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Proyecto Educación Emocional PDF
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Autoras:
RESUMEN:
A lo largo de dos cursos de 2008 al 2010 se desarrolló un programa de
Como conclusiones se ha visto una mejora del clima en el aula, mejora de las
COMUNICACIÓN
que habría que hacer algún tipo de intervención. En este análisis, se concretó
violentas dentro y fuera del horario escolar para los alumnos del tercer ciclo y
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Esta fue una necesidad que partió desde el Centro, pero fundamentado
académicos.
estos aprendizajes, los más olvidados han sido los dos últimos
la conducta.
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En nuestra Comunidad, Junta de Extremadura, los Decretos que regulan el
para el desarrollo personal y social de las personas. Hasta ahora los aspectos
Todos estos aspectos fueron objeto del trabajo por considerarlos importantes
para conseguir crear un clima, una forma de estar y obtener una mejora de la
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a seguir, se establecieron las líneas de actuación y desde el inicio se vio
habilidades:
su estado de ánimo.
propios sentimientos
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Todas las actuaciones que se han desarrollado a lo largo del proyecto tanto en
Comunidades.
desarrollar a lo largo del curso, así como a la entidad municipal, para que
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buena coordinación entre todas las personas que iban a participar para la
- Formación a profesores
- Formación a padres
- Trabajo en el aula
- Trabajo en el hogar
Fue una primera necesidad planteada por todos los profesores y a través de un
Se aportó material y recursos que han servido para la práctica docente con los
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automotivación tan importantes en los aprendizajes y el rendimiento
académico.
Los temas trabajados han sido los siguientes: “El mundo emocional.
Las sesiones se han desarrollado fuera del horario escolar y en ellas han
participado los padres de los alumnos de Infantil y del tercer ciclo de Primaria.
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2.3.Trabajo en el Aula
los padres en el hogar : cuentos e ilustraciones que han sido un buen recurso
del aula
de interés del niño y de las situaciones cotidianas que viven en el día a día,
emociones.
Otras actividades han sido propuestas por su tutor partiendo de los objetivos y
en grupo:
relacionadas con los temas tratados. Tras la presentación del tema por
sus tutoras, los niños han tenido que colorear, dibujar, asociar...
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niños pueden participar ; otro recurso que se ha utilizado en gran grupo
se trabajaba todos los días en las diferentes situaciones que puedan surgir, el
- Tolerancia a la frustración
- Habilidades sociales.
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- Soluciones ante posibles los conflictos
- Autoestima
Los Recursos utilizados son los propios de las Aulas de Infantil y otros
pizarra digital y el material específico elaborado por las tutoras donde han
diferentes fuentes.
Se han decorado las aulas dejando un espacio para las emociones, donde
cada curso ha colocado “su mascota” y un espacio para sentirse bien, ante los
conflictos.
“El rincón de las emociones “ o “la casa de las emociones”. Hemos creado este
gestos, para que esto le conduzca a un mayor control de sus emociones desde
pequeños.
Actividades en el aula:
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• Actividad de relajación: Antes del comienzo de una actividad en la que
Caja decorada con nuestro logotipo emocional, dentro existen tarjetas con
varita mágica toca la cabeza del niño/a, éste se levanta, se acerca y saca de la
Con una caja hemos elaborado un televisor .Un niño desempeña la función de
presentador .Presenta a los invitados que serán 4/5 niños. Estos sacarán de
entre el público a otro compañero y le dirá algo positivo que el niño responderá
Hemos dibujado una baraja con nuestra mascota, sus caras representan
uno y cogen una carta, sin que los demás lo vean. A continuación debe
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quieren contar algo y también dirigidas por la tutora en actividades para indicar
como se sienten ese día o como se siente el del personaje del cuento.
.Los padres han tenido una implicación directa en casa y han realizado
que rodean al niño ya sean los padres o el profesor han de ser un modelo
“Elaboración de ilustraciones”;
los niños llevan a casa una cartulina donde se indica la emoción que se
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Una vez completada, los niños la traen a clase y se expone en el aula. Al
“Elaboración de cuentos”;
y lo ilustran. Los niños pueden ser los protagonistas del cuento. Una vez
Las familias del centro que han participado de manera activa implicándose en
las actividades formativas propuestas y con los trabajos que han realizado en
casa que han completado los actividades del aula.; El AMPA del colegio ha
del proyecto. Asociaciones sin ánimo de lucro que han realizado actividades
con los padres y con los alumnos. Los órganos colegiados del centro: Claustro
y Consejo escolar que han apoyado las actividades realizadas a lo largo del
proyecto.
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Los profesores del Centro parte fundamental e imprescindible con un deseo de
siguientes cursos.
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- se ha creado un clima de comunicación muy efectivo con los niños,
sintieron.
sido muy positiva y los niños además de conseguir los objetivos académicos
donde a las relaciones y a las emociones se les da cada vez más importancia
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