¿QUÉ ES LA IDENTIDAD?

Existen diversas definiciones acerca de lo que significa la

identidad y estas se pueden aplicar en diversos contextos.
Algunos autores la conciben como la vivencia que cada
uno tiene sobre sí mismo, la cual posee uniformidad y
continuidad en el tiempo. Otros estudiosos de este tema,
como el psicólogo Erik Erikson, la entienden como el
sentido subjetivo de uno mismo en el tiempo, es decir, la
conciencia que uno tiene de ser una misma persona
mientras transcurre el tiempo.
Sin embargo, a pesar de esta diversidad, todas las
concepciones hacen referencia a que la identidad es la
imagen que tenemos sobre nosotros mismos, a partir de
2. CONSTRUCCIÓN una DE LA IDENTIDAD
cualidad o conjunto de cualidades con las que una persona
¿Cómo se va formandoo grupola identidad?
de personasComo se venya íntimamente
hemos visto, la identidad
conectados y quepersonal se
proporciona unidad a la personalidad en el transcurso del tiempo.
forma desde el momento mismo de nacer, a través de las maneras en que el medio y las
personas con las queLa identidad hace referencia
nos vinculamos básicamente
responden y se arelacionan
la preguntacon"¿Quién
nosotros. Por
soy?", tanto en el plano individual como en el social y cultural.
ejemplo, muchos padres hacen diferencias entre sus hijos según el sexo, y de esta
manera influyen en la construcción de los roles y la imagen de género de cada uno: a las
niñas les compran ropita de bebé rosada y a los niños celeste; cuando son algo mayores,
a los niños les compran juguetes de construcción o de guerra, mientras que a las niñas
les dan juguetes más relacionados con el cuidado del hogar, como muñecas o utensilios
de cocina; igualmente, muchos padres matriculan a sus hijos en actividades
consideradas propiamente "masculinas" como, por ejemplo, en una academia de fútbol,
mientras que a sus hijas las envían a clases de manualidades o de vóley. De esta
manera, los niños y las niñas van construyendo una identidad de género diferente.

3. LA IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA
Como adolescente inicias la búsqueda de ti mismo(a) porque necesitas conocer quién
eres y cuál es tu papel en la sociedad. Por lo tanto, debes saber que desarrollar la propia
identidad es un proceso que implica aciertos y desaciertos, los que son propios de la
búsqueda que se emprende para llegar a ser uno(a) mismo(a).
Muchas de las crisis de la adolescencia están relacionadas con las dificultades que a
veces los jóvenes encuentran a lo largo del proceso de formación de la identidad
personal. Aunque no todos los adolescentes la experimentan, algunos de ellos pueden
vivir una tensión positiva que acompaña al proceso vital de ir dejando la infancia e ir
ensayando y/o asumiendo un rol más cercano al del adulto. Como muchas cosas están
cambiando durante el paso de la niñez a la adultez, resultará natural que experimentes
sentimientos y estados de ánimo muy diferentes, según cada caso.
Por ejemplo, mientras respondes a la pregunta "¿Quién soy?", puedes experimentar
estados de ánimo como los siguientes:
•Incertidumbre ante un porvenir desconocido.
•Alegría por las nuevas posibilidades de acción que se te abren.
•Ansiedad por el cambio en los vínculos con padres, hermanos o amigos.
•Rabia porque el mundo no es todo lo justo o lo bonito que uno(a) quisiera.
•Miedo a vivir por cuenta propia, sin la protección de la familia de origen.
•Impaciencia por tener mayor libertad y autonomía.
•Temor ante las presiones y expectativas sociales demasiado exigentes, contradictorias
entre sí o poco realistas.
Durante la adolescencia, la imagen personal pasa a ser una de las preocupaciones
centrales de tu vida.
Los adolescentes deben realizar un esfuerzo de construcción del propio yo personal, a
través de un proceso de autoconocimiento. En este proceso, es probable que notes que
están presentes un conjunto de aspectos que tienes que enfrentar, y algunas tareas que
debes resolver de un modo o de otro. Por ejemplo:
•Una búsqueda de ti mismo(a) y de tu propia identidad (cultural, sexual, vocacional,
etc.) orientada a responder a la pregunta "¿Quién soy?"
•Una necesidad de ser parte y estar dentro de un grupo de pares (de iguales) y, a la vez,
una necesidad creciente de estar contigo mismo(a)y de tener mayor libertad y
autonomía.
•Cambios en las creencias religiosas. Por ejemplo, se puede oscilar entre el ateísmo
radical y el fervor religioso extremo.
•Separación progresiva de los padres, lo que conlleva alegría por la mayor autonomía y
madurez ganadas, pero también tristeza por dejar de ser un niño (a).
•Constantes fluctuaciones del estado de ánimo.

4. IDENTIDAD SOCIAL Y GLOBAL DE LOS Y LAS ADOLESCENTES:

CONTRADICCIONES Y RETOS

Nuestra época está caracterizada por profundos cambios. Uno de los más impactantes es
la globalización, proceso por el cual las personas, en cualquier parte del mundo, pueden
conectarse unas con otras y aprender de las costumbres y culturas de cada quien.
Ahora existen, por ejemplo, muchas empresas que ofrecen puestos de trabajo por
Internet y cualquiera, desde cualquier lugar del mundo, se entera de ello y puede
postular e incluso puede trabajar para una empresa extranjera desde el propio país, pues
la tecnología con la que contamos actualmente lo permite. En este sentido es que
decimos que gracias a la globalización ya no existen barreras de tiempo ni de espacio.
A través de la televisión, la Internet y otros medios de comunicación, cualquier
adolescente de cualquier lugar del planeta puede conocer cómo vive otro adolescente de
su misma edad en por ejemplo los Estados Unidos, China o Francia; puede conocer sus
gustos, sus ocupaciones y la manera en que organiza su tiempo. Definitivamente, la
globalización de las comunicaciones ha permitido que las diversas sociedades se
conozcan unas a otras, lo que tiene un impacto en la conformación de la propia
identidad cultural y social. Muchas veces, adolescentes de pocos recursos observan la
vida lujosa de jóvenes de otras latitudes del planeta, lo que puede generarles frustración
y rabia.
Otras veces, sin embargo, los jóvenes observan a través de los medios de comunicación
malas prácticas sociales y económicas que nos afectan a todos, como por ejemplo la
depredación del medio ambiente, lo que puede llevarlos a desarrollar una actividad de
protección, y a afiliarse a alguna causa ecológica y de cuidado del medio ambiente que
será luego parte importante de su identidad como personas. Por último, los estímulos del
entorno globalizado, vía la moda, la cultura y la socialización, vienen acompañados de
imágenes o íconos (cantantes, actores, etc.) sobrevalorados que tienden a uniformar los
gustos y las costumbres de todos los (las) jóvenes del mundo, sin reconocer
particularidades regionales y descuidando la diversidad.
Es importante, entonces, que estemos conscientes de quiénes somos y del contexto
cultural en el que nos desarrollamos, de manera que podamos hacerle frente, del mejor
modo posible, a las consecuencias negativas de la globalización, a la vez que
aprovechamos las positivas.
 LA COMUNICACIÓN, ACTUACIÓN EFICAZ

El ser humano es un ser social por naturaleza, esto hace que la forma de relacionarnos con los
demás Se a de especial importancia en todas las etapas de la vida. Interactuar con otros nos
muestra, cotidianamente, que somos seres únicos y diferentes. En este contexto de diferencias,
donde nos relacionamos con personas que tienen costumbres distintas a las nuestras, así como
diversas formas de pensar, actuar y valorar, la comunicación implica conducirse en un estilo
de actuación eficaz, acorde con las circunstancias. Situaciones cotidianas, como conversar con
un amigo, participar en una reunión, pedir un favor o dar una opinión, pueden generar
dificultades y conflictos si no se hacen adecuadamente.
2. ESTILOS DE COMUNICACIÓN
Existen diferentes maneras de establecer relaciones con los demás, que van a depender de los
estilos de comunicación que cada persona tenga: agresivo, pasivo o asertivo. Estos estilos se
desarrollan, a lo largo de los años, de acuerdo a características personales, pero también en
función de la manera en que hemos aprendido a reaccionar o expresarnos. Cada uno de estos
estilos puede ser percibido no solo por lo que la persona dice, sino también por cómo lo dice,
es decir, a través de los gestos, el tono de la voz, la postura y los demás componentes del
lenguaje no verbal.
Antes de ver cada uno de los estilos de comunicación, realiza la siguiente actividad:
A continuación, te presentamos tres formas distintas de interactuar y comunicarte con los
demás. Léelas, recordando el caso de la farmacia presentado en la actividad anterior.
2.1 Estilo agresivo
La primera alternativa de comportamiento muestra un estilo de comunicación agresivo.
Algunos autores consideran que tiene como base la ira. En el ejemplo de la farmacia, supone la
defensa de un derecho pero con una inadecuada expresión de los pensamientos y sentimientos,
ya que no respeta los derechos de las otras personas.

La palabra "agresividad" proviene del latín y es sinónimo de "provocación" y "ataque".

Comúnmente se utiliza para referirse al tipo de comportamiento que implica falta de respeto,
ofensa o provocación.
2.2 Estilo pasivo
La agresividad se puede expresar de manera verbal cuando incluye frases ofensivas, amenazas,
insultos o humillaciones, pero también se puede dar a través de gestos hostiles o agresión
física. La respuesta agresiva siempre complicará la comunicación.
El segundo comportamiento muestra pasividad en la interacción.
La persona permite que se pase por alto un derecho y queda, además, molesta con la situación,
sin que haya sido capaz de reclamar lo que le corresponde ni de expresar al otro su fastidio.
La respuesta pasiva es aquella en la que no se expresa abiertamente sentimientos,
pensamientos y opiniones, o que se realiza con timidez, asumiendo actitudes de disculpa y falta
de confianza. Este tipo de respuesta suele acumular sentimientos de derrota y frustración, por
lo que tampoco es una forma de relación que facilite la interacción con las demás personas.
2.3 Estilo asertivo
Finalmente, el tercer comportamiento es asertivo y da muestras de que la persona tiene una
buena autoestima, se hace respetar y cree en sus derechos.
La asertividad es el conjunto de comportamientos y actitudes que permiten a una persona
expresar deseos, sentimientos, opiniones y derechos en el momento adecuado, de manera clara
y honesta, respetando a la vez los deseos, sentimientos, opiniones y derechos de las otras
personas. Implica, pues, respeto por uno mismo y, al mismo tiempo, respeto por los demás.
 INTERESES

El interés puede ser definido como el provecho, utilidad o valor que en sí tiene una
persona o cosa: este libro, por ejemplo, tiene mucho interés para ti. Los intereses en los
adolescentes son el conjunto de inquietudes o deseos que van a determinar el nivel de
atracción que un individuo siente hacia otras personas, objetos y actividades. Por lo
tanto, el concepto de interés tiene un componente afectivo de carácter positivo, que va a
influir en nuestra forma de actuar y de interrelacionamos con las demás personas. Por
ejemplo: el interés por conocer personas nuevas, por bailar, música, deportes, etc.
Las necesidades tienen una estrecha relación con los intereses, aunque no son lo
mismo. Las necesidades nos generan metas que deseamos alcanzar; mientras que los
intereses actúan como incentivos que otorgan, a objetos, personas y situaciones, una
mayor capacidad para atraemos. Así, si tenemos la necesidad biológica del hambre,
entonces nuestra meta será conseguir algo de comer. Sin embargo, nuestros intereses
van a determinar que no comamos cualquier cosa, sino que busquemos algo que no
solo nos nutra sino que nos parezca atractivo. En consecuencia, nuestros intereses
pueden llevamos a comer galletas dulces en vez de galletas saladas, por ejemplo.
1.1 Los intereses y gustos van cambiando
La adolescencia marca un momento significativo en el desarrollo de todas las
personas. Ten presente que después de que pases por esta etapa, surgirá en ti un joven
adulto, activo y consciente, listo para llevar a la práctica sus proyectos personales.
Antes de llegar a ese nivel, primero aparecerán en ti nuevos intereses, gustos y
aficiones: jugar fútbol, aprender a tocar guitarra, prepararte para seguir estudios
superiores, emigrar a las ciudades, asistir a un concierto de tu cantante favorito,
conocer nuevas personas y lugares, etc. Es importante que seas consciente de que ésta
es una etapa de descubrimiento y consolidación de tu identidad. Tus intereses y gustos
pueden cambiar, en tanto vayas teniendo nuevas experiencias que te ayudarán a definir
lo que realmente te agrada. Por eso, no te debe llamar la atención que lo que te
interesa hacer y lo que te gusta hoy, dentro de un año o unos meses ya no te agrade.
Estos cambios constantes de intereses posiblemente duren algunos años.
Los adolescentes suelen-interesarse en aquellas actividades y objetos que le van a
permitir obtener prestigio, reconocimiento y admiración de su grupo de
amigos(as).Algunos de estos intereses pueden ser: estar a la moda, tener las cosas que
todos tus compañeros de colegio poseen, usar la ropa o zapatos del mismo estilo que
tus amigos(as), peinarte y vestirte como tu cantante o artista favorito, etc.
También es muy común que los adolescentes sientan gran admiración por ciertos
cantantes, actores, músicos, deportistas etc., a quienes ven como modelos y tratan de
imitar en la manera de vestir, hablar y comportarse.
Es habitual que sueñes con ser tu artista favorito y que te imagines cantando en un
gran escenario; o que fantasees con ser un as en el deporte y te veas metiendo un gol en
un mundial de fútbol. Si bien el soñar y fantasear son parte de nuestras vidas, es muy
importante ser capaz de reconocer qué características o comportamientos de nuestros
ídolos son positivos para imitar y cuáles no. Además, es necesario reconocer el
esfuerzo y sacrificio que tuvieron que realizar estas personas para llegar a donde están.
 1. FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN GUSTOS E INTERESES
Existen diversos elementos que influyen en nuestros intereses y en la manera en que nos
comportamos. Entre estos tenemos: los medios de comunicación, la familia y el grupo social.
2.1 Los medios de comunicación
Frecuentemente nuestros intereses y gustos están influidos por los medios de comunicación,
pero no somos tan conscientes de ello. Las revistas, la televisión, la radio y/o el cine nos
muestran personajes exitosos, a los cuales tomamos como modelo de vida sin pensar en lo que
ello implica. Tendemos a menospreciar las habilidades que tenemos y a valorar otras (como el
saber cantar, bailar o jugar al fútbol), sólo porque un artista está de moda o porque nuestro
grupo de amigos admira a los jugadores de determinado equipo de fútbol.
Es sumamente importante conocernos a nosotros mismos, identificar nuestras habilidades y
trabajar duro para potencializarlas y desarrollarlas de una manera saludable. De esta forma
lograremos sobresalir en el campo donde trabajemos, además de sentirnos satisfechos y. felices
con lo que hacemos.
2.2 La familia y el grupo social
Los medios de comunicación, tu familia y las experiencias que hayas tenido a lo largo de tu vida
van a determinar que te intereses por una actividad específica. Por ello, a pesar de estudiar en el
mismo colegio y vivir en la misma localidad, tus intereses y los de tus amigos(as) pueden ser muy
distintos. Por ejemplo, si tus padres se dedican a la orfebrería, es muy posible que durante tu
niñez hayas estado siempre rodeado por herramientas de orfebrería, y que hayas ayudado a tus
padres a elaborar o entregar alguna pieza de arte a un cliente.
Posiblemente lograste desarrollar habilidad para realizar tareas manuales y, a esta edad, te
sientas atraído por la orfebrería o por cualquier otra actividad artística. Por contraste, tus
compañeros (as) probablemente posean otras habilidades y sientan interés por realizar otro tipo
de actividades.

Los adolescentes, en su intento por autoafirmarse y definir su identidad, muchas veces

optan por comportarse, vestirse o realizar actividades contrarias a las esperadas por sus padres o
por la sociedad, situación que en ocasiones es motivo de conflicto. Es probable que hayas
escuchado quejas de tus padres sobre tu forma de vestir o sobre la música que escuchas, y que
te sientas incomprendido por ello. Es importante rescatar que estos nuevos gustos e intereses
son parte de un proceso normal de desarrollo que te permitirá conocerte y definirte como
persona. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta también que este proceso de
experimentación no nos da derecho a violar las reglas de convivencia social ni del hogar, o a
agredir a personas, inmuebles o instituciones.