TEMA: NIVELES DE APORENDIZAJE EN LAM UPDS

PROBLEMA: BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA UODS

CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN

1.1. ANTECEDENTES
Desde el inicio de las actividades académicas en la UPDS, en cuanto al nivel de aprendizaje,
se ha venido observando bajos niveles de aprendizaje, situación que viene teniendo
implicaciones en cuanto a problema de la deserción estudiantil y, constituye además un
indicador del bajo nivel de calidad educativa, visto desde un punto de vista global.

1.2. DELIMITACIÓN
1.2.1.Límite sustantivo

La presente investigación estará sustenta en el paradigma que tiene como base el aprendizaje
significativo de Ausubel y la teoría del Dominio del aprendizaje de Jhonn Caroll, donde se explica
que, bajo un control y administración adecuada de los principaels factores que intervienen en los
procesos de aprendizaje, el estudiante puede lograr el dominio de sus aprendizajes.

1.2.2.Límite espacial

La investigación, referido al problema del bajo nivel de aprendizaje, tendrá como área de trabajo,
la UPDS, abordando esta problemática entre los estudiantes que buscan su formación profesional
en esta institución de formación profesional.

1.2.3.Límite temporal

La delimitación temporal abarcará el periodo académico comprendido entre el primer semestre de

la gestión académica 2014 a primer semestre 2016, periodo dentro del cual se realizará el análisis
del bajo nivel de rendimiento.

1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El nivel de aprendizaje, entre los estudiantes de la UPDS se presenta con un alto grado de
dispersión, situación que se refleja en los siguientes indicadores: un 20% con un alto nivel de
aprendizaje, un 50% de estudiantes con un nivel medio, en cuanto su aprovechamiento y, un 30%
de estudiantes con un bajo nivel de aprendizaje. Estos indicadores (porcentajes) reflejan, de
manera general un bajo nivel de aprendizaje si se considera que el objetivo de la institución, en
este aspecto, es alcanzar altos nivel de aprendizaje, teóricamente, en todos o casi todos los
estudiantes, situación que contrasta con los postulados teóricos.

1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las principales causas que generan el bajo nivel de aprendizaje, entre los estudiantes
de la universidad privada “Domingo Savio”, durante el primer semestre de la gestión académica
2016?

1.5. OBJETIVOS
1.5.1.Objetivo general
 Identificar las principales causas que generan el bajo nivel de aprendizaje, entre los
estudiantes de la universidad privada “Domingo Savio”, durante el primer semestre de la
gestión académica 2016, para implementar las estrategias didácticas que permitan superar
esta problemática.
1.5.2.Objetivos específicos
 Establecer los niveles de aprendizaje, entre los estudiantes de la UPDS, en los niveles:
excelentes, muy buenos, buenos, regulares y deficientes.
 Determinar las causas principales que generan el problema del bajo rendimiento
académico.
 Identificar las estrategias didácticas innovadoras que permitan mejorar, significativamente
los niveles de aprendizaje.
 Organizar las acciones para la implementación de las estrategias innovadoras,
seleccionadas.
1.6. JUSTIFICACIÓN
1.6.1.Justificación científica

Incorporar a los fundamentos teóricos referidos a niveles de aprendizaje, que permitan

comprender con mayor claridad la problemática del bajo nivel de aprendizaje, a nivel superior.

1.6.2.Justificación social

Desde el punto de vista social, el superar esta problemática permitirá también fortalecer, en los
estudiantes, su autoestima y fortalecer en sus relaciones familiares y sociales.

1.6.3.Justificación económica
De continuarse con este panorama, en muchos casos lso estudianes se verán en la
necesidad de duplicar sus gastos en su formación profesional y, más aún cuando tengan
qque asumir funciones profesionales, ya sea por vía de emprendimiento personal como en
el cumplimiento del desempeño profesional, dentro de una institucional.

1.6.4.Justificación metodológica

Se podrá desarrollar procedimientos metodológicos que peritan abordar problemas de esta

naturaleza, de un modo más sistemático.