UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA DE POSGRADO

ACTIVIDADES

CLASES NO PRESENCIALES

5 – 6 DE MAYO (VER GUÍA DE TRABAJO N.° 1)

19 – 20 DE MAYO

CLASES PRESENCIALES

12 – 13 DE MAYO
26 – 27 DE MAYO (VER GUÍA DE TRABAJO N.° 2)

GUÍA DE TRABAJO N.° 1

(CLASE NO PRESENCIAL 5 - 6 DE MAYO)

MAESTRÍA EN MEDICINA-UPAO
CURSO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROFESOR: Mg. Jorge Valdez Zavaleta
GUÍA DEL TRABAJO INDIVIDUAL
TEMA: La evaluación en el proceso educativo (artículo)

Objetivo:
Este trabajo tiene como finalidad desarrollar y comunicar una postura crítico-reflexiva acerca de la
evaluación de los aprendizajes como la etapa más sensible dentro del proceso educativo.

Aportes:
Este trabajo contribuye a una mayor conciencia de los investigadores en formación acerca de la
importancia que tiene la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes. También aporta al
desarrollo de competencias académicas dirigidas a interiorizar el grado de responsabilidad que tiene
el docente y la incidencia de su comportamiento de acuerdo con lineamientos ético-profesionales
como el personaje encargado de la administración y aplicación de instrumentos de evaluación que
sean objetivos para evitar alguna situación de desconcierto en el estudiante.

Metodología:
El estudiante redactará un artículo de opinión (introducción – desarrollo – conclusión [no se
especifican estas partes en subtítulos]) sobre el tema especificado en esta guía. La extensión mínima
es de una hoja y máxima de dos. Las ideas principales de estos artículos serán el insumo para el
conversatorio sobre el tema que se desarrollará el día 12 de mayo (clase presencial).

Contenidos y evaluación del artículo:

- El artículo se estructura en función a las partes indicadas en la tabla siguiente.
- Carátula con nombre del autor y un título creativo
 CONTENIDOS EVALUACIÓN
Presentación Cumple con los lineamientos especificados para la redacción de este artículo
y, además, emplea el idioma español con propiedad.
1 punto
1.Introducción ¿Cuál es la problemática que sirve de inspiración para su artículo?
Se precisa problema y consecuencias que justifican el punto de vista que va a
desarrollar.
3 puntos
2.Fundamentación ¿Cómo definen los expertos la evaluación de aprendizajes? ¿Qué ideas claves
conceptual sustentan su artículo?
Se manejan las definiciones e ideas claves aportadas por lo menos de 2 autores
de artículos y/o libros académicos, tesis o ponencias especializadas en
evaluación.
6 puntos
3. ¿Qué diagnóstico ha legitimado y alimentado la relevancia contextual de su
Fundamentación artículo?
diagnóstica Se incluye y justifica la selección de un estudio diagnóstico relacionado con su
artículo (a nivel nacional y/o internacional).
6 puntos
4. Conclusión ¿Qué conclusiones se pueden establecer de lo sustentado?
La conclusión se desprende de las ideas desarrolladas y contiene una visión
globalizadora de las ideas desarrolladas.
3 puntos
5. Bibliografía En esta sección se inserta solo las fuentes directamente utilizadas en las partes
previas con sus referencias completas según el estilo VANCOUVER.
Estilo VANCOUVER:
http://www2.unavarra.es/gesadj/servicioBiblioteca/tutoriales/Citar_referencia
r_(Vancouver).pdf
file:///F:/FILE/Drive/CÓMO%20REDACTAR%20TESIS%20O%20TESINA
S/normas-vancouver-buma-2013-guia-breve.pdf
Consigna todas las fuentes en orden alfabético utilizando un estilo
estandarizado de registro.
1 punto

Condiciones del envío:

• El artículo se redacta en procesador WORD, letra tamaño 11, interlineado 1.15, con páginas
enumeradas y en formato PDF, poniendo como título del archivo: ARTÍCULO seguido del primer
apellido del que inserta el informe (ejemplo: ARTÍCULO Torres)
• El artículo se enviará al correo jvaldezz@upao.edu.pe hasta el 6 de mayo.

JORGE LUIS VALDEZ ZAVALETA