PRIMER PERIODO
ESTANDAR
Producción textual: Organizo
mis ideas para producir un
texto oral, teniendo en cuenta
mi realidad y mis propias
experiencias.
Elijo un tema para producir un
texto escrito teniendo en
cuenta un propósito, las
características del interlocutor
y las exigencias del contexto.
Comprensión e interpretación
textual: Leo diversos tipos de
textos relatos mitológicos,
leyendas cuentos fabulas,
poemas y obras teatrales.
Medios de comunicación y
otros lenguajes simbólicos:
Explico el sentido que tienen
mensajes no verbales en mis
contextos: señales de tránsito,
indicios, banderas, colores,
etc. Reconozco y uso códigos
no verbales en situaciones
comunicativas auténticas.
Ética de la comunicación:
Identifico los elementos
constitutivos de la
comunicación: interlocutores,
código, canal, mensaje y
textos.
D.B.A
Analiza la información
presentada por los diferentes
medios de comunicación con
los cuales interactúa.
Interpreta el sentido de
elementos no verbales en
manifestaciones artísticas
(literatura, escultura, pintura,
música, teatro, danza), según
los contextos de uso.
Enriquece su experiencia
literaria a partir del encuentro
con diferentes textos.
CONTENIDOS
La narración: anécdota, fabula,
cuento, biografía, leyenda y
mito.
Las palabras: categorías
nombres, cualidades y
acciones.
La comunicación. Elementos y
formas y medios de
comunicación.
Significado de las palabras:
homónimas, sinónimas y
antónimas.
La acentuación: la silaba, el
acento, la tilde, palabras
agudas, graves y esdrújulas.
Ortografía diptongo.
TEMA 1 LA NARRACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=zdXRjjwhYg8

La suerte de Ozu

Hace muchos años, en tiempos de guerra, vivían en una granja un buen hombre con su hijo. La
gente del pueblo los consideraba ricos porque tenían un caballo.

Una mañana, al entrar al establo, Ozu, el hijo, encontró que su caballo había desaparecido. Corrió
hasta donde estaba su padre y llorando le contó lo que había visto y le dijo que era lo peor que les
había pasado.

Su padre, muy sabio, le contestó: — ¿Estás seguro, hijo? ¿Cómo lo puedes saber? Buena suerte,
mala suerte, quién sabe.

Al día siguiente, cuando Ozu limpiaba el establo, escuchó unos caballos galopando a lo lejos. Salió
a mirar qué pasaba y se encontró con que su caballo volvía a la granja acompañado de una
manada de potros salvajes.
Al ver esto, Ozu corrió hacia la granja gritando: — ¡Nuestro caballo ha vuelto y nos ha traído una
manada de potros! ¡Esto es lo mejor que nos ha pasado!

Su padre, muy sabio, le contestó: — ¿Estás seguro, hijo? ¿Cómo lo puedes saber?
Buena suerte, mala suerte, quién sabe.
Esa misma tarde, Ozu quiso domar uno de sus nuevos potros. En cuanto el caballo sintió el peso
sobre su lomo, empezó a saltar sin control y Ozu cayó al suelo y se rompió un brazo.

Ya en su cama, adolorido, le dijo a su padre: —La llegada de los potros ha sido lo peor que nos ha
pasado.
Nuevamente, su padre volvió a preguntarle: — ¿Estás seguro, hijo? ¿Cómo lo puedes saber?
Buena suerte, mala suerte, quién sabe.

A la mañana siguiente, el padre y su hijo se despertaron al oír unos fuertes golpes en la puerta de
su casa. Eran unos soldados que venían a reclutar a Ozu para el ejército. El padre llevó a los
soldados al dormitorio de su hijo y les dijo que podían llevárselo.

El capitán lo miró detenidamente y muy serio le dijo: —Así no nos sirve —y salió de la casa seguido
por los otros soldados.

Ozu, con alivio, le dijo a su padre: — ¡Qué suerte he tenido!

Pero su padre, muy sabio, le contestó una vez más: — ¿Estás seguro, hijo? ¿Cómo lo puedes
saber? Buena suerte, mala suerte, quién sabe.

Basado en un cuento oriental

Después de leer la narración, señala con una X la opción verdadera.

1. Si el cuento continuara, a Ozu le podría ocurrir algo que:

A. lo beneficie, porque siempre le pasan cosas buenas.

B. no lo beneficie porque siempre que le pasa algo bueno, luego le pasa algo malo
C. alegre a su papá, porque a su hijo se lo llevaron para la guerra.
D. no sea ni bueno ni malo, porque su papá le dijo: ¿Estás seguro?

2. ¿Quién está contando la historia anterior?

A. El capitán, que después de salir de la casa cuenta la historia a otros.
B. El padre de Ozu, quien siempre sabe qué va a suceder en el relato.
C. Alguien que no aparece en el texto y conoce todo lo que ocurre.
D. Ozu, quien narra todos los problemas que surgen en el establo.

3. Teniendo en cuenta lo narrado en este texto, ¿qué quería enseñarle el padre de Ozu a su hijo
con cada respuesta que le daba?
A. Que lo más importante es estar seguro.
B. Así uno haga las cosas bien, no sabe cómo le va a ir.
C. Todas las cosas que pasan están marcadas por la mala suerte.
D. Lo que nos parece mala suerte, puede ser buena suerte y viceversa.
 LA NARRACION

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o

ficticios, que suceden a unos personajes en un espacio y en
un tiempo determinado.
Generalmente los hechos narrados se estructuran en tres partes
(planteamiento, nudo y desenlace) y normalmente siguen un orden
cronológico lineal; es decir, se presentan los hechos a medida que van
sucediendo en el tiempo.

La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partes:

1. Introducción o planteamiento. Sirve para introducir los

personajes. Nos presenta una situación inicial, un conflicto que
les sucede a unos personajes en un tiempo y en un lugar
determinado.

2. Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en

la introducción. Los personajes se ven envueltos en el conflicto y
actúan en función del objetivo que persiguen.

3. Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del

relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un
final feliz o trágico; positivo o negativo.
Elementos que forman parte del texto narrativo:

A. El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

 Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El
narrador omnisciente conoce a la perfección lo que hacen, piensan y
sienten todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para
opinar sobre los hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los
personajes).
 Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin
participar en la historia, es el narrador testigo o observador que se
limita a recoger en la narración los hechos tal como suceden sin
añadir ni quitar nada, como si fuera una cámara de vídeo, y lo mismo
actúa con los personajes, que sólo son conocidos en el relato por lo que
ellos hacen y dicen o por lo que otros personajes nos cuentan de ellos
 Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un
personaje más, es el personaje principal, ya que es el protagonista.
Analicemos estos dos ejemplos:

B. Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que
intervienen en el relato. El protagonista es el personaje principal que se
enfrenta al conflicto; el antagonista, el que se opone a la acción del
protagonista.
C. La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan
los hechos y el tiempo. Éste puede ser externo o interno.
Ejemplos de narración:
Una novela, un cuento, una noticia,…
 LOS AZTECAS

[1] Los aztecas eran guerreros incansables. Pelearon contra pueblos

numerosos; enriquecieron a sus reyes y sacerdotes con los tributos*
arrancados a las poblaciones que conquistaban, y aplicaron al
engrandecimiento de su ciudad el trabajo de los vencidos.

[2] Entre los aztecas había hábiles artesanos que trabajaban

maravillosamente el oro y la plata; que labraban collares, orejeras, vasos,
platos y multitud de objetos, útiles o de ornato.

[3] Conocían el algodón, y lo hilaban para transformarlo en finas

mantas, hermosas por el trazo y el color de sus dibujos.

[4] De las plumas de los pájaros, a que daban caza en los bosques, tejían
ropajes, tan bellos como delicados, y confeccionaban vistosos adornos
para el rey, los sacerdotes y los grandes señores.

[5] Fabricaban, decorándolos con grecas y otras figuras, vasijas y

diversos utensilios de barro o de madera.

[6] Inventaron un calendario que llevaba la cuenta de los días y los años.

[7] Conocían las propiedades y virtudes de muchas plantas, y las

utilizaban en la medicina y en la industria. Así obtenían las tintas con
las que coloreaban el algodón.

[8] Conservaban la historia de sus hechos y conquistas, para lo cual los

consignaban con dibujos, no con letras, en amatl, papel por ellos
fabricado con la albura del árbol que hoy llamamos amate.

[9] Así vivieron durante muchos años.

[10] Así los encontraron los españoles que, capitaneados por Hernán
Cortés, llegaron a conquistar a Tenochtitlán en el año de 1519.

[11] En aquel tiempo era rey de los aztecas Moctezuma Xocoyotzin.

Secretaría Educación Pública. (1960).
1. ¿Qué presenta este texto?

A) Una descripción de las actividades que realizaban los aztecas.

B) Una descripción de la forma en que fueron conquistados los aztecas.

C) Una descripción de la forma en que fueron educados los aztecas.

2. ¿A qué hace referencia la palabra subrayada en el párrafo [1]?

A) A las contribuciones que los vencidos hacían a los aztecas

B) A las propiedades que los vencidos cedieron a los aztecas.

C) A los regalos que los vencidos dieron a los aztecas.

3. Según el texto, ¿qué personajes aztecas labraban el oro y la plata?

A) Los reyes.

B) Los joyeros.

C) Los artesanos.

4. De forma general, el párrafo [3] hace referencia a:

A) el uso que los aztecas daban al algodón.

B) el gusto de los aztecas por la ropa colorida.

C) la habilidad de los aztecas en la confección de ropa.

5. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Los aztecas conocían las propiedades de las plantas y las utilizaban

para la medicina y la industria.

B) Los aztecas conocían las propiedades de las plantas y las utilizaban

para la preparación de alimentos.

C) Los aztecas conocían las propiedades de las plantas y las utilizaban

para colorear la seda.

6. Según el párrafo [8], ¿cómo registraban su historia los aztecas?

A) A través de escritos realizados en papel de amate.

B) A través de dibujos realizados en papel de amate.

C) A través de escritos y dibujos realizados en papel de amate.

7. Tomando como base la información contenida en el texto, ¿de dónde

eran originarios los personajes que conquistaron a los aztecas?

A) De Asia.

B) De África.

C) De Europa.

8. ¿En qué año los españoles llegaron a Tenochtitlán?

A) En 1519.

B) En 1529.

C) En 1539.
 LA ANECDOTA

Una anécdota es un relato corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración
breve de un suceso curioso o que causa gracia o risa.
Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con personas reales como
personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr del tiempo las pequeñas modificaciones
realizadas por cada persona que la cuenta puede derivar en una obra ficticia, que sigue siendo
contada pero tiende a ser más exagerada.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

-La anécdota puede ser verbal, de hechos o una mezcla de ambas.

– Es verbal si vamos a contar las palabras dichas por un personaje célebre; de hechos si lo que
contamos es alguna acción curiosa, y mixta si hay en la anécdota parte de acción y parte de
palabra.

– Una anécdota de hechos, el protagonista de la anécdota puede ser el que realiza la acción o el
que la recibe.

– Es espontánea.

_ Es un hecho real.

_ Es corta y sencilla.

EJEMPLO DE ANÉCDOTA:

Creo que el momento que pase más vergüenza en mi vida fue un día que fui al cine con unas
amigas, era un estreno del momento no recuerdo cual, lo que si se quedó gravado en mi mente
fue a la hora de entrar, íbamos todos en tropel y echando unas risas cuando me caí al no ver el
escalón que tenía delante, me quede de rodillas en medio de la entrada del cine, la gente pasaba a
mi alrededor mirándome extrañada, y yo no me podía levantar de la risa que tenía, mis amigas se
retorcían de verme allí de rodillas y con unos lagrimones.

ACTIVIDAD:

1. Escribe una anécdota de tu vida escolar. ________________

____________________________________________________
2. Escribe una anécdota de tu vida en tu hogar. ___________
___________________________________________________
 LA FÁBULA

La tortuguita dispuesta

Se presentó una sequía en la tierra, y los animales se estaban muriendo de hambre sin agua ni
nada que comer. Al ver que no llovía y los arroyos y las plantas se habían secado, se encontraron
en un lugar alto en donde se reunían con frecuencia.

A la reunión asistieron tío Tigre, Oso, Ñeque, Venado, tío Conejo, Burro, Perro, sapo, doña Tortuga
y Gallinazo. Entonces todos los animales empezaron a hablar.

Tío Tigre, que era la autoridad, dijo:

—Vamos a ver, ¿quién puede llevar una carta a Dios para implorarle que llueva?
—Venado —dijeron todos en coro—. Venado que es muy ágil para correr.
Venado se excusó diciendo que con mucho gusto iría, pero que el cielo estaba muy alto y muy
lejos y últimamente estaba sufriendo de reumatismo.

—Entonces que vaya Paloma Mensajera, que está acostumbrada a volar por esas alturas.

Paloma se excusó alegando sufrir otra enfermedad. Y así sucesivamente todos los animales, hasta
que le llegó el turno a Tortuguita, que estaba toda tímida en el borde de una gran piedra.

—Bueno, yo voy —dijo ella sacando la cabeza del caparazón y empezó a

deslizarse arriba de una piedra.

Todos los animales aplaudieron admirados por la valentía con que Tortuga asumió la tarea de
llevar el mensaje al cielo.

Día tras día y semana tras semana, los animales se reunían a esperar el regreso de doña Tortuga. Y
nada que llovía y nada que Tortuga regresaba. Y así pasaron tres meses.

—Ese animal dónde se habrá metido —se preguntaban algunos.

—¡Estamos desesperados! —se lamentaban otros. Hasta que tío Tigre, que era la autoridad, pidió
silencio y rugió desde lo más alto de aquel lugar:
—Como doña Tortuga no llegue hoy, el día que vuelva, por la demora tan grande, le vamos a dar
una fuerte paliza.

—¡Sí, le daremos una fuerte paliza! —rebuznaron, cacarearon, relincharon, croaron, graznaron,
mugieron todos.

Y entonces doña Tortuga sacó la cabeza de allá abajo de la piedra a donde se había resbalado, y
respondió:

—Sigan hablando mal de mí y verán que no voy a ninguna parte.

Narradora: Elia Rosa Mercado (Corozal, Sucre).

1. Podemos afirmar que el texto anterior es
A. una ronda, porque se puede cantar y hacer un juego con el relato.
B. un poema, porque se usan recursos literarios como la personificación.
C. una anécdota, porque es un relato corto y divertido sobre hechos reales.
D. un cuento, porque se narran sucesos que desarrollan personajes imaginarios.

2. ¿Qué habría sucedido si otro animal diferente a la tortuga hubiera aceptado la tarea?
A. hubiese llegado más rápido, porque cualquiera de ellos era más rápido que la tortuga.
B. le hubiese pasado lo mismo que a la tortuga, porque las piedras eran resbalosas.
C. se hubiese encontrado con la tortuga y la habría acompañado.
D. se hubiese tardado más que la tortuga.

3. El texto anterior es una narración con sucesos y personajes imaginarios. Una delas razones
por las que podemos hacer esta afirmación, es que:
A. nadie puede asegurar que la reunión entre los animales ocurrió.
B. los animales inventan excusas para no cumplir con las tareas.
C. los animales de los que se habla no existen en la realidad.
D. los animales hablan y tienen características de personas.

Puedes ampliar el tema en este link. https://www.youtube.com/watch?v=6368esrNhkY

 EL CUENTO

https://www.youtube.com/watch?v=1ZMU8Cb-U5U

EL CUENTO DEL BOSTEZO

Una vez, una niña sacó a pasear a su hermanita en el cochecito de bebé. La hermanita estaba
cansada; bostezó. Entonces bostezó también la niña. La señora dela sombrerería también las vio y
enseguida le dieron ganas de bostezar, y la gente que estaba en el paradero y el vendedor del
periódico y el ciclista, todos bostezaron también. En ese momento pasó el tranvía. Y el conductor
vio tantas bocas abiertas, que empezó a bostezar y bostezar y no pudo seguir manejando. El
hombre que conducía un camión quiso saber por qué el bus estaba detenido durante tanto
tiempo. se asomó por la ventanilla y tuvo ganas de bostezar él también. Apenas los vieron los
otros automovilistas, detuvieron los autos y bostezaron. El policía quiso hacer sonar su silbato.
Todos debían volver a marchar por fin. Pero no pudo soplar; también se puso a bostezar. Pronto
toda la gente y todos los perros y gatos de la ciudad estaban bostezando, incluso el deshollinador
sobre el tejado y las lombrices en los antejardines. Pero ya se hacía de noche y todos se fueron
a dormir temprano.
Úrsula Wolfe

RESPONDE:

1. ¿Cómo comienza el cuento? _______________________________________________.

2. ¿Cómo termina? ___________________________________________.

3. ¿Quiénes son los personajes? ________________________________________.

4. ¿Dónde ocurre la historia? ________________________________________

5. puedes escuchar el cuento en este link https://www.youtube.com/watch?v=qvw0ffNkY08

EL CUENTO: es una narración literaria de corta extensión, escrita en prosa, que narra una historia
imaginaria. Puede ser fantástica, con personajes como gnomos, hadas, brujas, extraterrestres, etc.
O verosímil muy semejante a la realidad que conocemos.

Elementos del cuento

El cuento tiene elementos que lo caracterizan de otros textos y que nos permiten comprender
mejor la lectura.
Los elementos son:
1. El tema del cuento: es el asunto sobre el que trata. Los temas se expresan con sustantivos
como amor, muerte, soledad, libertad, justicia, etc., y algunos complementos, por ejemplo, la
imposibilidad del amor a primera vista. No se debe confundir tema con historia.
2. Historia: se compone de principio, desarrollo (nudo), desenlace (final). El desarrollo contiene a
su vez el conflicto que es el problema, además del clímax que es punto de mayor tensión en la
historia.
3. Trama: es el orden en el que el narrador cuenta las partes de la historia: cronológicamente,
iniciando por el conflicto.
4. Ambiente: se compone de elementos como el tiempo, espacio, entorno social, etc. Sirve para
conocer dónde se desarrolla la historia e influye en los personajes.
5. Narrador: puede o no estar involucrado en la historia.
6. Los personajes: son quienes realizan las acciones del cuento.
 EL MITO Y LA LEYENDA.

Diferencia entre mito y leyenda.

https://www.youtube.com/watch?v=f6gDwEJxiGc

1. Qué es un mito?

Es la narración de la actuación memorable de personajes extraordinarios en un tiempo lejano,

anterior a la historia, relacionado con el tiempo de la creación del mundo. El mito es una
explicación no tradicional de los fenómenos de la naturaleza y de nuestros orígenes, en los cuales
se hermana lo religiosos y lo mágico para explicarlos.

Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, en la cual se suele incluir los relatos
sobre la creación de un pueblo, el comienzo de su mundo y los hechos extraordinarios que
afectaron a sus antepasados. Su función es otorgar un respaldo narrativo a las creencias
fundamentales de la comunidad.

Los personajes:

Los personajes de los mitos son siempre dioses o seres superiores a los hombres que influyen en el
destino de estos. Si hay presencia de humanos, generalmente no se les identifica, sólo se les
menciona como un colectivo a no ser que se relacione directamente con los dioses, como ocurre
con la mitología griega. En estos relatos encontramos también que de dichos dioses nacen
semidioses (mitad seres humanos mitad dioses) los que tienen una parte de perfección y otra de
debilidad.
Para que te quede más claro observa el siguiente esquema:

https://www.youtube.com/watch?v=uFM21hWIanc

https://www.youtube.com/watch?v=ZnBkBWX8SMI
2- ¿Qué es una leyenda?

Es una narración breve que se transmite de forma oral, cuyo propósito o

intención es explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo
de forma sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se caracteriza por
formar parte del folclor y tradiciones de un pueblo determinado.

La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones históricamente

verdaderas, se relaciona con una época y un lugar
determinado (posteriores a la creación) y relata la historia de personajes
reales.

A pesar de estas diferencias, la leyenda, al igual que el mito, incorpora

elementos de ficción, propios de la tradición oral de un pueblo y el
narrador, es decir, el relato ha quedado desvirtuado por el correr del
tiempo al circular de boca en boca.

Las leyendas son generalmente anónimas, es decir que no se sabe quién

las creó. El narrador de la leyenda es cercano y a veces para dar mayor
verosimilitud a lo que cuenta, finge haber estado presente, ser un casi un
testigo del hecho narrado.

Como en toda narración, se pueden reconocer en ellas tres

momentos: introducción, desarrollo y desenlace.
Analiza el siguiente esquema:
 LA BIOGRAFIA

Hay quienes dejan huellas en el mundo, siendo sus legados parte de lo

que aprendemos y conocemos. La biografía nos relata y comunica estos
sucesos. Tú también puedes aprender a escribir sobre los hechos más
relevantes de la vida de alguna persona.
La biografía es simplemente el relato o historia de la vida de una
persona. Nos cuenta, desde su nacimiento, los acontecimientos y hechos
más relevantes que le suceden a lo largo de los años. Es una herencia
importante, pues, a través de ella puedes establecer un nexo o
comunicación con tus seres más cercanos y queridos, como tu familia.
En nuestra sección biografías puedes encontrar la de personajes
importantes del mundo, como la de Gabriela Mistral.
¿Cómo hacer una biografía?
Te sugerimos poner atención en estos pasos para comenzar a escribir:
– Primeramente, es importante decidir sobre qué persona vas escribir:
padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos o alguna
otra persona especial.
– Recolecta toda la información posible desde fecha de nacimiento hasta
la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas,
diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de
conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y
grabar las conversaciones).
– Organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qué
partes de la vida de la persona quieres. Algunas preguntas que le pueden
ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?
– Otras interrogantes pueden ser: ¿qué hace que esta persona sea tan
especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?,
¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o
influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente?
 ACTIVIDAD

INVESTIGA LA BIOGRAFIA DE CRISTOBAL COLON.

https://biografiacorta.blogspot.com.co/2012/08/biografia-corta-de-cristobal-colon.html

Y DE DON MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA.

TEMA 2 LAS PALABRAS.
CATEGORIAS: NOMBRES,
CUALIDADES, ACCIONES.

EL SUSTANTIVO
https://ww.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8
 ACTIVIDAD
1. Subraya en el siguiente texto todos los sustantivos que encuentres:

Mi primer vuelo Ayer había mucho ajetreo en el aeropuerto. Los altavoces anunciaban la
salida de los aviones y los viajeros caminaban apresuradamente. Yo miraba todo
asustando, ya que era mi primer viaje en avión. Por fortuna, una azafata ayudaba a la
gente y, gracias a ella llegué a mi asiento.

2. Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones.

*Juan sube las escaleras de su casa.

*El escritorio de la profesora es muy grande.

*Este lápiz pinta muy bien.

*Los árboles del parque están sin hojas.

*Amalia mira por la ventana.

*Los perros de Luis ladran mucho.

*La computadora está rota.

*La caja de galletas está en el armario.

Fátima juega en la computadora.

*Mi profesor se llama Martín.

*En Buenos Aires los edificios son muy altos.

*Pedro juega con la pelota.

3. Completa las siguientes frases con un sustantivo.

La……………………… simpática. Juego con el…………………… Las……………………… negras. El pueblo

de………………. Una gruesa…………………. de nieve. Este estuche es de………………… El……………………….
Largo Yo vivo en………………… Nuestra nueva……………………. Echa……………….. En el café.
4. Escribe al lado de cada sustantivo de qué clase es.

Sustantivo Clase Sustantivo clase

Perro Botella
Árbol Lámpara
Gato Agua
Ejército Sacapuntas
Estuche Libro
Persona Justicia
España Maletín
Gente Cómic
Lágrima Rotuladores
Sábado Belleza
Ilusión Grapadora

5. Indica el género y número de estas palabras

Bicicleta ficha
carro soluciones
libros pegatina
mesa hombres
serpiente alcaldesa
teléfono emperatrices
vasos puerta
piruletas bolsos
ratones rojas
maceta camisones
cuadro libros
ventanas oso
pegamento
leonas

6. Forma el femenino de estas palabras

alcalde varón
héroe actor
tigre señor
león padre
príncipe caballo
gato hombre
emperador doctor
vampiro toro
presidente brujo
7. Forma el masculino de estas palabras
Modista
profesora
marquesa
tutora
viuda
presidenta
nuera
gobernadora
reina
limpiadora
 EL ADJETIVO

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

• Rodea los adjetivos que aparecen en estas oraciones, e indica a qué sustantivo se
refieren.
Mi primo vive en un hermoso pueblo.
Este precioso cuadro lo ha pintado mi hermano pequeño.
Pepe es rubio y tiene el pelo rizado.
Mi perro negro es más grande que tu perro marrón.
La excursión fue divertidísima.
En el frío invierno iremos a las montañas nevadas.
La Tierra es esférica.

• Inventa tres adjetivos para cada uno de estos sustantivos:

Casa: ____________________________________________________
Piedra: __________________________________________________
Cielo: ____________________________________________________
Abuelo: __________________________________________________
 En el siguiente ejercicio, escribe el adjetivo que acompaña al sustantivo y escribe al lado
su género y número

adjetivo género número

gato negro
jarrón roto
niño dormido
cielo gris
agua limpia
laboriosas abejas
bebé alegre
muñeco bonito
cansado obrero
jardín florido
dolor intenso

 Haz la sopa de letras con los adjetivos.

 PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales son los que sirven de sujeto en una

oración. Ellos son:

persona singular plural

1ª yo nosotros, nosotras

2ª tú vosotros, vosotras

3ª él, ella, Ud., ello ellos, ellas, Uds.

Ejemplos: Yo estaba en casa ayer.

Alonso, tú ya has comido bastantes chocolates.
Pedro es español; él es de Sevilla.
Lucía es mi hermana; ella tiene 19 años.
¿Es maestro Ud.?

Carlos y yo fuimos al cine anoche; nosotros vimos

una película argentina.
Somos Isabel y Carmen; nosotras somos de México.
Ignacio y Eugenio, ¿sois vosotros de España?
Paula y Cristina, ¿no tenéis vosotras los ejercicios?
Los chicos jugaban en el jardín; ahora ellos están
muy sucios.
Begoña y Ana son navarras; ellas son de Pamplona.
¿Están listos Uds.?
Todo ello parece ser una mentira.
ACTIVIDAD

Realiza las actividades que encuentras en este link:

https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/pronombres-
personales/ejercicios
1. Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones e indica a qué persona
pertenecen:
. Ella me dijo que tú irías con nosotros.
A mí me gusta como canta él.
. ¿Vendréis vosotros conmigo?
. Yo les dije que os llamaran.
. Nosotras nos llevamos nuestra parte.
. Vuestro coche os lo lleváis vosotros.
. Mi gato no se aparta de mí.
. Yo les contaré un cuento.
. Nosotros la llevaremos a su casa
. . Ellos te esperarán hasta la hora de comer.
. Vosotros os vendréis con nosotros.

2. Completa con pronombres personales:

• ___________ fuimos a donde ________ dijiste.
• Cuando _____ ibais, _________ venían.
• ________ ducharé mientras __________ vistes.
• __________ comprarán el regalo para __________.
• ________ vendrá _________ al cine.
• Ayer _________ llegaron tarde a casa.
• ¿___________ vendréis a la excursión con _________?

3. Rodea los pronombres personales que encuentres en el siguiente texto:

- No dejes ir a mi hermano, abuelo – dijo Celia. - Bueno, él no irá, pero Paquito no ha de

faltar, de seguro…¡Poco orgullosa que estará su madre con la invitación! - Pues yo también
voy – chilló Cuchifritín. - No vas – insistió Celia – Si vas tú, no voy yo… Y Cuchifritín cogió
una de las perras más grandes de su vida. Hasta la Valeriana apareció asustada: - ¿Qué le
pasa a esta criatura? ¡Se va a poner malo! Y el abuelo, que lo adora, ante la sospecha de
que pudiera ponerse enfermo, cedió y dijo que sí, que iría. - ¡Ay, abuelito, que mal le
educas! Mamá no va a poder con él cuando vuelva… (…) - ¿Pero cómo me lo vais a negar si
tenéis la cara llena de chocolate? A ver, vuestros abrigos… ¿Son estos? ¡Vamos, vamos! Se
los llevó en volandas; pero en la puerta encontraron a la criada del delantal blanco que los
había recibido al llegar. - ¿Ya os vais? ¡Vaya unos chicos! ¡A saber lo que os lleváis los tres
de esta casa! Si llego a ser la señora, no os dejo salir sin registraros…

(Cuchifritín en casa de su abuelo, E. Fortún)

 LOS VERBOS

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Es la palabra que indica en la oración la acción que se desarrolla. Los

infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”. Cada
terminación se llama conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se
denominan verbos de la primera conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se
denominan verbos de la segunda conjugación.
Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se
denominan verbos de la tercera conjugación.
Los verbos tienen persona y número.

Los verbos tienen tiempo, que puede ser:

Presente: se refiere a acciones que actualmente se están realizando
Pasado: se refiere a acciones que se realizaron en el pasado
Futuro: se refiere a acciones que se realizarán en el futuro
Por ejemplo:
Yo como (presente del verbo “comer”)
Yo comí / yo comía / yo he comido (son diferentes formas del pasado del
verbo “comer”)
Yo comeré (futuro del verbo “comer”)
Infinitivo, gerundio y participio

El infinitivo, el gerundio y el participio son las tres formas no personales

de los verbos.
Todos los infinitivos acaban en ar, er, ir y carecen de persona:
Amar, reír, leer…
Hacemos los gerundios añadiendo la terminación -ndo al infinitivo
Ejemplos:
amar → amando
coser → cosiendo
vivir → viviendo
escribir → escribiendo
Con el gerundio indicamos que una acción está en desarrollo:
El director del periódico está escribiendo.
La redacción está mirando.
Ahora, estoy comiendo.
Usamos el participio para indicar que una acción ha concluido:
La carrera ha concluido
He terminado de leer el libro.
Juan se ha ido
1. Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se
encuentran al final de cada oración.

Los integrantes del coro____________ muy bien aquella noche en el teatro.

(cantar)

Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela.

(gustar)

El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)

Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad.

(negar)

Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo

sábado. (retornar)

Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el
fin de semana. (estudiar)

Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos

pendientes. (llegar)

Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)

José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes.

(enseñar)

Andrea____en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)

Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar))

Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el próximo año.

(ir)

Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (entretener)

En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa.

(ambicionar)

2. Escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si es posible.

VERBO PERSONA NUMERO TIEMPO

Subo

Gritabas

Limpiaron

Dormiremos

merendar

Canté

saltarás

Vemos

cambiado
 3. Colocar en el cuadro los verbos que faltan:

Infinitivo Participio Gerundio

Tomando
Saber
Ridiculizar
Mirar
Llegando
Ver
Ser
Ilustrado
Recordar
Registrar
Introducido
Desarrollado
Promover

4. Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo indicado

en negrita) y elige el tiempo verbal necesario para completarlas
correctamente.
Mostrar preguntas una a una
 Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.
A. marcharía
B. marchaba
C. marche
D. marchara

 Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto

le den la noticia, la llamará.
A. tenga
B. tuviera
C. tiene
D. tendrá
  No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.
A. conociésemos
B. conocimos
C. conociéramos
D. conocíamos

 Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a

hacer los deberes.
A. siguieras
B. sigas
C. seguiste
D. sigues

 Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi

hermano.
A. portase
B. porté
C. portara
D. portabas

 Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy
tristes.
A. ponen
B. hayan puesto
C. pongan
D. pusieran
 En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de
ejemplares sin que ningún empleado se __________ .
A. enteraba
B. enteró
C. enterase
D. entere
 ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?
A. invitamos
B. invitemos
C. invitaremos
D. invitáramos
5. Imagina y escribe un sustantivo propio para cada uno de estos sustantivos comunes.

Rio Mascota
Mujer País
Colegio Ciudad
Hombre Nevado
revista almacén

6. Escribe al frente de cada sustantivo la letra A, si es abstracto, o la letra C, si es concreto.

 Belleza ____
 Alberto ____
 Oveja ____
 Diversión ____
 Bondad ____
 Respeto ____
 Paradero ____
 Maravilla ___
 Sueño ___

7. En la siguiente sopa de letras encontraras seis sustantivos concretos y seis sustantivos

abstractos. Enciérralos y escríbelos en la columna correspondiente.

P A D R E V J A U L A P S
O F R E S C U R A B L N E
D H S G E N S A L A D A T
A V A L E N T I A Q D N N
D S L A A C I D E Z A T A
N L I Ñ F P C M G X D A F
A I C N E G I L E T N I E
C Y I F Q W A J K B O P L
M R A S O P I R A M B T E

ABSTRACTOS CONCRETOS
8. Escribe el sustantivo opuesto a cada uno de los siguientes:
 Fealdad: ___________________
 Antipatía: _________________
 Felicidad: __________________
 Bondad: ___________________
 Respeto: ___________________
 Valentía: ___________________

9. Une con una línea, el sustantivo colectivo con su significado correspondiente:

MANADA CONJUNTO DE ANIMALES

TROPA PERSONAS AL SERVICIO DE UN BARCO O AVIÓN.

PIARA CONJUNTO SE SOLDADOS

TRIPULACIÓN CULTIVO DE UVAS

VIÑEDO CONJUNTO DE CERDOS.

10. Escribe al frente la clase de sustantivo a que pertenece cada uno: propio, común, concreto,
abstracto, individual, colectivo.

Hipopótamo. _____________ , ____________________________

Manzana: ____________________, ________________________

Sabiduría: _______________________

Pinar: _________________________

Cecilia: ___________

Justicia: __________________

Cocodrilo: ________________________,_________________________

Lápiz: ________________________ , ___________________

España: ____________________

Periódico: _____________________ , __________________

Rapidez: ___________________

Jauría : ____________________

Poeta: ____________________

Amistad: ________________

Circo: _____________________

11. Escribe tres adjetivos que se puede aplicar a cada uno de los sustantivos:

 Jirafa : __________________________________ __________________

 Soldado : ___________________________________________
 Ciudad : ___________________________________
 Hermano : _________________________________
12. Subraya el adjetivo que califica correctamente al sustantivo.

 ELEFANTE REDONDO TACAÑO PESADO.

 FLORES NUTRITIVAS OLOROSAS EGOISTAS
 PAYASO GRACIOSO PELIGROSO CUADRADO
 LIBRO DESPEINADO RUISEÑO INTERESANTE
 MANZANA GORDA PELUDA DELICIOSA
 AMIGO SOLIDARIO COSTOSO VERDE

13. Subraya los adjetivos que aparecen en las siguientes oraciones y encierra los sustantivos a
los que se refieren.

 En la selva virgen, viven fieras salvajes.

 Viajamos por parajes indómitos.
 Caían lluvias torrenciales.
 En la selva crece una vegetación exuberante.
 Se puede observar toda clase de extraños animales.

14. Escribe en que tiempo aparece cada verbo:

 El próximo martes iremos al campo. _______________________
 Ayer llovió mucho. ________________________
 Ahora estudio la lección. __________________________

15. Lee la siguiente rima disparatada y subraya los verbos que aparecen en infinitivo:

Anoche cuando dormía en mis sueños vi

pasar disparates, que si te cuento, ¡no me lo
vas a creer!
Vi a un elefante bailar y a una tortuga correr.
Vi a una vaca estudiar y a su ternero reír.
A una cabra volar y a una lombriz bostezar.
TEMA 3
LA COMUNICACIÓN.

COMUNICACIÓN

Constantemente nos comunicamos con otras personas para pedir

información, expresar opiniones o sentimientos… El respeto y la claridad
son las claves de la nueva comunicación.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Para que un proceso comunicativo se lleve a cabo, son necesarios:

1. Un emisor: quien transmite la información. Unos ejemplos son; Un

bebé que llora, el árbitro que toca su silbato, Pedro que habla… son
emisores de información.
2. Un receptor: quien recibe la información. Unos ejemplos son; La madre
que atiende al bebé, los jugadores del partido, María que escucha… son
receptores de información.
3. Un mensaje: es la información transmitida por el emisor y el receptor.
Por ejemplo; el hambre o el dolor, fin del juego, chiste o cuento…. son
posibles mensajes emitidos.
4. Un código: es el sistema de signo que utiliza para trasmitir el mensaje.
Por ejemplo: el llanto, el pitido, el lenguaje….son posibles códigos.
5. Un canal: es el medio a través del cual se trasmite el mensaje. Por
ejemplo: el aire, papel…)
https://www.youtube.com/watch?v=dBOu0CMjxpM
Tipos de medios de comunicación de masas

Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:

- Libros

Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su

reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.

- Prensa escrita

Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que
contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la
información.

- La televisión

Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los

mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y
certera.

- La radio

Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas
hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de
transmisión de mensajes es simultáneo.

- Internet

Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y
áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

- Cine

Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la
fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de
medios técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guión cinematográfico, escenas, plano,
secuencia, etc.

- Funciones de los medios de comunicación masivas

Los medios de comunicación influyen sobre la sociedad de manera considerable, ayudando a

satisfacer las necesidades de la población. Las funciones de ellas son:

- Informar

Recogen y entregan información de manera veraz y oportuna sobre los diversos acontecimientos
mundiales y de distintos temas de interés. Esta información busca ser lo más objetiva posible.

- Educar

Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones futuras.

Los avances tecnológicos han posibilitado la transmisión de programas educativos de manera más
atractiva para la comunidad.

- Entretener

La sociedad demanda de los medios la entretención y el esparcimiento. Así estos contribuyen a

llenar espacios de tiempo para descansar y divertirse. Esta es una de las funciones más desarrolla
por los programas televisivos, aunque también está presente en otros medios de comunicación.

- Formar opinión

Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicación, contienen la ideología de
quienes elaboran la información promoviendo la formación de opinión entre los receptores. Los
medios sociales ordenan e interpretan la la información facilitando la comprensión de ésta entre
los receptores.

- Publicidad y propaganda

Esta función es propia de las sociedades modernas, debido a la trascendencia económica que ella
tiene, así persiguen la finalidad de ofertar y conseguir consumidores para los distintos productos
que se ofrecen. De esta manera la publicidad y propaganda financian los distintos tipos de
programas presentados por los medios. Así también persuaden para adoptar actitudes, conductas
u otros.

Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender
productos o servicios. La segunda previene ciertas conductas o situaciones y además busca
adeptos.
 Teniendo en cuenta la imagen, responde las preguntas de 1 a 4

1. Se puede decir que en la anterior conversación intervienen los siguientes elementos:

a. Emisor, receptor mensaje,
b. Sólo el emisor y el receptor
c. Emisor receptor, canal
d. Emisor, receptor mensaje, código, canal, contexto

2. ¿Por qué en la anterior conversación no hay comunicación?

a. Por qué el canal está fallando.
b. Porque el mensaje no se entiende
c. Porque el emisor no habla claramente
d. Porque el receptor tiene pereza.

3. El lenguaje utilizado en la conversación es:

a. Oral
b. Gestual
c. Escrito
d. Simbólico
4. ¿Qué es un código?
a. Una serie de patrones previamente elaborados
b. Un sistema de signos con los que se construye el mensaje
c. Cualquier mensaje codificado
d. Un sistema.

Teniendo en cuenta los siguientes gráficos. Responde las preguntas del 5 al 10

El periódico uno de los principales medios de comunicación masiva, en el cual se

presentan los acontecimientos más relevantes del mundo. Por eso, vale la pena
analizar su contenido y saber cómo está organizado.

5. Medio de comunicación masiva quiere decir:

a. La cantidad de información
b. La variedad de secciones
c. La información llega a mucha gente
d. Clases de texto

6. De las anteriores imágenes los medios de comunicación masiva son:

a. La carta, el celular, periódico
b. La televisión, el periódico y la radio
c. El teléfono, la televisión y la filmadora
d. El periódico, el computador y la carta

7. De los anteriores medio de comunicación los audiovisuales son:

a. La radio, la televisión y el periódico
b. La televisión, el teléfono y la carta
c. El computador, el celular y el periódico
d. La radio, la televisión
 8. Las secciones del periódico son:
a. Informativo, prescriptivo y manual
b. sección internacional, nacional, deportiva
c. Visual, audiovisual y escrito
d. Cuento, poema y revista

9. El periódico es un texto informativo porque:

a. Expresa sentimientos.
b. Explica un fenómeno.
c. Informa de manera precisa, clara y objetiva.
d. Narra historias reales e imaginarias.

10. La principal diferencia entre el periódico y la revista es:

a. Las imágenes que presenta
b. La profundidad con que maneja los temas
c. Presentan diferentes secciones.
d. Dan información comercial

11. Clasifica los siguientes actos de comunicación según utilicen un lenguaje verbal o no verbal.

*La sirena de los bomberos. _____________________

* Un policía con el silbato. _______________________

* Un anuncio de radio. ___________________________

* Un mensaje en un teléfono móvil. _____________________

* Las reglas de un juego. ______________________________

* La alarma de una tienda. _____________________________

TEMA 4 EL SIGNIFICADO DE
LAS PALABRAS

PALABRAS SINOMINAS Y ANTONIMAS

https://www.youtube.com/watch?v=LLSXugfzw4c

Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o muy

parecido. Así diremos que contento y alegre tienen el mismo significado,
luego son sinónimos. Significa lo mismo:
Estoy contento.
Estoy alegre.
Fuimos andando a casa.
Fuimos caminando a casa.

Los antónimos son palabras que tienen el significado contrario. Por

ejemplo:

El niño está vestido.

El niño está desnudo.

Estoy muy contento.

Estoy muy triste.
PALABRAS HOMÓNIMAS

Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian o se escriben de

igual manera, pero se diferencian en que presentan distintos significados.
Se trata de una serie de palabras que, aunque puedan escribirse con
idéntica ortografía o de una forma muy similar, poseen en realidad
significados diversos.

Ejemplos de palabras homónimas

Vello: Pelo corto que puede salir en varias partes del cuerpo.
Bello: Algo o alguien hermoso, atractivo.

Código: En su acepción como un conjunto de reglamentos o normas.

Código: También puede significar la idea de contraseña.

Acerbo: Adjetivo que indica que algo es áspero al gusto.

Acervo: Conjunto de bienes culturales o morales que se han recibido por
tradición o herencia

Vacía: Que le falta contenido, ya sea físico o mental.

Bacía: vasija utilizada por los barberos.

Botar: Arrojar o tirar algo.

Votar: Emitir el voto.

Cabo: Accidente geográfico (entre otras acepciones).

Cavo: Conjugación en tiempo presente del modo indicativo del verbo cavar.
 Ejercicios de sinónimos

I. Relaciona las palabras de ambas columnas que tienen el mismo significado.

1.- Retrasar ( ) Cansado

2.- Pelo ( ) Inmenso

3.- Conversar ( ) Coche

4.- Escribir ( ) Vía

5.- Agotado ( ) Tardar

6.- Camino ( ) Platicar

7.- Enorme ( ) Redactar

8.- Auto ( ) Cabello

9.- Hacer ( ) Encantado

10.- Feliz ( ) Realizar

II. Completa las oraciones escribiendo el sinónimo de las palabras
marcadas.

1.- El niño corría con su (pelota) ______________azul.

2.- En el museo hay muchas cosas (antiguas) _________________

3.- El (asno) _______________ viene cargando las mochilas de los turistas.

4.- El limón es muy (agrio) _______________

5.- El corredor de (desvaneció) _______________________ al llegar a la

meta.

6.- Su perro solo come una vez al día, por eso está
muy (delgado) ______________________

7.- (Toma) _______________ esta pluma y escribe tu nombre.

III. Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe una oración

con cada una de ellas.

 HECHO – ECHO.
 BAYA – VAYA
 BELLO - VELLO.
 ASIA – HACIA
 BIENES - VIENES
TEMA 5 ACENTUACIÓN.

La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de

voz.
Las palabras las podemos clasificar según el número de sílabas en:
Monosílabas: tienen una sola sílaba (pan / tren / luz)
Bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma / le-che / o-so)
Trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na / pe-lo-ta / pal-me-ra)
Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro / pre-si-den-te /
sub-ma-ri-no)

Cuando una palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en

dos, indicando con un guión "-"que la palabra continúa en la siguiente
línea.
Para hacer esta separación hay que respetar las sílabas, es decir, una
sílaba no se puede romper.
Por ejemplo: la palabra "pelota" se podría separar "pe- lota" o también
"pelo- ta".
Vemos que no rompemos ninguna sílaba. Lo que no se podría hacer sería
por ejemplo: "p- elota" o "pel -ota", ya que estaríamos rompiendo sílabas.
CÓMO ESTÁN FOMADAS LAS SÍLABAS:

Podemos encontrar sílabas formadas por:

a. Vocal más consonante: Ejemplo: im – pe – rio, pi – za – rra .

b. Vocal sola: Ejemplo: a – é – re – o, bo – a .
c. JAMÁS las CONSONANTES podrán formar una sílaba si no tienen
una VOCAL que las acompañe.
 LAS VOCALES:

Son 5 y, por la forma de colocar la boca al pronunciarlas, las

dividimos en:

a. Abiertas: a – e – o .
b. Cerradas: i – u .

EL HIATO

El hiato es la separación de dos vocales abiertas.

Vocales abiertas: A,E, O.
ae aéreo ea marea
ao caos oa boa
eo veo oe cohete
aa azahar ee leer
oo coordinar

La h intermedia, como no suena, no cuenta

EL DIPTONGO

El diptongo es la unión de una vocal abierta con una vocal cerrada; o dos vocales
cerradas. Vocales abiertas: A,E,O. Vocales cerradas: I,U.

ai ahijada ia criar

au maullar ua cualidad

ei peine ie bien

eu deuda ue buen

oi coima io piojo

ou bou uo cuota

iu ciudad ui cuidado

La h intermedia no cuenta.
Cuando una palabra acaba con y, como suena como i, se cuenta para el
diptongo como i. Ejemplo: muy - cuy.

a. ¿Qué es ADIPTONGO?

Es la separación del diptongo.

b. ¿Cómo sucede?

Esto ocurre cuando al pronunciar una palabra, separamos el

diptongo poniendo más fuerza en las vocales cerradas I – U y al
escribirlo tenemos que poner tilde sobre la U o sobre la I. Además
se crea otra sílaba.

Ejemplo:

día dí – a

baúl ba – úl

heroína he – ro – í – na
La acentuación en las palabras

El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la

palabra. La sílaba donde se carga la voz es una silaba tónica.

Hay dos clases de acento:

- Gráfico o tilde: es aquel que se escribe.(´)

- Prosódico o fónico: es aquel que se pronuncia y no se escribe.

Para saber que palabras llevan acento gráfico y cuáles no lo llevan, aprenderás
algunas reglas de acentuación.

2- Reglas de acentuación

Según el lugar que ocupa el acento en las sílabas de las palabras, estas se dividen
en:

- Palabras agudas
- Palabras graves
- Palabras esdrújulas
- Palabras sobreesdrújulas

2.1- Palabras agudas

Son las que tienen el acento en la última sílaba.

Ejemplos: Jardín, caracol, anís, caminar.

Como podemos ver el acento no siempre va de manera escrita, puede ser sólo al
momento de pronunciar la palabra.

Entonces pondremos acento gráfico o tilde en las palabras agudas cuando terminen
en vocal n o s.
Ejemplos: viajó, París, ratón, pizarrón, tiburón, pensará, volaré, comezón, saldrás,
anís, estrés
compás, después, autobús, francés, etc.

Dato
Los monosílabos por regla general no llevan acento. Se incluyen las formas
verbales: fue, fui, vio, dio, a esta regla.

Ejemplos: Fe, vas, vi, pan

La excepción a esta regla es cuando es preciso distinguir el valor gramatical de dos

homónimos, a este tipo de acento lo llamamos acento diacrítico:

Ejemplo:

el (artículo) - él (pronombre)

tu ( posesivo) - tú ( pronombre)

se (pronombre) - sé (verbo ser o saber)

2.2- Palabras graves o llanas

Son las que tienen el acento en la penúltima sílaba.

Ejemplos: ángel, imagen, lápiz.

Como ves hay palabras graves que llevan tilde y otras que no, es decir solo llevan
acento prosódico. Pondremos acento gráfico o tilde, en las palabras graves cuando
terminen en consonante menos n y s.

Ejemplos:

Cárcel, cáliz, hábil, fútbol, árbol, crío, azúcar, césped, ángel, cónsul, López, débil,
mármol, inútil, dócil, Félix, etc.
2.3- Palabras esdrújulas
Son las que tienen el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento
gráfico o tilde.

Ejemplos: teléfono, plátano, pájaro, atmósfera, música, pálido, cómpralo, tómatelo,

océano, lágrima, fantástico, tarántula, espátula, ábaco, órdenes, Matemática,
Imágenes, dárselo, médico, etc.

2.4- Palabras sobreesdrújulas

Son las que tienen el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima y siempre
llevan acento gráfico o tilde.

Ejemplos: Regístraselos, repíteselo, corrígemelo, recomiéndasela, cantándotelo,

dejándoselo, bebiéndoselo, infórmeselo, etc.
PRACTICA

Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan
tilde y otras, no. Distinga un grupo del otro

Camión cancion tambor

Arpon renglón horror

Recogedor papel roedor

leccion parchis carton

consumidor café bisturi

tapon avion

televisión comedor

marron jardin fumador

además oración cartabon

portugues armazón balcón

candil betun estudiar

cristal vozarron caracol

borrador redacción

bozal patin

compas prevencion
 Valor nutritivo de los alimentos

La alimentación es el elemento central para una buena nutrición y

óptima salud en el ser humano. Aprender a comer saludablemente
implica que la alimentación debe ser suficiente y equilibrada. Debemos
ingerir frutas y vegetales, ya que éstas contienen vitaminas, minerales,
carbohidratos y fibra, elementos necesarios para mantener un adecuado
funcionamiento del organismo y fomentar el crecimiento, desarrollo y
conservación del ser humano. En los alimentos se encuentran cinco tipos
de sustancias indispensables para nutrir, esto es, para dar energía al
cuerpo, hacerlo crecer, mantenerlo sano y reconstruir algunas partes
dañadas. Estos cinco tipos de sustancias son las siguientes:

Las proteínas: ayudan a formar los tejidos del cuerpo. Se encuentran en

la carne, el pescado, el huevo, la leche, el queso, etcétera.

Los minerales: acompañan a las proteínas en la construcción y

reconstrucción de los tejidos orgánicos. Los principales minerales son:
hierro, calcio, cobre y yodo. Se encuentran en alimentos como la tortilla,
el pan, las papas, la leche, los frijoles, etc.

Las vitaminas: son importantes porque de ellas depende que los

alimentos sean aprovechados por el organismo. Su ausencia ocasiona
muchas enfermedades. Entre las más importantes destacan:

Vitamina A: contribuye al desarrollo normal del cuerpo y al buen

funcionamiento de la vista. Se encuentra en el hígado, la zanahoria, la
leche, el queso, etcétera.

Vitamina B1: favorece el buen funcionamiento del sistema nervioso. Se

encuentra en el maíz, la avena, el garbanzo, el arroz, etcétera.
Vitamina C: protege los dientes, los huesos y ayuda a evitar
enfermedades e infecciones. Se encuentra en las frutas cítricas (naranja,
limón, toronja, mandarina, etcétera).

Vitamina D: permite que el organismo absorba el calcio y el fósforo. Se

encuentra en la leche, la mantequilla, el huevo, el aceite de pescado, el
hígado de bacalao, etc.

Carbohidratos: proporcionan energía al cuerpo. Se encuentran en las

frutas, la leche, el azúcar, el pan, las papas, las almendras y los cereales.

Grasas: son la principal fuente de energía. Se encuentran en aceites de

origen animal y vegetal, como el tocino, la mantequilla, las nueces, los
cacahuates, etcétera.

Agua: Es el elemento fundamental en la constitución de las células.

1. ¿Cuál es el tema principal de este texto?

A) Las propiedades nutricionales de los alimentos.

B) La alimentación saludable.
C) Los alimentos que consume el ser humano de manera regular.

2. De acuerdo al texto, ¿cuál de los siguientes alimentos contiene

proteínas y carbohidratos?

A) La tortilla.
B) La papa.
C) La leche.

3. Nuestro cuerpo necesita proteínas porque éstas contribuyen al:

A) desarrollo de los huesos del cuerpo.

B) desarrollo de los tejidos del cuerpo.
C) desarrollo de las células.
4. Las palabras subrayadas en el párrafo [1] corresponden a:

A) pronombres.
B) adjetivos.
C) sustantivos.

5. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra subrayada en el párrafo [4]?

A) Tres.
B) Cuatro.
C) Cinco.

6. Según las propiedades de las vitaminas, consumir zanahoria puede

contribuir al buen funcionamiento de:

A) el sistema digestivo.
B) el sistema nervioso.
C) la vista.

7. Según el texto, ¿cuál es el elemento fundamental en la constitución de

las células?

A) Los minerales.
B) Las vitaminas.
C) El agua.

8. ¿A qué asignatura corresponde este texto de acuerdo con la

información que presenta?

A) Español.
B) Historia.
C) Ciencias naturales.
1. De forma general, ¿sobre qué trata el texto?

A) Sobre lo que le sucedió a un gato enamorado al caer de un tejado.

B) Sobre el por qué un gato tiene siete vidas.
C) Sobre la forma en que una gatita blanca enamoró a un gato.

2. ¿En qué estrofa se menciona el sentimiento que provocó en el gato la

propuesta de matrimonio de la gatita blanca?

A) En la estrofa 2.
B) En la estrofa 3.
C) En la estrofa 4.

3. Según el texto, ¿por qué murió don gato?

A) Porque se rompió siete costillas y la puntita del rabo.
B) Porque se enamoró de una gatita blanca.
C) Porque se cayó de un tejado.

4. ¿Qué opción corresponde a un sinónimo de la palabra subrayada en la

estrofa [9]?

A) Canción.
B) Poema.
C) Cuento.

5. En el texto, ¿qué hecho da pie a considerar que un gato tiene siete

vidas?

A) Que el gato sobrevivió a la caída del tejado.

B) Que el gato, en la caída, únicamente sufrió la ruptura de siete costillas
y la puntita del rabo.
C) Que el gato resucitó al oler las sardinas.

6. ¿Qué tienen en común las palabras con que termina el segundo verso
de cada estrofa?

A) Son palabras agudas.

B) Son palabras graves.
C) Son palabras esdrújulas.

7. ¿Cuál de las siguientes palabras, presente en el texto, puede tener más

de un significado?

A) Alegría.
B) Gato.
C) Sardina.
8. ¿Cuántas sílabas tiene el tercer verso de cada estrofa?
A) Cinco sílabas.
B) Seis sílabas.
C) Ocho sílabas

9. Lee la siguiente estrofa y elige los antónimos de las palabras

subrayadas.

El gato con la alegría

cayó del tejado abajo,
marrama miau, miau, miau,
cayó del tejado abajo.

A) Angustia y encima.
B) Tristeza y alto.
C) Tristeza y arriba.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.aboutespanol.com/las-palabras-homonimas-2879673

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