ACTIVIDAD #3.

Investiga acerca de:Del diagnóstico a la planificación

a) Del diagnóstico a la planificación,:

¿Quiénes son mis estudiantes?

Es indudable que los tiempos han cambiado. A lo largo de tantos años en
que hemos ejercido la docencia nos encontramos con que los estudiantes
de hoy no son los mismos; han cambiado sus hábitos, sus normas, se han
modificado sus valores; están viviendo a un ritmo vertiginoso y acelerado
que los atrapa: viven ahora más en la virtualidad que en el mundo real. Su
forma de expresión ha cambiado, su lenguaje lleva una connotación que
sólo ellos entienden, su manera de relacionarse también ha sido
trastocada: ahora encuentran amig@s en el otro lado del mundo y muchas
veces no son capaces de mantener un vínculo de amistad con sus
compañeros más próximos. Su tiempo lo ocupan para estar marcando con
el dedo pulgar los mensajes que van y vienen en fracción de segundos por
las redes inalámbricas.
¿Cuáles son sus intereses y habilidades?

Los estudiantes generalmente muestran interés por aprender cosas nuevas,

cosas que le puedan ayudar en un futuro; les interesa prepararse para
ingresar a la universidad o algún instituto superior.
Los verdaderos estudiantes no desaprovechan oportunidades que se les
puedan presentar bien para trabajar o bien paraaprender algo nuevo.
A éstos les interesa ocupar los primeros lugares en su centro de estudio,
sacar las mayores notas, satisfacer sus dudas.
Los estudiantes no se preocupan por ir a fiestas todos los sábados, ni en
salir con los amigos todos los fines de semana, a ellos sólo les preocupa
estudiar para más adelante poder ser alguien en la vida y no depender de
otras personas, sino valerse por símismo.
Se preocupan en aprender nuevos métodos de estudio que le puedan
facilitar su aprendizaje.

Estas personas que estudian tienen muchas habilidades; ya que, estudiar

abarca muchas cosas como: Analizar, leer, comprender, reflexionar,
memorizar, deducir, razonar, escuchar, comparar, etc.

Los estudiantes poseen múltiples habilidades, muy aparte de las que tienen
personalmente y de las que alo largo de su vida de estudiantes ha podido
adquirir.

¿Qué saben?

Definitivamente NO, se tiene que valorar las actitudes, habilidades y destrezas

del alumno en el desempeño de una acción, pero de igual forma esto resulta
impropio porque el resultado final se ve en el desempeño del alumno, ya sea en
la educación superior o en el campo laboral, no por el simple hecho de que haya
cubierto una competencia se puede decir que es competente, esto es a razón de
que el alumno puede tener diversas formas de aprender y asimilar el aprendizaje
para ser empleado en el futuro y transformar su entorno para su beneficio.

Las teorías pedagógicas que se mencionan en la lectura están enfocadas a que el

estudiante construya su aprendizaje de manera significativa, partiendo que ya trae
una serie de conocimientos previos, que al relacionarlos con el nuevo
conocimiento adquiere el aprehendizaje, aunado a esto, si el alumno contempla
su entorno (realidad), en su proceso de enseñanza-aprendizaje lo construye y lo
transforma (teoría socio-constructivista), para cubrir la competencia que le
establece el programa de estudios o bien el modelo educativo del sistema que
este cursando.

Por otra parte, es importante considerar que la evaluación del aprendizaje

es algo subjetivo, ya que es el mismo alumno quien va a medir el grado de
aprendizaje obtenido y si este fue un simple aprendizaje o un aprendizaje
significativo.

¿Cuáles necesidades educativas tienen?

Algunos padecen de necesidades educativas especiales

b) Elabora un Instrumentos para el diagnóstico de los aprendizajes de los

alumnos antes de iniciar un curso o asignatura.

b) Elabora un mapa conceptual con los momentos de una clase.

INICIO DE LA CLASE
- Saludar a los niños y niñas
- Entregar las instrucciones de la clase.
- Recordar clase anterior
- Presentar el o los objetivos de la clase
- Explicar los objetivos o aprendizajes esperados de cada tarea

d). ¿Qué son las rutinas innovadoras?

La innovacion educativa, se entiende que tenemos que ser docentes innovadores

y dejar de lado lo tradicional, hacer uso de las Nuevas Tecnologias.

Ver los documentos colocados en la plataforma para apoyar esta

investigación.
Explica en el foro académico: Con qué propósito se realiza un diagnóstico
en el aula.