GRADO: 2° NÚMERO DE SESION

A1 01
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

My teacher’s best friend

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos THIS IS ME AND MY FRIENDS 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Comprende un texto sobre el mejor  Lee un texto a partir de

Comprensión y producción amigo del docente. información dada por el
de textos  Describe al mejor amigo del docente docente.
 Organiza información sobre
el mejor amigo del docente

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO TIEMPO

1. El docente ingresa al aula saluda, pregunta a los estudiantes como están y pega en la pizarra 3’
fotos de sus amigos. (En este punto de la clase, los estudiantes no deben saber que las
personas de las fotos son conocidos del docente)
2. El docente escribe en la pizarra: What do you see in these pictures? Who do you think they 2’
are? Are they friends or family?
3. Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y responden las preguntas 5’
utilizando las siguientes expresiones: In the pictures we see_____ , We think they
are_______.
4. Los estudiantes compararan sus respuestas con otras parejas y las comentan con toda la 2’
clase.
DESARROLLO TIEMPO

5. El docente escribe los nombres de cada una de las personas que aparecen en las fotos y 1’
comenta que una de esas personas es su mejor amigo(a). Solicita a los estudiantes trabajen
en grupos de 4 y adivinen quién es el mejor amigo.
6. Los estudiantes comparten sus respuestas con la clase diciendo: We think your best friend 5’
is_______ (los estudiantes dicen el nombre del que creen es el mejor amigo del docente).
7. El docente dice: My best friend is _______ (dice el nombre de su mejor amigo señalándolo en 5’
la foto) y, utilizando expresiones simples y sencillas, cuenta en dónde lo conoció y cuál es su
profesión (el docente puede inventar la información).
8. Después de brindar esta información, los estudiantes responden las preguntas del inicio de 2’
la clase: What do you see in these pictures? Who do you think they are? Are they friends or
family?
9. El docente menciona que brindará más información sobre su mejor amigo(a) en un texto y
entrega una ficha incluyendo la lectura (Optional texts – ver sección de recursos). 2’

1
 10. Después de haber leído el texto, los estudiantes trabajan en parejas y completan un cuadro 7’
con información del texto. (Chart – ver sección de recursos)
11. Los estudiantes caminan alrededor del aula comparando sus respuestas con otras parejas. 2’
12. Los estudiantes observan el cuadro que el docente pegó (o dibujó) en la pizarra y completan 7’
de acuerdo a la información que trabajaron con sus parejas.
13. Se revisan las respuestas con toda el aula. 3’
14. El docente solicita a los estudiantes vuelvan al texto, subrayen la expresión con la que inicia 3’
y termina el texto. Se escriben las expresiones en la pizarra.
15. Los estudiantes forman grupos de 4 y reciben la foto de una persona. (El docente brindará 3’
fotos recortadas de revistas y/o periódicos)
16. El docente pide a los estudiantes imaginen que esta persona es el mejor amigo de alguien de 5’
su familia y les solicita inventar información completando el mismo cuadro que se les brindó
al inicio.
17. De acuerdo a la información del cuadro los estudiantes escogen un solo personaje y, sobre 15’
un papelote, redactan un texto similar al que se brindó al inicio de clase, luego los pegan
alrededor del aula.
18. Los estudiantes caminan visitando cada uno de los textos. 5’
19. Los estudiantes escogen el mejor poster y comparten sus respuestas con la clase diciendo: 2’
We like poster number____ because_____________

CIERRE TIEMPO

Metacognición:
20. El docente pregunta :
Was the information about the teacher or the teacher’s friend? 5’
What did we learn today?
How can we describe a person?
What can we say about a person’s hair?
What can you say about a person’s eyes?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea

RECURSOS
1. Optional texts for a male and female friend
2. Chart

2
 1. Optional text for a female friend

This is my best friend; her name is Paula

Canales. Paula is 37 years old, she’s not from
Lima, and she’s from Piura. We are friends
from school. Now, she is a nurse and works
in Santa Rosa Hospital.
Paula is tall, a little chubby, her eyes are
brown and her hair is long and black. She’s
very beautiful!

Optional text for male friend

This is my best friend; his name is Paul

Canales. Paul is 37 years old, he’s not from
Lima, and he’s from Piura. We are friends
from school. Now, he is a nurse and works in
Santa Rosa Hospital.
Paul is tall, a little chubby, his eyes are
brown and his hair is long and black. He’s
very good looking!

3
 2. Chart

My teacher’s best friend

Name
Last Name
Age
Origin
Eyes
Hair
Other descriptions
Occupation
Work place

My teacher’s best friend

Name
Last Name
Age
Origin
Eyes
Hair
Other characteristics
Occupation
Work place
My teacher’s best friend
Name
Last Name
Age
Origin
Eyes
Hair
Other characteristics
Occupation
Work place