Departamento de Integración Escolar

Carolina Mardones Pincheira.

Profesora Educación Especial y Diferenciada.
Reg. N°12.252
ADECUACION CURRICULAR

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTE:

Nombre completo: Tomas Ignacio Barrios González Fecha Nacimiento: Edad: Curso :6°A
Diagnóstico: Tipo de Adecuación: Asignatura:
Graduación del nivel de complejidad. LENGUAJE Y MATEMÁTICA
Priorización de objetivos de aprendizaje y
contenidos.
Temporalización
Tiempo de aplicación: Primer y segundo semestre. Educadora Diferencial: Carolina Mardones Pincheira.
Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el Plan:
 Evaluación semanal y semestral, identificando los logros y desafíos.
 Trabajo Colaborativo con profesor-a de asignatura, para identificar las necesidades y como apoyar a la estudiante con NEE.
 Apoyo en el Aula de recursos las veces que sea necesario.
Recursos humanos y materiales a utilizar:
 La estudiante recibirá apoyo por parte de Psicólogo-a, Profesora especialista, Profesora de aula o asignatura y familia.
 Se utilizará material didáctico (concreto, gráfico), recursos tecnológicos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo de Aprendizaje Nivel de Objetivo de aprendizaje Actividades Metodología

Competencia del adaptado.
Alumno
Lectura Lee textos simples. Lectura Múltiples formas de
OA1.- Leer de manera Comprende (OA1) presentación:
fluida textos variados instrucciones con - Lecturas breves de interés
una o dos variables - Leer de manera fluida 1.1 Usar material concreto
apropiados a su edad: textos variados para el alumno con el fin de
las cuales pueden estimular el recordar título, para explicar los
- Pronunciando las tener relación con apropiados a su edad: contenidos, imágenes,
palabras con precisión. personajes, autor, lugares y
los textos leídos. - Pronunciando las hechos importantes. libros, diarios, revistas,
- Respetando la prosodia Realiza escritura al palabras con precisión. videos, etc.
indicada por todos los dictado de palabras - Respetando la prosodia - Apreciación de textos en 2.1 Pre- enseñar
signos de puntuación. simples en sílaba indicada por todos los láminas ilustradas donde vocabulario y símbolos.
- Decodificando de directa. signos de puntuación. indique en forma directa el
manera automática la (OA2) título, autor, cuerpo del texto 3.2Destacar elementos
mayoría de las palabras en cuanto, inicio y final. importantes en la materia
- Comprender textos,
del texto. (Eliminado) de estudio (cambiar color
aplicando estrategias de
- Subraya partes importantes fuente, marcar, pintar).
0A2.- Comprender textos, comprensión lectora;
aplicando estrategias de por ejemplo: de un escrito en forma
concreta y oral. Múltiples Formas de
comprensión lectora; por - Relacionar la información
Expresión:
ejemplo: del texto con sus
- Relacionar la experiencias y - Realiza lectura de textos
simples. 4.1 permitir por parte del
información del texto con conocimientos.
alumno la entrega de
sus experiencias y - Releer lo que no fue
- Se dictaran palabras y frases respuestas utilizando
conocimientos. comprendido
simples y breves. diversas formas de
- Releer lo que no fue - formular preguntas sobre
expresión.
comprendido lo leído y responderlas.
- formular preguntas (OA3) - Creación de textos utilizando
laminas. 4.2 permitir el uso de
sobre lo leído y - Leer y familiarizarse
herramientas y tecnología
responderlas. con un amplio repertorio
- Asocia sonidos a palabras para la ejecución de
- Identificar las ideas más de literatura para
escuchadas. actividades.
importantes de acuerdo aumentar su
con el propósito del conocimiento del
- Se nombran silabas que 5.3 proporcionar
lector. (Eliminado) mundo, desarrollar su
debe escribir o identificar. retroalimentación
- Organizar la información imaginación y reconocer
diferenciada (por ejemplo,
en esquemas o mapas su valor social y
- Escucha diversos sonidos información que sea
conceptuales.(Eliminado) cultural; por ejemplo:
que debe reproducir o accesible y que pueda
OA3.- Leer y familiarizarse - poemas
identificar. adaptarse a las
con un amplio repertorio - cuentos folclóricos.
- Aprecia diversos textos necesidades de los
de literatura para - fábulas
escritos en biblioteca o sala alumnos).
aumentar su - leyendas
conocimiento del mundo, - mitos de clases.
Múltiples formas de
desarrollar su - novelas
- Disfruta de láminas ilustradas motivación:
imaginación y reconocer - historietas
su valor social y cultural; (OA4) de cuentos infantiles.
por ejemplo: - - Analizar aspectos
- Trabajar con guías de 7.3 Crear un sistema de
- poemas relevantes de
comprensión lectora calendario con el fin de
- cuentos folclóricos y de narraciones leídas para
utilizando textos breves. ordenar las actividades
autor profundizar su
diarias de los alumnos.
- fábulas comprensión:
- leyendas - describiendo el ambiente - Aprecia y opina a cerca de
- mitos y las costumbres material audiovisual con
- novelas representadas en el texto imágenes y texto infantil
- historietas - explicando las escrito.
- otros características físicas y
OA4.- Analizar aspectos sicológicas de los - Trazado de consonantes de
relevantes de narraciones personajes que son abecedario.
leídas para profundizar su relevantes para el
comprensión: desarrollo de la historia. - Escritura al dictado palabras
simples en sílaba directa.
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- Interpretando el lenguaje
figurado presente en el (OA5) - Escritura espontanea de
texto. (Eliminado) - Analizar aspectos palabras e ideas breves.
- expresando opiniones relevantes de diversos
sobre las actitudes y poemas para - Escritura al dictado.
acciones de los profundizar su
personajes y comprensión: - Transcribir trozos breves.
fundamentándolas con - Distinguiendo los
ejemplos del texto elementos formales de la - Juegos de roles en grupos
(eliminado) poesía (rima asonante y pequeños o parejas con tema
- determinando las con- sonante, verso y previo indicado de interés.
consecuencias de hechos estrofa)
o acciones. (Eliminado) - Ronda de preguntas de
- describiendo el (OA8)Sintetizar y registrar interés de temas planteados.
ambiente y las las ideas principales de
costumbres textos leídos para - Participa de conversaciones
representadas en el texto satisfacer propósitos guiadas con tema
- explicando las como estudiar, hacer una previamente planteado.
características físicas y
investigación, recordar
sicológicas de los
personajes que son detalles, etc. - Realiza collage de un tema
relevantes para el determinado y lo expone en
desarrollo de la historia. (OA10) Asistir forma oral.
- Comparando Textos de habitualmente a la
autores diferentes y biblioteca para satisfacer - Realiza disertaciones breves
justificando su diversos propósitos de temas de interés
preferencia por algunos. (seleccionar textos, planteado.
(eliminado) investigar sobre un tema,
OA5.- Analizar aspectos
relevantes de diversos informarse sobre
poemas para profundizar actualidad, etc.),
su comprensión: adecuando su
- explicando cómo el comportamiento y
lenguaje poético que cuidando el material para
emplea el autor apela a permitir el trabajo y la
los sentidos, sugiere
lectura de los demás.
estados de ánimo y crea
imágenes en el lector. (OA11) Buscar y
(Eliminado)
- Identificando seleccionar la información
personificaciones y más relevante sobre un
comparaciones y tema en internet, libros,
explicando su significado diarios, revistas,
dentro del poema. enciclopedias, atlas, etc.,
(Eliminado) para llevar a cabo una
- Distinguiendo los investigación.
elementos formales de la
(OA12) Aplicar estrategias
poesía (rima asonante y
para determinar el
con- sonante, verso y
significado de palabras
estrofa)
nuevas:
OA6.- Leer - Diccionarios,
enciclopedias e internet
independientemente y
comprender textos no Escritura
literarios (cartas, biografías, (OA13)Escribir
relatos históricos, libros y frecuentemente, para
artículos informativos, desarrollar la creatividad
noticias, etc.)para ampliar y expresar sus ideas,
textos como poemas,
su conocimiento del mundo
diarios de vida, cuentos,
y formarse una opinión: anécdotas, cartas,
- extrayendo información blogs, etc.
explícita e implícita
- haciendo inferencias a (OA14) Escribir
partir de la información del creativamente
texto y de sus experiencias narraciones (relatos de
y conocimientos experiencias personales,
- relacionando la noticias, cuentos,
información de imágenes, etc.)que:
gráficos, tablas, mapas o - tengan una estructura
diagramas, con el texto en clara
el cual están insertos. - utilicen conectores
- Interpretando expresiones adecuados
en lenguaje figurado - incluyan descripciones y
- comparando información diálogo (si es pertinente)
- formulando una opinión para desarrollar la trama,
sobre algún aspecto de la los personajes y el
lectura ambiente
- fundamentando su opinión
con información del texto o (OA17) Planificar sus
sus co nocimientos previos textos:
- formulando una opinión - estableciendo propósito
sobre algún aspecto de la y destinatario
lectura› fundamentando su - generando ideas a
opinión con información del partir de sus
texto o sus conocimientos conocimientos e
previos investigación
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- organizando las ideas
(OA8)Sintetizar y registrar que compondrán su
las ideas principales de escrito.
textos leídos para
satisfacer propósitos como (OA19) Incorporar de
estudiar, hacer una manera pertinente en la
escritura el vocabulario
investigación, recordar
nuevo ex- traído de textos
detalles, etc. escuchados o leídos.
(OA22) Escribir
(0A10) Asistir correctamente para
habitualmente a la facilitar la comprensión
biblioteca para satisfacer por parte del lector,
diversos propósitos aplicando las reglas
(seleccionar textos, ortográficas aprendidas en
investigar sobre un tema, años anteriores, además
de:
informarse sobre
- uso de c-s-z-
actualidad, etc.), - raya para indicar
adecuando su diálogo
comportamiento y - acento diacrítico y
cuidando el material para dierético
permitir el trabajo y la - Coma en frases
explicativas
lectura de los demás.

(OA11) Buscar y seleccionar

COMUNICACIÓN ORAL
la información más relevante
sobre un tema en internet,
(OA24)Comprender y
libros, diarios, revistas,
disfrutar versiones
enciclopedias, atlas, etc.,
completas de obras de la
para llevar a cabo una
literatura, narradas o leídas
investigación.
por un adulto, como:
(OA12) Aplicar estrategias - cuentos
para determinar el folclóricos y
significado de de autor
- poemas
palabrasnuevas:
- mitos y
- Claves del texto (para leyenda
determinar qué acepción es - capítulos de novelas
pertinente según el
contexto) (Eliminado)
- Raíces y afijos (OA26) Dialogar para
(Eliminado) compartir y desarrollar
- Preguntar a ideas y buscar
otro.(Eliminado) acuerdos:
- Diccionarios,
enciclopedias e internet - manteniendo el foco en un
tema.
Escritura - aceptando sugerencias
(OA13)Escribir - Haciendo comentarios
frecuentemente, para en los momentos
desarrollar la creatividad adecuados
y expresarsus ideas, - mostrando acuerdo o
textos como poemas, desacuerdo con respeto
diarios de vida, cuentos,
- Fundamentando su
anécdotas, cartas, blogs,
postura
etc.
(OA14) Escribir (OA27) Interactuar de
creativamente acuerdo con las
narraciones (relatos de convenciones sociales
experiencias personales, en diferentes
noticias, cuentos, situaciones:
etc.)que: - presentarse a sí mismo
- tengan una estructura y a otros
clara - saludar
- utilicen conectores
- preguntar
adecuados
- incluyan descripciones y - expresar opiniones,
diálogo (si es pertinente) sentimientos e ideas
para desarrollar la trama, - otras situaciones que
los personajes y el requieran el uso de fórmulas
ambiente de cortesía, como por favor,
(OA17) Planificar gracias, perdón, permiso.
sustextos:
- estableciendo
propósito y destinatario
- generando ideas a
partir de sus
conocimientos e
investigación
- organizando las ideas
que compondrán su
escrito.
(OA19) Incorporar de
manera pertinente en la
escritura el vocabulario
nuevo ex- traído de textos
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escuchados oleídos.
(OA22) Escribir
correctamente para
facilitar la comprensión
por parte del lector,
aplicando las reglas
ortográficas aprendidas
en años anteriores,
ademásde:
- uso de c-s-z-
- raya para indicar
diálogo
- acento diacrítico y
dierético
- Coma en frases
explicativas

COMUNICACIÓN ORAL
(OA24)Comprender y
disfrutar versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o leídas
por un adulto,como:
- cuentos
folclóricos y
de autor
- poemas
- mitos y
leyenda
- capítulos de novelas
(OA26) Dialogar para
compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
- manteniendo el foco en un
tema.
- aceptando sugerencias
- Haciendo comentarios
en los momentos
adecuados
- mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
- Fundamentando su
postura
(OA27) Interactuar de
acuerdo con las
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
- presentarse a sí mismo
y a otros
- saludar
- preguntar
- expresar opiniones,
sentimientos e ideas
- otras situaciones que
requieran el uso de
fórmulas de cortesía,
como por favor, gracias,
perdón, permiso

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