Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Paso 1: Reconocimiento y comprensión de la acción

psicosocial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades - ECSAH
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Modelos de intervención en psicología
curso
Código del curso 403021
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 18 de
actividad: 5 de Febrero de 2018 Febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los fundamentos teóricos de la acción psicosocial,
como eje fundamental para su desempeño disciplinar y profesional en
diferentes campos de actuación del psicólogo.
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de la intervención psicosocial.
La intervención psicosocial y su aplicación en los campos de acción del
psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Reconocer los fundamentos teóricos asociados a la perspectiva

psicosocial como una forma de intervención en diferentes campos.

2. Conceptualizar la acción psicosocial y apropiar los fundamentos de la

intervención desde el rol del psicólogo.
Actividades a desarrollar:

Actividad individual

La actividad consiste en la resolución de unas preguntas orientadoras a partir

de la lectura de los contenidos temáticos dispuestos en la unidad 1. El
estudiante da respuesta a cada una de las preguntas tomando como soporte
los textos planteados y argumentando su postura desde el rol del psicólogo.

La actividad da comienzo en el Foro Unidad 1 Paso 1 Reconocimiento y

comprensión de la acción psicosocial (Entorno aprendizaje colaborativo).

Teniendo en cuenta que uno de los propósitos del curso es brindar elementos
para reconocer, profundizar y apropiar conceptos de la acción psicosocial
como una perspectiva de intervención, se expondrán sus principales
fundamentos teóricos, facilitando la adquisición de competencias analíticas y
argumentativas en el estudiante.

Pasos para el logro de la actividad:

1. Realizar una lectura comprensiva y analítica de los siguientes

documentos:

 Villa, D. (2012) La acción y el enfoque psicosocial en la Intervención de

los contextos sociales. (pp. 345 - 365). Recuperado
 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-
80312012000200005
 Blanco, A & Valera, S. (2007). Los fundamentos de la intervención
psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. Recuperado
de http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-
documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-
trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file
 Moreno, M & Díaz, M. (2015). Posturas en la atención psicosocial a
víctimas del conflicto armado en Colombia. Scielo. 193-213.
Recuperado
de http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n1/v16n1a10.pdf

2. Luego de este reconocimiento conceptual y con apoyo de sus pre-saberes,

cada estudiante dará respuesta a las preguntas orientadoras que se exponen
a continuación:

Preguntas orientadoras:

 ¿Cómo define el concepto de lo psicosocial?

 ¿Cuáles podrían ser los propósitos de la intervención psicosocial?
 De acuerdo con la lectura de Moreno, M (2015) ¿Cuáles son las posibles
afectaciones psicosociales en las víctimas del conflicto armado?
 ¿Qué diferencia la intervención psicosocial que realiza un
psicólogo, de la intervención psicosocial que realizan otros
profesionales de las ciencias humanas, sociales y de la salud?

El estudiante para complementar su proceso de argumentación, puede

articular a sus respuestas algunas citas que apoyen el hilo de su discurso
argumentativo. Sin embargo, el aporte no es válido, si la cita se presenta sin
contexto, o sin articulación a un discurso propio. Lo importante es el ejercicio
de deducción de sus respuestas a partir de lo que logra apropiar de cada
modelo.

Desarrollo de la actividad individual: foro Unidad 1. Paso 1:

Entornos
Reconocimiento y comprensión de la acción psicosocial.
para su
desarrollo
Entrega del producto colaborativo: entorno de seguimiento y
 evaluación paso 1: Reconocimiento y comprensión de la acción
psicosocial.
Individuales:
Como producto el estudiante expondrá en el foro de la unidad
1 paso 1 sus argumentos y respuestas.

Posteriormente, hará entrega de un documento en pdf que

contenga las siguientes especificaciones:

 Portada: Contiene el nombre del estudiante, el código y

Productos
el número del grupo. El nombre del docente, la
a entregar
universidad y la fecha.
por el
 Respuesta argumentada a las preguntas orientadoras.
estudiante
 Conclusión en la que exponga su análisis en torno a la
acción psicosocial.

Número de páginas: mínimo 2 y máximo 3.

El trabajo se debe adjuntar en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente

Planeación 2. Consulte los recursos didácticos dispuestos
de para el desarrollo del Paso 1
actividades 3. Realice una lectura comprensiva de la
para el bibliografía propuesta
desarrollo 4. Exponga sus aportes individuales en el foro
del trabajo dispuesto para el paso 1.
colaborativo 5. Entrega del producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento
Roles a Líder del Grupo: Está encargado de dinamizar el trabajo
desarrollar del grupo, mantenerlo motivado y atento en el
por el desarrollo de las actividades.
estudiante
dentro del Comunicador: Es el puente de comunicación entre el
grupo docente y el grupo, presentado las diferentes
colaborativo inquietudes respecto a la dinámica de trabajo del grupo
y demás aspectos que el grupo considere relevantes.

Relator: Organiza y recopila los aportes de los

compañeros del grupo, de tal modo que puedan
sistematizar la información para la futura entrega del
documento final.

Utilero: Consulta y sugiere material que puede ser

empleado para complementar el trabajo.

Vigía del tiempo: Está al pendiente de los tiempos y

cumplimiento de cronograma de trabajo, mantiene al
grupo alerta para realizar las entregas en el tiempo
dispuesto para ello.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Roles y incluirá en el producto a entregar
responsabili Revisor: Revisar que el escrito cumpla con las normas
dades para de presentación de trabajos exigidas por el docente.
la Evaluador: Revisar y asegurarse que el documento
producción contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
de comunicar a la persona encargada de las alertas para
entregables que informe a los demás integrantes del equipo en caso
por los que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
 curso, que se ha realizado el envío del documento.”
(Abadía, Vela, Montero y Jiménez, 2014, p.p 11)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a. En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Se responden las
El estudiante da
evidencia en sus preguntas
respuesta a las
respuestas orientadoras
preguntas
Pertinencia apropiación de los empleando
orientadoras, sin
en el elementos referencias
embargo no logra
desarrollo conceptuales de la copiadas de los
exponer una clara 20
de las acción psicosocial documentos, sin
articulación de los
preguntas tomando en cuenta tomar como
aspectos teóricos
orientadoras los planteamientos contexto su propia
abordados en la
de las lecturas elaboración
unidad.
propuestas. conceptual
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta
Las conclusiones conclusiones sin
demuestran un evidenciar un
Análisis y
adecuado nivel de análisis reflexivo
conclusiones No se presentan
análisis en torno a que tenga en
en relación conclusiones 5
la acción psicosocial cuenta los
al abordaje
desde el rol del elementos
psicosocial
psicólogo conceptuales
abordados en las
lecturas propuestas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25