Guia de Trabajo de Campo 2015 PDF

Guía de Práctica de Campo I
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
GUÍA DE PRÁCTICA DE CAMPO

I
Versión 3
Lic. Dulce Adela Neciosup Hidalgo

dulceadelanh@gmail.com
DUDU
Guía de Práctica de Campo I, II, III y IV
ÍNDICE GENERAL
I. Presentación
II. Capacidad a desarrollar
III. Orientaciones
IV. Actividades para el Proceso de enseñanza – aprendizaje
V. Evaluación
VI. Anexos
3
PRESENTACIÓN
Estimado (a) estudiante, presentamos la Guía de Prácticas de Campo I, II, III Y IV, la cual le
ayudará a conocer, estructurar y organizar el desarrollo de la práctica de la carrera profesional de
Educación Inicial- Primaria, según los requerimientos del Plan de Estudios.
La asignatura Trabajo de Campo, tiene como propósito desarrollar la capacidad de conocimiento

y observación sistemática de la organización e infraestructura de las instancias educativas
aplicando instrumentos de recolección de información.
En este periodo se lograra obtener un diagnóstico respecto a organización e infraestructura de la

institución que visitaran en su práctica de campo, así como también un diagnóstico de los
documentos de gestión, y la interacción en actividades del plan de trabajo y portafolio de ejecución
de proyecto de aula de la Institución Educativa.
El estudiante de prácticas de campo, participará en campañas de sensibilización en

las alternativas de solución a la problemática existente de la comunidad , en articulación con la
responsabilidad social y la investigación formativa.
Al concluir las actividades programadas en la presente guía, el estudiante va a poseer una sólida
formación para aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de la ciencia de la educación, la
pedagogía, la tecnología curricular y otras ciencias básicas y de salud para manejar con calidad y
ética los procesos de gestión escolar en instituciones educativas públicas y privadas, mostrando
actitudes para el aprendizaje autónomo y trabajando en equipo.
Éxitos
LA DOCENTE
4
I. Capacidad a desarrollar
Elabora diagnóstico de la organización administrativa de las instancias educativas, mostrando

trabajo en equipo.
1.1. Indicadores:
1.1.1. Comprende la organización y la infraestructura del campo de práctica.
1.1.2. Conoce los instrumentos de gestión educativa y la programación de la gestión de los
aprendizajes del campo de práctica.
1.1.3. Colabora en la gestión administrativa de su campo de práctica como una oportunidad de
aprendizaje, desarrollando su capacidad de gestionar.
1.1.4. Consolida la información recibida sobre aliados estratégicos, realizando una visita para
conocer sus características principales.
1.1.5. Realiza acciones que contribuyan a la Responsabilidad Social en el campo de práctica.
1.1.6. Participa en las actividades lúdicas / recreativas durante la ayudantía y voluntariado
demostrando iniciativa y responsabilidad en la institución educativa.
1.1.7. Sustenta el desarrollo de su Práctica demostrando dominio de las actividades realizadas.
II. Orientaciones.
Las prácticas de trabajo de campo, es una orientación al ámbito de educación, mediante el

descubrimiento de los órganos de gestión educativa de la localidad y la interacción con las
instituciones de apoyo y la comunidad.
El trabajo de campo es una práctica que consiste en la identificación de las instancias que involucran
a la profesión de educación en la Educación Básica Regular en algunos casos de Educación Básica
Especial. Al tiempo que colabora en el trabajo en la parte de gestión de la Institución Educativa, puede
realizar actividades de observación, revisión de documentos, entre otras, y participar en las
actividades de aprendizaje.
Corresponde a una manera de comenzar la practicar y beneficia enormemente a los estudiantes
porque, mientras ellos desarrollan progresivamente las competencias profesionales, brindan su apoyo
a los docentes y directores; quienes se ven acompañados en su trabajo. El aprendizaje pedagógico
que se obtiene de esta práctica nace de la reflexión sobre la experiencia, mediante actividades
específicas que corresponden a los talleres o las tutorías.
5
Para la modalidad presencial, se denominará talleres a las orientaciones presenciales, que

corresponden a cinco talleres durante el semestre. Para la modalidad a distancia se denominará
tutorías.
2.1. Modalidad Presencial
TALLERES
I II III IV V
Orientación
generales de la Orientación /
Orientación / Orientación /
asignatura, socialización Sustentación
socialización socialización
socialización de
sílabos
2.2. Modalidad Distancia
TUTORÍAS
I II III IV V
Orientación
generales de la Orientación /
Orientación / Orientación / Sustentación
asignatura, socialización
socialización socialización
socialización de
sílabos
6
III. Actividades para el proceso de enseñanza – aprendizaje TRABAJO DE CAMPO I

RESULTADOS/
SEMANAS PROCESO ACTIVIDADES TRABAJO DE CAMPO I
ANEXOS
TALLER I 1. Designación de campo de práctica. Estudiantes
1 2. Leen la guía de práctica de campo. orientados.
3. Siguen las indicaciones del docente de práctica. Actas de acuerdos.
1. Acuden a la UGEL siguiendo las orientaciones del docente de práctica, 1. Anexo N°1
mostrando buena conducta y establecen un diálogo con el encargado del
recibimiento y explican los trabajos a realizar con fines de estudios. 2. Anexo N°2
RECOJO DE 2. Representan la zona de ubicación de UGEL.
INFORMACIÓN 3. Averiguan y exploran el tamaño aproximado del local de funcionamiento, 3. Anexo N°3
DE número de oficinas, unidades operativas, material de construcción.
2
LA ORGANIZACIÓN E 4. Observan las características de los recursos con los que desempeñan el 4. Anexo N°4
INFRAESTRUCTURA personal que trabajan en UGEL. (informe)
DEL CAMPO DE 5. Realizan una comparación en general con las unidades de gestión
PRÁCTICA. educativa local de otras ciudades u localidades, a fin de complementar
su trabajo.
6. Realizan su informe presentando evidencias fotográficas.
1. Realizan una entrevista con un representante de su campo de práctica 1.- Anexo
RECOJO DE acerca de los instrumentos de gestión educativa: PEI, Plan Operativo, 2.- Anexo
INFORMACIÓN Manual de Organización y Funciones, Proyectos de Innovación.
3 UGEL: 2. Investigan y procesan definiciones y partes de los documentos que
INSTRUMENTOS DE forman parte del tema de la entrevista.
GESTIÓN EDUCATIVA 3. Realizan informe de resultados adjuntando evidencias.
4. Presentan evidencias fotográficas.
1. Aplican un cuestionario mediante una entrevista a un representante de 1.- Anexo
RECOJO DE UGEL sobre la programación y ejecución de actividades de gestión 2.- Anexo
INFORMACIÓN UGEL: institucional.
PROGRAMACIÓN DE
4 2. Complementan su trabajo realizando un análisis de las definiciones del
ACTIVIDADES Y
ALIADOS Plan Operativo y sus partes.
ESTRATÉGICOS 3. Redactan su informe del trabajo realizado adjuntado evidencias y
fotografías.
TALLER PRESENCIAL 1. Exponen la síntesis del trabajo realizado de recojo de información. Trabajos
(LA SEMANA PUEDE 2. Presentan su trabajo en físico. colaborativos
5
VARIAR SEGÚN LA 3. Escuchan y consideran las indicaciones para las siguientes actividades. Exposición
MODALIDAD) Socialización
1. Acuden a la I.E. siguiendo las orientaciones del docente de práctica, 1.- Manual de
mostrando buena conducta y establecen un diálogo con agentes prácticas.
educadores.
2. Representan la zona de ubicación de la I.E. 2.- Anexo
RECOJO DE 3. Averiguan y exploran el tamaño aproximado del local de funcionamiento,
INFORMACIÓN DE número de aulas, otros ambientes, material de construcción. 3.- Anexo
6
UNA INSTITUCIÓN
4. Observan las características de los recursos con los que desempeñan la
EDUCTIVA. 6.- Anexo
labor escolar en la I.E
5. Realizan una comparación en general con las I.E. de gestión privada, a
fin de complementar su trabajo.
6. Realizan su informe presentando evidencias fotográficas.
1. Acuden a la I.E. se entrevistan con agentes educadores y solicitan el 1.- Observan un
RECOJO DE
organigrama nominal y funcional. ejemplo de
INFORMACIÓN DE I.E.:
7 organigrama.
DOCUMENTOS DE 2. Solicitan el estadístico poblacional de estudiantes y padres de familia. 2.- Anexo
GESTIÓN. 3. Redacta su informe y adjunta evidencias. 3.- Anexo
RECOJO DE 4. Acuden a la I.E. se entrevistan con agentes educadores y dialogan 4.- Anexo
INFORMACIÓN DE I.E.: acerca de los documentos de gestión: PEI y PCI. 5.- Anexo
8
DOCUMENTOS DE
GESTIÓN. 5. Redacta su informe y adjunta evidencias.
7
RECOJO DE 6. Socializan con agentes educadores de la I.E. la programación de 6.- Anexo

INFORMACIÓN DE I.E.: actividades de gestión de aprendizaje.
9 DOCUMENTOS DE
GESTIÓN. 7. Redacta su trabajo y adjunta evidencias.
8. Redacta su trabajo y adjunta evidencias. Trabajos

TALLER PRESENCIAL
(LA SEMANA PUEDE 4. Exponen la síntesis del trabajo realizado de recojo de información. colaborativos
10 Exposición
VARIAR SEGÚN LA 5. Presentan su trabajo en físico.
MODALIDAD) Socialización
6. Escuchan y consideran las indicaciones para las siguientes actividades
1. Solicitan información de aliados estratégicos en la I.E. de campo de 2.- Anexo
CONOCE Y ASOCIA
práctica.
INFORMACIÓN DE 2. Ubican a los aliados estratégicos de la I.E. de campo de práctica y
11
INSTITUCIONES realizan el mapa de zona de ubicación.
ALIADAS A I.E. 3. Eligen un aliado estratégico y detallan su infraestructura.
4. Redacta su informe y presenta evidencias fotográficas.
CONOCE Y ASOCIA
1. Recogen información acerca de representantes de aliados estratégicos
INFORMACIÓN DE y una pequeña definición.
12
INSTITUCIONES 2. Averiguan de qué forma contribuyen los aliados estratégicos con la
ALIADAS A I.E. formación profesional de agentes educadores de la I.E.
CONOCE Y ASOCIA 3.- Averiguan las oportunidades de salud que brindar los aliados
INFORMACIÓN DE estratégicos a la I.E. (postas, hospitales, centros médicos)
13
INSTITUCIONES
ALIADAS A I.E.
CONOCE Y ASOCIA 4.- Averiguan las oportunidades de bienestar que brindar los aliados
INFORMACIÓN DE estratégicos a la I.E.
14
INSTITUCIONES
ALIADAS A I.E. 5.- Redacta su informe respecto a aliados estratégicos.
1.- En forma grupal, expone un representante de grupo elegido al azar el Trabajos
trabajo realizando en el campo de práctica. colaborativos
TALLER 2.- Intercambian conocimientos y trabajos realizados acerca de los aliados Exposición
PRESENCIAL estratégicos de la Institución Educativa – Campo de Práctica. Socialización
15
(LA SEMANA PUEDE VARIAR 3.- Despejan dudas en relación a los aliados de la I.E.
SEGÚN LA MODALIDAD) 4.- De forma individual, presentan su trabajo con evidencias en un folder.
5.- Evidencian su trabajo adjuntando anexos y evidencias fotográficas.
6.- Redactan el informe final.
1.- Expone el informe final. INFORME FINAL
16 EXPOSICIÓN
2.- Presenta su portafolio de trabajos.
IV. Evaluación. Evaluación del Aprendizaje.

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de
aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el
estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades problemáticas de la naturaleza de la asignatura (80%)

- Asistencia a taller presencial 10%
- Trabajo colaborativo 5%
- Informe de prácticas 20%
- Exposición del informe 15%
- Asistencia al Trabajo de campo 30%
 Actividades problemática de investigación formativa (10%)
 Actividades problemática de responsabilidad social (10%)
8
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero
(00). Asimismo los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten informes de
práctica como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas
como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de los
talleres presenciales y la asistencia al campo de práctica. Se califica la inasistencia a una
actividad programada como nota cero. La práctica no contempla examen de
aplazados.
ANEXOS:
9
4.6.4. OBLIGACIONES DEL PRACTICANTE
a) Desarrolla sus prácticas con disciplina.

b) Cumple con el desarrollo de las actividades programadas en su guía de práctica.
c) Cumple con el uso de los formatos propios de la práctica.
d) Se desempeña con responsabilidad, eficiencia, colaboración e identificación con la
Institución designada a realizar su práctica.
e) Debe sujetarse a las normas internas de convivencia y reglamentos de la institución en lo
que respecta a horarios de ingreso, orden de jerarquías y gestiones propias de su práctica.
f) Registra su asistencia puntualmente en el día que le corresponde su práctica, en el formato
de registro de asistencia emitido por la coordinación de prácticas.
g) Debe cumplir con el total de sus horas de práctica en el centro de práctica en el transcurso
de trece semanas según su nivel:
• Trabajo de Campo I, II y IV: 6 horas semanales, 78 horas en el semestre.
• Trabajo de Campo III: 8 horas semanales, 104 horas en el semestre.
• Trabajo de Campo I, II, III, y IV (secundaria): 6 horas semanales, 78 horas en el semestre.
• Formativas I: 10 horas semanales, 130 horas en el semestre.
• Formativas II y III: 15 horas semanales, 195 horas en el semestre.
• Taller Pedagógico y Pre profesionales: 25 horas semanales, 325 horas en el semestre.
• Taller Pedagógico y Pre profesional secundaria): 25 horas semanales, 325 horas en el
semestre.
h) Usar de manera permanente el uniforme correspondiente al tipo de práctica.
i) Brindar un trato amable, cordial y respeto a niños y niñas, agentes educadores y padres de
familia de la institución y comunidad en general.
j) Cumplir con responsabilidad las labores de apoyo que se les encargue en la institución.
k) Guardar reserva en temas ajenos a su desempeño profesional que se le proporcione o
vivencie durante la ejecución de sus prácticas y al término de las mismas, de ser relevantes
debe acudir a su coordinador de práctica.
l) Mantener en buen estado y darle el uso correcto de los bienes (materiales, equipos, entre
otros) que se le asignen para el ejercicio de sus prácticas en las instituciones.
m) Presentar y sustentar los informes de prácticas según lo establecido.
Referencia: Manual de Prácticas.
10
ANEXO N° 02 - GRAFICA EL CROQUIS DE LA ZONA DE UBICACIÓN DE UGEL
11
ANEXO N°03
FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE INFRAESTRUCTURA
Instrucciones: estimado estudiante complete de forma clara y precisa la siguiente ficha de recojo de
información de infraestructura:
I. ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA:
1.1. Describa un aproximado del tamaño del local de funcionamiento de la UGEL

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
1.2. Mencione el número de oficinas y los nombres de las unidades operativas que se
desempeñan en la UGEL.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
1.3. Describe de que material esta hecho la infraestructura del local de funcionamiento
de UGEL.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
1.4. Describe las características generales de los recursos para el desempeño laboral:
muebles, equipos de cómputo, etc.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
1.5. Menciona el horario de atención.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
FIRMA DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICAS.
ANEXO N°04
12
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educativa”
Informe Nº0….-2015-Estudiante-ULADECH Católica.
A : ……………………………………………………………………………………..
Docente de prácticas
De : ……………………………………………………………………………………..
Estudiante del… ciclo de la especialidad……
Asunto : Informe …………………………………….. Semestre Académico 2015-II”
Fecha : Chimbote…..de julio 2015

_______________________________________________________________________________
Por medio del presente reciba mi saludo cordial, asimismo informo a usted
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Los resultados fueron:
1. La primera semana de trabajo de campo acudimos a

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………...
4. ……………………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………………………….
Sin otro en particular me suscribo de usted.
Atentamente,
13
ANEXO N°05
FICHA DE ENTREVISTA DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE UGEL
Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de

conocimiento a agente educador los fines de estudio de la información brindada.
SOBRE EL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE UGEL
1. ¿Qué es PEI?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
2. Quienes elaboran en PEI en UGEL
………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………..
3. Para que fue elaborado el PEI
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. A quienes involucra el PEI
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
SOBRE EL PLAN OPERATIVO DE UGEL
1. ¿Qué es el Plan Operativo?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Para que fue elaborado el Plan Operativo de UGEL
……………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………….
3. A quien involucra el Plan Operativo de UGEL
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
14
SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN.
1. ¿A qué se denominan proyectos de innovación?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Quienes elaboran los proyectos de innovación
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Debido a que surgen los proyectos de innovación
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
4. Por qué es importante la implementación de proyectos de innovación
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
15
ANEXO N°6
FICHA DE ENTREVISTA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DE UGEL

SOBRE EJECUCIÓN DE ACTIVIADES DEL PLAN OPERATIVO DE UGEL
1. ¿Qué tipo de actividades se ejecutan en el Plan Operativo de UGEL?
……………………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿A quiénes involucra el Plan Operativo de la UGEL?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. ¿De qué manera impacta las actividades del Plan Operativo en las I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuál es la importancia de la ejecución de las actividades del Plan Operativo?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
16
ANEXO N°7
FICHA DE ENTREVISTA DE ALIADOS ESTRATEGICOS DE LA UGEL

SOBRE LAS INSTITUCIONES QUE COLABORAR COMO AOPOYO AL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES DE LA UGEL
1. ¿A qué se llaman aliados estratégicos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Cuál es la importancia de contar con aliados estratégicos en UGEL
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Que instituciones conforman los aliados estratégicos de UGEL
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….......
4. De qué forma colaboran cada institución aliada con UGEL
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
17
ANEXO N°08 - Semana 06

GRAFICA EL CROQUIS DE LA ZONA DE UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
18
ANEXO N°9
FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS:
CARRERA PROFESIONAL:
SEMESTRE: MODALIDAD:
FECHA:
ESTIMADO(A) DIRECTOR (A) DE UGEL
El recojo de la siguiente información se realiza como una actividad de aprendizaje que le permita al estudiante conocer
las características propias de una UGEL.
I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA DEL LOCAL ESCOLAR:
Institución Educativa: Código Modular de la I. E.:
Dirección: Comunidad:
Distrito: Provincia: UGEL: DRE:
Área : Condiciones de tenencia del local escolar:

Urbana Urbana Propio Alquilado Prestado
Marginal Rural
Característica de I.E. : N º de secciones:
2ª____ 3a______ 4a______ 5a______ (Inicial)
Unidocente Multigrado Polidocente
1º______ 2º______ 3º______ 4º______ 5º______
(caso primaria)
6º______( Primaria )
Nombre del Director:……………………………………………………………………………….
Director con sección a cargo: Si No Titular: Si No Encargado Si No
Otros: ……………………………………………………………………………………….
Turnos: N º Docentes de aula: Fecha de recojo de información:

M T
19
II. SERVICIOS, INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO DEL LOCAL ESCOLAR:
a) Acceso a servicios públicos:
Agua Agua potable Agua de cisterna Pozo Otro especificar
Red pública dentro del local Red pública fuera del local Pozo ciego o letrina
Desagüe
Acequia Otro Especificar
Electricidad Red Eléctrica Panel solar Otro Especificar ………………………

Teléfono en la
Teléfono en la I.E Si No Nº……… Si No Nº………….
comunidad
Internet en la
Internet en la I.E. Si No Si No
comunidad
b) Instalaciones: Responde Sí o No
La I.E. cuenta con las siguientes instalaciones:
Instalaciones adaptadas para

facilitar el acceso y
Biblioteca escolar Sí No Sí No
desplazamiento de los estudiantes
incluidos.
Aulas compartidas con otras
Sala de profesores Sí No Sí No
edades.
Laboratorio de ciencias Sí No
Aulas exclusivas por edades Sí No
Oficinas administrativas Sí No
Taller (carpintería,
Sí No
electricidad, otros)
Aula de innovación Sí No
c) Servicios higiénicos:
Servicios higiénicos completo Silo/letrina No cuenta con SS.HH.
Sobre los SS.HH.: responda Sí o No:
Están diferenciados para niños y niñas Sí No
Son adecuados a niños pequeños Sí No
Están adaptados para niños/ as con discapacidad Sí No
__________________________ _________________________
Firma del alumno: Firma y sello del Director (a) de I.E.
20
ANEXO N°10
FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
Instrucciones: estimado estudiante complete de forma clara y precisa la siguiente ficha de recojo de
información de infraestructura:
II. ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA:
2.1. Describa un aproximado del tamaño del local de funcionamiento de la I.E.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2.2. Mencione el número de aulas, grado y sección que conforman la I.E.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
2.3. Describa de que material esta hecho la infraestructura de la I.E.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2.4. Describa las características generales de los recursos para el desempeño escolar:
muebles, equipos, etc.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2.5. Menciona el horario de clases y atención en dirección.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
FIRMA DEL DOCENTE DE PRÁCTICAS.
21
ANEXO N°11
FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN
I. Datos informativos:
Estudiante :………………………………………………………………………….
Pasantía :………………………………..……………. Fecha:………………..
II. Orientaciones:
Estimado director el siguiente es un instrumento de recojo de información que permitirá al estudiante
conocer los elementos que conforman la carpeta pedagógica, para orientar su desarrollo. Solicitar
elementos principales de los siguientes documentos.
EVIDENCIA
N° ELEMENTOS
SI NO PROCESO
01 Datos referentes a la institución Educativa
02 Programación Curricular Anual
03 Proyecto Educativo
04 Visión, Misión
05 Reglamento Interno
06 Organigramas: nominal funcional
Observaciones :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
22
ANEXO N°12
FICHA DE ENTREVISTA DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN

SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.
5. ¿Qué es PEI en la Institución Educativa?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
6. Quienes elaboran en PEI en I.E.
………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………..
7. Para que fue elaborado el PEI en la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
8. A quienes involucra el PEI en la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
23
SOBRE EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PCI
4. ¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional PCI en la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
5. Para que fue elaborado el PCI en la I.E.
……………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
6. Que actividades se encuentran en la Programación Curricular Institucional PCI
……………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
7. A quienes involucra el PCI dentro de la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….………………………………………………
24
SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN.
5. ¿A qué se denominan proyectos de innovación dentro de la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6. Quienes elaboran los proyectos de innovación en la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. Debido a que surgen los proyectos de innovación en la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
8. Por qué es importante la implementación de proyectos de innovación en la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
25
ANEXO N°13
FICHA DE ENTREVISTA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL DE

INSTITUCIÓN EDUCATIVAS

SOBRE EJECUCIÓN DE ACTIVIADES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
5. Cuáles con las actividades que se ejecutan en la I.E. durante el año, las que
involucren las celebraciones en el calendario cívico escolar, comunal.
……………………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿A quiénes involucra las actividades programadas a nivel de Institución Educativa?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. ¿De qué manera impactan las actividades realizadas en la comunidad que se

encuentra la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Cuál es la importancia de la ejecución de las actividades durante el año escolar a

nivel de institución educativa?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
26
ANEXO N°14
FICHA DE ENTREVISTA DE ALIADOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SOBRE LAS INSTITUCIONES QUE COLABORAR COMO AOPOYO AL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. ¿A qué se llaman aliados estratégicos en la I.E.?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Cuál es la importancia de contar con aliados estratégicos en una I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Que instituciones conforman los aliados estratégicos de la I.E.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….......
4. De qué forma colaboran cada institución aliada con la I.E.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
27
ANEXO N°15
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
“Año de……………………………………………………….”
INFORME N°00…..- 201…………
De : …………………………………………………………………………………………….
Estudiante
A : ………………………………………………………………………………………………….
Docente de Prácticas
ASUNTO : Informe ……………………………………………………………………………………….
FECHA : Chimbote ….de…….de 201..
Me es grato dirigirme a usted ……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………….
Es por ello que a continuación detallo el trabajo realizado:
1. ….
2. …..
3. ….
Adjunto como evidencia 04 anexos y FOTOS.
Es todo lo que informo a usted para los fines pertinentes.
________________________
Nombre: …..
28
Anexo
ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL

(Orden de la información recolectada)
1. Carátula.
2. Índice. (enumera toda información de manera ordenada).
3. Introducción.
4. Informe.
5. Registros de Asistencia en la Institución Educativa.
6. Constancia de haber realizado la Práctica
7. Oficio de permiso para realizar la práctica en el campos de práctica. (emitido por Jefe
de Prácticas).
8. Anexos (en orden) y fotos (cada fotos debe tener una breve descripción)
29
DUDU
ESQUEMA DE LAS DIAPOSITIVAS PARA SUSTENTAR EL INFORME FINAL
NOTA: LAS DIAPOSITIVAS DEBEN CONTENER LA INFORMACIÓN NECESARIA

PARA UNA EXPOSICIÓN PUNTUAL DE 5 MINUTOS POR CADA ESTUDIANTE.
CONTIENE 5 DIAPOSITIVAS.
1. CARÁTURA: contiene datos principales de la universidad, facultad, y

estudiante.
2. INTRODUCCIÓN: Breve y puntual de lo realizado en la práctica.
3. CONSOLIDADO DE ACTIVIDADES: resumen de las actividades realizadas en
la práctica.
4. PROCESO DE INTERVENCIÓN: detallar sus logros, dificultades, y
sugerencias.
5. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS: fotos descritas.
DUDU

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GUÍA DE PRÁCTICA DE CAMPO

Lic. Dulce Adela Neciosup Hidalgo

II. Capacidad a desarrollar

IV. Actividades para el Proceso de enseñanza – aprendizaje

La asignatura Trabajo de Campo, tiene como propósito desarrollar la capacidad de conocimiento

En este periodo se lograra obtener un diagnóstico respecto a organización e infraestructura de la

El estudiante de prácticas de campo, participará en campañas de sensibilización en

Elabora diagnóstico de la organización administrativa de las instancias educativas, mostrando

Las prácticas de trabajo de campo, es una orientación al ámbito de educación, mediante el

Para la modalidad presencial, se denominará talleres a las orientaciones presenciales, que

2.1. Modalidad Presencial

2.2. Modalidad Distancia

III. Actividades para el proceso de enseñanza – aprendizaje TRABAJO DE CAMPO I

RECOJO DE 6. Socializan con agentes educadores de la I.E. la programación de 6.- Anexo

8. Redacta su trabajo y adjunta evidencias. Trabajos

IV. Evaluación. Evaluación del Aprendizaje.

 Actividades problemáticas de la naturaleza de la asignatura (80%)

4.6.4. OBLIGACIONES DEL PRACTICANTE

a) Desarrolla sus prácticas con disciplina.

ANEXO N° 02 - GRAFICA EL CROQUIS DE LA ZONA DE UBICACIÓN DE UGEL

FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE INFRAESTRUCTURA

1.1. Describa un aproximado del tamaño del local de funcionamiento de la UGEL

FIRMA DEL SUPERVISOR DE PRÁCTICAS.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educativa”

Informe Nº0….-2015-Estudiante-ULADECH Católica.

Asunto : Informe …………………………………….. Semestre Académico 2015-II”

Fecha : Chimbote…..de julio 2015

1. La primera semana de trabajo de campo acudimos a

Sin otro en particular me suscribo de usted.

FICHA DE ENTREVISTA DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE UGEL

Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de

SOBRE EL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL DE UGEL

2. Quienes elaboran en PEI en UGEL

3. Para que fue elaborado el PEI

4. A quienes involucra el PEI

SOBRE EL PLAN OPERATIVO DE UGEL

1. ¿Qué es el Plan Operativo?

2. Para que fue elaborado el Plan Operativo de UGEL

3. A quien involucra el Plan Operativo de UGEL

SOBRE PROYECTOS DE INNOVACIÓN.

1. ¿A qué se denominan proyectos de innovación?

2. Quienes elaboran los proyectos de innovación

3. Debido a que surgen los proyectos de innovación

4. Por qué es importante la implementación de proyectos de innovación

FICHA DE ENTREVISTA DE PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES DE UGEL

Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de

SOBRE EJECUCIÓN DE ACTIVIADES DEL PLAN OPERATIVO DE UGEL

1. ¿Qué tipo de actividades se ejecutan en el Plan Operativo de UGEL?

2. ¿A quiénes involucra el Plan Operativo de la UGEL?

4. ¿Cuál es la importancia de la ejecución de las actividades del Plan Operativo?

FICHA DE ENTREVISTA DE ALIADOS ESTRATEGICOS DE LA UGEL

Instrucciones: Llenar la ficha de manera clara y precisa en términos generales. Hacer de

SOBRE LAS INSTITUCIONES QUE COLABORAR COMO AOPOYO AL DESARROLLO DE

1. ¿A qué se llaman aliados estratégicos?

2. Cuál es la importancia de contar con aliados estratégicos en UGEL

3. Que instituciones conforman los aliados estratégicos de UGEL

4. De qué forma colaboran cada institución aliada con UGEL

ANEXO N°08 - Semana 06

ESTIMADO(A) DIRECTOR (A) DE UGEL

I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA DEL LOCAL ESCOLAR:

Institución Educativa: Código Modular de la I. E.: