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  • Cuadro de Modelos Educativos

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    Carlos Julio Urbina Navarrete
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    comparación de modelos educativos

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    SINGAPUR FINLANDIA ALEMANIA

    ENFOQUE Valores y personalidad, Habilidades: tecnológicas, investigación, Libertad y autoconfianza


    Bienestar integral comunicación, pensamiento crítico, com-
    prensión cultural

    MÉTODO “Maestría en matemáticas” “Phenomenon based learning” Automotivación


    Aprender resolviendo problemas Pensamiento holístico para enfrentar el Equilibrio entre libertad y disciplina
    reales de manera colaborativa mundo multicultural y sus problemas,
    libertad de pensamiento y transdisciplinar

    ROL DEL Trabajar en equipo, investigar, Discutir ideas Reconocen intereses, destrezas,
    MAESTRO atender especialmente a Presentar proyectos y trabajos de requerimientos. Evalúan cualitativamente a
    estudiantes con dificultades investigación los alumnos, se dan sólo certificados o
    académicas. Trabajar con total autonomía comentarios verbales
    Evaluar personalmente al estudiante
    Están conectados con el mundo

    SISTEMA Centrado en el docente Centrado en el estudiante


    EDUCATIVO Pequeño y centralizado Centrado en el estudiante Bloque de materias fijas, presentados en
    Orientado a distribución Centralizado, no hay supervisores ni temas amplios. Se busca desarrollar
    equitativa de recursos evaluaciones docentes, Jornadas cortas, conocimientos y destrezas. Se promueve el
    Profesores altamente ca- vacaciones largas poca tarea, no hay compromiso social, financian sus viajes.
    lificados exámenes (sólo uno a los 18 años), fomenta
    el ejercicio físico en el aula
    25-30 horas semanales, 190 días
    Educación personalizada 1-6 un maestro 6-9
    Un maestro por materia
    45 clase, 15 descanso, 1 hora de recreo
    Educación inicial no obligatoria
    PLAN DE Enfocado en investigación y Ergonomía adaptada al estudiante Los estudiantes deciden qué tema estudiar y
    ESTUDIOS creatividad Los alumnos eligen el tema de estudio y lo hacen las pruebas cuando deciden que están
    Enfocado en valores: confianza desarrollan a su propio ritmo. listos. Se tienen experiencias extra-clase como
    solidaridad, emociones posi- Se orienta a desarrollar capacidades en el actividades solidarias y para conocer otras
    tivas, empatía y responsabi- área tecnológica, como también en la culturas
    lidad social, participación investigación y comunicación
    ciudadana, resiliencia

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