Tarea Factores del

aprendizaje

“COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO”

Presenta:
“Víctor Hugo Solís Valladares”

Fecha: “18 de febrero de 2018”

 TEORÍA COGNITIVISTA Y TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

Por: Víctor Hugo Solís Valladares – CEPES

El congnitivismo

Según Bonvecchio (2006), el cognitivismo se toma como modelo del funcionamiento de la

mente humana el modelo informático del procesamiento de la información.

La mente humana, al modo de una computadora, va cumpliendo una serie de “tareas” para
asimilar, retener y modificar una información.

El constructivismo

El constructivismo mencionado por Zubiría (2004) tiene su fundamento en procesos de

cognición social, que deben insertarse en la formación educativa de los individuos, a fin de
orientar y optimizar la maduración de su funcionamiento cognitivo en procesos de enseñanza-
aprendizaje focalizados en el dominio de las distintas modalidades de lenguaje representativas
de inteligencias múltiples (lenguaje verbal, escrito, corporal, matemático, gráfico, musical) y la
adquisición de roles de desempeño social vinculados a contextos reales de aprendizaje.

Comparativo entre el cognitivismo y constructivismo

En relación a: Cognitivismo Constructivismo

La memoria, la percepción, El conocimiento se elabora
el pensamiento, la actividad de saberes previos y no
Conocimiento mental son procesos meramente los reproduce.
internos que favorecen el
conocimiento.
Debe desarrollar los Debe promover el
procesos de pensamiento aprendizaje significativo, de
Institución educativa del estudiante mejorando la tal manera que el estudiante
capacidad de solución de elabore, interprete y otorgue
asuntos de la vida diaria. un sentido a la información.
El aprendizaje capacita a la Es un proceso interno,
solución de problemas, subjetivo en busca de un
Aprendizaje mismas que dependen de las significado. Es producto de
experiencias anteriores. experiencias y
conocimientos anteriores.
Los estudiantes se ajustan a Es responsable de su propio
los cambios de su ambiente proceso de conocimiento, a
Estudiante a través de la capacidad de través de darle sentido a la
solución de los problemas información adquirida.
cotidianos.
Valora el conocimiento como Parte de actividades reales
Docente una estructura lógica que es para su posterior
reflejo del universo. transferencia.

Bonvecchio, M. (2006). Evaluación de los aprendizajes. 2ª ed. Argentina: Centro de

Publicaciones Educativas y Material Didáctico.

Zubiría, H. (2004). El constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI.

2ª ed. España: Plaza y Valdés.