El desafío de la

Interdisciplina: obstáculos
y oportunidades.

Mag. Annalet Viera

Síntesis de la ponencia presentada en el 2do. Congreso Odontología

Comunitaria – 7as Jornadas, realizadas del 15 al 17 de mayo de 2014.
 ¿De qué hablamos cuando hablamos de interdisciplina?

“La aproximación interdisciplinaria surge ante la demanda social, ante las

situaciones de problemas cada vez más complejos"… (Elichiry, 1987).
Piaget reserva el término interdisciplina a la “reciprocidad en los
intercambios, de forma que finalmente haya un enriquecimiento mutuo”.
Para Maciel (2001), “es el resultado de un trabajo que implica un operar
desde una posición determinada, donde la pregunta por la diferencia, la
pregunta por lo singular, es su eje central. Sostener esta pregunta supone
reconocer el límite que el propio campo disciplinar recorta”.
Gusdorf plantea que “la interdisciplina implica el encuentro y la cooperación
entre dos o más disciplinas, aportando cada una de ellas sus propios
esquemas conceptuales, su forma de definir los problemas y sus métodos
de investigación”.

¿Qué implica trabajar en un equipo interdisciplinario?

Trabajar en equipo interdisciplinario supone un proceso, que requiere de

aptitudes y actitudes que contribuyan a la construcción de un trabajo
cooperativo, centrado en una situación problema.
Implica aceptar diferentes posturas y dejar de estar centrado en el
profesional a estar centrado en una persona, una familia o una comunidad.
Significa reconocer las diversidades y construir un lenguaje común que
permita participar en un determinado escenario o contexto, que por lo
general son complejos.

Son muy diversos los obstáculos que existen al respecto del trabajo
interdisciplinario. Desde mi visión como docente, señalo algunos de ellos:
 escasa o nula formación de grado sobre el tema
 desconocimiento de lo que hacen otras disciplinas
 dificultades para escuchar “lo distinto”
 enfrentarse con el “no saber”
 temor a la invasión de campos disciplinares
 coordinación de las diversas exigencias curriculares
 trabajar en base a un modelo dialógico.

Si bien son varios los obstáculos, considero que al día de hoy se presentan
algunas oportunidades que pueden contribuir a revertir esta situación.
Destaco, entre ellas, la reforma en el sistema de salud, la reforma
universitaria y, en ese marco, la curricularización de la extensión como
formación integral y compromiso social.