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UTILIZAR CRITERIOS
DE EVALUACIÓN PARA
2. ANALIZAR EL CONSTRUIR
ESTÁNDAR DE INSTRUMENTOS
3. SELECCIONAR
APRENDIZAJE
O DISEÑAR
DEL CICLO 5. COMUNICAR A LOS
SITUACIONES
ESTUDIANTES EN QUÉ
SIGNIFICATIVAS
VAN A SER EVALUADOS
Y LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1. COMPRENDER LA
COMPETENCIA A ¿CÓMO SE
EVALUAR EVALÚA?
6. VALORAR EL
DESEMPEÑO ACTUAL
DE CADA ESTUDIANTE A
PARTIR DEL ANÁLISIS DE
8. ELABORAR JUICIOS DE EVIDENCIAS
VALOR GLOBALES QUE SE 7. RETROALIMENTAR A LOS
TRADUZCAN EN ESTUDIANTES PARA
DESCRIPCIONES DEL AYUDARLOS A AVANZAR
PROGRESO DEL ESTUDIANTE HACIA EL NIVEL ESPERADO
QUE SIRVA PARA EL Y AJUSTAR LA ENSEÑANZA
MEJORAMIENTO CONTÍNUO A LAS NECESIDADES
IDENTIFICADAS
FERNANDO GAMARRA MORALES. 2
1. PARA COMPRENDER LA
COMPETENCIA A EVALUAR
CAPACIDADES
COMPETENCIA
(conocimientos, habilidades,
destrezas, valores o actitudes)
QUE SE DEBE DE
PONER EN PRÁCTICA
DEMOSTRAR EL PROGRESO
DE LA COMPETENCIA
LEER COMPARAR
COMPRENDER
DESCRIBIR
UN COMPRENDER O
CREAR RESOLVER UNA
FENÓMENO
UN CONTRADICCIÓN
DISCUTIR
NUEVO U OPOSICIÓN
GENERAR O
OBJETO ENTRE DOS O
CONOCIMIENTO MEJORAR
EXPLICATIVO DE ALGO MÁS
UN FENÓMENO EXISTENTE
CONCLUSIONES
ENFOQUES METODOLOGÍAS
TEORÍAS PERSPECTIVAS
ARTICULARSE
DESPERTAR
CON LOS DESAFIANTES
EL INTERÉS
SABERES
PREVIOS
CONSTRUIR ALCANZABLES
NUEVOS
APRENDIZAJES
CRITERIOS
CAPACIDADES PERMITE
INFORMAR
DOCENTE ESTUDIANTE
DESCRIBE LO SE AUTOEVALÚA
QUE ES CAPAZ
DE HACER EL
ESTUDIANTE
ANALIZANDO
EVIDENCIA
RECOGIDA
ERRORES
SABERES QUE
COMETIDOS Y
USA PARA
SUS
ORGANIZAR
PROBABLES
SU RESPUESTA
RAZONES
RELACIONES
QUE
ESTABLECE FERNANDO GAMARRA MORALES. 9
6. VALORAR EL DESEMPEÑO ACTUAL DE CADA
ESTUDIANTE A PARTIR DEL ANÁLISIS DE EVIDENCIAS
ESTUDIANTE
DOCENTE
SE AUTOEVALÚA
PRESTAR
ATENCIÓN
PROCEDIMIENTOS DIFICULTADES
DE LOS
ESTUDIANTES
DISMINUYE LA DISTANCIA
ENTRE LOS NIVELES DEL
ESTUDIANTE Y EL ESPERADO