Lenguaje Cuaderno de Trabajo B Sico 1 PDF

Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicación
Período 1
CUADERNO DE TRABAJO
1º
BÁSICO
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 1
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Marzo - Abril 2013
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita.
Clase 1
Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Actividad 1
Escucha este texto que te leerá tu profesora o profesor.
¿Qué hacen las vocales?

La letra a
busca con paciencia
abejas y ardillas
debajo de las sillas.
La letra e
baila alegremente
con elefantes
que salen de todas partes.
La letra i
invita a jugar
a una pequeña iguana
que está sobre una cama.
La letra o
mira sorprendida
porque una enorme oveja
salta sobre una reja.
La letra u
brinca asombrada
al ver una urraca con sombrero
que escapa
por un agujero.
Sonia Jorquera C.
1
Actividad 2
Según el texto, ¿cuál de las letras brinca? Marca.
¿Por qué brinca? Comenta.
Actividad 3
Compara a la iguana con la oveja.
¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Dibuja.
iguana oveja
Actividad 4
¿Quién usa sombrero? Une según corresponda.
¿Por qué crees que usa sombrero? Comenta.
2
Clase 2

Actividad 1
¿Cuál es la letra que mira sorprendida? Marca.
¿Por qué crees que está sorprendida? Comenta.
Actividad 2
¿Con quiénes baila la letra e? Une según corresponda.
¿Crees que a este animal le guste bailar? ¿Por qué?
3
Actividad 3
Traza el camino. Dibuja en cada lugar el animal que corresponde.
4
Clase 3

Actividad 1
¿Cuál es la letra que baila alegremente? Marca.
Actividad 2
¿Por qué la u brinca asombrada? Une con el dibujo que corresponda.
5
Actividad 3
Dibuja un animal que comience con la vocal a y escribe su nombre.
Dibuja un animal que comience con la vocal e y escribe su nombre.
6
Clase 4

Actividad 1
Escribe tu nombre y pinta las vocales.
Actividad 2
Une la vocal con el animal que corresponda y escribe las vocales que faltan.
veja rraca guana

Actividad 3
¿Sabías que hay un animal que tiene todas las vocales en su nombre?
Adivinanza:
Parece ratón, pero vuela,

se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
¡Muy bien! Es un murciélago. Ahora escribe las letras que faltan.
m r c l g
Marca las vocales con color.
7
Actividad 4
Pinta todos los dibujos de la línea cuyos nombres comienzan con la vocal indicada.
Actividad 5
Completa y lee.
Aprendí las vocales: a, e, i, o, u

Aprendí las vocales: a, e, i, o, u
8
Clase 5

Actividad 1
Escucha este cuento.
El regalo de Mili
Mili está de cumpleaños y su mamá le tiene de regalo una mochila.
A Mili le gustó la mochila, pero estaba un poco decepcionada. Lo que ella

más quería era un libro de cuentos sobre monstruos, como el que tenía su
amigo Pablo. Tal vez su mamá no lo sabía.
9
De pronto, la mamá le dijo a Mili: —Entremos, tengo otra sorpresa para ti.
¡Mira sobre la mesa! ¿Cuál será la sorpresa? ¿Será una muñeca?
¡Un libro de cuentos de monstruos! —dijo Mili. ¡Este regalo me encantó!
Equipo elaborador
10
Clase 6

Actividad 1
¿Quién está de cumpleaños? Marca.
La mamá. Pablo. Mili.
Actividad 2
¿Quién le hace un regalo a Mili? Marca y completa la respuesta.
La mamá. El papá. Un monstruo.
La le hace un regalo
a
11
Actividad 3
¿Qué le regala primero la mamá a Mili? Pinta y escribe.
Un libro. Una mochila. Una muñeca.
La le regala una
a
Actividad 4
¿Cómo se siente Mili cuando ve la mochila? Marca.
Decepcionada. Feliz.
¿Por qué crees que se siente decepcionada? Comenta con tu curso.
12
Clase 7

Actividad 1
¿Qué regalos le hace a Mili su mamá? Enciérralos en un círculo.
quería un libro de cuentos

sobre
13
Actividad 2
¿Cómo se sintió Mili al recibir el libro de monstruos? Marca.
Decepcionada. Feliz.
¿Por qué se sintió feliz? Comenta con tu curso.
Actividad 3
¿Qué regalo te gustaría recibir para tu cumpleaños? Dibújalo y escribe su nombre.
¿Por qué te gustaría este regalo? Comenta con tu curso.
14
Clase 8

Actividad 1
Completa el resumen del cuento.
está de cumpleaños
y su mamá le regala una .
está un poco decepcionada porque quería
un libro de cuentos sobre .
15
Pero su le tiene
otra sorpresa sobre la .
La sorpresa es un libro de .
16
Clase 9

Actividad 1
Escucha este poema que leerá tu profesora o profesor.
El Lagarto está llorando
El lagarto está llorando.

La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer

su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,

ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente

monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,

lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran!,

¡ay!, ¡ay!, ¡cómo están llorando!
Federico García Lorca. Federico García Lorca para niños.

Madrid: Ediciones la Torre, 1995.
17
Actividad 2
Según el poema, ¿quiénes están llorando? Marca.
El lagarto y la lagarta. El sol. Los pájaros.
Actividad 3
¿Qué perdieron los lagartos? Marca.
Sus anillos. Sus delantalitos. Sus chalecos.
Actividad 4
Descubre la palabra y escribe las letras que le faltan.
a g r t s
18
Clase 10

Actividad 1
¿Qué usan los lagartos? Marca.
Chaleco de raso. Delantalitos blancos.
Actividad 2
¿Cómo es el cielo del poema? Marca.
Grande y con pájaros. Grande, con gente y pájaros.
Actividad 3
¿Qué lleva el sol? Marca.
Delantalitos. Chaleco. Chaqueta.
19
Actividad 4
Según el poema, ¿cómo es el cielo? Completa y lee.
El cielo es
El cielo es
Dibuja.
20
Clase 11

Actividad 1
¿Cómo son los lagartos del poema? Marca.
Niños. Jóvenes. Viejos.
Actividad 2
¿Cómo están los lagartos en el poema? Marca.
Contentos. Enojados. Tristes.
Actividad 3
¿Qué haces tú cuando estás triste? ¿Y cuando estás contento o contenta? Dibuja.
Triste. Contento.
21
Actividad 4
Marca todas las letras L que hay en esta sopa de letras y descubrirás palabras del
poema.
Lee las palabras junto a tu profesora o profesor.
L A G A R T A M C
G L O B O H
S O L N A
B L A N C O W I L
Q X W X E
P B C E L C
M I K J O
E P L A
J L D Q L O S
K O Q H K
U L A G A R T O
Actividad 5
Escribe la oración que inventaste con tu curso.
22
Clase 12

Actividad 1
Descubre las 4 diferencias entre las ilustraciones. Marca la ilustración que
corresponde a lo que dice el poema.
23
Actividad 2
Aprendí la letra l de lagarto.

Aprendí la letra l de lagarto
Y leí el poema
El lagarto está llorando.

El lagarto está llorando
Actividad 3
Marca cómo te sientes ahora.
Contento(a). Enojado(a). Triste.
¿Por qué?
24
Clase 13

Actividad 1
Escucha y observa este texto.
El pintor de pajaritos
Hace mucho tiempo, todos los pajaritos eran grises.

Un día, dios decidió pintarlos de distintos colores.
Cientos de pájaros empezaron a llegar

donde dios con la esperanza de que él
los pintara.
Primero llegó el choroy y dios lo pintó verde. Después

llegó la loica y le pintó el pecho rojo. Después llegó
el canario y lo pintó amarillo... Dios trabajó todo
el día, hasta que empezaron a acabarse sus tarros
de pintura.
Al final, cuando dios ya estaba limpiando sus pinceles para guardarlos, llegó
agotado un diminuto picaflor y le dijo a dios:
—¡Perdón por atrasarme! Es que como soy tan pequeño, no pude llegar antes.
¡Píntame, por favor!
Dios sintió compasión por el pajarito. Tomó un

pincelito muy fino y comenzó a pintarlo con todos
los restos de pintura que le quedaban en los tarros.
Por eso ahora, cuando miras un picaflor, puedes

ver en sus plumas todos los colores del arcoíris.
Cuento tradicional.
25
Actividad 2
Pinta los pájaros del mismo color que los pintó dios.
Choroy. Loica. Canario.
Actividad 3
Lee y repasa. Luego completa y pinta el picaflor.
Dios pintó al picaflor así.

Dios pintó al picaflor así
26
Clase 14

Actividad 1
¿Qué pájaro llegó al final? Marca.
La loica. El picaflor.
El choroy. El canario.
¿Por qué el picaflor llegó al final? Completa y copia.
Porque era muy .
27
Actividad 2
¿Cómo llegó el picaflor? Marca.
Con energía. Agotado. Enojado.
Actividad 3
¿Qué le pidió el picaflor a dios? Cópialas en orden, según el cuento.
favor por Píntame

¡ , !
Actividad 4
¿Qué hizo dios? Completa la respuesta.
Con un al
con restos de .
28
Clase 15

Actividad 1
¿Cómo eran los pájaros antes de que dios los pintara? Marca.
A. Eran grises.
B. No tenían color.
C. Eran de todos los colores.
Completa la oración. Fíjate en los dibujos.
Antes, los eran grises.
Actividad 2
¿Cómo era el picaflor antes de que dios lo pintara? Marca.
A. Grises.
B. Sin color.
C. De todos los colores.
Completa la oración. Fíjate en los dibujos.
Antes, el era gris.
29
Actividad 3
¿Qué sintió dios por el picaflor?
Miedo. Alegría. Compasión.
Actividad 4
¿Cómo quedó el picaflor después de que dios lo pintó?
A. Amarillo.
B. De todos los colores.
C. Con el pecho colorado.
Actividad 5
Busca las palabras que faltan y completa la oración.
pajaritos picaflor
pincel
pintar
El pintor de usó un muy fino
para pintar de todos los colores al .
30
Clase 16

Actividad 1
¿Cuál es el título de tu texto? Escríbelo aquí.
¿Por qué elegiste ese texto?
Actividad 2
¿Qué tipo de texto es? Marca.
Un poema. Un cuento.
Actividad 3
¿De qué se trata? Marca con una X la correcta.
De algo real.
De algo inventado.
31
Actividad 4
¿Qué hay en las imágenes? Dibuja de qué se trata tu texto.
Actividad 5
¿Qué palabras puedes leer en tu texto? Escribe aquí las tres palabras que te parecen
más importantes y dibújalas.
Actividad 6
¿Qué te pareció el texto que leíste? ¿Por qué?
32
Clase 17

Actividad 1
Observa las imágenes y lee este texto.
El sapo de Bullock
El sapo de Bullock es un animal
que solo existe en el sur de Chile y
en ningún otro lugar del planeta.
El sapo de Bullock, como los

demás sapos, es un anfibio. Esto
quiere decir que puede vivir en el
agua y en la tierra.
El sapo de Bullock vive cerca

de los ríos, bajo troncos o piedras.
Es pequeñito, mide apenas 8
centímetros, es decir, cabe en la
palma de una mano. Tiene la piel seca y con muchas verrugas. Es de color café y se
caracteriza por tener una mancha amarilla entre los ojos. Se desplaza caminando
y, a veces, saltando.
Este sapo, al igual que todos los

sapos, es carnívoro. Come gusanos,
arañas, insectos y caracoles. Para
conseguir su comida, usa la lengua,
que tiene una especie de pegamento
con el que atrapa a sus presas.
El sapo de Bullock está en

grave peligro de extinción, ya
que la tala de árboles nativos y
la contaminación han dañado su
hábitat. Por eso, hoy se está protegiendo la Cordillera de Nahuelbuta, que es el
lugar de Chile en el que vive.
Equipo Elaborador.
Fuentes: Diario El Mercurio. Santiago, miércoles 12 de septiembre, p. 10. Formas, R., Núñez, J. & Brieva, I. (2001).
Osteología, taxonomía y relaciones filogenéticas de las ranas del género Telmatobufo (Leptodactylidae). Revista Chilena
de Historia Natural 74: 365-387. Página web Anfibios de Chile (www.anfibiosdechile.cl/telmatobufo_bullocki_.html)
33
Actividad 2
¿Cuál es el título del texto que leíste? Márcalo.
Los sapos.
El sapo chileno.
El sapo de Bullock.
Actividad 3
¿De qué animal habla el texto? Sigue las líneas punteadas y descubre el animal.
Píntalo con los colores que dice el texto y completa el nombre.
El de Bullock
34
Clase 18

Actividad 1
¿Qué quiere decir que el sapo sea anfibio? Marca la correcta.
Que solo puede vivir en el agua.
Que puede vivir en la tierra y el agua.
Que puede vivir en cualquier lugar.
Actividad 2
¿Cómo se desplaza el sapo? Completa, lee y copia.
El camina y .
35
Actividad 3
Según el texto, ¿qué come el sapo? Marca.
gusanos pájaros serpientes insectos
pasto arañas caracoles lagartos
Actividad 4
Completa el cuadro.
El sapo come: El sapo no come:
Completa y lee la oración:
El es carnívoro. Come
y
36
Clase 19

Actividad 1
Pinta el sapo de la alternativa correcta.
 ¿Dónde vive el sapo de Bullock?
Cerca de los ríos, En las

En las lagunas. bajo troncos y piedras del
piedras. desierto.
 ¿Cómo es su piel?
Seca y con Lisa y

Con pelos. verrugas. brillante.
 ¿De qué color es?
Verde y amarillo Café y amarillo Blanco con

en el pecho. entre los ojos. manchas
negras.
 ¿Cómo se desplaza?
Vuela. Camina. Nada.
 ¿De qué se alimenta?
De animales
De animales. De plantas.
y plantas.
37
Actividad 2
Completa esta ficha sobre el sapo de Bullock.
Sapo de Bullock
Características:
Dónde vive:
Cómo se desplaza:
Alimentación:
38
Clase 20

Actividad 1
Escribe el nombre del animal que elegiste.
¿Cómo es su cuerpo? Marca las correctas.
Blanco Verde Café Amarillo Negro Plomo
Peludo Liso Pelo corto Arrugado Con plumas Lanudo
Agrega otras:
¿Donde vive? Marca las correctas.
Ríos Mar Campo Selva
Casas Árboles Desierto Lago
¿Cómo se desplaza?
Vuela Camina Nada Salta Se arrastra
¿De qué se alimenta?
Animales Plantas Animales y plantas
39
Actividad 2
En grupo, hagan una ficha de su animal.
Características:
Dónde vive:
Cómo se desplaza:
Alimentación:
40
Clase 21

Actividad 1
Escucha este texto.
La historia de la ostra que perdió su perla
Había una vez una ostra muy triste, porque perdió su
perla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contó
a una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y el
cangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeando
por la playa.
—Pobre ostra —dijo el ratón—, es necesario encontrar
algo que pueda sustituir a la perla que ha perdido.
El cangrejo agregó:
—Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.
Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era
muy duro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.
Siguió buscando y encontró una piedrecita blanca, pequeña y dura, pero no era brillante.
Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña.
De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer
un diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que era
blanco, pequeño, duro y brillante.
—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó una moneda
de plata.
Cuando llegó donde la ostra, esta se puso
muy contenta, pues el diente de leche era
igual que su perla perdida.
Desde entonces, cuando a un niño se le
cae un diente de leche, lo pone debajo de
la almohada y, por la noche, un ratón se lo
lleva y le deja a cambio un regalo, aunque no
siempre es una moneda de plata.
Cuento tradicional.
41
Actividad 2
¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.
Alegre Triste Enojada
Actividad 3
¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra?
El pulpo La sardina El ratón
Actividad 4
¿Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca.
Alegre Triste Enojada
42
Clase 22

Actividad 1
¿A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flecha
desde el primero hasta el último que aparece en la historia.
Actividad 2
¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca.
En una casa. En la playa. En el campo.
43
Actividad 3
Escribe 1, 2 y 3 según el orden en que el ratón encontró los objetos.
Piedrecita Botón Moneda de plata
¿Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso.
Actividad 4
¿Qué encontró al final el ratón? Dibuja y completa la oración.
El ratón al final encontró

un .
44
Clase 23

Actividad 1
¿Cuál de los personajes trató de resolver el problema de la ostra? Píntalo.
El pulpo El cangrejo El ratón
Actividad 2
¿Qué encontró el ratón para sustituir la perla de la ostra? Marca y completa.
Un botón Un diente Una piedrecita
Encontró un .
Actividad 3
¿Por qué el diente se parecía a la perla? Completa y lee.
Porque el era blanco,

pequeño, y brillante.
45
Actividad 4
¿Qué le dejó el ratón al niño en lugar de su diente? Marca y completa.
Una moneda de plata Un botón Una perla
El ratón le dejó al niño

una de plata.
Actividad 5
¿Qué te gustaría que te dejara el ratón si se te cae un diente? Completa y dibuja.
Si se me cae un
me gustaría que el ratón me
dejara .
46
Clase 24

Actividad 1
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar lo que pasó en el cuento.
Actividad 2
¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
Un botón Una piedrecita Una moneda
El era blanco, brillante,

pequeño y no muy .
47
Actividad 3
¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
Botón Piedrecita Moneda
La era blanca, ,
pequeña y no brillante.
Actividad 4
¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
Botón Piedrecita Moneda
La era
brillante y no pequeña.
48
Clase 25

Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a
¡escribir tu propio cuento!
Actividad 1
Observa las imágenes y comenta con tu curso qué hay en ellas.
Actividad 2
A partir de las imágenes, inventa los personajes de tu cuento.
Personajes Nombre de los personajes
Actividad 3
¿En qué lugar ocurre la historia de tu cuento? Escribe.
49
Actividad 4
¿Qué ocurrirá en tu cuento? Completa este esquema.
¿Qué sucede primero?
¿Qué problema hay?
¿Qué sucede al final?
50
Clase 26

Actividad 1
Escribe lo que pasa en tu cuento.
Había una vez
Un día
Al final
Actividad 2
Escribe un título para tu cuento.
51
52
Autor:
Actividad 3
¿Quién es el autor del cuento?
Clase 27

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe tu cuento.
Había una vez
Un día
Al final
Autor:
53
Actividad 2
¿Cómo te sientes con el cuento que escribiste? Marca.
Contento Enojado Triste
¿Por qué te sientes así? Comenta con tu curso.
54
Clase 28

Actividad 1
Edita e ilustra tu cuento para regalárselo a una persona que quieras mucho.
Sigue los pasos.
Título del
cuento.
Autor: Tu nombre.
Título del
cuento.
Había una vez
Dibujo de lo
que sucedió
primero.
Un día Dibujo de lo
que sucedió
después.
55
Al final Dibujo de lo que

sucedió al final.
Actividad 2
¿Cómo te sientes con tu cuento editado e ilustrado? Marca.
56
Clase 29

En esta clase realizarás la prueba
del período.
57
Clase 30
En esta clase revisarás la prueba

del período junto a tu profesora o
profesor.
58
Clase 31

Actividad 1
¿Cómo es la mariposa del poema? Completa.
mariposa
Actividad 2
Dibuja a la mariposa del poema.
59
Actividad 3
Sigue la línea punteada y descubre dónde se posa la mariposa.
¿Ya lo descubriste?
Ahora, copia y lee la oración.
La mariposa se posa en una rosa.

La mariposa se posa en una rosa
60
Clase 32

Actividad 1
Lee y copia el título del cuento.
El soldadito de plomo
Actividad 2
El soldadito no se atrevía a decirle a la bailarina que la quería. ¿Qué sentía el
soldadito? Marca.
Alegría Vergüenza Enojo
Actividad 3
El soldadito pensaba que no volvería a ver ni a los niños ni a la bailarina. ¿Cómo
se sentía el soldadito? Marca.
Triste Enojado Desesperado
61
Actividad 4
Ordena el cuento.
Actividad 5
Lo que más me gustó del reforzamiento fue
62
Apoyo compartido
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
1º
BÁSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

República de Chile
Autor
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo - Junio 2013
Clase 33

Actividad 1
Escucha atentamente la lectura.
El caracol
Caracol, caracol,
saca tus cachos al sol.
Cuéntame si es verdad
lo que dice don Pascual.
Cuenta que un millón,

un millón de años atrás,
eras tú, caracol,
un bichito sin hogar.
Pero, en una ocasión,

te agarró una insolación,
que ablandó el corazón
del buenazo padre Sol.
Y una casa te dio,

mas con una condición:
de que la has de llevar
donde quiera que tú vas.
¿Es verdad, caracol,

lo que cuenta don Pascual?
Poema tradicional.
Anónimo.
1
Actividad 2
¿Quién le dio una casa al caracol? Marca el dibujo que corresponde.
don Pascual el Sol
Actividad 3
¿Qué texto leíste? Marca con una cruz.
Un cuento. Un poema. Un artículo informativo.
Actividad 4
Observa los dibujos y escribe las palabras que faltan. ¿Puedes leer?
La del .
2
Clase 34

Actividad 1
¿Cómo era el caracol un millón de años atrás? Marca.
Actividad 2
¿Qué quiere decir que el caracol “era un bichito sin hogar”?
A. Que no tenía familia que lo cuidara.
B. Que no tenía un jardín donde jugar.
C. Que no tenía su concha para protegerse.
Comenta la respuesta con tu compañero o compañera.
Actividad 3
¿Qué le pasó al caracol en una ocasión? Marca.
Actividad 4
Cuando el caracol no tenía casa, ¿cómo se podría haber protegido del sol? Escribe.
3
Actividad 5
Lee las palabras y dibuja solo la que tiene letra c.
corazón sol
Actividad 6
Lee los versos del poema, repasa y copia.
Caracol, caracol,
Caracol, caracol,
saca tus cachos al sol
4
Clase 35

Actividad 1
¿Por qué el padre Sol le regaló una casa al caracol?
A. Para protegerlo del frío.
B. Para protegerlo de la lluvia.
C. Para protegerlo de sus propios rayos.
Actividad 2
Une según corresponda:
Ver televisión.
Usar sombrero.
Cruzar la calle.
5
Actividad 3
Encierra en un círculo el final de las palabras que suenan igual. Sigue el ejemplo.
El caracol
Caracol, caracol,
Cuéntame si es verdad
lo que dice don Pascual.
Cuenta que un millón,

un millón de años atrás,
eras tú, caracol,
un bichito sin hogar.
Pero, en una ocasión,

te agarró una insolación,
que ablandó el corazón
del buenazo padre Sol.
Y una casa te dio,

mas con una condición:
de que la has de llevar
donde quiera que tú vas.
¿Es verdad, caracol,

lo que cuenta don Pascual?
6
Clase 36

Actividad 1
¿De quién se habla en el poema? Escribe.
Actividad 2
Según el poema, ¿quién cuenta la historia del caracol? Píntalo.
don Pascual
El padre Sol
Actividad 3
Une las palabras que riman.
corazón caracol
sol insolación
7
Actividad 4
Lee la adivinanza. ¿Qué versos riman?
Mi casa llevo a cuestas,

tras de mí dejo un sendero,
soy lento de movimientos,
y no le gusto al jardinero.
Actividad 5
Copia aquí la adivinanza que elegiste. ¿Qué versos riman? Márcalos.
Dibuja la adivinanza.
8
Clase 37

Actividad 1
Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.
Una nutria amigable

Un día, una nutria muy amigable y conversadora,
se acercó a una pareja de perros que caminaba por la
orilla del río. Los perros la miraron con indiferencia.
No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía un
animal muy raro, ya que podía estar, sin problemas,
tanto dentro del agua como fuera de ella.
La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención,
sin embargo, estos se hacían los importantes y seguían caminando.
De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río.

Los perros se miraron sorprendidos.
—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de

ellos— pero no sabemos nadar.
—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.
Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria
les enseñara a nadar. Sin embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable
y aceptaron la invitación.
La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban

aprender las técnicas para desplazarse con facilidad en el agua. En cambio, la nutria
parecía un delfín mostrando sus habilidades.
De pronto, una lluvia intensa comenzó

a caer. En pocos segundos, el agua del río
aumentó y los perros fueron arrastrados por
la corriente. Estaban muy afligidos y, aunque
movían las patas con todas sus fuerzas, no
lograban avanzar.
9
La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer.
De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer,

estaban felices en el agua. Se desplazaban con tanta seguridad que parecían
animales acuáticos.
Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer a la nutria, fue lo mejor
del día.
Sonia Jorquera C.
Actividad 2
¿Reconoces los personajes del cuento? Márcalos.
nutria topo perros
Actividad 3
¿Dónde ocurre el cuento? Marca.
río mar campo
10
Clase 38

Actividad 1
Une las características con los personajes que correspondan.
conversadora
indiferentes
vanidosos
amigable
Actividad 2
Al principio del cuento, ¿cómo eran los perros con la nutria? Marca.
amistosos indiferentes cariñosos
¿Por qué los perros se comportaban de esa manera? Comenta con tu curso.
11
Actividad 3
Al final del cuento, ¿cómo se comportaron los perros con la nutria? Marca.
amistosos indiferentes malagradecidos
¿Por qué cambiaron de actitud los perros? Comenta con tu curso.
Actividad 4
¿Dónde estaban los perros al principio de la historia? Marca.
A la orilla del río. Dentro del río. En una roca del río.
Actividad 5
¿Dónde estaban los perros al final de la historia? Marca.
A la orilla del río. Dentro del río. En una roca del río.
12
Clase 39

Actividad 1
Lee el título del cuento y cópialo con letra clara.
Una nutria amigable
Actividad 2
Pinta los personajes y completa su descripción.
La era
conversadora y
Los
eran indiferentes
y .
13
Actividad 3
Lee, piensa y completa las oraciones.
Une personaje o personajes y acción.
La invita a los perros a nadar.
Los mueven sus patas pero no avanzan.
La les indica qué hacer a los perros.
Los nadan perfectamente.
Actividad 4
¿En qué lugar ocurre la historia? Marca y responde.
río mar campo
La historia ocurre en .
14
Clase 40

Actividad 1
Ordena la secuencia del cuento escribiendo 1, 2, 3 y 4.
Actividad 2
Ahora completa la historia.
Un día una
amigable y conversadora invitó a
al a dos
indiferentes y vanidosos.
15
Los no sabían
pero después aceptaron la invitación
porque pensaron que podrían pasar
un rato agradable.
De pronto comenzó a caer una

lluvia intensa y los
fueron arrastrados por el agua.
La les indicó qué

hacer y los comenzaron
a felices en el agua.
16
Clase 41

Actividad 1
El ornitorrinco
El ornitorrinco es un animal sorprendente.

Es un mamífero pero nace de un huevo. Cuando las crías ya han salido del
huevo, toman la leche de su madre.
Su cuerpo parece formado con partes de distintos animales: tiene cola de
castor, patas de nutria y pico de pato. Es de color café y su cuerpo está cubierto
por muchos pelos que guardan una capa de aire que lo mantiene abrigado.
Vive en ríos de Tasmania y Australia. Es un gran nadador y pasa la mayor
parte del tiempo en el agua, pero excava túneles en la tierra para construir sus
madrigueras.
El ornitorrinco adulto es carnívoro. Se alimenta de animales que hay en
el agua como gusanos marinos, caracoles, camarones, cangrejos de río y
pequeños peces.
Fue visto por primera vez por un marino inglés, quien envió un dibujo
del ornitorrinco y su piel a los científicos de su país, pero los científicos lo
encontraron tan raro, que pensaron que se trataba de una broma. Luego
pudieron comprobar que ¡era real!
Equipo elaborador.
Fuentes: Wikipedia, en http://es.wikipedia.org/wiki/Ornithorhynchus_anatinus
Foto: http://jornaldosbichos.blogspot.com/2011/06/clima-ornitorrincos-estao-ameacados-na.html
17
Actividad 2
Repasa las palabras y descubre el título del texto.
Actividad 3
Marca con una cruz la respuesta correcta.
1. ¿Qué es “El ornitorrinco?
Un cuento. Un artículo informativo.
2. ¿Cómo está escrito?
En versos. En párrafos.
3. ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto?
Dibujo. Fotografía.
4. ¿Cómo es la información que entrega el texto?
Real. Inventada.
Actividad 4
¿De qué animal se habla? Completa la respuesta.
Se habla del .
18
Clase 42

Actividad 1
Une las partes del cuerpo del ornitorrinco con el animal que corresponde.
pico
cola
patas
Ahora completa la descripción del cuerpo del ornitorrinco.
El ornitorrinco tiene cola de

, patas de y pico
de .
19
Actividad 2
Marca la alternativa correcta.
¿De qué se alimenta el ornitorrinco cuando sale del huevo? Marca.
A. B. C.
¿Qué come el ornitorrinco cuando es adulto?

A. B. C.
¿Qué significa que el ornitorrinco “excava” túneles? Marca.

A. B. C.
¿Por qué el ornitorrinco es un animal sorprendente? Marca.
A. Porque hace túneles en el agua.
B. Porque come patos, nutrias y castores.
C. Porque tiene características de distintos animales.
20
Clase 43

Actividad 1
Observa, lee y une según corresponda.
nadar
excavar
Actividad 2
Lee, repasa y copia.
El ornitorrinco hace túneles en la tierra.

El ornitorrinco hace túneles en la tierra.
21
El ornitorrinco nada como una nutria.

El ornitorrinco nada como una nutria .
El ornitorrinco tiene pico de pato.

El ornitorrinco tiene pico de pato .
Actividad 3
Para ti, ¿qué es lo más sorprendente del ornitorrinco? Dibuja.
22
Clase 44

Actividad 1
Completa este esquema sobre el ornitorrinco.
Ornitorrinco
Cuerpo Dónde vive Cómo se desplaza Alimentación
Pelaje Partes
23
Actividad 2
Completa este esquema sobre el animal que investigaste.
Cuerpo Dónde vive Cómo se desplaza Alimentación
Pelaje Partes
Dibuja o pega el animal.
24
Clase 45

Actividad 1
Escucha atentamente este texto:
Brrr, el pingüino friolento

En el último rincón del mundo, al sur de Chile, vivía un
pingüino llamado Gonzalo.
Él siempre estaba tiritando de frío y andaba muy abrigado

con gorro, bufanda y guantes de lana. Por eso, todos los
llamaban Brrr, el pingüino friolento.
Brrr se lo pasaba encerrado en su refugio, al lado de una

fogata, comiendo sardinas en conserva, leyendo revistas de
turismo y soñando con viajar al norte, tal vez a Tongoy o a
Antofagasta, porque una gaviota le había contado que allá
hacía mucho calor.
Brrr se sentía muy solo cuando miraba por la ventana y veía a sus amigos
nadando, esquiando o deslizándose en la nieve. Pero cada vez que Brrr metía una
pata al agua, se entumía de frío, terminaba enfermo en cama, con fiebre, tomando
limonada caliente y usando guatero.
Realmente Brrr no soportaba más, así es que un día decidió hacer su viaje. En
cuanto el sol se asomó por entre los hielos eternos, Brrr se abrigó con su traje de
pingüino impecable y puso en su mochila: un traje de baño, bronceador, lentes de
sol y una foto de la playa del norte donde soñaba pasar el resto de su vida.
En su despedida, sus familiares y amigos hicieron un

brindis de limonada con hielos milenarios. Brrr se zambulló
de un piquero y muchos pingüinos lo acompañaron
nadando unas cuantas millas.
El pingüino Brrr nadó por muchas horas, por muchos

días, por varias semanas y el agua seguía estando muy, pero
muy helada. De cuando en cuando, se detenía a descansar
en algún hielo flotante y miraba hacia el norte, buscando el
sol.
25
Una mañana, zambulléndose tras unos calamares, sintió que él y su desayuno
eran elevados por los aires dentro de una red. Había llegado sin querer a la cubierta
de un barco pesquero. Cuando los pescadores lo vieron, Brrr solo atinó a decir ¡brrr-
brrr! La tripulación, desde ese día también lo llamó Brrr.
Brrr trabajó como ayudante de cocina y aprendió a hacer caldillo de congrio y
pescado frito. Así, después de muchos días de viaje, dejaron atrás el blanco de la
nieve.
De pronto, Brrr vio un pueblo costero lleno de colores, de
gaviotas y pelícanos, de hombres que cargaban canastos
repletos de pescados y mariscos, de niños que se mojaban
los pies y arrancaban de las olas y de gente que tomaba el sol
tendida en la arena.
Corriendo lo más rápido que le permitían sus patitas, Brrr fue
a la cabina del capitán a buscar su mochila. Sacó la foto que
traía y la miró sorprendido: ¡Era el mismo lugar de sus sueños!
Brrr por fin había llegado al norte.
Maga Villalón (Adaptación)
Actividad 2
¿Cuál es el verdadero nombre del pingüino? Marca.
Brrr Gonzalo
Actividad 3
¿Qué tipo de ropa usaba Brrr? Copia sus nombres.
gorro guantes estufa fogata calcetines
26
Clase 46

Actividad 1
¿Dónde estaba siempre Brrr?
En su refugio, al lado de una .
Actividad 2
¿Quién le contó a Brrr que en el norte hacía calor?
Una .
Actividad 3
¿Qué hacían los demás pingüinos mientras Brrr estaba en su refugio? Marca.
Actividad 4
¿Por qué Brrr no era feliz en su refugio?
A. Porque dentro de su refugio hacía frío.
B. Porque los demás pingüinos no lo querían.
C. Porque veía divertirse a los demás y él se enfermaba si salía.

27
Actividad 5
Gonzalo no metía un pie al agua.

Gonzalo no metía un pie al agua
Actividad 6
¿A qué lugares del norte pensaba viajar Brrr? Arma sus nombres y escríbelos.
goy Ton
gas Anto fa ta
Actividad 7
Piensa y completa las palabras con la sílaba ga, go y gu. Lee en voz alta.
rila viota sano
28
Clase 47

Actividad 1
Indica en el mapa dónde vivía Brrr y a dónde llegó.
Antofagasta
Tongoy
Antártica
29
Actividad 2
Observa los animales que hay en la costa y en la cordillera.
¿Cuáles están aquí? Escribe sus nombres.
Actividad 3
Observa los dibujos y completa el crucigrama. Escribe una sola letra en cada cuadro.
2
3
1. Fruta roja y pequeña.
2. Instrumento musical
de cuerdas. 1 5
3. Ave rapaz con muy
buena vista.
4
4. Objeto que se utiliza
para regar.
5. Batido de clara de
huevo y azúcar.
30
Clase 48

Actividad 1
Ordena la secuencia del cuento. Escribe 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
Cuando Brrr metía una pata

Un día decidió viajar al norte.
al agua se enfermaba.
Después de viajar mucho, Brrr pasaba encerrado al lado

Brrr llegó al norte. de la fogata.
31
Actividad 2
Piensa, ¿cómo se llama el ave que trae a los recién nacidos en su bolsa?
Completa la figura y escribe su nombre.
cigüeña
Actividad 3
El pingüino y la cigüeña son

amigos de la gaviota.
El pingüino y la cigüeña son
amigos de la gaviota .
32
Clase 49

Actividad 1
Escucha atentamente este mail.
pingüino.brrr@xmail.com
foca.filomena@xmail.com
invitación
Querida amiga Filomena:
Te invito a una fiesta el sábado a las 11 de la mañana en mi refugio,

que está en Roca final 22, Antofagasta.
Vendrá el delfín Guillermo, quien nos cantará algunas canciones. Yo
prepararé una fuente con calamares y espero que tú me ayudes con
la decoración.
Nadaremos en el fondo del mar y tomaremos sol fuera del agua.
Un abrazo,
Gonzalo.
Actividad 2
¿A quién le escribe Gonzalo? Marca.
Foca
Filomena
Delfín
Guillermo
33
Actividad 3
¿Qué harán en la fiesta? Marca las correctas.
Nadar en el fondo del mar. Bailar en las rocas.
Tomar sol fuera del agua. Comer una fuente de calamares.
Actividad 4
La foca Filomena va a la fiesta.

La foca Filomena va a la fiesta
34
Clase 50

Escribe un correo electrónico para invitar a un amigo o amiga a realizar
alguna actividad. Sigue los pasos.
Actividad 1
Si no tienes un correo, crea uno. Sigue el ejemplo:
gonzalo.brrr@xmail.com
Ahora tú:
Actividad 2
En Para escribe el correo del amigo al que vas a invitar.
En Asunto escribe el tema del correo (para qué le escribes).
35
Actividad 2
En el lugar que corresponde, escribe el mensaje completando lo que falta.
Recuerda firmar el mensaje con tu nombre.
Te invito a a las
en ,
que queda en
.
,
Actividad 4
Revisa el mensaje, reescríbelo y ¡envía tu mail!
36
Clase 51

Actividad 1
Lee este texto.
Querida amiga Filomena:

Te invito a una fiesta en mi
refugio.
Vendrá la fauna del lugar y mis
amigos del sur.
Comeremos un festín de calamares
en una gran fuente de coral.
Nadaremos en el fondo del mar y
tomaremos sol fuera del agua.
Espero que puedas venir.
Lugar: Roca Final 22. Antofagasta.

Un abrazo,
Fecha: sábado 6 de julio. Gonzalo.
Hora: 11 de la mañana.
Comenten, ¿qué significa la palabra fauna?
Actividad 2
¿Qué texto es el que leíste? Marca.
Un cuento.
Una invitación.
Un artículo informativo.
37
Actividad 3
Completa las respuestas con las palabras que faltan.
¿Quiénes están invitados a la fiesta?
La del lugar y amigos del sur.
¿Qué habrá de comida en la fiesta?
Un de calamares en una gran de coral.

¿Qué harán en la fiesta?
Nadar en el del mar y tomar sol del agua.
Actividad 4
Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre el mensaje oculto.
38
Clase 52

Actividad 1
Completa los datos con las etiquetas que están al final de la página.
¿Quién escribe?
¿A quién le escribe?
¿Para qué le escribe?
¿Dónde es la fiesta?
¿Qué día es?
¿A qué hora es?
Filomena. Una fiesta. Gonzalo.
El día sábado 7 de julio. A las 11 de la mañana.
El refugio de Gonzalo en la calle Roca Final 22.
39
Actividad 2
Completa la invitación de Gonzalo con las palabras que se quedaron en el sobre.
Querida amiga :
Te invito a una en mi refugio.
Estará invitada la del lugar y mis
del sur.
Comeremos un de calamares en una
gran fuente de coral. Nadaremos en el
del mar y tomaremos sol fuera del .
Espero que puedas venir.
Un abrazo muy grande,
.
Filomena
fiest
a agua fondo
amigos
na
fau Gonzalo
ín
fest
pingüino
40
Clase 53

Actividad 1
El caracol de jardín
El caracol de jardín es un molusco que se caracteriza por tener una

concha con forma de espiral y moverse muy lento.
El caracol es del tamaño de una nuez, muy liviano y vive cerca de 6
años. Tiene una concha, un par de tentáculos como ojos y otro par de
tentáculos que le sirven para tocar.
Este animal vive en la tierra, en lugares húmedos y con poca luz.
Se mueve durante la noche y, durante el día, duerme encerrado
en su caparazón. Se mueve como los gusanos, es decir, se arrastra
contrayendo y elongando su cuerpo.
El caracol se alimenta de hojas blandas y jugosas, en lo posible de
color verde. Le encanta comer lechuga, plátano y, sobre todo, moras.
Se reproduce por huevos que parecen pequeñas perlas blancas. El
caracol entierra los huevos en grupos de 60 a 80 huevos. Tres semanas
después nacen los caracoles y permanecen bajo tierra unos días, antes
de salir a la superficie.
En algunos países el caracol es considerado un alimento muy
completo y con el que se preparan platos exquisitos.
Equipo elaborador. Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Helix_aspersa
41
Actividad 2
Repasa las palabras y descubre el título del texto.
El caracol de jardín
Actividad 3
¿Qué texto leíste?
Cuento. Invitación. Artículo informativo.
¿Qué tipo de animal es el caracol? Comenta y responde.
Actividad 4
¿Cuándo duerme el caracol?
De día De noche
Y tú, ¿cuándo duermes?
42
Clase 54

Actividad 1
¿Qué caracteriza al caracol? Marca.
A. El color de su concha y que come hojas tiernas.
B. Su concha con forma de espiral y que se mueve lento.
C. Su concha con forma de nuez y que vive cerca de 6 años.
Actividad 2
Mide con tu regla el caracol desde la cabeza hasta la cola. Luego mide su
concha.
El caracol mide centímetros

de largo.
La concha del caracol
mide centímetros.
Mide con tu regla la nuez.
La nuez mide centímetros.
43
Completa:
El tamaño del es como el tamaño de una .
Actividad 3
¿Cómo es el caracol? Escribe en las etiquetas el nombre de las partes del cuerpo del
caracol.
Actividad 4
¿Qué come el caracol? Completa.
El caracol come blandas y .
Actividad 5
Y a ti, ¿qué te gusta comer? Dibuja.
44
Clase 55

Actividad 1
¿Qué quiere decir que el caracol se “reproduce por huevos”?
¿Cómo es el lugar en el que vive el caracol?
Actividad 2
Observa los dibujos. ¿Qué están haciendo? Marca con una cruz.
El conejo juega en el jardín.
El conejo juega en la jaula.
Los caracoles comen moras rojas.
Los caracoles comen hojas jugosas.
La abeja trabaja en el panal.
La abeja pica a la oveja.
45
Actividad 3
Une con una línea según corresponda.
Duermo en una cama

que jamás se arruga.
De todas las hierbas,
prefiero la lechuga.
Tengo orejas largas
y una cola diminuta.
Hojas blandas y jugosas como,

y mi casa llevo en el lomo.
Que tras de mí deje un sendero,
no le gusta al jardinero.
Un convento bien cerrado,

sin campanas y sin torres
y muchas monjitas dentro,
preparan dulces de flores.
Actividad 4
Busca en las adivinanzas palabras con ja, je, ji, jo, ju.
Escríbelas donde corresponda.
ja
je
ji
jo
ju
46
Clase 56

Actividad 1
Completa esta ficha sobre el caracol de jardín.
Caracol de jardín
Características:
Dónde vive:
Cómo se desplaza:
Alimentación:
47
Actividad 2
Busca en esta bolsa de alimentos los que son animales. Márcalos.
Actividad 3
Lee, repasa y copia esta oración.
Yo como jaiba, conejo y jurel.

Yo como jaiba, conejo y jurel.
48
Clase 57

Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los artículos informativos, te
invitamos a ¡escribir tu propio artículo informativo!
Actividad 1
Elige, con tu curso, un animal sobre el que les gustaría informar.
Ahora, escribe su nombre.
Haz un dibujo del animal y píntalo lo más parecido a cómo es en la realidad.
49
Actividad 2
¿Cuál será el propósito del artículo informativo?
Actividad 3
Completen la tabla.
¿Cuál es el animal?
¿Qué tipo de animal es?
¿Qué característica especial tiene?
¿Cómo es su cuerpo?
¿Dónde vive?
¿Qué hace?
¿Qué come?
Actividad 4
¿Sobre qué aspectos del animal nos falta información? Completa la tabla.
Información ¿Qué nos falta saber? ¿Dónde buscaremos?
Tipo de animal
Características físicas
Hábitat
Desplazamiento
Alimentación
50
Clase 58

Actividad 1
Escribe la información que entregarán en su artículo informativo.
Párrafo 1
¿Qué animal es?
¿Qué tipo de animal es?
¿Qué característica
especial tiene?
Párrafo 2
¿Cómo es su cuerpo?
(Tamaño, partes, colores).
Párrafo 3
¿Dónde vive?
¿Cómo se desplaza?
Párrafo 4
¿Qué come?
51
Actividad 2
Escriban un título para su artículo.
Actividad 3
¿Quién es el autor del artículo? Escribe el nombre de tu curso.
Autor:
Actividad 4
¿Dónde consiguieron la información para escribir su artículo?
52
Clase 59

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe tu texto
informativo.
Autor:
Fuentes:
53
Actividad 2
¿Cómo te sientes después de escribir el artículo informativo? Marca.
54
Clase 60

Actividad 1
Edita y agrega una imagen a tu texto. Sigue los pasos.
Título del artículo.
Autor: Nombre del curso.
Título del artículo.
Párrafo 1.
Párrafo 2.
55
Párrafo 3.
Párrafo 4.
Autor: Nombre de tu curso.

Fuentes:
Material de donde
obtuvieron la información.
Actividad 2
¿Cómo te sientes con tu cuento editado? Marca.
56
Clase 61

En esta clase realizarás la prueba
del período.
57
Clase 62

profesor.
58
Clase 63

Actividad 1
Lee, piensa y responde: ¿Cómo es la nutria?
La nutria
y .
Actividad 2
Sigue las líneas punteadas y completa el animal.
Píntalo con los colores que dice el texto y escribe su nombre.
59
Actividad 3
¿Qué come la nutria marina? Descubre en esta sopa de letras, 5 tipos de animales que
come la nutria. Sigue el ejemplo.
E R I Z O S
L Z Z P
A A W K Y E
P U L P O S C
A U A E
S A L M E J A S
Escriban un título para su artículo.
Actividad 4
¿Cómo viven las nutrias? Marca.
Solas. En grupos.
60
Clase 64

Actividad 1
Escribe los nombres de los personajes del cuento.
¿Cuál de ellos es el pollo feroz? Marca.
Actividad 2
Ordena las acciones del cuento.
Mamá Gallina tiene dolor de muelas Mamá gallina tiene cinco hijos y el
y va al dentista con sus hijos. más pequeño es un cocodrilo.
El dentista le dice al cocodrilo que no Mamá Gallina regresa a casa con sus
coma dulces sino carne, y el cocodrilo hijos.
se come al dentista.
61
Actividad 3
El cocodrilo feroz se comió

al dentista y no a la gallina.
El cocodrilo feroz se comió
al dentista y no a la. gallina .
Actividad 4
¿Qué fue lo que más te gustó del reforzamiento?
62
Apoyo compartido
Período 3
CUADERNO DE TRABAJO
1º
BÁSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

República de Chile
Autor
Impresión
Julio - Septiembre 2013
Clase 65

Actividad 1
Escucha atentamente el cuento.
Una mariposa astronauta

Un día, una hermosa mariposa volaba muy
contenta entre muchas flores de colores. De
pronto, una rosa roja le preguntó:
—¿Alguna vez has volado tan alto, hasta
llegar al sol?
La mariposa contestó:
—Me gustaría volar hasta el cielo para ver la luna bella, para jugar con el sol y
también con las estrellas.
La mariposa su vuelo siguió y de pronto con la abeja se encontró. Le contó que
hasta el sol y otros planetas le gustaría viajar. Y la abeja le dijo sin titubear:
—Si quieres volar tan alto y a otros planetas llegar, debes tener por lo menos
un buen traje espacial.
Entonces, la mariposa pidió a su amiga la araña, que hacía ropas de telarañas,
que le confeccionara un traje espacial. La araña con decisión aceptó la petición:
—Un traje espacial contenta te haré, con hebras de plata lo coseré.
En ese momento, llegó el pequeño grillo curioso y a la mariposa le dijo que,
para poder viajar, también necesitaba una nave espacial:
—Si no tienes una nave, no podrás tu viaje hacer, tus alitas son pequeñas y al
viento no podrán vencer.
Entonces la mariposa pidió al gusano constructor que le hiciera una nave
espacial. El gusano se puso muy contento y le dijo al momento:
—Una nave te haré, pero tienes que manejarla muy bien, al derecho y al revés.
Finalmente, una amable hormiga del vecindario ayudó a la mariposa a ordenar
todas las cosas y le dio algunos consejos para ese viaje tan lejos:
—No te acerques tanto al sol, te dará mucho calor. Ni te alejes tanto de él,
pues mucho frío puedes tener.
Y el momento de partir llegó por fin. Todos hicieron una ronda muy hermosa
para despedir a la mariposa.
—Cuando estés en el espacio, escríbenos un mensaje, que se lea en todas
partes, para saber de tu viaje.
Y la hermosa mariposa que volaba entre las flores, su sueño logró alcanzar,
subió tan alto, tan alto que al fin con el sol y la luna pudo jugar.
Sonia Jorquera C.
1
2
Actividad 2
Elige palabras y cópialas.
Astronauta
Clase 66

Actividad 1
Pinta solo los personajes del cuento. Escribe sus nombres.
3
Actividad 2
Une cada personaje del cuento con la actividad que realiza.
Mariposa
Araña
Gusano
Actividad 3
¿Quién le preguntó esto a la Mariposa?
¿Alguna vez has volado tan alto, hasta llegar al sol?
A. El grillo.
B. La abeja.
C. La rosa roja.
Actividad 4
La rosa roja.
La rosa roja.
4
Clase 67

Actividad 1
Lee, piensa y marca la respuesta correcta.
¿Dónde quiere viajar la mariposa?
A. Al cielo.
B. A la tierra.
C. A las nubes.
¿Para qué quiere viajar tan lejos?
A. Para visitar distintos planetas.
B. Para abrigarse con el calor del sol.
C. Para ver la luna y jugar con el sol y las estrellas.
Actividad 2
¿En qué orden sucedió? Escribe 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
5
Actividad 3
¿Quién le hace un traje espacial a la mariposa? Marca.
Actividad 4
Marca en el nombre de estos personajes la letra r .
Mariposa Araña
Actividad 5
Lee en voz alta y copia.
La araña teje el traje a la mariposa.
La araña teje el traje a la mariposa.
6
Clase 68

Actividad 1
Completa las respuestas.
¿Qué hicieron los animales para despedir a la mariposa?
Los animales hicieron una .
¿Qué le pidieron a la mariposa los animales?
Los animales le pidieron que escribiera un .
Actividad 2
Completa el mensaje de la mariposa.
Queridos amigos y amigas:
¡Este lugar es maravilloso! Aquí no puedo volar entre las
de , pero
puedo jugar con la luna, el sol y las estrellas.
Un abrazo,
astronauta.
7
Actividad 3
Lee estas rimas.
Agarra la araña
una gran telaraña.
La mariposa curiosa,
se posa sobre una rosa.
En un arrecife vive la sirena,

pero ella quisiera jugar en la arena.
Un burro carga porotos en un saco roto,

pobre burro, perdió los porotos por el saco roto.
La oruga se arruga y se arruga

y avanza como una tortuga.
Actividad 4
Lee y marca las palabras que suenan con r suave como “oruga”.
arroz rico burro roto
sirena curiosa araña rubio
8
Clase 69

Actividad 1
Escucha atentamente el texto.
Una ciudad en el espacio

Una mariposa aventurera viajó al espacio. La mariposa llegó sin
problemas a su destino, y envió un mensaje a sus amigos contándoles
lo maravilloso que era el lugar y los animó para que viajaran también.
En un comienzo, los animales sintieron miedo de hacer un viaje así,
pero una vaca se arriesgó y partió al espacio en una nave espacial.
Cuando la vaca llegó al espacio, también envió un mensaje a sus

amigos. El mensaje decía: “Llegué bien. Este lugar es maravilloso”.
Los demás animales, al ver que un animal tan grande como la vaca
pudo llegar al espacio, perdieron el miedo y todos quisieron imitarla.
Así, viajaron: moscas, ovejas, avispas, perros, gatos, conejos, caracoles,
águilas, pingüinos, focas, venados, vicuñas y ¡muchos más!
El espacio se llenó de animales y, por eso, tuvieron que construir una
ciudad espacial. Los animales construyeron calles y veredas, y colocaron
señales de tránsito para evitar accidentes, pero surgió un problema: no
sabían usar las señales de tránsito.
Los animales astronautas para tratar de solucionar la situación
escribieron un mensaje en el cielo que dice: “Se necesitan niñas y niños
que nos enseñen a usar las señales de tránsito. Les mandaremos un
dibujo de nuestra ciudad espacial”.
Equipo elaborador.
9
Actividad 2
Este es el dibujo que enviaron los animales astronautas. Ayúdalos a comprender
las señales del tránsito.
Anónimo. En Cuenta Conmigo. Santiago: CEP-Copec, 2004.
10
Clase 70

Actividad 1
Observa los semáforos. ¿Cuál de las luces está encendida en cada uno? Píntalas
del color que corresponde.
Actividad 2
Observa las señales del tránsito y escribe para qué sirven.
11
12
Actividad 3
¿Qué fue lo más importante que aprendí?
Clase 71

Actividad 1
Lee, piensa y marca la alternativa correcta.
Después de la mariposa, ¿quién viajó al espacio?

A. B. C.
¿Para qué pusieron señales del tránsito los animales?

A. Para que la ciudad se viera mejor.
B. Para evitar accidentes de tránsito.
C. Para que todos transitaran por donde quisieran.
¿Qué problema tienen los animales en la ciudad espacial?

A. No saben usar las señales del tránsito.
B. No pueden ver las señales del tránsito.
C. No quieren respetar las señales del tránsito.
¿A quiénes les piden los animales que les enseñen las señales del tránsito?
A. A niños y niñas.
B. A la araña y al gusano.
C. A la mariposa y a la vaca.
13
Actividad 2
Une el animal con la señal del tránsito que no respeta.
14
Clase 72

Actividad 1
¿Quiénes son? Escribe sus nombres. Comenta con tu compañero o compañera.
Actividad 2
Une el dibujo con la frase y complétala. Sigue el ejemplo.
La vaca cruza la calle con luz roja.
dobla a la
izquierda donde no debe.
van a toda
velocidad por las curvas.
15
Actividad 3
Lee, repasa y copia lo que aprendieron estos personajes.
La vaca cruza con luz verde.

La vaca cruza con luz verde.
Los venados van lento en las curvas.

Los venados van lento en las curvas
16
Clase 73

Actividad 1
Escribe un fenómeno natural que no causa daño y uno que sí causa daño.
Dibújalos.
Un fenómeno natural que no causa daño es:
Un fenómeno natural que sí causa daño es:
17
Actividad 2
Escucha y lee este texto.
La tierra baila
Hoy los cerros
están de fiesta
y bailan al compás
de una orquesta.
En las cimas
explotan flores
de mil tamaños
y cien colores.
El cielo observa
con entusiasmo
mientras las nubes
va desarmando.
Hoy los cerros

están de fiesta
y bailan al compás
de una orquesta.
Sonia Jorquera C.
Actividad 3
¿Qué tipo de texto es? Marca.
A. Un cuento.
B. Un poema.
C. Un instructivo.
18
Clase 74

Actividad 1
Pinta la cima de este cerro.
Actividad 2
Marca solo los volcanes. ¿En qué se diferencian de los cerros?
Comenta con tu curso.
Actividad 3
¿Cuál de estos volcanes está en erupción? Márcalo.
19
Actividad 4
Lee, repasa, copia y dibuja.
En las cimas nacen flores de colores.
En las cimas nacen flores de colores.

.
20
Clase 75

Actividad 1
Completa la tabla con las estrofas del poema que te dictarán. Luego, escribe con
tus palabras lo que significa cada estrofa.
Estrofa Qué dice Qué significa
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
21
Actividad 2
¿Quiénes bailan?
Los .
¿Donde explotan las flores?
En las de los cerros.
¿Quién observa con entusiasmo?
El .
Actividad 3
Lee y escribe.
El cielo mira la cima de los cerros.
El cielo mira la cima de los cerros.
22
Clase 76

Actividad 1
¿De qué habla el poema?
A. De las nubes del cielo.
B. De las flores de los cerros.
C. De la tierra que se mueve.
Actividad 2
¿Qué sentimiento trasmite el poema?
Miedo Alegría Preocupación
Actividad 3
Lee la primera estrofa del poema y marca las palabras que tengan c.
Escríbelas aquí.
Palabra con ce
Palabra con co
23
Actividad 4
Lee la segunda estrofa del poema y marca las palabras que tengan c. Escríbelas.
Palabras con ci
Palabra con co
Actividad 5
Lee la tercera estrofa del poema y marca las palabras que tengan c. Escríbelas.
Palabras con ci
Palabra con co
Actividad 6
¡Juega al bachillerato con tu curso!
24
Clase 77

Actividad 1
Escucha atentamente este texto.
El zorro y el quirquincho
Un día el zorro y el quirquincho hicieron un trato. El zorro dio su chacra al
quirquincho para que la sembrara a medias con él.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente,
el zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo y le dijo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí todo
lo que den las plantas arriba de la tierra y para usted lo
que den abajo.
Entonces, el quirquincho sembró papas. Tuvo una
magnífica cosecha y al zorro le tocó una cantidad de hojas
inservibles.
Al año siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le
dijo a su amigo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí lo
que den las plantas debajo de la tierra y para usted lo que
den arriba.
—Bien, compadre, será como usted dice.
El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas
y al pobre zorro le tocó una cantidad de raíces inútiles.
“No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo al compadre:

—Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con las
cosechas anteriores, será para mí lo que den las plantas arriba
y debajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio.
—Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinión.
El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaron
nuevamente de magníficas espigas y al zorro le correspondieron
las flores y las raíces del maizal.
El zorro tuvo que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe.
Cuento tradicional.
25
Actividad 2
¿Cuáles son los personajes del cuento?
A. Un zorro y un conejo.
B. Un lobo y un quirquincho.
C. Un zorro y un quirquincho.
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho?
A. Papas, trigo y maíz.
B. Zanahorias, papas y maíz.
C. Tomates, trigo y lechugas.
¿Qué sembró el quirquincho el primer año?

A. B. C.
Actividad 3
¿Cuál es tu raíz favorita? .
26
Clase 78

Actividad 1
Piensa y responde:
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho? Escribe sus nombres.
¿Qué sembró el quirquincho el segundo año? Marca.

A. B. C.
¿Cuál es la espiga? Marca.
Pinta la parte de la espiga donde está el trigo.
27
Actividad 2
¿Por qué el quirquincho sembró trigo el segundo año?
A. Porque al zorro no le gustaba el trigo.
B. Porque ese año al zorro le tocaba la parte de arriba de la planta.
C. Porque ese año al quirquincho le tocaba la parte de arriba de la planta.
Actividad 3
¿Con qué se hace la harina?
La harina se hace con .
Actividad 4
¿Qué alimentos se pueden preparar con harina? Haz un listado.
•
•
•
•
•
•
Actividad 5
¿Cuál es el alimento preparado con harina que más te gusta?
28
Clase 79

Actividad 1
Piensa y escribe 1, 2 o 3, según el orden en que el quirquincho sembró las
plantas.
Actividad 2
¿Dónde se encuentra el maíz? Enciérralo en un círculo.
29
Actividad 3
Recuerda, ¿por qué el quirquincho sembró maíz el tercer año?
A. Porque al zorro no le gustaba el maíz.
B. Porque ese año al zorro le tocaba la parte del medio de la planta.
C. Porque ese año al quirquincho le tocaba la parte del medio de la planta.
Actividad 4
¿Qué son el trigo y el maíz?
El trigo y el maíz son .
Actividad 5
Lee, repasa y copia la oración.
El quirquincho come papas y cereales.
El quirquincho come papas y cereales.
30
Clase 80

Actividad 1
Marca quién fue el más astuto.
Actividad 2
Une los alimentos con plantas o animales según corresponda.
Plantas
Animales
31
Actividad 3
Escribe un listado con nombres de alimentos que tienen la letra q.
•
•
•
•
•
•
Actividad 4
El quirquincho come quinua y queso.

32
Clase 81

Actividad 1
Lee este texto con tu profesora o profesor.
Cómo hacer un almácigo

Materiales
• tierra
• 1 envase de helado
• 1 sobre de semillas
• 1 aguja de coser lana
• regador o pulverizador con agua.
Instrucciones
1° Haz agujeros en la base de la caja 2° Rellena la caja con tierra.
con la aguja de lana.
3° Esparce sobre la tierra un poco 4° Cubre las semillas con un poco de

de semilla. tierra.
5° Riega con el regador o 6° Coloca la caja en un lugar con luz

pulverizador. natural.
33
Actividad 2
Escribe el nombre de la semilla que plantaste.
Con tu grupo, copien el nombre de la semilla en una tarjeta, péguenla en un palo

de helado y colóquenla en la caja del almácigo.
Actividad 3
Escribe 1 en el “Día”, porque hoy es el día 1 de tu almácigo.
Escribe la fecha de hoy, tu nombre y el nombre de la semilla que sembraste.
Dibuja cómo se ve tu almácigo hoy.
Registro de observación
N° de día: Fecha:
Nombre:
Semilla:
Hoy mi almácigo se ve así:
34
Clase 82

Actividad 1
¿Qué orden debo seguir para hacer el almácigo? Escribe del 1 al 6.
35
Actividad 2
¡Creen su propio programa radial para enseñar cómo hacer almácigos!
¿Cuál será el propósito del programa? Completa.
Explicar cómo hacer un .
¿A quiénes estará dirigido el programa? Marca.
Niñas y niños.
Jóvenes.
Adultos.
¿Cómo van a explicar la forma de hacer un almácigo? Marca.
Seremos un grupo de expertos que explican los pasos.
Entrevistaremos a un experto en hacer almácigos que explica los pasos.
¿Cómo se llamará su programa radial? Escribe el nombre.
Tengan presente que:

Al inicio del programa deben:
• Decir el nombre del programa.
• Saludar a quienes los escuchan.
• Presentarse.
Al final del programa deben:

• Decir el nombre del programa.
• Despedirse de quienes los escucharon.
• Dar las gracias porque los escucharon.
36
Clase 83

Actividad 1
¿Para qué sirve un espantapájaros?
A. Para sembrar semillas.
B. Para llamar a los pájaros que quieren comer semillas.
C. Para espantar a los pájaros que se comen las semillas.
Actividad 2
Escribe un instructivo para hacer un espantapájaros. Completa y dibuja.
Cómo hacer un espantapájaros
Materiales
•
37
Instrucciones
1° Entierra el palo en la papa. La 2° Entierra los palos de fósforo a los

papa será el cuerpo del lados de la papa. Los palos serán
. los .
3° Pega dos semillas en la papa. 4° Hazle un sombrero con el pedazo

Las semillas serán los
de .
.
5° Dibújale una 6° Coloca el espantapájaros en un

con el lápiz. almácigo para que espante a
los .
38
Clase 84

Actividad 1
El espantapájaros cuida los vegetales. ¿Cuáles de estos alimentos son vegetales?
Únelos con una línea a la plantación del espantapájaros.
39
Actividad 2
Adivina qué vegetales son. Escribe su nombre.
Raíz pintada Rabo tiene

toda morada. y raba no.
Llega a la mesa Ya te lo he dicho yo.
como ensalada.
Una señorita Fui a la plaza

va por el mercado, y las compré bellas.
con su cola verde Llegué a la casa
y su traje morado. y lloré con ellas.
Actividad 3
Juguemos al bachillerato. Completa el cuadro:
40
Clase 85

Actividad 1
La Tierra
Niño indio, si estás cansado,
tú te acuestas sobre la Tierra,
y lo mismo si estás alegre,
hijo mío, juegas con ella...
Se oyen cosas maravillosas

al tambor indio de la Tierra:
se oye el fuego que sube y baja
buscando el cielo, y no descansa.
Rueda y rueda, se oyen los ríos
en cascadas que no se cuentan.
Se oyen mugir los animales,
se oye el hacha comer la selva.
Se oyen sonar telares indios.
Se oyen trillas, se oyen fiestas.
Gabriela Mistral. “La Tierra”. En: http://www.

gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
(Fragmento adaptado).
41
Actividad 2
Completa la ficha del texto.
Título
Autora
Tipo de texto
Número de estrofas
Número de versos por estrofa
Actividad 3
¿Quién se acuesta sobre la Tierra? Marca el dibujo que corresponde.
El niño indio. El tambor.
Actividad 4
Completa la afirmación con la palabra que corresponde al dibujo.
Cuando está cansado, el niño indio se

sobre la Tierra.
Cuando está alegre, el niño indio

con la Tierra.
42
Clase 86

Actividad 1
¿Qué oye el niño indio cuando está sobre la Tierra? Marca todo lo que oye.
43
Actividad 2
¿Qué quiere decir este verso?
“se oye el hacha comer la selva”.
A. Subraya la palabra “hacha”. ¿Qué crees que significa la palabra “hacha”?
B. Busca la palabra en el diccionario. ¿Estabas en lo correcto? Escribe aquí el significado:
hacha.
C. ¿Cuándo suena un hacha? ¿Qué querrá decir que “se oye el hacha comer la selva”? Escribe
la palabra correcta.
Se oye el hacha la selva.

alimentar - cortar
D. Dibuja el hacha comiéndose la selva.
44
Clase 87

Actividad 1
¿Cómo le dice al niño indio la persona que habla en el poema?
Hijo mío. Tambor indio.
Actividad 2
Escribe las palabras del poema que tienen h.
Actividad 3
Une el dibujo con la palabra que corresponde.
hacha
helado
hilo
hoja
humo
45
Actividad 4
Lee este verso del poema, remárcalo y cópialo en el carril.
Se oye el hacha comer la selva.

Se oye el hacha comer la selva.
Actividad 5
Une la palabra con el dibujo que le corresponde.
chancho
chef
chinchilla
choclo
chupete
46
Clase 88

Actividad 1
Lee nuevamente el poema. ¿Qué expresión se repite varias veces? Escríbela aquí.
¿Has escuchado los sonidos de la Tierra? Comenta con tu curso.
Actividad 2
¿De qué habla el poema?
A. De las personas que destruyen el planeta.
B. De las fiestas de los distintos pueblos de Chile.
C. De lo que podemos escuchar en nuestra tierra.
Actividad 3
¿Por qué el poema se llama “La Tierra”? Escribe tu respuesta.
47
Actividad 4
¡Adivina buen adivinador! Y escribe tu respuesta en la línea.
Me envuelven como guagüita,
me atan la cintura.
El que quiera enterrarme el diente,
que me corte la ligadura.
Cargadas van,
cargadas vienen
y en el camino
no se detienen.
Y lo es,
y lo es,
y no lo adivinas
en un mes.
Soy roja como un rubí

y llevo pintitas negras,
me encuentro en el jardín,
en las plantas o en la hierba.
Soy pequeño y alargado,

en dos conchas colocado,
como no puedo nadar,
me pego a las rocas del mar.
48
Clase 89

Actividad 1
Escucha con atención el texto que te leerá tu profesora o profesor.
El lobito bueno
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
(…)
Esto y otras cosas

había una vez,
cuando yo soñaba
un mundo al revés.
José Agustín Goytisolo.
Poesía completa. Barcelona: Lumen, 2009. (Fragmento adaptado).
Actividad 2
¿Qué hacen el lobo y los corderos en el mundo real? Completa.
El lobo a los corderos.
Fíjate en el lobo y los corderos del poema. ¿Qué hacen en el mundo al revés?
Los corderos al lobo.
49
Actividad 3
¡Juguemos al “mundo al revés”!
Sigue el ejemplo y completa los cuadros que faltan.
Animal ¿Qué hace aquí? ¿Y en el mundo al revés?
pez nada vuela
gato caza ratones
perro
50
Clase 90

Actividad 1
Fíjate en estos animales.
¿Qué hacen en el mundo real? Completa.
El gato ratones.
¿Qué hacen en el mundo al revés? Completa.
Los ratones al gato.
Actividad 2
¿Cómo queda el poema que leíste al cambiar los animales?
El bueno
Había una vez

un bueno
al que maltrataban
todos los .
Esto y otras cosas

había una vez,
cuando yo soñaba
un mundo al revés.
51
Actividad 3
Ahora, planifica tu propio poema.
¿Sobre qué animal te gustaría escribir en el poema? Escribe su nombre.
Piensa en el animal que elegiste. Completa la tabla dibujando.
¿Qué hace en el mundo real? ¿Qué hace en el mundo al revés?
Cambia la estrofa del poema “El lobito bueno”. Usa el nombre de tu animal y lo que
hace en el mundo al revés.
Había una vez
52
Clase 91

Actividad 1
Escriban con su curso las estrofas del poema que inventaron.
Había una vez,
También había,
Además había,
53
Y además había,
Y además había,
Esto y otras cosas

había una vez,
cuando yo soñaba
un mundo al revés.
Actividad 2
Inventen un título para su poema.
54
Clase 92

Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe el poema.
Había una vez,
También había,
Además había,
55
Y además había,
Y además había,
Esto y otras cosas

había una vez,
cuando yo soñaba
un mundo al revés.
Autor:
Actividad 2
Editen su poema e ilustren las estrofas.
Actividad 3
Reciten su poema en voz alta. ¿Cómo se sienten como autores de un poema?
56
Clase 93

En esta clase contestarás la prueba
profesor.
57
Clase 94

profesor.
58
Clase 95

Actividad 1
¿Cuáles son los personajes principales del cuento?
Actividad 2
Ordena colocando 1, 2 o 3 según corresponda.
Caicai ordenó inundar la tierra y llevar a los Caicai y Trentren lucharon hasta que Caicai
seres humanos al fondo del mar. perdió y se fue a refugiar al mar.
Trentren salvó a los humanos llevándolos a la Había dos serpientes. Caicai que era dueña
cimas de los cerros. del mar y Trentren que era dueña de la tierra.
59
Actividad 3
Completa y lee.
vivía en el mar y era dueña de él.
Trentren vivía en los y era dueña
de la tierra y sus .
Trentren llevó a los humanos a las
de los .
60
Clase 96

Actividad 1
Pinta la chinchilla de la respuesta correcta.
l “La chinchilla chilena” es:
Un cuento.
Un instructivo.
Un artículo informativo.
¿Cuál es el propósito del texto “La chinchilla chilena”?
Dar información sobre la chinchilla chilena.
Caracterizar a los animales del norte de Chile.
Contar una historia sobre una chinchilla que vive en la

cordillera.
61
Actividad 2
¿Sobre qué animal da información el texto? Completa el nombre.
i n i l l a
l ¿Con qué letra empieza la palabra “chinchilla”? Pinta el casillero.
l ¿Cuál es la segunda letra de la palabra “chinchilla”? Pinta el casillero.
l Busca en una enciclopedia o diccionario la palabra “chinchilla”.
l Compara lo que dice el diccionario con el texto que leíste y comenta con tu curso.
Actividad 3
Lee, piensa y marca las respuestas correctas.
¿Qué tipo de animal es la chinchilla?
Ave. Roedor. Terrestre. Acuático.
¿Cómo es el pelaje de la chinchilla?
Abundante. Escaso. Fuerte. Débil.
Áspero. Suave.
¿Cómo se reproduce la chinchilla? Por crías vivas. Por huevos.
Actividad 4
Observa y pinta según corresponda.
El tamaño de la chinchilla es como el de
Las orejas de la chinchilla son como las de
La cola de la chinchilla es como la de
62
Apoyo compartido
Período 4
CUADERNO DE TRABAJO
1º
BÁSICO
Mi nombre
Mi curso
Fecha

República de Chile
Autor
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Septiembre - Noviembre 2013
Clase 97

Actividad 1
Escucha este texto que te leerá tu profesora o profesor.
Maya y el cochayuyo
Una vez, mi tía Ceci, que
vive en la playa, me invitó a
pasar las vacaciones con ella.
Yo dije altiro que sí, porque
vivo en la ciudad y me
encanta la playa. Además,
me gusta mi tía Ceci y cocina
muy pero muy rico.
El día que llegué, nos fuimos directo a caminar a la playa y encontramos un montón
de cochayuyo en la orilla. Yo me puse a mover el cochayuyo con un palo que había
encontrado un rato antes, y le dije a mi tía:
— ¡Qué asqueroso es el cochayuyo! Parece un pedazo de plástico con aire adentro.
Entonces mi tía, con cara de estar planeando una maldad, me dijo:
— ¡Se me acaba de ocurrir una idea!
— ¿Qué idea? —le pregunté yo.
Entonces, con una casi sonrisa me dijo:
—No lo vas a saber… ¡hasta mañana!
¡Uy!, —pensé yo— no voy a poder dormir con la curiosidad…
Al otro día, me levanté tarde y ni siquiera tomé desayuno, así que cuando llegó
la hora de almuerzo, ¡tenía un hambre! y estaba muerta de ganas de probar lo que
habría cocinado la tía.
Me senté a la mesa y ella llegó con unas croquetas que se veían deliciosas.
—Mmm, —dijo ella— ¡adivina de qué son!
— ¿De pescado? — dije yo.
Ella movió la cabeza en señal de que no.
— ¿De camarones?
—No.
— ¿De verduras?
—No.
—¿De carne?
—Tampoco.
1
Ya se me estaban acabando las posibilidades y no quería decir algo que se me

estaba ocurriendo… pero lo dije:
— ¿De cochayuyo?
— ¡Sííííí!
— ¡Qué asco! El cochayuyo tiene un sabor asqueroso y no alimenta nada: ¡está
lleno de aire!
Mi tía se rió con una gran carcajada y me dijo:
—Bueno, si no te quieres comer las croquetas, no hay problema, pero antes de
tomar esa decisión me gustaría que vieras algo —y me pasó una enciclopedia bien
grande con unas fotos increíbles.
—Busca la palabra “cochayuyo” —me dijo.
Yo me puse a buscar… “cochayuyo” empieza con “c”… a, b, c… debe estar por
aquí… ¡aquí está! Mi tía se dio cuenta de que ya lo había encontrado:
—Lee, ¿qué dice sobre el cochayuyo?
Yo no sé leer muy bien todavía, pero mi tía me ayudó y esto es más o menos lo que
decía: “Alga de gran tamaño, que puede medir hasta 15 metros de largo. De color
café verdoso cuando está dentro del agua y de color café rojizo cuando está fuera
de ella. Se utiliza como alimento, en cosméticos y para hacer combustible. Como
alimento, tiene muchos beneficios: previene varias enfermedades, porque tiene
gran cantidad de yodo; aporta minerales y proteínas; tiene más calcio que la leche;
ayuda a controlar el peso; retarda el envejecimiento, etc.”.
— ¡Ah! —dije yo— y también sirve para que lo masquen los niños cuando les
están saliendo los dientes…
Mientras lo decía, ya me estaba arrepintiendo, porque, sin darme cuenta, le estaba
dando la razón a mi tía…
—Ok, tía, tienes razón, es un alimento muy bueno, pero eso no quita que sea
¡asqueroso!
— ¿Lo has probado?
—….
Me quedé callada, no se me ocurría qué inventar… Nunca lo había probado, pero
estaba segura de que era asqueroso… No me quedó otra… Cerré los ojos, masqué
una croqueta y…
— ¿Y? —dijo mi tía.
—No es deliciosa, pero no está tan mala…
Mi tía sonrió, ¡me había ganado otra vez! Nos comimos todas las croquetas. La
verdad es que estaban bien ricas, pero no podía admitirlo.
No sé si mis papás cocinarán tan rico el cochayuyo, pero estaría dispuesta a
probarlo de nuevo. Además, “cochayuyo” tiene “y”, como mi nombre: Maya. Y no es
tan fácil encontrar una cosa con “y”.
Susana Rodríguez V.
2
Clase 98

Actividad 1
Copia las palabras que elegiste.
cochayuyo
Actividad 2
Escribe el nombre a los personajes de tu cuento y píntalos.
3
Actividad 3
¿Dónde vivía la tía de Maya?
En la ciudad. En el campo. En la playa.
Actividad 4
¿Qué encuentran en la playa Maya y su tía? Marca y escribe el nombre.
Actividad 5
Marca la respuesta correcta.
¿Qué piensa Maya al inicio del cuento sobre el cochayuyo?
A. Que es feo, pero bueno para la salud.
B. Que tiene un sabor asqueroso y no alimenta nada.
C. Que sirve como alimento, cosmético y combustible.
¿Qué piensa Maya al final del cuento sobre el cochayuyo?

A. Le sigue pareciendo asqueroso.
B. Descubre que es un alimento bueno y rico.
C. Descubre que es bueno para la salud, pero no le gusta.
4
Clase 99

Actividad 1
¿Qué dice Maya sobre el cochayuyo cuando está en la playa? Completa.
¡Qué asqueroso es el ¡Parece
Actividad 2
¿Cuál fue la idea que se le ocurrió a la tía de Maya?

A. Obligar a Maya a comer cochayuyo.
B. Hacerle a Maya croquetas de cochayuyo.
C. Engañar a Maya para que coma cochayuyo.
¿Por qué le prepara croquetas de cochayuyo?
A. Porque sabía que a Maya le gustaban mucho.
B. Porque en la playa solo había cochayuyo para comer.
C. Porque quiere que cambie su opinión respecto del cochayuyo.
Actividad 3
¿Le gustaron las croquetas de cochayuyo a Maya? Marca.
Sí. No. Más o menos.
5
Actividad 4
¿Dónde descubrió Maya que el cochayuyo era un buen alimento?
Actividad 5
¿Cómo descubrió Maya que el cochayuyo era rico? Dibuja.
Actividad 6
l ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy? Escribe.
l ¿Qué más te gustaría saber sobre el cochayuyo? ¿Dónde podrías averiguarlo?
6
Clase 100

Actividad 1
¿Dónde buscó Maya la palabra “cochayuyo”?
A. En un diario.
B. En una enciclopedia.
C. En un libro de cuentos.
Actividad 2
¿Con qué letra empieza la palabra “cochayuyo”? Pinta el casillero en que está
letra.
a b c d e f g h i
j k l m n ñ o p q
r s t u v w x y z
Busca en una enciclopedia o diccionario la palabra “cochayuyo”. Copia lo que dice.
cochayuyo.
7
Actividad 3
Completa el abecedario con las letras que faltan en mayúscula y minúscula.
Aa Dd Hh
Kk Nn Ññ
Rr Uu Ww Xx Zz
Pinta los cuadros de las letras que ya conoces.
Actividad 4
Busca en la enciclopedia o diccionario un alimento sobre el que te gustaría saber
algo más. Dibújalo y escribe por qué es un buen alimento.
8
Clase 101

Actividad 1
El señor don Gato

Estaba el señor don Gato
sentadito en su tejado,
marramamiau, miau, miau,
sentadito en su tejado.
Su cola es de tres colores

y tiene zapatos blancos,
y tiene zapatos blancos.
Pasó la señora Gata

con sus ojos almendrados
con sus ojos almendrados.
Usando lazo de seda

y zuecos color dorado,
y zuecos color dorado.
El gato por darle un beso

se ha caído del tejado,
se ha caído del tejado.
9
Se ha roto siete costillas,
el espinazo y el rabo,
el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar
por la calle del mercado,
por las calles del mercado.
Al olor de las sardinas,

el gato ha resucitado,
el gato ha resucitado.
Por eso dice la gente:

siete vidas tiene un gato,
siete vidas tiene un gato.
Canción tradicional. Anónimo.
Actividad 2
¿Cuál es el personaje más importante del poema? Marca con X.
Un gato. Una gata. La gente.
10
Clase 102

Actividad 1
Según el poema, ¿dónde estaba don Gato? Marca.
Actividad 2
Une según corresponda y completa las oraciones.
Zuecos dorados.
Zapatos blancos.
Lazo de seda.
Don Gato usa .
La Gata usa .
11
Actividad 3
¿Por qué Don Gato se cae del tejado?
A. Porque se enredó en un lazo.

B. Porque estaba mal sentado.
C. Por darle un beso a la gata.
¿Qué le pasó al gato por caerse del tejado?
¿Qué hace que el gato resucite?

A. B. C.
Actividad 4
Copia cuatro palabras del poema que se escriban con la letra z.
Elige una de las palabras y escribe una oración.
12
Clase 103

Actividad 1
Lee y dibuja.
Estaba el señor Don Gato Su cola es de tres colores Pasó la señora Gata
sentadito en su tejado, y tiene zapatos blancos, con sus ojos almendrados
marramamiau, miau, miau, marramamiau, miau, miau, marramamiau, miau, miau,
sentadito en su tejado. y tiene zapatos blancos. con sus ojos almendrados.
Usando lazo de seda El gato por darle un beso Se ha roto siete costillas,
y zuecos color dorado, se ha caído del tejado, el espinazo y el rabo,
y zuecos color dorado. se ha caído del tejado. el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar Al olor de las sardinas, Por eso dice la gente:

por la calle del mercado, el gato ha resucitado, siete vidas tiene un gato,
por las calles del mercado. el gato ha resucitado. siete vidas tiene un gato.
13
Actividad 2
¿Qué dibujo te costó más realizar? ¿Por qué?
Actividad 3
¿Qué personaje del poema te gustaría representar? ¿Por qué? Marca.
Actividad 4
¿Qué nuevas palabras con la letra z puedes leer y escribir?
14
Clase 104

Actividad 1
¿Cuál es el personaje que vas a representar?
¿Cuál es una característica de la personalidad de tu personaje?
Dibuja a tu personaje.
15
Actividad 2
Copia aquí lo que dirá tu personaje:
Actividad 3
Practica tu diálogo y pide a un compañero o compañera que observe cómo lo haces.
Sí No
¿Aprendí mi diálogo de memoria?
¿Mi voz es adecuada al personaje?
¿Se escucha claramente lo que digo?
¿Mis gestos son adecuados al personaje?
16
Clase 105

Actividad 1
Escucha y lee este texto con tu profesora o profesor.
El girasol
El girasol es una flor muy especial porque gira siguiendo la luz del sol.
Por esta forma de moverse le llaman: girasol.
El girasol mide entre 40 centímetros y 2 metros de altura. El tallo del

girasol es rugoso y está cubierto de pequeños pelitos. Tiene pocas hojas
y son de color verde oscuro y verde amarillento.
La flor del girasol comúnmente tiene pétalos amarillos, cafés y naranjas,

pero también hay de otros colores. En la parte central del girasol se
encuentran sus frutos y dentro de los frutos están las semillas.
Los frutos del girasol contienen muchísimo aceite, que es utilizado por
la gente para cocinar y para hacer combustible para los automóviles. Las
semillas de girasol son utilizadas como alimento para seres humanos y
animales, pues tienen gran cantidad de vitamina E y minerales. Además,
las personas usan los girasoles para adornar su jardín o su casa.
Equipo elaborador. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Helianthus_annuus
17
Actividad 2
¿Qué es el girasol?
A. Un sol.
B. Una flor.
C. Un árbol.
¿Por qué el girasol se llama así?

A. Porque hace girar al sol.
B. Porque gira igual que el sol.
C. Porque gira siguiendo la luz del sol.
Actividad 3
Lee, repasa y copia la rima.
El girasol gira al sol

y la gente gira con el girasol.
El girasol gira al sol
y la gente gira con el girasol
18
Clase 106

Actividad 1
¿Qué objeto tiene un tamaño parecido al que puede llegar a tener un girasol?
Dibuja a su lado un girasol del mismo tamaño.
Actividad 2
Pinta solo las que son partes del girasol.
espinas ramas
semillas frutos hojas
tallo pétalos
Actividad 3
Marca solo las que sean características del girasol.
tallo suave hojas verdes pétalos amarillos
tallo rugoso hojas café pétalos naranjas
tallo con pelitos hojas pequeñas pétalos cafés
19
Actividad 4
Coloca el nombre a las distintas partes del girasol y píntalo.
Actividad 5
Coloca el nombre a las distintas partes del girasol y píntalo.
Lo más importante que aprendí en esta clase es

.
20
Clase 107

Actividad 1
¿De qué parte del girasol proviene el aceite?
A. Del tallo.
B. Del fruto.
C. De las hojas.
¿Para qué se usa el aceite de girasol?

A. Para cocinar y hacer flores.
B. Para cocinar y hacer combustible.
C. Para las industrias de automóviles.
Actividad 2
Une cada parte del girasol con lo que se puede obtener de ella.
fruto
semilla
girasol completo
21
Actividad 3
¿Cuál es el propósito del texto?
A. Contar la historia de un girasol gigante.
B. Dar instrucciones para plantar, cosechar y usar girasoles.
C. Informar cómo son los girasoles y para qué se pueden usar.
Actividad 4
Completa los nombres de las flores de este jardín. En el espacio que queda dibuja la
flor que más te gusta a ti y escribe su nombre.
erberas
be onias
eranios
mar aritas irasoles
22
Clase 108

Actividad 1
¡Adivina cuál es la respuesta!
Personaje de los cuentos, Enamorada del sol

todos le parecen hormigas está la flor,
y nunca anda contento. nunca deja de seguirlo
y admirarlo.
En el libro hay muchas de ellas, Es un arte

cada una con sorpresas. que está en todas partes,
amiga de conejos,
sombreros y festejos.
Es un postre muy travieso, Sale de una lámpara

porque nunca está quieto. y no es luz.
Cumple tus deseos
y no es un hada azul.
23
Actividad 2
Completa las siguientes palabras con las sílabas ge - gi y traza una línea para unirlas
con los dibujos.
rasol nio gante
Actividad 3
Copia esta oración.
El girasol le pidió al genio ser tan alto

como un gigante para alcanzar el sol.
24
Clase 109

Actividad 1
¿Hay algo que a veces no te permite dormir? Escribe y dibuja.
Yo no me puedo dormir cuando:
Actividad 2
Las canciones de Natacha

I
Se enojó la Luna,
se enojó el lucero,
porque esta niñita
riñó con el sueño.
Duérmete, Natacha,
para que la Luna
se ponga contenta
y te dé aceitunas.
Juana de Ibarbourou
25
Actividad 3
En el texto, ¿qué palabra puede reemplazar a la palabra “riñó”?
A. Jugó.
B. Cantó.
C. Peleó.
¿Por qué elegiste esa palabra? Comenta.
Según el poema, ¿quién riñó con el sueño?
A. La Luna.
B. El lucero.
C. Natacha.
Actividad 4
Lee, repasa y copia esta oración.
La niñita riñó con el sueño.

La niñita riñó con el sueño .
26
Clase 110

Actividad 1

II
La loba, la loba
se fue de paseo
con su traje rico
y su hijito feo.
La loba, la loba
vendrá por aquí,
si esta niña mía
no quiere dormir.
Juana de Ibarbourou
Actividad 2
¿Quién se fue de paseo? Marca.
Actividad 3
¿Quién no se quiere dormir?
A. La niña. B. La loba. C. La Luna.
¿Quién vendrá si la niña no se quiere dormir?

A. La loba. B. La Luna. C. El lucero.
27
Actividad 4
Lee nuevamente las estrofas del poema “Las canciones de Natacha”. Busca en el
crucigrama cuatro palabras que están en esas estrofas.
X X N I Ñ A
W W A A Q Q
N I Ñ I T A
H Y A A Q Z
H Y S U E Ñ O
Z Q Q X Y
R I Ñ O W W H
Escribe las palabras.
¿En qué se parecen estas palabras?
28
Clase 111

Actividad 1
III
El sueño hoy no quiere
venir por acá;
anda, ratoncito,
a ver dónde está.
–Dile que Natacha
se quiere dormir,
que mi niña es buena
como un serafín.
Juana de Ibarbourou
Actividad 2
Según el texto, ¿quién no quiere venir?
A. El ratón.
B. El sueño.
C. El serafín.
¿Qué le pasa a Natacha al final del poema?
A. Se quiere dormir.
B. La molestan los ratoncitos.
C. Se transforma en un serafín.
29
Actividad 3
¿Qué quieren decir estos versos?
“que mi niña es buena

como un serafín”.
Sigue estos pasos:
A. Subraya la palabra “serafín”.
B. Busca la palabra en el diccionario.
C. Reemplaza en el verso la palabra “serafín” por su significado:
“que mi niña es buena

como un ”.
D. Explica con tus propias palabras lo que significan los versos.
Actividad 4
¿Qué le dirías a Natacha para que se quede dormida? Escríbelo aquí.
30
Clase 112

Actividad 1
Elige una estrofa del poema. Copia y dibuja.
31
Actividad 2
Completa la ficha del texto.
Título
Autora
De qué habla
Comentario personal
32
Clase 113

Actividad 1
Observa y lee con atención.
Sra. Llama Llacolén

Calle del Cerro 44
San Pedro de Atacama
Segunda Región
Chile
Pingüino Gonzalo
Roca Final 22. Tongoy
Cuarta Región
Chile
Ahora:
l ¿A quién le envían la carta?
l ¿Cuál es su dirección?
l ¿Quién envía la carta?
l ¿Dónde vive?
Comenten las respuestas.
33
Actividad 2
Indica en el mapa de Chile dónde vive Gonzalo y dónde vive Llacolén.
N
Putre
O E
Iquique
San Pedro
S de Atacama
Vallenar
Quillota
Conchalí
Paredones
Pelluhue
Chillán
Collipulli
Corral
Queilén
Tortel
Punta Arenas
Actividad 3
¿Dónde vives tú? ¿En qué región queda ese lugar? Márcalo en el mapa.
34
Clase 114

Actividad 1
Lee la carta.
Tongoy, 22 de octubre de 2013

Querida amiga Llacolén:
Hace mucho tiempo que no sé cómo estás. Me contaron que en San Pedro
tenías algunos problemas con Internet, por eso decidí escribirte en papel.
Hace dos días que no ha parado la lluvia en Tongoy y tú sabes que soy muy
friolento. Parece que ahora en San Pedro tienes sol, ¿cierto? Quería preguntarte
si puedo ir a visitarte esta semana, y tomar el sol en tu terraza.
Además, quería proponerte que ayudemos a mi amigo el llamo Millantú. Mi
amigo recién se fue a vivir San Pedro y necesita que le ayudemos a decorar su
casa. ¡Seríamos un buen equipo!
Cuéntame qué te parece la idea.
Un abrazo grande,
Gonzalo.
Actividad 2
¿A quién le escribe Gonzalo? Marca y escribe el nombre.
35
Actividad 3
Repasa la oración, cópiala y dibuja.
Gonzalo y Llacolén ayudan

a Millantú a decorar su casa.
Gonzalo y Llacolén ayudan
a Millantú a decorar su casa
36
Clase 115

Actividad 1
Busca la información en la carta y completa la respuesta.
¿Cuándo le escribe el pingüino Gonzalo a la llama Llacolén?
Le escribe el 22 .
¿Por qué Gonzalo le escribe una carta en papel en vez de un correo electrónico?
Porque en
¿Para qué le escribe Gonzalo a Llacolén?
Para preguntarle si puede
¿Qué le propone hacer Gonzalo a Llacolén?
Le propone ayudar a su amigo
37
Actividad 2
¿Cómo crees que trabajó tu equipo? ¿Por qué?
¿Cómo crees que trabajaste tú? ¿Por qué?
¿Les sirvió trabajar en equipo? ¿Por qué?
Dibújate a ti mismo trabajando con tu equipo.
Comparte el dibujo con tu equipo y comenten sus respuestas.
38
Clase 116

Actividad 1
Escribe donde corresponda los datos de la persona a la que le enviarás la carta
y tus propios datos.
39
Actividad 2
Escribe aquí la carta que le escribirás a la persona que elegiste. Recuerda que debes
colocar:
l El lugar y la fecha de hoy.
l Encabezado con nombre de la persona a quien le escribes.
l Una despedida al final.
l Tu nombre.
40
Clase 117

Actividad 1
La persona más inteligente del pueblo

Había una vez un cartero que trabajaba en un pueblo
tan pequeño, que casi no tenía cartas que repartir. Solo
alguna para el alcalde, otra para el médico o para algún
vecino que tenía un hijo o hija viviendo en otra ciudad.
Un día llegó al correo un paquete que el cartero debía
repartir. Era raro, nunca llegaban paquetes, solamente
cartas. El cartero lo miró por todos lados, lo tocó y lo movió
sin conseguir adivinar lo que contenía.
El cartero observó el lugar en que se escribe la dirección,
pero en vez de eso decía: “Para la persona más inteligente
del pueblo”.
El cartero, cada vez más extrañado, no salía de su asombro. Nunca había visto
una carta tan rara. ¿A quién debía entregar aquel paquete? ¿Quién era la persona
más inteligente del pueblo?
Para solucionar este misterio se le ocurrió inventar un juego: la persona que
fuera capaz de subir al monte más alto de los alrededores sería el dueño del paquete
misterioso. Por supuesto, él también debía subir al monte, ya que era el encargado
de entregar el premio a la persona que resultara ganadora.
Todos los habitantes del lugar partieron dispuestos a
llegar hasta la punta del monte más alto.
El cartero esperó un tiempo, tomó su bicicleta y
comenzó a subir. Cuando llegó a lo más alto del monte,
no había nadie. Miró hacia todos lados, tomó el paquete
y lo abrió. Dentro había un libro, pero no era un libro
común y corriente, sino un libro completamente en
blanco.
En la primera página decía: “Como soy la persona
más inteligente del pueblo puedo escribir en este libro
mis ideas”.
Y el cartero lo primero que escribió fue: “No es necesario subir al monte a pie
cuando se puede subir en bicicleta”.
Y se fue a casa pensando que más tarde escribiría más cosas. Cuento popular
41
Actividad 2
¿Cuál es el trabajo del cartero?
A. Leer cartas.
B. Organizar juegos.
C. Repartir cartas y paquetes.
Según el texto, ¿por qué el cartero casi no tenía cartas que repartir?
¿A quién estaba dirigido el paquete?

A. Al alcalde del pueblo.
B. Al médico de ese pueblo.
C. A la persona más inteligente del pueblo.
Actividad 3
¿Quién se quedó finalmente con el paquete?
A. B. C.
El alcalde El médico El cartero
¿Qué había dentro del paquete?
42
Clase 118

Actividad 1
Marca la respuesta correcta.
¿Cómo era el pueblo en el que trabajaba el cartero?
A. Pequeño y con poca gente.
B. Mediano y con poca gente.
C. Grande y con mucha gente.
¿Qué misterio tiene que resolver el cartero?
A. B. C.
Quién envía el Qué hay dentro del Quién es la persona más

paquete. paquete. inteligente del pueblo.
¿Qué se le ocurrió al cartero para encontrar a la persona más inteligente del pueblo?
A. Realizar una carrera de bicicletas.
B. Organizar un concurso de escritura.
C. Inventar un juego.
¿Por qué el cartero también subió el monte?
43
Actividad 2
¿Quién fue el ganador del juego? Descúbrelo siguiendo el camino de cada personaje.
Solo el camino del ganador llega a la punta del monte.
¿Por qué ganó el cartero? Comenta con tu curso.
Actividad 3
Lo primero que el cartero escribió en el libro fue: “No es necesario subir al monte a
pie cuando se puede subir en bicicleta”. ¿Por qué escribió esto? Marca.
Porque él sabía que nadie más podía subir en bicicleta.
Porque, para ganar, era más inteligente subir en bicicleta que a pie.
44
Clase 119

Actividad 1
Escribe 1, 2, 3 y 4 según el cuento.
El cartero vivía en un pueblo donde Para saber quién era la persona más
casi no había cartas que repartir. inteligente, el cartero propuso como
concurso subir al monte más alto.
Nadie llegó, solo él. Así supo que Un día llegó un paquete muy raro, que
el paquete era para él: un libro en en el lugar de la dirección decía: “Para
blanco para que escribiera sus ideas. la persona más inteligente del pueblo”.
Actividad 2
¿Quién era, finalmente, la persona más inteligente del pueblo?
45
Actividad 3
¿Qué decía la primera página del libro? Cópialo aquí.
¿Qué escribió el cartero en el libro? Cópialo aquí.
Actividad 4
¿Qué escribirías tú en un libro en blanco? Piensa y luego completa.
Yo escribiría
, porque
46
Clase 120

Actividad 1
¿Cuál es el título de tu cuento? Escríbelo aquí.
Actividad 2
¿Cuál o cuáles son los personajes más importantes de tu cuento? Dibuja aquí al
personaje o personajes más importantes de tu historia y escribe sus nombres.
Actividad 3
¿En qué lugar ocurre la historia? Dibuja cómo es.
47
Actividad 4
Responde la pregunta de cada recuadro y dibuja.
¿Qué sucede al inicio de la historia? ¿Qué problema tienen los

personajes?
¿Qué hacen para solucionar el ¿Qué sucede al final?

problema?
48
Clase 121

Actividad 1
Escucha y observa con atención este texto.
Se perdió mi gato Zen

Se perdió el domingo 10 de noviembre, en la plaza San José.
Es blanco, muy peludo y tiene la nariz negra.
Le gusta comer pescado y tomar leche.
Le gusta subirse a los árboles y dormir en las ventanas.
Cualquier información llámenos al teléfono 2223311.
49
Actividad 2
¿Quién se perdió?
A. Un niño.
B. Un gato.
C. Un pescado.
Actividad 3
¿Cómo se llama el gato?
Actividad 4
¿Dónde se perdió el gato?
En una calle. En una plaza. En un bosque.
¿Qué debe hacer la persona que lo vea?
Llevarlo a su casa. Llamar por teléfono. Gritar en la plaza.
50
Clase 122

Actividad 1
¿Cómo es el gato? Marca solo las correctas.
Peludo. Blanco.
Flaco. Cariñoso.
Nariz negra. Ciego.
Actividad 2
¿Qué le gusta comer al gato?
¿Qué le gusta hacer?
51
Actividad 3
Completa la tabla con el nombre del gato y lo que dice el texto sobre él.
Gato
¿Cómo es? ¿Qué le gusta comer? ¿Qué le gusta hacer?
Actividad 4
¿Qué características del gato y cosas que le gusta hacer se ven en las imágenes?
Actividad 5
¿Cuándo se perdió el gato? Marca el día del calendario.
Noviembre 2013
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Escribe la fecha en que se perdió el gato:
52
Clase 123

Actividad 1
¿Quién se perdió?
¿Cuándo se perdió?
¿Dónde se perdió?
Actividad 2
¿Para qué sirve el número de teléfono que hay en el aviso?
A. Para avisar a su dueño.
B. Para comprar al gato Zen.
C. Para comprar comida de gato.
Actividad 3
¿Quién escribe este aviso?
¿Para qué escribe este aviso?
53
Actividad 4
Pega aquí el aviso.
Comenta con tu curso:
¿Qué datos tiene este aviso?
¿Para qué sirve este aviso?
54
Clase 124

Actividad 1
Pega aquí el aviso que te entregó tu profesora o profesor.
Trabaja y comenta con tu grupo:
a) Encierra en un círculo la imagen del aviso.
b) Subraya el título del aviso.
c) ¿Qué información entrega el aviso?
d) ¿Para qué sirve este aviso?
e) ¿Dónde podríamos encontrar un aviso como este? ¿Por qué?
55
Actividad 2
¿Cuál es el propósito de los avisos?
A. Hablar con un amigo.
B. Contar la historia de un personaje.
C. Comunicar a muchas personas algo que necesitamos.
¿Dónde se pueden encontrar avisos?
Actividad 3
Completa el cuadro con lo que has aprendido sobre los avisos.
El aviso
Propósito
Partes del texto
Dónde lo encontramos
56
Clase 125

Ahora que sabes muchas cosas sobre los avisos, te invitamos a ¡escribir tu aviso!
Actividad 1
Elijan en grupo alguno de los siguientes propósitos para escribir un aviso:
A. Encontrar un animal perdido. C. Informar sobre una actividad.
B. Conseguir un objeto que necesitan. D. Invitar a participar en un club (de
lectura, de juegos, de teatro, de
cuidado del medioambiente, etc.).
¿Cuál de estos avisos es un ejemplo del propósito que eligieron? Márcalo.
Se perdió mi tortuga Tita Se necesitan tizas de colores

Se perdió el viernes 8 de noviembre, en la El jueves 12 de diciembre haremos un mural
plaza Los Álamos. en el patio del colegio.
Le gusta comer lechuga y camina muy lento. Necesitamos conseguir 40 tizas de colores.
Si la ve, avise en la Escuela Gabriela Mistral. Si quieres donar tiza, tráela a la sala del 1° B.
Función de teatro Club de lectura

El viernes 13 de diciembre a las 4 de la tarde En el club leemos, comentamos e intercam-
presentaremos en el colegio la obra musical biamos los libros que nos gustan.
“El señor don Gato”. Nos reunimos todos los miércoles de
Es una obra muy divertida. noviembre y diciembre de 5 a 6 de la tarde
en la “Casita de lectura”.
Para asistir, inscríbete durante los recreos Si quieres participar, escribe a

en la sala de 1° Básico. casitadelectura@xmail.com
57
Actividad 2
Observen el aviso que eligieron y respondan estas preguntas.
¿Para qué sirve el aviso?
¿Cuál es el título del aviso?
¿Qué fecha y lugar aparecen?
¿Para qué sirve entregar esa fecha y lugar? Comenten en su grupo.
¿Qué características entrega el aviso?
¿Para qué sirve entregar esas características? ¿Cómo se relacionan esas

características con la imagen del aviso? Comenten en su grupo.
¿Qué datos del contacto entrega al final?
¿Para qué sirven esos datos? Comenten en su grupo.
58
Clase 126

Actividad 1
¿Cuál será el propósito de su aviso?
¿Cuál será el título del aviso?
Actividad 2
¿Cuál es la fecha que debemos mencionar? Márcala en el calendario que
corresponda.
Noviembre 2013
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Diciembre 2013
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
l ¿Cuál es el lugar?
59
Actividad 3
¿Qué dibujo tendrá el aviso?
Actividad 4
¿Con quién deben comunicarse las personas que vean el aviso?
¿Qué deben hacer para comunicarse con ellas?
¿Quiénes leerán los avisos? ¿Dónde los pondremos?
60
Clase 127

Actividad 1
Escriban el título del aviso.
Actividad 2
Escriban un párrafo en el que se señale la fecha y lugar.
Actividad 3
Escriban un párrafo en que se mencionen las tres características más

importantes del objeto, animal o actividad.
61
Actividad 4
Considerando las tres características más importantes, dibujen la imagen que irá
en su aviso.
Actividad 5
Comenten en su grupo: ¿Qué datos es seguro colocar en el aviso?
Escriban un párrafo con los datos del contacto que colocarán en el aviso.
62
Clase 128

Actividad 1
Edita tu aviso.
Título del
aviso.
Fecha del
lugar.
Características
del animal,
objeto o
actividad.
Imagen
del animal,
objeto o
actividad.
Datos del
contacto.
63
Actividad 2
Compartan el aviso que editaron con el resto del curso.
¿En qué lugares publicarán su aviso? Comenten con el curso.
Actividad 3
¿Cómo te sientes con tu aviso editado? Marca.
Contento. Enojado. Triste.
Actividad 4
¿Cómo te sientes con el trabajo realizado con tu grupo? Marca.
Contento. Enojado. Triste.
¿Por qué te sientes así? Comenta con tu grupo.

¿Qué pueden hacer para mejorar su trabajo como equipo? Comenten.
64
Clase 129

En esta clase contestarás la prueba
profesor.
65
Clase 130

profesor.
66
Clase 131

Actividad 1
Copia el título del cuento.
Actividad 2
Escribe los nombres de los personajes del cuento.
67
Actividad 3
¿Qué madera usó Gepeto para elaborar su muñeco?
sauce pino araucaria
Actividad 4
Lee y ordena estas acciones del cuento.
El Hada Buena con su varita mágica le El Hada Buena hizo que a Pinocho le
dio vida al muñeco que hizo Gepeto. creciera la nariz cada vez que mentía.
Pinocho deja de mentir y vuelve a la

escuela. Por eso, el Hada Buena lo Pinocho se va con unos niños a hacer
premia transformándolo en niño. travesuras y se vuelve mentiroso.
68
Clase 132

Actividad 1
¿Cómo se llama este texto?
¿Para qué sirve la imagen del texto?
Recuerda, ¿cuál es el propósito del texto?
A. Dar instrucciones para hacer un ñandú.

B. Contar la historia de lo que le pasó a un ñandú.
C. Informar sobre las características que tiene el ñandú.
Actividad 2
¿Cuáles son las características del ñandú? Marca las correctas.
Cuello largo. Corre muy rápido.
Patas cortas. Tiene plumas.
Cabeza grande. Sus alas le sirven para volar.
69
Actividad 3
Completa el crucigrama escribiendo la palabra correspondiente al dibujo. Recuerda
escribir una sola letra en cada espacio.
1. Lo que dice o hace un hada.
2. Ave corredora que no puede volar.
3. Mamífero que vive en el mar.
4. Alga que se puede comer.
5. Flor que gira siguiendo al sol.
6. Texto que sirve para comunicarse con otra persona.
70

Lenguaje Cuaderno de Trabajo B Sico 1 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguaje Cuaderno de Trabajo B Sico 1 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Apoyo compartido

Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 1

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Marzo - Abril 2013

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

¿Qué hacen las vocales?

¿Por qué brinca? Comenta.

¿Por qué crees que usa sombrero? Comenta.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

¿Por qué crees que está sorprendida? Comenta.

¿Crees que a este animal le guste bailar? ¿Por qué?

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Dibuja un animal que comience con la vocal e y escribe su nombre.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

veja rraca guana

Parece ratón, pero vuela,

¡Muy bien! Es un murciélago. Ahora escribe las letras que faltan.

Aprendí las vocales: a, e, i, o, u

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Mili está de cumpleaños y su mamá le tiene de regalo una mochila.

A Mili le gustó la mochila, pero estaba un poco decepcionada. Lo que ella

¡Un libro de cuentos de monstruos! —dijo Mili. ¡Este regalo me encantó!

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

La mamá. Pablo. Mili.

La mamá. El papá. Un monstruo.

Un libro. Una mochila. Una muñeca.

¿Por qué crees que se siente decepcionada? Comenta con tu curso.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

quería un libro de cuentos

¿Por qué se sintió feliz? Comenta con tu curso.

¿Por qué te gustaría este regalo? Comenta con tu curso.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

y su mamá le regala una .

está un poco decepcionada porque quería

un libro de cuentos sobre .

otra sorpresa sobre la .

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

El Lagarto está llorando

El lagarto está llorando.

Han perdido sin querer

¡Ay, su anillito de plomo,

Un cielo grande y sin gente

El sol, capitán redondo,

¡Miradlos qué viejos son!

¡Ay cómo lloran y lloran!,

Federico García Lorca. Federico García Lorca para niños.

El lagarto y la lagarta. El sol. Los pájaros.

Sus anillos. Sus delantalitos. Sus chalecos.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Chaleco de raso. Delantalitos blancos.

Grande y con pájaros. Grande, con gente y pájaros.

Delantalitos. Chaleco. Chaqueta.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Niños. Jóvenes. Viejos.

Contentos. Enojados. Tristes.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Aprendí la letra l de lagarto.

El lagarto está llorando.

Contento(a). Enojado(a). Triste.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Lenguaje - 1° básico

Hace mucho tiempo, todos los pajaritos eran grises.

Cientos de pájaros empezaron a llegar

Primero llegó el choroy y dios lo pintó verde. Después