión, política, emprendimiento, ética, filosofía, lengua castellana y
extranjera, etc.); 3) Enseñanza de las Matemáticas (trigonometría, cálculo, estadística, álgebra, etc). Todas
sus ideas de investigación deben adscribirse en una de estas líneas.
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importante y se conoce como calculo infinitesimal, una rama de las matemáticas

que es la ruta más efectiva que conoce el hombre para comprender el mundo
natural, este invento fue realizado por Sir Isaac Newton y Gottfried Leibniz
alrededor de 1680 de manera independiente. Dada la complejidad de sus
conceptos es muy común ver que en las instituciones educativas su estudio es
escaso o se aborda de manera rápida sin entrar en detalles de su uso e
interpretación y se escucha a los estudiantes preguntar, para qué les sirve el
cálculo , quizá esto se debe a que en la escolaridad, el discurso de los profesores
no es más que el de las formalizaciones de conceptos matemáticos, sin
aplicaciones al contexto real; esto conlleva a que los estudiantes no sean capaces
de identificar las situaciones donde puedan ser utilizados.
Por lo anterior considero que la enseñanza y el aprendizaje del cálculo es vital en
los estudiantes de los colegios del Caquetá, debido a que ofrece una visión más
dinámica de los fenómenos físicos, y encontrar sentido a las actividades
propuestas en el aula; además porque los prepara para las futuras carreras de
ingeniería a las cuales deseen inscribirse en la universidad. Es por eso que desde
la maestría, enseñanza de las ciencias en colaboración con los docentes
especializados en este campo, aspiro realizar un trabajo significativo que pueda
ser utilizado como referente en la enseñanza del cálculo.

SERGIO MAURICIO FARFAN NUÑEZ

C.C.1.117.511.394