SESIÓN N° 05 DE APRENDIZAJE

I) DATOS GENERALES:
I.E. : Fray Martín de Porres.
AREA : MATEMÁTICA. UNIDAD N° 01 BIMESTRE: I
DOCENTE : Prof. Maira Gastelo Concepción.
GRADO/SECCIÒN : TERCERO
DURACION : 03 horas FECHA:

II) TITULO DE LA SESION: Conocemos los intervalos y realizamos operaciones.

III) APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
CAPACIDADAES
 Matematiza situaciones.
 Comunica y representa ideas
matemáticas.
 Elabora y usa estrategias.
 Razona y argumenta
generando ideas matemáticas.
INDICADORES
 Expresa intervalos en su representación geométrica,
simbólica y conjuntista.
 Realiza operaciones con intervalos al resolver
problemas.
 Justifica a través de intervalos que es posible la
unión, intersección y la diferencia de los mismos.

IV) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

FASES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
 El docente reitera el propósito de la unidad y explorará los
saberes previos en función a la situación significativa. Pizarra
 Se presentan ejercicios en la pizarra y con la ayuda de su libro
texto, los alumnos reconocen la notación exponencial y Tizas
científica y sus operaciones. Para luego aproximar núemeros
irracionales. 10’ Mota
INICIO (SABERES  Con ayuda de su cuaderno, su libro texto de matemática y
PREVIOS con la del docente, los estudiantes expresan sus opiniones, Diálogo
CONFLICTO planteando diferentes propuestas de solución.
COGNITIVO)  Resalto el aspecto significativo de mi clase. Lluvia de ideas
Mejora su capacidad de ser analítico para solucionar
problemas de su vida cotidiana y también en la parte
académica para poder resolver problemas que impliquen uso
de las operaciones con los números racionales.
 Se identifica el tema a tratar: Notación exponecial y
científica. Números irracionales.

 El docente, haciendo uso del libro; da la parte teórica.

PROCESO
 Presenta un grupo de problemas en la pizarra.
(ADQUISICIÓN  Dialoga con los alumnos sobre posibles alternativas de solución Lluvia de ideas
TEÓRICA Y/O a dicha problemática a través de la lluvia de ideas.
PRÁCTICA DE  Forma grupos de trabajo. 90’ Participación
LOS  Se toman conclusiones del tema tratado. activa
APRENDIZAJES)

Libro texto.
 Participación
SALIDA  Se da un listado de ejercicios en la pizarra. activa
(APLICACIÓN O 35’
 Los alumnos resuelven en forma individual el listado de
TRANSFERENCIA)
ejercicios, bajo la orientación del docente.

V) TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que revisen el texto de 3° año de Secundaria.

VI) MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Libro texto del Ministerio de Educación.
 Mota, pizarra, plumones cinta de embalaje.

VII) EVALUACION.
 Practica calificada.
 Intervenciones individuales.
 Intervenciones en grupo.