Ley 115 de Febrero 8 de 1994

Por la cual se expide la ley general de educación.

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA DECRETA:
TITULO II
Estructura del servicio educativo
CAPITULO 1°
Educación Formal
SECCION TERCERA
Educación básica
ARTICULO 19. Definición y duración. La educación básica obligatoria corresponde
a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política como educación
primaria y secundaria; comprende nueve (9) grados y se estructurará en torno a un
currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la
ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de
secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que
constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes:
ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación
y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
ARTICULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos
de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de
acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas
obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de
estudios, son los siguientes:
5. Educación física, recreación y deportes.
INTRODUCCION
En el siguiente trabajo daremos a conocer diferentes pasos para aprender Dribling
de una manera progresiva, en una sola clase o acto pedagógico del Baloncesto por
medio del método enseñanza llamado el medio y el jugador en el Baloncesto

ESQUEMA PARA EL ACTO PEDAGOGICO

1) Motivación
2) Parte Inicial
- Organización
- Animación
- Calentamiento
3) Parte principal o fundamental
a) Trabajo localizado o ciclo de formación
b) Trabajo funcional o ciclo de aplicación
4) Vuelta a la calma o forma pasiva o activa

DESARROLLO
APRENDIENDO DRIBLING A TRAVES DEL METODO DE ENSEÑANZA EL
MEDIO Y EL JUGADOR EN EL BALONCESTO
La clase de Baloncesto que se dará a conocer en el siguiente texto o esquema,
dividimos en cuatro partes en la cual tendrá completa relación con el método de
enseñanza llamado el medio y el jugador en el Baloncesto.
La siguiente propuesta aunque analítica nos permite una referencia adecuada
para realizar una Metodología y una Evaluación correcta en la enseñanza, así
mismo nos permite relacionar los diferentes Recursos o elementos que entran
en la práctica del deporte Baloncesto.
1) Motivación
En esta primera etapa del acto pedagógico a desarrollar se debe estimular a
los estudiantes a través de palabras motivantes que suban el estado de
ánimo, mayor concentración y relajación al momento de realizar las
actividades indicadas por el profesor.

2) Parte Inicial

- Organización: se debe tener total organización de la clase debido a que este

es un punto fundamental en donde se recomienda organizar los estudiantes
inicialmente con el balón en grupos de cinco para que comiencen a tener
una relación más estrecha con este y su grupo de trabajo dependiendo de la
actividad a realizar en este caso aprendiendo el Dribling

- Animación: el profesor debe mantener durante toda la clase un clima

motivante hablándole constantemente a los estudiantes con diferentes
palabras como por ejemplo: vamos muchachos que ustedes pueden, yo sé
que tú puedes hacerlo, sigue así que vas mejorando, si sigues entrenando lo
vas a lograr, buen trabajo etc.

- Calentamiento: pasamos a la parte práctica en donde es necesario sacar al

cuerpo de un estado de reposo a través de un precalentamiento de un trote
de tres vueltas a la cancha de baloncesto, para la activación cardio –
respiratoria, posteriormente pasamos a realizar ejercicios de activación de
las articulaciones para evitar posibles lecciones, luego hacemos ejercicios de
estiramientos de los todos los musculos y por ultimo realizamos un
calentamiento de carácter especifico trabajando los musculos relacionados
con los movimientos que presenta el baloncesto.

Adiestramiento: el adiestramiento en este caso consiste en guiar al alumno

siendo el profesor de ejemplo en la realización adecuada de los ejercicios
más que todo relacionados con el Dribling.
 3) Parte principal o fundamental
Esta es la parte de la clase en donde el estuante entra a interactuar mucho
más con el balón y sus compañeros realizando las actividades previas como
lo son el trabajo progresivo con el balón, ejemplo; dribling sentado con el
balón, levantándose, de pie, caminando, trotando y corriendo.
Teniendo presente el método de enseñanza el medio y el jugador en el
baloncesto a continuación veremos la forma en cómo se desarrolla clase de
Baloncesto para aprender el Dribling de una forma progresiva desde los
ejercicios más sencillos hasta llegar a los más complejos. Observando
también como se relaciona el estudiante con el medio y como desarrolla sus
habilidades con el balón.
Pasamos a realizar los ejercicios de una forma sencilla y a medida que vamos
avanzando vamos haciéndolos más complicados.

a) Nivel 1: jugador
b) Nivel 2: jugador + medio
c) Nivel 3: jugador + medio + móvil
d) Nivel 4: jugador + medio + móvil + compañero
e) Nivel 5: jugador + medio + móvil + compañero/s
f) Nivel 6: jugador + medio + móvil + compañero/s + adversario
g) Nivel 7: jugador + medio + móvil + compañeros/ + adversario/s

4) Parte final
- Vuelta a la calma: por ultimo después de haber realizado una rigurosa
actuación con el balón y el medio, pasamos a buscar el normal
funcionamiento del organismo y acortando el tiempo de recuperación.
Los beneficios de la realización de la vuelta a l calma son:
a) El organismos recupera la normalidad más rápidamente, eliminando
sustancias de desecho y acido.
b) Los músculos y articulaciones se relajan en menos tiempo.
c) Disminuimos la frecuencia cardiaca poco a poco, sin sobresaltos y
disminuyendo el riesgo de mareos.
d) Recupera mentalmente al estudiante independientemente del resultado.

CONCLUSION
Por medio de la aplicación de este método buscamos enseñar al estudiante de una
forma más efectiva los movimientos de Dribling y la manera adecuada de
relacionarse con el medio a través del elemento principal como lo es el balón, con
el propósito de mecanizar y perfeccionar los movimientos del cuerpo a través del
desarrollo de las habilidades físicas básicas.