Estudios Bíblicos Lifeway para Escolares PDF

Manual para el Líder
Junio, julio y agosto de 2010
Estudios Bíblicos LifeWay ®
para Escolares
es
Escolarmayores
sy
menore rmedio
nte
s)
rios e I
(Prima
Los primeros pasos para llegar a ser cristiano
Uno de los mayores gozos de ser maestro de Escuela Dominical de niños es tener oportunidad de ayudar a
llevar a un niño o a alguno de sus padres a Cristo. Como maestros de Escuela Dominical, es importante que
sepamos cómo responder y estar preparados para hablar de Cristo. Los primeros pasos para llegar a ser
cristiano son una manera sencilla, pero eficaz, de comunicar el plan de salvación de Dios.
Admita ante Dios

que usted es un pecador.
Arrepiéntase y apártese
de su pecado. Lea
Romanos 3.23, 6.23,
Hechos 3.19 y Juan 1.9.
Crea que Jesús es el Hijo de

Dios y acepte el perdón de pecado
que Dios le regala. Lea Juan 3.16;
14.6; Hechos 4.12; Romanos 5.8;
Efesios 2.8-9 y Juan 1.11-13.
Confiese su fe en
Jesucristo como Salvador
y Señor. Lea Romanos
10.9-10,13.
Equipo de Producción y Ministerial
Tim Pollard
Especialista en la Biblia y en instrucción
Estudios Bíblicos
para Escolares de los grados 1 al 6
Bill Emeott
Jefe Especialista del
Ministerio Infantil Manual para el líder
Ann Edwards, Jan Marlar y Klista Storts
Especialistas del Ministerio Infantil
Personal Administrativo
Jerry Vogel Junio, julio y agosto de 2010

Director del Ministerio Infantil
de Publicaciones
Volumen 9, número 4
Judy Latham
Directora Administrativa del
Ministerio Infantil de Publicaciones CONTENIDO
Landry Holmes Junio Agosto
Director Administrativo del
Ministerio Infantil de Publicaciones Página 5 Parábolas y
milagros de Página 73 Los
primeros
Mary Katharine Hunt Jesús misioneros
Directora del Ministerio Infantil
David Francis 6 de junio: 1 de agosto:

Director de Escuela Dominical Jesús alimenta a cinco mil . . 6 El primer viaje de Pablo. . . 74
Gary H. Hauk
Director de Publicaciones 13 de junio: 8 de agosto:
La parábola del sembrador. 14 El segundo viaje de Pablo. . 82
Estudios Bíblicos LifeWay® para Escolares de
los Grados 1 al 6, Manual para el Líder (ISSN 20 de junio: 15 de agosto:
1542-7056; Ítem numero 005075100) se publica
trimestralmente por LifeWay Christian Resources, Jesús calma la tormenta. . . 22 Pablo y Silas en la cárcel. . . 90
One LifeWay Plaza, Nashville, TN 37234. Thom
S. Rainer, Presidente. © 2010 LifeWay Christian 27 de junio: 22 de agosto:
Resources.
Tres parábolas. . . . . . . . . . . 30 Pablo habla ante el rey. . . . 98
¿Tiene algún problema con el pedido de
literatura? Escriba a Church Resources Customer 29 de agosto:
Service, One LifeWay Plaza, Nashville, TN
39
37234-0113. Envíe un FAX: (615) 251-5933 o un
Julio Pablo va a Roma. . . . . . . . 106
mensaje a la dirección de correo electrónico a Página Los Hechos
CustomerService@lifeway.com. En otros países,
comuníquese con su librería cristiana.
  ¿Desea más información? Visítenos en el
Internet: www.lifeway.com/spanish o envíe su 4 de julio:
correo electrónico a: libroscristianos@lifeway. La primera iglesia. . . . . . . . 40
com.
  Las historias bíblicas se han escrito en palabras   Las citas bíblicas que se mencionan
que los niños pueden entender y se basan en los 11 de julio: son tomadas de la Biblia Reina-
pasajes bíblicos citados. Las historias bíblicas La conversión de Saulo. . . . 48 Valera, edición de 1960.
a veces incluyen hechos relacionados con otros   Creemos que la Biblia tiene a Dios
pasajes bíblicos e información acerca de las como su autor, la salvación como
costumbres bíblicas. Hay dos maneras de relatar 18 de julio: su finalidad y la verdad, sin ninguna
la historia bíblica de modo que el líder puede Pedro conoce a Cornelio . . 56 mezcla de error, como su tema.
elegir contar la historia o leerla directamente de La declaración de la Convención
la Biblia. Bautista del Sur de 2000, titulada Fe
25 de julio: y Mensaje Bautista, es nuestra guía
Pedro es rescatado . . . . . . . 64 doctrinal.
Impreso en los Estados Unidos

de América.
Junio, julio y agosto de 2010 3

Cómo utilizar este manual
Su ejemplar de Estudios Bíblicos LifeWay, Grados 1 al 6, Manual para el Líder cuenta
con ayudas fáciles de usar para su preparación personal y para una experiencia de
estudio bíblico provechosa para los niños. ¡Eche un vistazo a estas secciones que lo
ayudarán a ser un gran maestro!
Aquí Prepárese espiritualmente para enseñar
encontrará Vea de un vistazo completando el “Estudio bíblico
ideas y todo lo que los personal.”
sugerencias niños estudiarán
para líderes. durante el mes.
Concéntrese en la
“Verdad bíblica”
y la “Aplicación
práctica” de cada
lección.
Cada semana, encontrará una sencilla

actividad de enseñanza en “Anticipar
el estudio bíblico” para utilizar con los Reunidos en un solo lugar, estarán todos los
niños que llegan antes que materiales y preparativos que necesitará para
comience la clase. las secciones de cada clase.
“Iniciar el estudio bíblico” le permitirá

comenzar la clase con una actividad
divertida que preparará el ambiente para la “Presentar el estudio bíblico” ofrece un
enseñanza. plan paso por paso para el estudio bíblico y
la adoración con todos los niños en un único
grupo.
Cada líder elegirá una actividad para ayudar a

un grupo de niños a “Personalizar el estudio
bíblico.” Cada líder puede elegir una actividad
diferente, o todos hacer la misma.
4 Manual para el Líder de Escolares

de los grados 1 al 6
Área:
Jesús/Dios
Parábolas y milagros de Jesús

Título del estudio y Versículo para
Aplicación prác t i c a
pasaje bíblico memorizar
Puedo confiar en
Jesús alimenta
6 de junio a cinco mil
Filipenses 4.19 que Dios suple mis
Juan 6.1-15 necesidades.
La parábola del
13 de junio sembrador Proverbios 8.33 Puedo elegir aceptar
Mateo 13.1-23 el mensaje de Dios.
Jesús calma la tormenta Puedo pedirle a Dios

20 de junio Marcos 4.35-41; Salmo 86.6 que me ayude.
Lucas 8.22-25
Tres parábolas Puedo agradecer a

27 de junio Lucas 15 Salmo 107.1
Dios por cuidarme y
preocuparse por mí.
Ay u d a s p a r a e l l í d e r
• Actividades de “Anticipar”: Trabaje según el puede hacer.
nivel de su clase en particular. De ser necesario, • Si tiene un escolar que trabaja con mayor
insista con el mismo concepto más de una lentitud que los demás, asígnele un compañero
semana. adulto para ayudarlo.
• Si a los niños menores les resulta difícil captar el • Ocasionalmente, cambie la forma en que arma
concepto de lo que son los milagros, ayúdelos a los grupos. A los niños les hace bien trabajar con
comprender que se trata de cosas que sólo Dios diferentes compañeros.
Junio de 2010 5
Semana del 6 de junio de 2010
Pasaje bíblico
Juan 6.1-15
Jesús alimenta a cinco mil
Declaración del Estudio bíblico personal de la gente (vea Marcos 6.40; Lucas
9.14).
nivel de • La alimentación de los cinco mil es
aprendizaje • Imagine cómo se habrá sentido
el único milagro que está registrado ese niño al ver su almuerzo en
bíblico
en los cuatro evangelios. las manos de Jesús. Imagine la
Jesús hizo milagros
porque es el Hijo de
• Lea Marcos 6.31 para descubrir por maravilla de los discípulos al ver
Dios. qué Jesús cruzó el Mar de Galilea que la comida se multiplicaba. ¿Qué
con sus discípulos. lecciones encuentra usted en este
• Ahora, lea Mateo 14.14 para milagro?
Verdad bíblica descubrir por qué Jesús no evitó a • ¡Todos quedaron satisfechos! Jesús
Dios suple las la multitud, aunque había planeado proveyó en abundancia e indicó a
necesidades de las descansar. los discípulos que recogieran todo
personas. • Sea cual fuera la razón por la que la lo que sobrara. ¿Cuánto quedó?
multitud era tan numerosa, surgió • Nuestro Dios ha demostrado que
un problema: se estaba haciendo suple las necesidades de quienes
Aplicación tarde, y no había comida. Lea
práctica confían en Él. Piense por unos
Lucas 9.12 para descubrir lo que momentos en las necesidades que
Puedo confiar en
sugirieron los discípulos. siente en su vida. Jesús está listo
que Dios suple mis
necesidades.
• Observe la prueba que Jesús le para satisfacer sus necesidades
hizo a Felipe, preguntándole dónde físicas y espirituales más profundas
podrían comprar pan para que la si sólo confiamos en Él, porque Él
Versículo para multitud comiera. ¿Cómo hubiera es el pan de vida (Juan 6.32-33).
memorizar respondido usted? Reflexione sobre su relación con
Mi Dios, pues, • Los discípulos, sencillamente, Jesús:
suplirá todo lo que no tenían dinero para comprar • ¿Tiene hambre de conocer más
os falta conforme comida para tanta gente. Doscientos profundamente a Jesús?
a sus riquezas en denarios eran aproximadamente el • ¿Cómo recibe alimento
gloria en Cristo salario de un año de un obrero. espiritual de Jesús?
Jesús. • Mientras Felipe pensaba, tratando
Filipenses 4.19 • ¿Trata de vivir cada día de
de encontrar una solución humana, manera que agrada a Dios por
Andrés descubrió una posibilidad la gracia de las fuerzas de Él en
de solución divina. lugar de las suyas propias?
• Andrés presentó a Jesús un niño con • Sólo por la milagrosa provisión
su almuerzo. ¿Qué lecciones cree de Jesús, los discípulos pudieron
usted que Jesús enseñó por medio repartir comida a tantas personas.
de la alimentación de los cinco mil? • La rica bendición de conocer a
• Aunque el comentario de Andrés, Jesús como Proveedor nos espera…
como el de Felipe, era incierto, fue si confiamos en Él.
suficiente para Jesús, quien ordenó
que la gente se sentara.
• Los relatos de Marcos y Lucas
explican la organizada disposición

Jesús alimenta a cinco mil
Jesús acababa de cruzar el Mar de Jesús les dijo a los discípulos que
Galilea. Una gran multitud lo seguía hicieran que todos se sentaran.
para verlo sanar a los enfermos. Jesús Después, tomó los panes y los
y sus discípulos se sentaron en una peces y dio gracias a Dios. Luego,
montaña, y la multitud se acercó. comenzó a repartir la comida entre
Jesús le preguntó los que estaban
a Felipe dónde sentados. Había, al
podrían comprar menos, cinco mil
suficiente comida hombres allí, sin
para alimentar a contar las mujeres
toda la gente. Felipe y los niños. Cuando
respondió que se todos estuvieron
necesitaría el salario satisfechos, Jesús les
de más de 200 días dijo a los discípulos
de trabajo para que recogieran las
alimentar a tantos. sobras. Llenaron
Otro discípulo, doce canastas con
llamado Andrés, le los trozos de pan
dijo a Jesús que había un niño que y pescado que no habían comido.
tenía cinco panes de cebada y dos La gente se dio cuenta de que Jesús
peces. Él sabía que eso no alcanzaría había hecho un milagro.
para alimentar a tanta gente. Juan 6.1-15
Materiales
Grados 1-3 Grados 4-6
Anticipar e Iniciar: Biblias, un bol Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem 3,
grande, galletas con forma de peces,
Materiales generales papel para rotafolios, papel afiche largo
Cinta adhesiva
vasos desechables pequeños, gel para (al menos 6’ / 1,8 m de largo), sobres.
“masking”
limpieza de manos. Presentar: Biblias, Ítems 1, 2, 4 y 5;
Marcadores
Presentar: Biblias, Ítems 1, 2, 4 y 6; aros de cinta adhesiva, seis bolsitas,
Papel
dos aros de hula-hula. una bolsa común y una bolsa para
Notitas autoadhesivas
Personalizar (Opción 1): Manuales regalo.
Tarjetas de cartulina
para escolares, pinturas en barra (se Personalizar (Opción 1): Biblias,
Cinta adhesiva
obtienen en las tiendas de descuento), manuales para escolares, una bolsita de
Tijeras
hojas de papel grueso de 8,5” x 11” papel para cada escolar.
Lápices
(22 x 28 cm). Personalizar (Opción 2): Manuales
Bolígrafos
Personalizar (Opción 2): Manuales para escolares, bolsas pequeñas o una
Cartulina
para escolares. caja grande, papel para rotafolios o
papel para envolver de colores.
Semana del 6 de junio de 2010 7

Prepárese para
enseñar Grados 1-3 • Preguntas sobre el Nuevo Testamento
con sus respuestas:
Anticipar: Haga 3 ¿Cuántos libros hay en el Nuevo
una fotocopia de las • Cada escolar tratará de ser el primero Testamento? (27.)
“Preguntas sobre el en encontrar la respuesta para cada 3 ¿Cuántos libros del Nuevo
Nuevo Testamento” pregunta buscando en la Biblia. Testamento hablan de la vida de
(Ítem 6). No agregue • Apile las tarjetas de preguntas boca Jesús? (4.)
las respuestas a las abajo, en medio de la mesa. 3 ¿Qué libro de la Biblia habla del
tarjetas. • Voltee la primera tarjeta y lea la comienzo de la iglesia? (Hechos.)
pregunta en voz alta. 3 ¿Cuántos capítulos tiene el libro de
• Tan pronto como termine de leer, los Juan? (21.)
niños podrán comenzar a buscar la 3 ¿Dónde se encuentra el libro de
respuesta. Todos los que la encuentren, Judas? (Penúltimo.)
se pondrán de pie. 3 ¿Existe la tercera carta a Timoteo en
• Si tienen tiempo, invite a los escolares el Nuevo Testamento? (No.)
a agregar otras preguntas que a ellos se
les ocurran.
1
Anticipar el estudio bíblico
Para los que llegan temprano
Prepárese para Grados 4-6 • Indique en el cuadro el lugar donde los

niños escribirán lo que encuentran en
enseñar los pasajes.
Anticipar: Imprima • Entréguele a cada escolar una copia de • Ayúdelos en todo lo que sea necesario.
una copia de las las tiras de pasajes, unas tijeras y un
“Tiras de pasajes sobre.
bíblicos” (Ítem 3) • Los niños cortarán las tiras y apartarán
para cada escolar. las correspondientes a hoy para
usarlas. Después, colocarán las otras
Dibuje un cuadro tiras en sus sobres, en orden.
llamado “Busca • Hoy, utilizarán los siguientes pasajes:
los hechos” en la Mateo 13.8
hoja grande de Lucas 15.4,8,11
papel. Prepare Juan 6.9-10,13
tres columnas: • Los escolares buscarán los pasajes en
“¿Cuántos?” sus Biblias.
“¿Quién lo dijo?” • Explíqueles que deben buscar
“¿Qué sucedió?” información para completar los
espacios en blanco de la columna
“¿Cuántos?”.

Prepárese para
Grados 1-3 vasos que llenó cada equipo.
Temas de conversación: enseñar
• ¿Podríamos alimentar a cinco mil Iniciar: Pegue
• Cada niño se limpiará las manos con hombres con todas estas galletas? una línea de cinta
el gel. • Sería un milagro alimentar a tantos adhesiva “masking”
• El objetivo del juego es tratar de llenar con una cantidad de comida tan en la mesa para
la mayor cantidad posible de vasos con pequeña. dividirla en dos
las galletas. • Un milagro es un hecho imposible que áreas iguales. Ponga
• Forme dos equipos. Cada equipo se es hecho posible por Dios. todas las galletas en
ubicará a cierta distancia de un lado de •C ada niño se llevará un vaso lleno de un bol y ubíquelo en
la mesa. galletas. el centro de la línea.
• El primer jugador de cada equipo Coloque una pila de
caminará rápidamente hasta la mesa, vasos a cada lado
tomará con un vaso algunas galletas, del bol.
pondrá el vaso sobre la mesa y volverá
a su equipo para tocar al jugador
siguiente.
• Una vez que hayan sacado todas las
galletas del bol, cuente la cantidad de
2
Iniciar el estudio bíblico
5-10 minutos—Empiece en el momento en que
comienza la Escuela Dominical en su iglesia.
Grados 4-6 •C
ontinúen comentando la diferencia Prepárese para
entre necesidades y deseos mientras enseñar
los niños piensan qué cosas dibujarán. Iniciar: Coloque la
• Pida a cada niño que mencione algo Temas de conversación: hoja de papel afiche
que necesita para vivir. •P
odemos confiar en que Dios suple en el suelo, donde
• A continuación, pida a los escolares todas nuestras necesidades. todos los niños
que mencionen cosas que hacen más •E
n la historia bíblica, Jesús hizo un tengan acceso.
cómoda o agradable su vida. milagro para mostrarles a las personas
• Explique a los escolares que trabajarán que se preocupaba por su necesidad de Consejo útil
juntos para armar un mural en el suelo comida. Iniciar: Si no les
con dibujos de cosas que las personas •D
eje el mural en el suelo para utilizarlo es posible quitarse
necesitan o desean. durante la siguiente sección. los zapatos, los
• Un niño dibujará una línea para dividir niños pueden
el papel por la mitad. De un lado, tratar de hacer
escribirán NECESIDADES, y del otro, sus dibujos con la
DESEOS. mano opuesta a la
• Los niños se quitarán los zapatos. que habitualmente
• Cada niño hará un dibujo con un utilizan.
marcador tomándolo con los dedos de
los pies.

Prepárese para Grados 1-3
• Muestre el cuadro didáctico de hoy
enseñar (Ítem 4).
• Invite a los niños a describir el
Grados 1-3 y 4-6
Paso 1: Prepare
el cartel del tema
1 Introducción
Muestre el cartel del tema (Ítem
1) y revele el título de la lección de
acontecimiento que ilustra el
cuadro.
hoy.
3
(Ítem 1) cortando Versículo para memorizar
los títulos de las Temas de conversación:
Muestre el versículo para
lecciones por las • Un milagro es un acontecimiento
memorizar de hoy (Ítem 2) y léalo en
extraordinario que sólo Dios puede
líneas de puntos. voz alta.
hacer.
Doble cada título • I nvite a los niños a ponerse de pie y
• Una parábola es una historia que formar un círculo.
por la línea que se
Jesús usaba para enseñar cosas de •L os escolares se turnarán para decir
encuentra alrededor la vida diaria.
del título principal una palabra del versículo por vez,
en orden.
para que quede
escondido hasta la 2 Historia bíblica
Explique que, cuando usted
diga las palabras pescado, Jesús o
•C uando terminen el versículo,
pídales que repitan la actividad,
semana en que deba más rápido. Repítanlo dos veces
mostrarlo. Pegue el milagro, en la historia bíblica de hoy,
cada niño podrá comer una galleta. más.
cartel en la pared de
4
las ilustraciones. • Abra su Biblia en Juan 6 y cuente Repaso
la historia bíblica en sus propias Entréguele a cada escolar una
Presentar
palabras. notita autoadhesiva y un marcador.
3 3
Prepárese para Grados 4-6 3 Repaso
Pida a los escolares que tomen
una tarjeta con un número de cada
enseñar
Grados 4-6
Pasos 3 y 4: Escriba
1
1).
Introducción
una de las bolsas que ha preparado.
•P
ida a cada niño que explique cómo
se utiliza el número de su tarjeta en
cada número en una Temas de conversación: la historia bíblica.
tarjeta diferente: • Un milagro es un acontecimiento •M
uestre el cuadro didáctico de
5; 2; 12; 5000; 12; extraordinario que sólo Dios puede hoy (Ítem 4). Pida a cada niño
1. Coloque cada hacer. que señale algo del cuadro que
tarjeta en una bolsa. • Las parábolas son historias que esté relacionado con el número
Prepare las “Palabras Jesús usaba para enseñar cosas de que tiene. (No hay elementos para
del versículo la vida diaria. señalar para todos los números.)
para memorizar”
2 4
(Ítem 5) según las Historia bíblica Versículo para memorizar
indicaciones. Haga énfasis en que los escolares Muestre el cartel del versículo
deberán prestar atención a los para memorizar (Ítem 2) y léanlo en
números que se mencionan en la voz alta todos juntos.
historia bíblica de hoy. •M
uestre las palabras del versículo
• Abra su Biblia en Juan 6 y cuente la (Ítem 5).
historia en sus propias palabras. •L
os escolares trabajarán entre

• Invítelos a dibujar un objeto o una dice “Necesidades”.
Prepárese para
persona de la historia bíblica.
• Luego, les mostrarán el dibujo a
• Diga las siguientes palabras o
frases: agua, golosinas, amor,
enseñar
sus compañeros y dirán un dato gaseosas, diez pares de zapatos, Grados 1-3
relativo a la persona o el objeto que una casa, juguetes, ayuda de Dios, Paso 5: Coloque los
dibujaron. videojuegos. aros de hula-hula a
• Formule las preguntas de repaso • Dé tiempo para que los niños elijan una distancia de 1’
de la página 38 para aclarar los el aro en el que pondrán el pie antes (30 cm) en el suelo.
acontecimientos de la historia. de pasar a cada ítem siguiente. Uno será el aro de
• Recuerde a los escolares que Dios Necesidades y el
5 Aplicación
Comenten la diferencia entre
necesidades (cosas que debemos
suplirá sus necesidades, y que
también, algunas veces, nos da
otro, el de Deseos.
cosas que deseamos. Ore para dar

tener para poder vivir) y deseos gracias a Dios por proveer para sus
(cosas que hacen la vida mejor o hijos.
más fácil).
• Usted dirá una palabra, y los
escolares deben determinar si es
una necesidad o un deseo.
6 Personalizar
Presente las actividades de hoy.
• Anime a los escolares a elegir
• Si es un deseo, los niños pondrán una actividad que los ayude a
un pie dentro del aro que dice aprender más acerca de confiar sus
“Deseos”. Si es una necesidad, necesidades a Dios.
pondrán un pie dentro del aro que
el estudio bíblico
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar el
contenido bíblico y adorar.
todos para ordenar las palabras del bíblica de hoy?” “¿Podría haber
versículo en la secuencia correcta. alimentado a esas personas de
• Pida a los niños que digan el alguna otra manera? ¿Crees que Consejo útil
versículo todos juntos, dos veces. esta historia se aplica a ti hoy? Grados 4-6
• Cubra el cartel del versículo. ¿Qué dice el versículo de hoy Paso 5: Si no
• Quite una palabra y pida a los niños que nos suplirá Dios?”. (Nuestras realizaron la
que repitan el versículo. necesidades.) actividad de
• Continúe quitando cada una de las • Invite a los escolares a turnarse para “Iniciar”, pida a los
palabras y pidiendo a los niños que recortar los dibujos de “Iniciar”. niños que dibujen y
repitan el versículo cada vez, hasta • Después, colocarán cada dibujo en recorten cosas que
que no quede ninguna. la bolsa que corresponda. necesitan y cosas
• Para hacerlo más difícil, indíqueles • Repasen los dibujos que hay en que desean para
que lo hagan individualmente. cada bolsa. colocar en la bolsa
correspondiente.
5 Aplicación
Muestre las dos bolsas. Explique
que una representa las “Necesidades”
6 Personalizar
• Anime a los escolares a elegir
y la otra, los “Deseos”. una actividad que los ayude a
• Formule las siguientes preguntas: aprender más acerca de confiar
“¿Por qué crees que Jesús realizó sus necesidades a Dios. Invítelos a
el milagro que hizo en la historia elegir una actividad.

Asegúreles que pueden confiar en
enseñar que Dios los protege.
• Pregunte si alguien ha visto algún
Grados 1-3
Opción 1: Cartel de cartel de jardín como los anuncios
Opción 1: Haga un
jardín de empresas de seguridad o
“cartel de jardín” en
• Distribuya las páginas para programas de vigilancia comunal.
papel grueso.
escolares y marcadores a los niños • Los niños harán carteles similares
Consejo útil para que completen “Mitad y
mitad”.
para recordar que Dios los protege.
• Entréguele a cada niño un palito,
Opción 1: Puede
• Explíqueles que los niños también una hoja de papel grueso y varios
laminar los carteles
necesitan sentirse protegidos.
para que sean
más durables.
De ser posible,
tenga preparado
un cartel de jardín
de una empresa
de seguridad para
mostrar como
ejemplo.
4
Personalizar Temas de conversación:
Grados 4-6 • Jesús demostró de manera
sorprendente cómo puede suplir las
Prepárese para Opción 1: Testigos necesidades de las personas.
enseñar oculares • Jesús quiere que sepamos que
Grados 4-6 • Distribuya las páginas para podemos confiar en que Dios suple
Opción 1: Coloque escolares para que los niños nuestras necesidades.
a la vista el cuadro completen la actividad “¿Lo • Anime a los niños a aplicar lo que
didáctico (Ítem 4) necesito o lo deseo?”. aprendieron hoy guardando la
y sugiera a los • Entréguele a cada escolar una bolsa historia bíblica como recordatorio
escolares que de papel. Explíqueles que van a de que pueden confiar en que Dios
hagan un dibujo escribir un relato de la historia suple sus necesidades.
para acompañar sus bíblica de hoy desde un punto de
relatos. vista particular. Pueden elegir ser el Opción 2: Ayudemos
niño que dio su comida, uno de los a los que tienen
discípulos o alguien de la multitud. hambre
• Los niños pueden leer la historia • Distribuya las páginas para
bíblica en sus páginas o leer Juan escolares para que los niños
6.1-15 en sus Biblias como ayuda. completen la actividad “¿Lo
• Cuando hayan completado las necesito o lo deseo?”.
historias, invite a cada uno a leer la • Presente el proyecto de lucha contra
suya en voz alta.

marcadores. tengan.
• Cada escolar escribirá: Esta casa es • Entréguele a cada escolar nueve
protegida por Dios en el papel. hojas de papel y un marcador.
• Después, decorará el cartel y lo • El niño escribirá una letra de la
pegará sobre el palito. necesidad en cada hoja. Si le sobran
• Los niños podrán aplicar lo hojas, puede escribir otras letras
aprendido, colocando a la vista cualesquiera.
el cartel en su jardín como • Cada escolar armará con sus hojas
recordatorio de que pueden confiar un tablero de tres hojas por tres
en que Dios suplirá sus necesidades sobre el suelo.
y los protegerá. • Invite a cada escolar a armar la
palabra con sus manos y sus pies.
Opción 2: Arma tu • Mientras tanto, los demás deberán
necesidad descubrir de qué palabra se trata.
• Distribuya las páginas para • Anime a los escolares a aplicar
escolares y marcadores a los lo aprendido, utilizando las
niños para que completen “Mitad necesidades que armaron hoy como
y mitad”. Ayúdelos en lo que sea recordatorio de que pueden confiar
necesario. en que Dios suple todo lo que ellos
• Deles dos o tres minutos para necesitan.
pensar en alguna necesidad que
el estudio bíblico
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de
enseñanza bíblica y aplicación práctica. Prepárese para
enseñar
Grados 4-6
el hambre que ha elegido. Temas de conversación:
Opción 2: Elija un
• Si se trata de un proyecto al • Podemos confiar en que Dios
proyecto de lucha
que pueden aportar fondos, los suplirá todas nuestras necesidades.
contra el hambre para
escolares podrán decorar una bolsa • Cuando damos dinero o alimentos a
colaborar con los
en la que guardarán el dinero. personas que están necesitadas, las
niños. Puede obtener
• Si se trata de un proyecto de ayudamos a saber que Dios puede
información sobre
recolección de alimentos, forme suplir sus necesidades también.
algunos proyectos en
dos grupos y envuelvan una caja • Anime a los escolares a aplicar
lo que aprendieron hoy buscando http://hispanos.imb.org/.
grande con papel de colores. Hagan
un cartel que indique de qué se trata otras maneras en que Dios suple las
necesidades de las personas.
el proyecto.
• Hagan otros carteles con
Notas de despedida
Grados 1-3 y 4-6
información sobre el proyecto para
Pida a cada escolar que
colocar en diferentes lugares del
recite el versículo para
templo.
memorizar antes de
• Incluyan la fecha límite para
salir. Anímelos a contar
recolectar el dinero o los
la cantidad de veces
alimentos (domingo 27 de
que Dios suple sus
junio) en las bolsas, la caja y
necesidades en un día.
los carteles.

Pasaje bíblico
Mateo 13.1-23
La parábola del sembrador
• La buena tierra sería la tierra fértil,
Estudio bíblico personal
Declaración del
nivel de bien arada y bien mantenida.
aprendizaje • Jesús, después de salir de la casa • Los discípulos de Jesús, que muy
bíblico
en la que había estado, fue a posiblemente habían subido al
Jesús desea que las
sentarse junto al Mar de Galilea. barco con Él, sintieron curiosidad
personas confíen
en Él.
Había sido un largo día enseñando por el uso de las parábolas que su
y respondiendo preguntas de Maestro hacía.
escribas y fariseos. Imagine en su • Jesús ayudó a los discípulos a
Verdad bíblica mente a Jesús saliendo de la casa y comprender que el propósito por el
Las personas eligen caminando hasta la costa del mar. que utilizaba parábolas era revelar
si van a aceptar • Cuando la multitud volvió a el reino de Dios de una forma que
o rechazar el
agolparse tras Él, Jesús se vio quienes no escucharan directamente
mensaje de Dios.
obligado a subir a un barco que le también pudieran escuchar y
sirvió de púlpito improvisado para comprender los misterios del Reino.
Aplicación la enseñanza que iba a impartir. • Piense en la explicación en estos
práctica • Jesús comenzó a enseñar con una términos, usando la analogía con la
Puedo elegir serie de parábolas. Las parábolas, época de Jesús.
aceptar el mensaje como las utilizadas por Jesús, son
de Dios. • El camino representa a las personas
historias que se cuentan para dar gastadas y obstinadas, de corazón
una visión de cómo es la vida en el duro. Quizá escuchen la Palabra,
reino de Dios. Esta semana, estudie pero nunca crece.
Versículo para
memorizar
la primera de las tres parábolas que
Jesús contó en su enseñanza ese día. • El suelo rocoso son aquellos que
Atended el consejo,
quizá usted conozca: los “cristianos
y sed sabios, y no lo • Jesús comenzó su parábola usando domingueros”. Viven una vida pura
menospreciéis. una imagen visual bien conocida y
Proverbios 8.33 delante de los demás cristianos,
común para sus oyentes. La imagen pero en otras ocasiones tienen una
de un agricultor sembrando semillas vida secreta.
sería algo habitual para ellos. Esta
semilla fue sembrada en cuatro • Los espinos representan a quienes
tipos de suelos diferentes. permiten que las posesiones y la
riqueza los distraigan y no logran
• El camino era una superficie muy mantenerse concentrados en el
transitada que quizá sirviera para Reino.
separar los distintos campos de un
agricultor. • La buena tierra son aquellos que
aceptan con alegría el mensaje,
• La tierra rocosa era el área del lo comprenden plenamente y se
campo cercana a los bordes del esfuerzan cada día por seguirlo
camino, que quizá no había sido obedientemente.
bien removida.
• ¡Elija hoy creer y obedecer la
• Los espinos crecían, seguramente, Palabra de Dios!
fuera del campo arado.

La parábola del sembrador
Un día, Jesús estaba corazones de las personas.
sentado en una barca Si una persona escucha
en el mar, hablando a la el mensaje de la Palabra
multitud que estaba en de Dios y no lo entiende,
la playa. Les contó esta el diablo arrebatará el
historia: mensaje, como los pájaros
Un sembrador arrebataron las semillas.
(agricultor) salió a plantar Si una persona escucha y
semillas. Algunas semillas entiende el mensaje, pero no
cayeron junto al camino, le da profundidad en su vida,
y los pájaros se las se apartará de Dios cuando
comieron. Otras semillas las cosas se le compliquen,
cayeron en un suelo como las plantas que se
rocoso y poco profundo. Después secaron cuando salió el sol sobre la
que brotaron, el sol las quemó y se tierra poco profunda. Si una persona
secaron porque no tenían raíces en el escucha el mensaje, pero permite que
suelo. Algunas semillas cayeron entre las preocupaciones y riquezas del
espinos. Cuando brotaron, los espinos mundo lo ahoguen hasta expulsarlo
las ahogaron. Otras más cayeron en de su vida, es como la semilla que
buena tierra y produjeron una enorme cayó entre espinos. La persona que
cosecha. escucha el mensaje, lo comprende y lo
Más tarde, Jesús explicó la parábola: pone en práctica en su vida es como
El sembrador es como Jesús. La la semilla que cayó en buena tierra.
semilla es la Palabra de Dios. Las Mateo 13.1-23
cuatro clases de suelo son como los
Materiales
Grados 1-3 Materiales generales Grados 4-6
Anticipar e Iniciar: Dos macetas Anticipar e Iniciar: Ítem 3, el
vacías o recipientes similares, semillas Tarjetas de cartulina cuadro utilizado la semana anterior
o bolsitas de semillas. Marcadores “Busca los hechos”, dos escobas, dos
Presentar: Biblias; Ítems 1, 2, 7 y 8; Marcadores indelebles aros grandes.
una planta viva o una fotografía de una Cinta adhesiva Presentar: Biblias, manuales para
planta, una hoja grande de papel. Abrochadora escolares, Ítems 1, 2 y 7; cuatro hojas
Personalizar (Opción 1): Biblias, Cartulina de cartulina de colores claros.
manuales para escolares, paquetes de Tijeras Personalizar (Opción 1): Biblias,
semillas usados en “Iniciar”, colgantes Notitas autoadhesivas manuales para escolares.
para puertas hechos de goma EVA Cinta adhesiva Personalizar (Opción 2): Biblias,
blanca, autoadhesivos de Biblias, “masking” manuales para escolares, cartelera,
flores y plantas hechos de goma EVA. Goma de pegar papel afiche.
Personalizar (Opción 2): Biblias, Lápices
manuales para escolares, concordancia
bíblica, cartón o una caja de cereal
para cada escolar, cinta, marcadores de papel
15
autoadhesivo de ambos lados.
Grados 1-3 Frases:
1. El Nuevo Testamento de la Biblia
Prepárese para es verdadero, pero el Antiguo
enseñar • Invite a los escolares a formar un Testamento, en general, es inventado.
Grados 1-3 círculo alrededor de las macetas, a (Falso.)
Anticipar: Escriba poca distancia de ellas. 2. Dios dijo a los hombres lo que debían
las palabras • Distribuya las bolsitas o los paquetes escribir en la Biblia. (Verdadero.)
Verdadero y Falso de semillas, uno para cada niño. 3. La Biblia no es perfecta; tiene errores.
en sendas tarjetas • Lea una frase. Los escolares arrojarán (Falso.)
de cartulina y pegue sus bolsas o paquetes de semillas a 4. La Biblia ayuda a las personas de hoy
cada una en una la maceta que corresponda, según la a saber cómo vivir. (Verdadero.)
maceta. Coloque las afirmación sea verdadera o falsa. 5. La Biblia es el mensaje de amor
macetas en el suelo, • Si un niño arroja la bolsita en la de Dios para todas las personas.
en el centro del maceta incorrecta, indíquele que dé (Verdadero.)
salón. un paso atrás antes de leer la próxima 6. La Biblia tendrá que ser cambiada
frase. dentro de un par de años. (Falso.)
• Después de arrojar la bolsita a la
maceta correcta, los niños recogerán su
bolsita y retornarán al círculo.
1
Grados 4-6
Prepárese para
enseñar • Muestre el cuadro de la actividad de
Grados 4-6 “Anticipar” de la semana anterior
Anticipar: Recorte “Busca los hechos”.
las tiras de pasajes • Repasen la información de los pasajes
bíblicos (Ítem 3) para ya leídos.
esta clase. • Distribuya las tiras de pasajes de hoy.
• Los escolares buscarán los pasajes en
sus Biblias.
• Luego, escribirán lo que dice cada
pasaje bajo el título “¿Quién lo dijo?”
en el cuadro.
• Utilizarán los siguientes pasajes:
Mateo 13.10
Marcos 4.39
Lucas 15.2
Juan 6.8-9

Grados 1-3 palabra lámpara. Lean Salmo 119.105
en voz alta. Prepárese para
Explíqueles a los niños que van a enseñar
• Pegue una letra sobre el pecho de cada estudiar la importancia de la Palabra de Grados 1-3
niño. Dios para sus vidas. Iniciar: Escriba
• Explique a los escolares que va a decir cada una de las
una palabra, y ellos deberán ordenarse siguientes letras
para formar la palabra que usted diga. en un cuadrado de
• Una letra a la vez, diga en voz bien alta papel: A, A, A, B, D, E,
las siguientes palabras: Dios, Jesús, E, I, I, J, L, M, N, O, P,
Espíritu Santo, esperanza, sabiduría, R, S, S, T, T, U, Z.
amor.
Temas de conversación:
• Los niños tuvieron que entender las
letras del juego para poder armar las
palabras.
• La Biblia ayuda a las personas a
entender su vida.
Pida a los escolares que formen la
2
Grados 4-6 Temas de conversación: Prepárese para

•L os niños debieron esforzarse para enseñar
cumplir una determinada meta. Grados 4-6
• Arme parejas de niños. • Algunas veces pudieron ensartar los Iniciar: Utilice la
• Los compañeros se pondrán uno al aros, y otras no. cinta “masking” para
lado del otro. •E n la historia de hoy, Jesús habla marcar dos líneas
• Explíqueles el juego: El primer niño de un agricultor que salió a plantar. a una distancia de,
sostendrá la escoba, con la parte de la Escuchemos qué sucedió con las al menos, 6’ (1,8 m)
paja entre los pies y las manos en el semillas que él plantó. entre sí. Cada línea
palo. de cinta debe tener
• Su compañero se ubicará sobre la tira aproximadamente 5’
de cinta y arrojará aros al otro niño. (1,5 m) de largo.
• Este tratará de ensartar los aros con el
palo de la escoba moviéndolo hacia
donde corresponda, pero no podrá
Consejo útil
Si tienen suficiente
mover la parte inferior. espacio, usen más
• Después, los compañeros cambiarán de de dos escobas y
lugares para que el niño que arrojaba aros.
pueda ensartar, y viceversa.

cuenta la historia bíblica.
enseñar • Cuente la historia lentamente
e indique a cada niño cuándo
Grados 1-3
Paso 2: Coloque la
hoja grande de papel
1 Introducción
Desdoble el título de la lección
de hoy en el cartel del tema (Ítem 1)
comenzar a dibujar.
en la mesa. Imprima
las “Palabras de la
y léalo en voz alta.
• Muestre la planta o la figura de una
3 Versículo para memorizar
Muestre el cartel del versículo de
hoy (Ítem 2).
parábola” (Ítem 8). planta.
• Anime a cada niño a recitar dos
veces el versículo a un compañero.
• Experiencias de los niños con una
Consejo útil planta viva o cuidando un jardín.
• I nvite a los escolares a decir el
versículo en sus propias palabras.
Si tiene más de siete • Jesús sabía mucho de plantas y de
Después que un niño diga el
niños en su grupo, compartir la Palabra de Dios.
versículo, todos los demás lo
haga otra fotocopia
repetirán leyéndolo del cartel.
de las palabras de la
parábola para que no
quede ninguno sin
2 Historia bíblica
Entréguele a cada escolar una
tarjeta de cartulina y un marcador.
•C ontinúen hasta que todos hayan
tenido oportunidad de decir el
versículo en sus propias palabras.
contribuir al dibujo. • Cada niño dibujará el objeto que
está escrito en su tarjeta en la hoja
grande de papel, mientras usted
3 3
Presentar • Muestre el cuadro didáctico (Ítem
Prepárese para Grados 4-6 7).
enseñar • Abra su Biblia en Mateo 13.1-23 y
Grados 4-6
Paso 2: Escriba 1 Introducción
Desdoble el título de la lección
de hoy en el cartel del tema (Ítem 1)
cuente la historia bíblica de hoy en
sus propias palabras.
cada una de estas
3
frases en una y léalo en voz alta. Versículo para memorizar
cartulina diferente: a Temas de conversación: Elija a dos niños para que sean
lo largo del camino; • Define una parábola. (Vea nota al los lectores. Pídales que busquen el
suelo rocoso; entre margen de la siguiente página.) Salmo 119 en sus Biblias.
espinos; buena • Define un sembrador. (Una persona •M uestre el cartel del versículo para
tierra. que planta semillas.) memorizar de hoy (Ítem 2). Los que
no son lectores, leerán el versículo
2 Historia bíblica
Forme cuatro grupos. Elija a un
niño de cada grupo para sostener uno
para sus adentros y tratarán de
memorizarlo.
•G uíe a los lectores para que
de los carteles ya preparados. se alternen en la lectura de los
• Anime a los escolares a pensar en siguientes versículos del Salmo
los diferentes tipos de suelo que 119: 9, 11, 16, 89, 105, 160.
cada uno representa mientras usted •L os demás recitarán el versículo
cuenta la historia bíblica. para memorizar después de que sus

4 Repaso
Muestre el cuadro didáctico de
hoy (Ítem 7).
•C
ada escolar debe tener su Biblia
en mano. Muéstreles en su propia
Biblia el Antiguo Testamento,
_______________
• Anime a los escolares a comparar comenzando por los libros de la Parábola: Una
sus dibujos con el cuadro. Ley. parábola es una
Temas de conversación: •C
ontinúe de la misma forma hasta historia sencilla
• Explica qué es una parábola. (Vea el Apocalipsis. con un mensaje
nota al margen.) •H
aga énfasis en que todos debemos importante. Algunas
• Recuerda qué representan el tener un tiempo diario de estudio veces Jesús les
sembrador, la semilla y el suelo. bíblico. Es importante estudiar la contaba parábolas
(Jesús, la Palabra de Dios y los Palabra de Dios cada día. a las personas que
corazones de las personas.) lo seguían. Utilizaba
• Continúen repasando la historia con
las preguntas de la página 38 para
hoy.
6 Personalizar
• Explique que cada actividad los
parábolas para que
pudieran comprender
su mensaje de
ayudará a aprender más sobre amor y salvación.
5 Aplicación
Muestre su Biblia y explique
que podemos aprender de la Biblia
aceptar el mensaje de Dios. _______________
leyéndola y estudiándola.
el estudio bíblico
compañeros lean cada versículo.

• Podemos creer en la Palabra de
5 Aplicación
Muestre una revista de
devocionales para explicar a los
Dios y aceptarla. niños la importancia de leer cada día
• Estos versículos expresan la actitud la Biblia.
que debemos tener acerca de la • Invite a los escolares a contar de
Biblia. qué maneras ellos estudian la Biblia
• Debemos esforzarnos por ser buena diariamente. Otras ideas: diarios,
tierra y permitir que la Palabra guías devocionales, oración.
de Dios crezca en nuestras vidas, • Haga énfasis en que es importante
leyéndola todos los días. formarse el hábito de leer la Biblia
diariamente.
4 Repaso
Entréguele a cada escolar su
página de hoy y un lápiz para que
• Cierre con una oración pidiendo a
Dios que ayude a los escolares a
aprender a estudiar su Palabra cada
complete “Cuatro clases de suelo”. día.
• Completen la actividad entre todos.
• Continúen repasando la historia
bíblica con las preguntas para hoy
de la página 38.
6 Personalizar
• Explíqueles que cada actividad los
ayudará a aprender más acerca de
aceptar el mensaje de Dios.
• Al pie del colgante, los niños
Prepárese para Grados 1-3 escribirán Proverbios 8.33 con un
enseñar Opción 1: Colgante
marcador indeleble.
• También pueden agregar
Grados 1-3
• Distribuya las páginas para autoadhesivos para decorar sus
Opción 2: Si utiliza
escolares. Ayude a los niños a colgantes.
cartón, corte un
encontrar las palabras obedecer, • Anime a los niños a aplicar lo que
rectángulo de 7,5”
leer y creer en “¿Cómo crece tu aprendieron, usando los colgantes
x 10,5” (19 x 27 cm)
jardín?”. para puertas como recordatorios
para cada escolar.
• Deles indicaciones a los escolares de estudiar la Biblia para poder
Además, corte dos
para que armen un colgante para la aprender y aceptar la Palabra de
trozos de cinta de 8”
puerta. Dios.
(20 cm) y dos de 12”
• Distribuya las semillas, goma de
(30 cm) para cada
pegar, marcadores y los colgantes. Opción 2: Carteleras
escolar.
• Escriban ¡Presta atención! en los • Distribuya las páginas para
colgantes. Tracen las letras con la escolares. Ayude a los niños a
goma de pegar. encontrar las palabras obedecer,
• Ayude a los escolares a dejar caer leer y creer en “¿Cómo crece tu
las semillas sobre la goma de pegar jardín?”.
y sacudir el exceso. • Demuestre cómo buscar las
4
Personalizar
Grados 4-6 • Dé tiempo para que los niños
preparen sus dramatizaciones.
• Permita que cada escolar represente
Prepárese para Opción 1: Actuemos su solución ante sus compañeros.
enseñar • Muestre a los niños la actividad
“Dios dice…” en sus páginas de
• Los niños podrán aplicar lo
aprendido, utilizando los versículos
Grados 4-6
hoy. de la página para escolares y las
Opción 1 y 2: Cada
• Cada niño elegirá un pasaje y lo actividades de dramatización como
escolar necesitará
buscará en su Biblia. ayuda para aplicar el mensaje de
una Biblia para
• En la línea, escribirá en unas Dios en situaciones de la vida real.
ambas actividades.
palabras un resumen de lo que dice
el versículo. Después, pensará una Opción 2: Cartelera
situación en la que podría obedecer • Muestre a los escolares la actividad
el versículo. “Dios dice…” en sus páginas de
• Los escolares escribirán también hoy.
unas palabras para resumir cómo • Cada niño elegirá un pasaje y lo
podrían poner en práctica lo que el buscará en su Biblia.
versículo dice. • En la línea, escribirá en pocas
• Finalmente, planearán una forma palabras de qué se trata el versículo.
de representar esa respuesta para el • Distribuya la cartulina y otros
resto del grupo. materiales.

palabras Dios u obedecer en una pegarlas en la parte de atrás con la
concordancia bíblica. cinta adhesiva. Consejo útil
• Ayude a los niños a buscar y leer • Ayude a los escolares a escribir Grados 1-3
un versículo sobre obedecer a la recordatorios como ¡Lee la Biblia Opción 2: Si tiene
Palabra de Dios. hoy! y Proverbios 8.33 en las una cámara digital y
• Los escolares armarán una cartelera. notitas. Colóquelas en el cartón, una impresora, saque
• Entréguele a cada escolar un trozo debajo de las cintas. fotos de los niños
de cartón, las cuatro tiras de cinta, • Anime a los escolares a aplicar lo leyendo sus Biblias.
ocho marcadores autoadhesivos, que aprendieron, agregando nuevos Entrégueles las fotos
tres notitas autoadhesivas y varios recordatorios a sus carteleras cada a los niños para que
marcadores. semana, para no olvidar que deben las coloquen en sus
• Demuestre cómo colocar las cintas estudiar la Biblia para aprender y carteleras.
en diagonal sobre el cartón y aceptar la Palabra de Dios.
el estudio bíblico
enseñanza bíblica y aplicación práctica.
Prepárese para
•L os niños armarán una cartelera colóquelos a la vista en el espacio enseñar
bíblica que tendrá como fin asignado. Grados 4-6
ayudarlos a ellos y a otros a saber • Los escolares pueden aplicar Opción 2: Pegue
cómo pueden aceptar el mensaje de lo aprendido, utilizando la el papel afiche a la
Dios en su vida cotidiana. información de la cartelera como cartelera. Pueden
•U n niño hará una Biblia escribiendo ayuda para aceptar el mensaje de agregarle un borde
ideas de formas de estudiar la Dios en situaciones de la vida real. decorativo o un
Biblia en moldes pequeños con título.
forma de libro.
•L os demás harán diseños
geométricos de cartulina en los Notas de
que escribirán, en algunos, citas despedida
bíblicas, y en otros, situaciones de Grados 1-3 y 4-6
la vida real. Anime a los
•P ueden tomar ideas de las páginas escolares a
para escolares. comenzar a tener un
•S i tienen tiempo, anime a los tiempo devocional
escolares a buscar otras citas cada día o
bíblicas para agregar a la cartelera. continuarlo, si es que
• A medida que los niños completan ya tienen el hábito.
los elementos de la cartelera,

Pasaje bíblico
Marcos 4.35-41;
Lucas 8.22-25
Jesús calma la tormenta
Declaración del Estudio bíblico personal • Cuando la tormenta cedió y las
olas se aquietaron, los discípulos
nivel de • Cierre sus ojos e imagine que está a reaccionaron de manera extraña.
aprendizaje la orilla del mar, y una brisa suave Comparemos los relatos:
bíblico acaricia su rostro. Imagine que Mateo 8.27 dice que…
Jesús hace milagros sube cuidadosamente a un barco de Marcos 4.41 dice que…
porque es el Hijo de pescadores atado al muelle. Lucas 8.25 dice que…
Dios.
• Un viaje por el Mar de Galilea • Controlar el miedo es más fácil
hubiera sido de rutina para los cuando recordamos que el poder de
Verdad bíblica discípulos; al menos cuatro de ellos Dios puede vencer cualquier peligro
Jesús hizo milagros eran pescadores experimentados. u obstáculo.
para ayudar a las
personas. • La tormenta galilea que sacudía • ¿Necesita algo más de ayuda
y golpeaba el barco, sin duda, fue para deshacerse del miedo?
extraordinariamente fuerte, ya que Concluyamos este estudio bíblico
Aplicación aun estos veteranos navegantes recordando en oración algunos
práctica entraron en pánico. “No temas” que encontramos en
Puedo pedirle a
la Biblia. Junto a cada cita bíblica,
Dios que me ayude. • Mateo también escribió sobre este escriba una razón por la que
incidente. Cuando los discípulos podemos confiar en Jesús cuando
de Jesús, frenéticos, vieron a Jesús nos ataca el pánico:
Versículo para durmiendo en la popa del barco, Génesis 15.1
memorizar ¿cómo lo llamaron? Éxodo 14.13-14
Escucha, oh Jehová, Mateo 8.25 Deuteronomio 31.6
mi oración. Marcos 4.38 1 Crónicas 28.20
Salmo 86.6 Lucas 8.24 Isaías 41.14
Jeremías 1.8
• Más tarde, Jesús reprendió a los Juan 14.27
discípulos por su temor. Lucas se
refiere a esa reacción de miedo • ¿Cuál de estos versículos lo toca
como phobeomai, origen de a usted de manera más personal?
nuestra palabra actual, fobia, una Memorícelo. Aférrese a él como
reacción instintiva ante el peligro. a un salvavidas cuando su vida se
Pero Mateo y Marcos usan la vuelva tormentosa y quiera pedirle
palabra deilos: una clase de temor ayuda al Señor.
relacionado con la timidez que no
agradó al Amo del viento y las olas. • Los niños aprenden a confiar con
el tiempo, no en una sola lección.
• En la popa del barco, tomando Este estudio bíblico dará a los niños
una siesta, estaba Aquel que, con un elemento más de confianza para
un simple mandato, controló la saber que, cuando suceden cosas,
tormenta; pero ellos no podían siempre pueden pedir a Dios que los
confiar en Él. ayude.

Jesús calma la tormenta
Un día, Jesús y sus Los discípulos lo
discípulos estaban despertaron y le
en un barco, en el preguntaron: “¿No te
mar. Jesús había importa que vayamos a
estado enseñando a morir?”.
sus discípulos y a la Jesús se levantó y
multitud que se reunía habló al viento y al
allí. mar: “¡Calla! ¡Quieto!”.
Cuando llegó la Inmediatamente, la
noche, Jesús les dijo a tormenta cesó, y todo
sus discípulos que cruzaran al otro lado quedó tranquilo y en paz. Jesús
del mar. Se recostó en la parte trasera preguntó a sus discípulos: “¿Por qué
del barco y se durmió. tienen miedo? ¿Dónde está su fe?”.
De repente, se desató una tormenta Los discípulos aún estaban
que levantó grandes olas que asustados, pero también estaban
chocaban sobre el barco. La nave se sorprendidos porque el viento y el mar
llenó de agua, y los discípulos temían habían obedecido a Jesús.
que se hundiera. Mientras tanto, Jesús Marcos 4.35-41; Lucas 8.22-25
seguía durmiendo.
Materiales
Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem 4, Anticipar e Iniciar: Ítem 3, cuadro
linterna. Materiales generales utilizado en “Anticipar” las dos
Presentar: Biblias, Ítems 1, 2, 9 y Lápices semanas anteriores.
11. Goma de pegar Presentar: Biblias, manuales para
Personalizar (Opción 1): Manuales Tarjetas de cartulina escolares, Ítems 1, 2 y 9; botella de
para escolares, Ítem 13, cartulina, Tijeras agua con vaporizador.
hilo para pescar y autoadhesivos Marcadores Personalizar (Opción 1): Manuales
fosforescentes. Perforadora para escolares, tijeras (puede ser con
Personalizar (Opción 2): Biblias, Notitas autoadhesivas bordes para cortes fantasía).
manuales para escolares, Ítem 10. Cinta adhesiva Personalizar (Opción 2): Manuales
Goma EVA para escolares, un rectángulo de
Marcadores indelebles cartulina de 11” x 17” (28 x 43 cm)
Cartulina para cada escolar.
Opcional: figuras de personas
recortadas de revistas.

Prepárese para
enseñar Grados 1-3 • Continúen hasta que todos puedan
encontrar fácilmente los cuatro libros
Grados 1-3 en sus Biblias.
Anticipar: Recorte Invite a los escolares a tomar sus • Continúen con las tiras de pasajes
las “Tiras de pasajes Biblias y sentarse sobre el “barco”. bíblicos (Ítem 3).
bíblicos” (Ítem 3) Temas de conversación: • Haga que busquen los pasajes
para esta clase. • Los Evangelios son los cuatro primeros correspondientes para hoy:
Péguelas en una libros del Nuevo Testamento. Mateo 13.3-8
cartulina grande de • Las parábolas y los milagros de Jesús Marcos 4.35-41
forma oval (como si se encuentran en los Evangelios. Lucas 15.3-10
fuera el fondo de un Instrucciones: Juan 6.3-13
barco) en el suelo. • Nombre uno de los Evangelios y pida
a los escolares que lo busquen en sus
Biblias.
• Cuando todos lo hayan encontrado,
deben gritar: “¡El barco se hunde!”.
• Después, los niños deben moverse
rápidamente para cambiar de lugar en
el “barco”.
1
Grados 4-6 • Los pasajes correspondientes para hoy

son:
Mateo 13.3-8
Prepárese para • Muestre el cuadro de la actividad Marcos 4.35-41
enseñar de “Anticipar” de los dos domingos Lucas 15.3-10
Grados 4-6 anteriores. Repasen la información Juan 6.3-13
Anticipar: Recorte contenida en el cuadro.
las “Tiras de pasajes • Señale que hay una sección más para
bíblicos” (Ítem 3) completar.
para esta clase. • Distribuya los pasajes bíblicos de hoy
(vea el Ítem 3).
• Los escolares terminarán de completar
el cuadro buscando los datos
necesarios sobre las historias.
• Una vez que los hayan encontrado,
harán un dibujo que represente a
cada historia bajo el título “¿QUÉ
SUCEDIÓ?”.

Grados 1-3 • Finalmente, apague las luces y
encienda la linterna para que alumbre Consejo útil
en distintos lugares del salón durante la Grados 1-3
• I mite diferentes sonidos de tormentas “tormenta”. Iniciar: Escriba los
o haga sonar un CD con efectos de • Explíqueles que la historia de hoy efectos de sonido,
sonidos de tormentas. Anime a los habla de una tormenta muy peligrosa. en orden, en una
escolares a identificar los diferentes tarjeta, para los
sonidos. niños que no logren
• I mite nuevamente los sonidos. Esta reconocerlos.
vez, pida a los escolares que hagan
uno de los siguientes movimientos
o efectos de sonido: soplar o silbar
(viento); dar pisotones y golpearse las
rodillas (truenos); chasquear los dedos
rápidamente (lluvia); aplaudir (olas
rompiendo).
• I miten los sonidos tres veces más; guíe
a los niños para que agreguen un nuevo
movimiento cada vez.
2
Grados 4-6 • Jueguen hasta que todas las palabras

estén pegadas en la pared. Prepárese para
• Pegue cada notita autoadhesiva en la • En el juego de hoy, los niños Grados 4-6
espalda de un niño. necesitaban la ayuda unos de otros. Iniciar:
• Explíqueles que ha escrito una palabra • En la historia bíblica de hoy, los Escriba cada una
relacionada con las tormentas en cada discípulos necesitaban que Jesús los de estas palabras
notita. ayudara con un milagro. en sendas notitas
• Los niños caminarán por el salón, autoadhesivas:
dándose unos a otros claves sobre tornado, nubes,
la palabra que tienen escrita en la trueno, rayo,
espalda. huracán, viento,
• Si un niño descubre la palabra que granizo, inundación.
tiene escrita, debe pedirle a un Si tiene más de ocho
compañero que se la quite, y podrá escolares, repita
pegarla en la pared. las palabras en otro
• Después, podrá continuar dándoles juego de notitas.
claves a sus compañeros sobre las
palabras que ellos tienen.

• Cuando llegue a la parte de la
enseñar tormenta, invite a los escolares a
hacer los sonidos de tormenta que
1
Grados 1-3 Introducción hicieron en la actividad anterior.
Paso 4: Haga una Muestre a los escolares el cartel
fotocopia de las tiras
3
del tema (Ítem 1) y ponga a la vista Versículo para memorizar
de situaciones el título de la lección de hoy. Muestre el cartel del versículo
(Ítem 12). Temas de conversación: (Ítem 2) y léanlo en voz alta.
• Un milagro es un hecho portentoso •E ntréguele a cada escolar un lápiz y
que sólo Dios y Jesús pueden hacer. un juego de tarjetas de cartulina.
• La historia de hoy habla de un •C ada escolar escribirá una palabra
milagro que Jesús hizo para ayudar del versículo en cada tarjeta. La cita
a los discípulos. bíblica entera va en una sola tarjeta.
•L os niños colocarán las tarjetas del
2 Historia bíblica
Muestre el cuadro didáctico •C
versículo en orden.
uando usted diga: “¡Rayo!”, los
(Ítem 9) e invite a los niños a relatar escolares deberán quitar, cada uno,
lo que ven. una tarjeta de su versículo.
• Abra su Biblia en Marcos 4 y •L uego, mezclarán las tarjetas para
cuente la historia bíblica en sus volver a armar el versículo sin la
propias palabras.
3 3
Presentar • Los niños se sentarán en el lugar
Grados 4-6 que usted ha designado para el
Consejo útil “barco”.
Paso 2: Designe un
área del suelo para
1 Introducción
Muéstreles a los escolares el
• I nvite a un niño a hacer sonidos de
truenos.
cartel del tema (Ítem 1) y ponga a la •O tro apagará y prenderá las luces
que haga las veces vista el título de la lección de hoy. para agregar efectos visuales al
de “barco” en la Temas de conversación: relato.
dramatización de la • Un milagro es un hecho portentoso • Abra su Biblia en Marcos 4.35.
historia bíblica. que sólo Dios y Jesús pueden hacer. Comiencen la dramatización.
Opcional: Otro líder • La historia de hoy habla de un • También puede contar la historia
puede simular el milagro que Jesús hizo para ayudar usted mismo.
agua y la lluvia con a los discípulos en una situación
una botella con
3
que les causaba mucho temor. Repaso
vaporizador. • Explique que los milagros no son Muestre el cuadro didáctico de
“trucos”. Los milagros sólo pueden hoy (Ítem 9).
suceder cuando Dios los hace. Temas de conversación:
•D escribe la expresión en los rostros
2 Historia bíblica
Distribuya las páginas para
de los discípulos y di por qué tenían
tanto miedo.
escolares y asigne los papeles de la • ¿ Qué les demostró Jesús a los
historia bíblica. discípulos aquel día?
palabra que quitaron y recitarán el (Ítem 11) y represente con mímica
versículo completo. las acciones de la historia.
Prepárese para
• Repitan el proceso hasta que hayan
quitado todas las tarjetas y puedan
• Anime a los demás a descubrir
quién realizó cada acción: si Jesús,
enseñar
Grados 1-3
decirlo de memoria. los discípulos, o ambos.
Paso 5: Recorte las
• Continúen repasando la historia con
tiras de “Un barco
4 Aplicación
Entréguele a cada escolar una tira
las preguntas para hoy de la página
38.
lleno de acción”
(Ítem 11).
de papel con una situación.
• Los niños representarán en una
dramatización cómo podrían
pedirle a Dios que los ayude en esa
6 Personalizar
Presente las opciones de hoy.
• Explique que ambas actividades
situación. los ayudarán a aprender más sobre
• Anímelos a pedir ayuda a Dios cómo pedir ayuda a Dios.
diciendo el versículo para
memorizar todos juntos como una
oración.
5 Repaso
Pida a un escolar que elija una
tira de “Un barco lleno de acción”
el estudio bíblico
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar
el contenido bíblico y adorar.
• Continúen repasando la historia • Explíqueles que van a utilizar las

situaciones de “La ayuda de Dios”
bíblica con las preguntas para hoy
y el versículo para memorizar para Prepárese para
en la página 38.
escribir una letanía. enseñar
4 Aplicación • Un niño leerá una situación de Grados 4-6
Muestre a los escolares la “La ayuda de Dios” y los demás Paso 5: Pegue el
actividad “La ayuda de Dios” en sus leerán el versículo para memorizar. cartel del versículo
manuales. Indique que la completen. Repitan el procedimiento hasta que para memorizar (Ítem
• Haga énfasis en que Dios nos ayuda todos hayan leído una situación. 2) en el cielo raso.
en cualquier situación.
• Invite a los niños a compartir los
poemas acrósticos que escribieron 6 Personalizar
en la actividad. • Explique que ambas actividades
• Pídales que expliquen cómo los ayudarán a aprender más sobre
Dios puede ayudarlos en esas cómo pedir ayuda a Dios.
situaciones.

Muestre el cartel del versículo de
hoy (Ítem 2).
• Invite a los escolares a leerlo tres
veces, todos juntos.
Prepárese para Grados 1-3 • Después, decorarán el espiral antes
enseñar de hacer un orificio en el centro y
Grados 1-3 atar un trozo de hilo de pescar en él.
Opción 1: Copie el Opción 1: Un espiral • Anime a los escolares a colgar
“Molde de espiral” muy útil sus espirales del cielo raso en su
(Ítem 13) en cartulina • Distribuya las páginas para habitación, en casa.
o haga una forma de escolares y marcadores a los niños.
espiral grande en un • Ayúdelos a completar “Ayuda en
cartón comenzando todas formas y tamaños”.
con un punto en el • Los escolares armarán un colgante
centro y trazando decorativo para sus cuartos, que
una línea circular los ayudará a recordar que pueden
en forma de espiral pedir ayuda a Dios.
hacia fuera. • Entregue a cada niño un trozo
de cartón, unas tijeras, varios
marcadores y autoadhesivos.
• Pídales que escriban una oración a
Dios, pidiéndole que los ayude.
• Ayúdelos a cortar el espiral.
4
Personalizar
Grados 4-6 en casa o en la escuela como
recordatorio de que siempre pueden
pedirle ayuda a Dios.
Consejo útil Opción 1: Ayúdame
Grados 4-6 • Muéstreles a los escolares la Opción 2: Dios te
Opción 2 Opcional: actividad “¡Socorro! ¡Necesito a tiene cubierto
Recorte fotografías alguien!” en sus páginas de hoy. • Muestre a los escolares la actividad
de personas • Lea las instrucciones y luego, “¡Socorro! ¡Necesito a alguien!” en
en situaciones permita que los niños sugieran qué sus páginas de hoy.
peligrosas o personas podrían ayudar en cada • Lea las instrucciones y luego,
problemáticas de situación. permita que los niños sugieran qué
revistas para que los • Distribuya la goma EVA y los personas podrían ayudar en cada
niños las utilicen en demás materiales para que los niños situación.
sus collages. armen alfombrillas para el mouse • Distribuya un cartón y otros
de la computadora (mouse pad). materiales a los niños.
• Los escolares podrán escribir el • La actividad de la página puede ser
versículo para memorizar o la frase utilizada como guía para comenzar.
Puedo pedirle ayuda a Dios en sus • Los niños harán un collage de
alfombras. situaciones en que necesita ayuda.
• Los niños aplicarán lo aprendido • Deben cubrir totalmente el cartón
usando sus alfombras para mouse con palabras o dibujos.

• Los niños pueden aplicar lo están jugando (tercera ronda) en
Prepárese para
aprendido, utilizando los espirales que pueden pedirle ayuda a Dios. enseñar
como recordatorios de que pueden • De ser necesario, sugiérales usted Grados 1-3
pedir ayuda a Dios. algunas situaciones. Opción 2: Recorte
• Los escolares aplicarán lo los huesos del
Opción 2: Un juego aprendido, usando las ideas del juego “El mejor
muy útil juego cuando necesiten pedir ayuda perro” (Ítem 10).
• Distribuya las páginas para a Dios. Recorte notitas
escolares y marcadores a los niños. autoadhesivas de
• Ayúdelos a completar “Ayuda en tamaño estándar
todas formas y tamaños”. en mitades, cada
• Haga que formen un solo equipo mitad con una parte
para jugar a “El mejor perro” (Ítem adhesiva. Utilice las
10). notitas para cubrir
• Sigan las instrucciones del tablero las 15 respuestas del
para jugar. tablero de juego.
• Los escolares pensarán en ocasiones
en la escuela (primera ronda), en
sus casas (segunda ronda) y cuando
el estudio bíblico
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de ense-
ñanza bíblica y aplicación práctica.
• Finalmente, escribirán el versículo • Pueden escribir las palabras en Notas de

para memorizar o la frase Puedo cartulina y recortarlas para luego despedida
pedirle ayuda a Dios sobre el pegarlas sobre el collage. Grados 1-3 y 4-6
collage. Lo escribirán en diagonal, • Cada niño aplicará lo aprendido, Dele a cada niño una
con un color oscuro, para que las usando su cartel como recordatorio pulsera hecha de una
palabras se destaquen. de que puede pedirle ayuda a Dios. banda elástica (liga)
con las palabras
Salmo 86.6 escrita
en ella. Explique que
es un recordatorio de
que deben siempre
pedirle ayuda a Dios.
Anime a los niños a
continuar el tiempo
de oración diario,
buscando maneras
en que Dios los está
ayudando
esta semana.

Pasaje bíblico
Lucas 15
Tres parábolas
Declaración del
nivel de
aprendizaje
Estudio bíblico personal trabajo… pero no era un trabajo
común. Su trabajo consistía en
bíblico • ¿Alguna vez notó los significativos alimentar cerdos. Los cerdos eran
Dios cuida a todas detalles de los dos primeros considerados tan inmundos que
las personas y se versículos de Lucas 15? Los el solo hecho de tocar uno hacía
interesa por ellas. pecadores y recaudadores de inmunda a la persona.
impuestos se reunían para escuchar.
• El hambre constituía un problema
Los fariseos y escribas murmuraban
adicional. Después de leer Lucas
Verdad bíblica y se quejaban. El piadoso protocolo
15.16, ¿imagina usted lo que sería
Dios cuida a todas de los líderes de la sinagoga, y
desear comer la comida de los
las personas y se sus propias voces, les impedían
cerdos? Desear las semillas de
interesa por ellas. escuchar la Voz de la Verdad.
algarrobo que dejaban los cerdos
• El pastor no estaba satisfecho con era la más abyecta humillación.
un índice de 99% de éxito. Una
Aplicación • Ensayando su pequeño discurso
oveja perdida era suficiente para
práctica (“No soy digno de ser tu hijo,
que saliera a enfrentar la oscuridad
Puedo agradecer a pero por favor, contrátame como
y los peligros con tal de ubicarla.
Dios por cuidarme jornalero”), el hijo se dirigió a su
El pastor buscó diligentemente a
y preocuparse por casa.
la extraviada y, con gozo, la llevó
mí. de regreso. Mayor aun es el gozo • Reflexione sobre la reconfortante
en los cielos cuando una persona verdad del v. 20. El padre tenía la
recibe la vida eterna que Dios mirada fija en el horizonte distante,
Versículo para regala. esperando el regreso de su hijo. Lo
memorizar reconoció instantáneamente y corrió
Alabad a Jehová, • ¿Diez monedas? ¿Qué importancia
a su encuentro.
porque él es bueno. podía tener que se perdiera una?
Para la mujer que la había perdido, • Antes que el hijo pudiera terminar
Salmo 107.1
mucha. Cada moneda representaba de recitar el discurso que había
el trabajo de un día, y sintió pánico ensayado, su padre dio órdenes de
al perder una. Observe su reacción hacer una gran celebración.
cuando encontró la moneda perdida. • La verdad de esta parábola es que
Mayor aun es el gozo en los cielos Dios espera pacientemente que
cuando una persona recibe la vida sus hijos retornen a Él, sea que el
eterna que Dios regala. camino a casa sea un largo trayecto
• Cuando el hijo le pidió a su padre o sólo unos pasos de distancia hasta
la parte que le correspondía de la la puerta. Recuerde: mayor aun es
herencia, el padre cumplió su deseo. el gozo en los cielos cuando una
persona recibe la vida eterna que
• Al distanciarse de su familia y del
Dios regala.
estilo de vida que había conocido,
el hijo rápidamente perdió toda sus • ¿Ha notado el elemento común
riquezas. entre estas tres parábolas? Como
el pastor, la mujer y el padre, Dios
• Sin dinero, y sufriendo la
se interesa en gran manera, se
hambruna que azotaba la tierra, el
preocupa, por todas las personas.
hijo fue afortunado al conseguir
Él espera pacientemente que todos
sean hallados.
Tres parábolas
Jesús enseñaba a todo aquel que Jesús contó una tercera parábola,
quisiera escuchar. Eso molestaba sobre un hombre que tenía dos hijos.
mucho a los líderes El hijo menor le pidió a
religiosos. Así que Jesús su padre la parte que le
contó una parábola: “Si correspondía del dinero
ustedes tuvieran 100 de la familia. Unos días
ovejas y se les perdiera después, el hijo tomó
una, ¿no dejarían a el dinero que su padre
las 99 para ir a buscar le había dado y se fue a
la oveja perdida?”. Y un país lejano. Allí, vivió
continuó: “Después, alocadamente hasta
cuando la encontraran, que se quedó sin dinero.
¿no la llevarían, gozosos, Finalmente, encontró
a su casa, e invitarían un trabajo alimentando
a sus amigos a gozarse cerdos, ¡pero llegó
con ustedes?”. Jesús explicó que a desear comer la comida de los
habrá aun más gozo en el cielo por animales que cuidaba! Entonces, se
un pecador que se arrepiente que por dio cuenta de que podría comer mejor
99 personas buenas que no necesitan si trabajaba para su padre. Decidió
arrepentirse. regresar a su casa, donde pidió
Jesús contó otra parábola sobre perdón a su padre y le confesó sus
una mujer que tenía diez monedas pecados.
de plata. Si la mujer perdiera una de El padre no lo echó fuera. En
esas monedas, sin duda, encendería cambio, hizo una fiesta en su honor.
una lámpara, barrería toda la casa y El hijo mayor se enojó con esta acción
buscaría cuidadosamente por todos de su padre. Pero el padre le explicó
lados hasta encontrarla. Y luego, que había que celebrar porque el hijo
llamaría a sus amigas para que se menor había estado perdido, ¡pero
gozaran con ella. Jesús explicó que había sido hallado!
hay gozo en el cielo cuando un Lucas 15
pecador se arrepiente.
Materiales
Anticipar e Iniciar: Cintas de Anticipar e Iniciar: Ítem 3, cuadro
cuatro colores diferentes, bolitas de
algodón, cucharas de plástico, sillas u
Materiales generales utilizado en las lecciones anteriores, un
objeto pequeño, como un peluche.
Cinta adhesiva
otros objetos grandes. Presentar: Biblias; Ítems 1, 2 y
“masking”
Presentar: Biblias; Ítems 1, 2 y 14; cartulina amarilla, una tapa de un
14; varias monedas, pizarra y tizas o frasco, un recipiente (caja o canasta).
Marcadores
marcadores. Personalizar (Opción 1): Manuales
Cinta adhesiva
Personalizar (Opción 1): Manuales para escolares, 3 platos de goma de 6”
Lápices
para escolares, rectángulos de papel (15 cm) de diámetro por cada escolar,
Tijeras
grueso de colores, de 5” x 4” (13 x 10 papel de aluminio.
Marcadores indelebles
cm), autoadhesivos. Personalizar (Opción 2): Manuales
Goma de pegar
Personalizar (Opción 2): Biblias, para escolares.
Ítem 15, manuales para escolares,
bolsa, una hoja grande de papel.

Prepárese para Grados 1-3 • Practiquen varias veces. Usted
nombrará un capítulo por vez, y los
enseñar niños deberán abrir la Biblia en ese
Grados 1-3 • Pida a los niños que nombren el libro capítulo lo más rápido posible.
Anticipar: Corte de Historia del Nuevo Testamento. • Haga énfasis en que deben cerrar
cuatro trozos de (Hechos.) la Biblia cada vez, antes que usted
cinta de 6” (15 cm) • Pídales que busquen el libro de Hechos mencione el siguiente pasaje.
de largo para cada en sus Biblias. • Si los niños aprenden rápidamente a
escolar. • Invítelos a buscar Hechos y luego los encontrar los pasajes con las cintas,
capítulos 2, 4, 6 y 7. anímelos a quitarlas y volver a
• Cada escolar pondrá una cinta para practicar la búsqueda de los pasajes.
marcar cada pasaje en su Biblia.
• Finalmente, cerrarán sus Biblias y se
pondrán de pie.
• Explique que los niños practicarán
cómo buscar los pasajes de Hechos 2,
4, 6 y 7 guiándose por las cintas en sus
Biblias.
1
Grados 4-6 • Cada parábola habla de algo que se

pierde, y el mensaje de las tres es el
Prepárese para mismo: Dios se preocupa por todas las
enseñar • Distribuya a los niños las tiras del personas.
Anticipar: Recorte último pasaje (Ítem 3). Explique
las tiras del pasaje que hay un solo pasaje que deben
bíblico para hoy encontrar.
(Ítem 3). • Los escolares buscarán Lucas 15 en
sus Biblias.
• Anímelos a ojear el pasaje buscando lo
siguiente: cinco números (1, 99, 100,
10, 2); tres partes del cuerpo (hombros,
mano, pies); tres animales (cerdos,
ovejas, becerro); dos sentimientos o
emociones (gozo y compasión); y una
joya (un anillo).
• Lucas 15 contiene tres parábolas,
es decir, tres historias simples con
significados profundos.

Grados 1-3 con dos bolitas de algodón en cada Consejo útil
cuchara. Ninguna de las bolitas debe Grados 1-3
caerse de la cuchara. Asegúrese de que
• Los escolares lo ayudarán a armar un • A medida que continúan el juego, el camino sea
camino con obstáculos como sillas y agregue dificultades: los niños deben suficientemente
otros objetos grandes. ir saltando, galopando, saltando en un ancho como para
• Entréguele a cada escolar una cuchara solo pie, etc. que los niños no
de plástico y una bolita de algodón. • Explíqueles que lo importante era choquen entre sí. Si
• Anime a los niños a recorrer el camino cuidar la bolita de algodón para que no el clima lo permite,
sin dejar caer la bolita de algodón de la se perdiera. armen el camino al
cuchara. Temas de conversación: aire libre.
• Si la bolita de algodón se cae, el niño • Es importante para
debe recogerla y regresar al comienzo Dios que cada
del recorrido. persona esté bien
• Un niño comenzará el recorrido. cuidada.
• Cuando el primero haya llegado a • Hoy, los niños
la mitad del camino, comenzará el aprenderán sobre el
siguiente, y así sucesivamente. amor y el cuidado de
• Vuelvan a jugar el juego, pero esta vez, Dios por cada persona.
2
Grados 4-6 esforzarse mucho por encontrar el

objeto, porque estaba a la vista.
• Hoy, los escolares aprenderán sobre
•M
uestre el objeto que ha decidido tres parábolas que Jesús contó. En
esconder en el salón. las tres parábolas, una persona había
•E
xplíqueles a los escolares que deben perdido algo muy valioso.
cerrar los ojos. Usted colocará el • En cada historia, el dueño no se detuvo
objeto que les mostró en algún lugar hasta encontrar lo que había perdido,
del salón. porque era muy importante para él.
•C
uando diga: “¡Miren!”, los niños
comenzarán a recorrer todo el salón en
busca del objeto. Cuando algún niño lo
vea, debe sentarse sin decir nada.
•U
na vez que todos hayan encontrado
el objeto, pídale a uno de ellos que lo
tome y lo esconda para comenzar el
juego de nuevo.
•E
n el juego, los niños no tenían que

para que escriba Gracias.
enseñar • Ayude a los niños a encontrar
Salmo 107.1 en sus Biblias. Los
Grados 1-3
Paso 2: Marque la
línea de Partida con
1 Introducción
1) y revele el título de la lección de
niños colocarán sus Biblias abiertas
sobre la mesa.
• Forme dos equipos.
cinta “masking” en hoy.
• Un miembro de cada equipo se
el suelo. Temas de conversación:
acercará a la mesa, colocará su
• ¿Cómo te sientes cuando encuentras
tarjeta dentro de su Biblia, dirá el
algo que habías perdido?
versículo y volverá al equipo para
• Dios está feliz y emocionado
tocar al siguiente compañero.
cuando un pecador pide perdón,
• Continúen el juego de la misma
porque Dios ama a todas las
manera.
personas.
• El juego termina cuando todas las
tarjetas han quedado colocadas en
Muestre el cartel del versículo
para memorizar de hoy (Ítem 2).
las Biblias.
Léanlo en voz alta, todos juntos.

• Entréguele a cada escolar un
3 Historia bíblica
hoy (Ítem 14) y pida a los escolares
marcador y una tarjeta de cartulina
3 3
Presentar
Grados 4-6 2 Historia bíblica
hoy (Ítem 14). Invite a los escolares
Prepárese para
1 Introducción
Muestre el cartel del tema
(Ítem 1).
a contarle de qué piensan que tratará
cada parábola.
enseñar Temas de conversación:

• Abra su Biblia en Lucas 15 y
cuente la historia en sus propias
Grados 4-6 • Repasemos el significado de palabras.
Paso 3: Use la tapa parábola: historia que enseña una
3
del frasco para trazar lección. Repaso
ocho círculos en la • En la historia de hoy, hay tres Formule las preguntas de repaso
cartulina. Recórtelos parábolas. Todas ellas hablan de para hoy de la página 38 o cuente
y escriba una palabra personas que buscan algo que se una parte de una parábola que esté
del versículo para había perdido. ilustrada en el cuadro didáctico.
memorizar en cada • Descubra el título de esta lección. • I nvite a los niños a señalar la parte
uno. La cita bíblica Pida a un niño que lo lea y describa del cuadro que ilustra esa parábola.
va, completa, en un los tres dibujos correspondientes. •C ada respuesta correcta les
mismo círculo. • Explique a los escolares que todos permitirá ganar una moneda de
esos objetos se usan para encontrar cartulina.
cosas perdidas.

que describan lo que ven en el • Formule las preguntas de repaso
cuadro. para hoy de la página 38.
• Explíqueles que, en la historia de
hoy, Jesús contó tres parábolas para
explicar cuánto ama y cuida Dios a 5 Aplicación
Pregúnteles a los niños: “¿Cómo
Prepárese para
enseñar
las personas. sabes que Dios se preocupa por ti?”.
Grados 1-3
• Abra su Biblia en Lucas 15 y • Escriba sus respuestas en la pizarra.
Paso 4: Coloque el
cuente la historia en sus propias Temas de conversación:
cuadro didáctico
palabras. • Jesús contó parábolas para que las
(Ítem 14), boca
personas comprendieran cuánto las
arriba, en el suelo.
4 Repaso
Indíqueles a los niños que
amaba Dios.
• Menciona cómo se aplican las
formen un círculo alrededor del parábolas de Jesús hoy.
cuadro didáctico.
• Distribuya las monedas para que los
niños las arrojen, por turno, sobre el 6 Personalizar
cuadro. • Haga énfasis en que las actividades
• Cada niño dirá un dato de la ayudarán a los escolares a aprender
parábola más cercana a donde cayó a dar gracias a Dios por su amor y
su moneda. cuidado.
el estudio bíblico

Utilice las monedas de cartulina
“perdida” se hace cristiana.
• Las personas deberían alegrarse de
para enseñar el versículo de hoy. la misma manera cuando se dan
• Muestre el cartel del versículo cuenta de cómo Dios se interesa por
(Ítem 2) y léalo junto con los ellas.
escolares en voz alta. • Los niños orarán en silencio.
• Explíqueles que van a turnarse para Explíqueles que este es un tiempo
arrojar las monedas que ganaron de alegrarse y alabar a Dios porque
en el paso anterior en la canasta, y los ama y los cuida.
luego dirán las palabras en el orden
6
correcto. Personalizar
• Repitan la actividad hasta que cada Presente las actividades de hoy.
niño haya jugado tres veces. • Haga énfasis en que las actividades
ayudarán a los escolares a aprender
5 Aplicación
Invite a los escolares a explicar
a dar gracias a Dios por su amor y
cuidado.
cómo se sentían las personas de la
historia bíblica al encontrar lo que
habían perdido.
• Recuerde a los niños que todo el
cielo se alegra cuando una persona
Grados 1-3 • Distribuya los materiales para hacer
las tarjetas.
• Anime a cada escolar a escribir una
Opción 1: ¡Gracias! breve nota donde recuerde algo
• Distribuya las páginas para que el Señor hizo por él y que le
escolares y ubique a cada escolar demuestra el amor y el cuidado de
con un compañero. Dios sobre su vida.
• Los escolares se ayudarán • Permita que los niños decoren sus
mutuamente a completar las tarjetas.
acciones de la actividad “Los
hechos hablan más que las
palabras”. Ayúdelos en lo que sea
necesario.
• Comenten de qué manera podemos
dar gracias a Dios por su amor y
cuidado (Cantándole, orando a Él,
dándole ofrendas.)
• Los niños harán una tarjeta de
agradecimiento como recordatorio.
4
Personalizar • Indique a los niños que completen
Grados 4-6 la actividad.
• Los escolares armarán sus propias
Opción 1: Perdidos y
Prepárese para hallados
“monedas de los primeros pasos”.
enseñar • Pida a cada escolar que piense en
• Entréguele a cada niño tres círculos
de goma y seis círculos de papel de
Grados 4-6 una ocasión en que perdió algo aluminio.
Opción 1: Recorte valioso o importante. • Los escolares pondrán una línea de
los bordes de los • Anímelos a comentar lo que sintió goma de pegar alrededor
platos de goma. cuando encontró nuevamente el del borde de un círculo
Recorte seis círculos objeto. de goma.
de papel de aluminio Temas de conversación: • Luego, pegarán
del mismo tamaño • La Biblia se refiere a las personas un círculo de
que los círculos de que no son salvas como “perdidos”. aluminio sobre la
goma, para cada • Cuando una persona decide recibir
escolar. la salvación que Dios regala, la
Biblia dice que hay gran gozo en el
cielo.
• Distribuya las páginas para
escolares y muestre a los niños la
actividad “Las monedas 1-2-3”.

• Los escolares podrán aplicar lo • Muestre la moneda del versículo
Prepárese para
aprendido, usando las tarjetas de
agradecimiento como recordatorios
para memorizar y una moneda
común tomada de la bolsa.
enseñar
Opción 2: Recorte
para dar gracias a Dios por su amor • Muestre cómo lanzar la moneda
las monedas
y cuidado. sobre el tablero.
de “Lanza una
• Forme dos equipos. Lea las
moneda” (Ítem 15)
Opción 2: Una instrucciones en voz alta y
y colóquelas en
oración de gratitud comiencen el juego.
la bolsa. Escriba
• Distribuya las páginas para • Ayude a los niños a buscar y leer
Gracias en sentido
escolares y ubique a cada escolar los versículos y completar las
vertical, a la
con un compañero. frases.
izquierda del papel.
• Los escolares se ayudarán • Comenten de qué maneras podemos
mutuamente a completar las agradecer a Dios por su amor y
acciones de la actividad “Los cuidado. (Cantándole, orando a Él,
hechos hablan más que las dándole ofrendas.)
palabras”. Ayúdelos en lo que sea • Anime a los escolares a aplicar lo
necesario. aprendido, haciendo sus propios
• Muestre el tablero de “Lanza una carteles de “Gracias” como
moneda” (Ítem 15). recordatorios de dar gracias a Dios
por su amor y cuidado.
el estudio bíblico
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de ense-
ñanza bíblica y aplicación práctica.
goma y harán lo mismo del otro • Explíqueles que van a utilizar

lado. las palabras que escribieron para
• Con un marcador indeleble, componer un rap.
Notas de
escribirán los números 1, 2 y 3,
cada uno en una moneda.
• Haga sonar una música
instrumental de rap.
despedida
Grados 4-6
• También escribirán en cada moneda • Los niños se turnarán para
Anime a los
el pasaje correspondiente según la acomodar sus palabras y frases a la
escolares a
página para el escolar. música.
explicarle los
• Los niños podrán aplicar lo • Cada equipo le cantará al resto del
primeros pasos a
aprendido, usando las monedas para grupo su rap de agradecimiento a
alguien de su familia
recordar que una forma en que Dios Dios.
durante la semana,
mostró su amor y cuidado por las • Anime a los escolares a aplicar
usando las monedas
personas fue enviando a Jesús para lo aprendido, usando los raps que
como ayuda.
darnos salvación. compusieron como recordatorios
de que Dios ama y cuida a toda
Opción 2: El rap de persona.
las gracias
escolares.
• Muestre a los escolares la
actividad “El rap de las gracias”.
Complétenla juntos.
Junio Preguntas de repaso
Semana del 6 de junio ponen difíciles o los demás lo 7. ¿Cómo reaccionaron los
1. ¿Por qué la multitud seguía a molestan, Mateo 13.20-21.) discípulos cuando Jesús calmó
Jesús? (Porque querían verlo 4. ¿Como qué clase de semilla la tormenta? (Se preguntaban
sanar a los enfermos, Juan dijo Jesús que son las unos a otros quién era este
6.2.) personas que permiten que las hombre, que aun el mar y los
2. ¿Qué necesidad quería la preocupaciones de la vida y las vientos le obedecían, Marcos
multitud que Jesús supliera? riquezas ahoguen la Palabra 4.41; Lucas 8.25.)
(Comida, Juan 6.5.) de Dios en su vida? (Como la 8. Recita Salmo 86.6.
3. ¿Qué discípulo encontró que cayó entre espinos, Mateo
al niñito que tenía algo de 13.22.) Semana del 27 de junio
comida? (Andrés, Juan 6.8-9.) 5. ¿Cómo puedes aceptar la 1.En las parábolas, ¿qué es lo
4. ¿Qué comida tenía el niño? Palabra de Dios? (Diferentes que se pierde? (Una oveja,
(Cinco panes de cebada y dos respuestas.) una moneda y un hijo, Lucas
pescados, Juan 6.9.) 6. Según Proverbios 8.33, ¿cómo 15.4,8,32.)
5. ¿Qué hizo Jesús con la comida somos si escuchamos la Palabra 2. ¿Qué hacen las tres personas
antes de repartirla? (Dio de Dios? (Sabios.) cuando encuentran lo que
gracias por ella, Juan 6.11.) habían perdido? (Se regocijan,
6. ¿A cuántas personas alimentó Semana del 20 de junio celebran, Lucas 15.6,9,23.)
Jesús? (Aproximadamente 5000 1. ¿Dónde tiene lugar esta 3. ¿Cuándo hay gozo en el
hombres, Juan 6.10.) historia? (En un barco que cielo? (Cuando un pecador se
7. Di Filipenses 4.19 sin ayuda. estaba en un lago, Marcos arrepiente, Lucas 15.7,10.)
4.36; Lucas 8.22.) 4. ¿Cómo trató el padre a su hijo
Semana del 13 de junio 2. ¿Qué hizo Jesús cuando menor cuando regresó a la
1. ¿Qué es una parábola? (Una comenzaron a cruzar el lago? casa? (Hizo una fiesta para él,
historia sencilla con un (Se quedó dormido, Marcos Lucas 15.22-24.)
mensaje importante. Jesús 4.38; Lucas 8.23.) 5. ¿Cómo explican estas tres
usaba estas historias para 3. ¿Qué sucedió cuando estaban parábolas el amor y la
ayudar a las personas a cruzando el lago? (Se desató preocupación de Dios por
comprender su mensaje de una terrible tormenta, Marcos las personas? (Diferentes
amor y salvación.) 4.37; Lucas 8.23.) respuestas. Lo principal
2. En la parábola del sembrador, 4. ¿Qué hicieron los discípulos debería ser que todo el cielo
¿qué sucedió con las semillas cuando los atacó la tormenta? celebra cada vez que una
que no fueron plantadas en (Despertaron a Jesús, Marcos persona “perdida” se hace
buena tierra? (Se las comieron 4.38; Lucas 8.24.) cristiana.)
los pájaros, se secaron por el 5. ¿Qué hizo Jesús cuando 6. Menciona tres maneras en que
sol y las ahogaron los espinos, despertó? (Reprendió a la puedes darle gracias a Dios
Mateo 13.4-7.) tormenta, Marcos 4.39; por su amor y cuidado por ti.
3. ¿Qué sucede con la persona Lucas 8.24.) (Diferentes respuestas.)
que escucha la Palabra de 6. ¿Qué sucedió cuando Jesús le 7. Según Salmo 107.1, ¿por qué
Dios, pero no la hace parte habló a la tormenta? (Se calmó, debemos alabar a Dios y darle
de su vida? (Se aparta de Marcos 4.39; Lucas 8.24.) gracias? (Porque Él es bueno.)
Dios cuando las cosas se

Área:
Área: Iglesia/ Espíritu Santo/ La comunidad y el mundo
Los Hechos
La primera iglesia
Puedo ser parte del
4 de julio Hechos 2; 4.1-22; 1 Corintios 3.9
trabajo de mi iglesia.
6.1-7
La conversión Puedo responder a

11 de julio de Saulo Deuteronomio 6.18 Dios de la forma que
Hechos 8.1-3; 9.1-31 Él desea.
Pedro conoce Puedo respetar y

18 de julio a Cornelio Hechos 10.34 valorar a todas las
Hechos 10 personas.
Pedro es rescatado Puedo orar por las

25 de julio 1 Timoteo 2.1
Hechos 12.5-17 personas.
• Si tiene escolares con necesidades especiales, • A menudo, a los niños les gusta escuchar
un adulto o un amigo que esté en la escuela música de fondo mientras están trabajando.
secundaria puede ayudarlos a participar en la Considere la posibilidad de tener algunos CDs
clase de Escuela Dominical. cristianos para pasar mientras los escolares
trabajan en grupos pequeños. Cuide de mantener
el volumen bajo.
Julio de 2010 39
Semana del 4 de julio de 2010
La primera iglesia
Pasaje bíblico
Hechos 2; 4.1-22;
6.1-7

Declaración del
• Pedro y Juan sabían cuáles serían
nivel de
las consecuencias de predicar sobre
aprendizaje • El día de Pentecostés era una Jesús en un lugar público. ¿Qué les
bíblico de las tres fiestas religiosas más sucedió? (Vea Hechos 4.1-3.)
Una iglesia es un importantes de Israel. Se celebraba
grupo de cristianos • Luego de poner a Pedro y a Juan
50 días después de la Pascua, como
bautizados que en la cárcel, los gobernantes los
un tiempo para expresar gratitud a
se reúnen para hicieron comparecer ante ellos
Dios por las cosechas.
orar, hablarles a y comenzaron a interrogarlos.
otras personas • Los discípulos de Jesús se reunieron Pedro estaba completamente
de Jesús, adorar a para orar durante el primer día de despreocupado en relación a las
Dios, aprender de Pentecostés luego de la muerte, la consecuencias de su prédica. Lo
la Biblia, suplir las sepultura y la resurrección de Jesús. único que sabía era que tenía que
necesidades de De pronto, se escuchó el sonido de hablar de Jesús. ¿Se siente usted de
otros y darse ánimo un viento recio que llenó toda la la misma manera con respecto a ese
mutuamente. casa en donde ellos se encontraban. tema?
• Los presentes fueron llenos del • Los gobernantes soltaron a Pedro
Espíritu Santo y comenzaron a y a Juan y les advirtieron que no
Verdad bíblica hablar en distintas lenguas. Preste predicaran más acerca de Jesús.
Los primeros atención a las demás repercusiones ¿Cómo respondieron ellos? Lea
cristianos hablaban que tuvo la llegada del Espíritu Hechos 4.19-20.
de Jesús, adoraban Santo.
a Dios, y suplían • En Hechos 6, los judíos de la iglesia
las necesidades los • Pedro habló a la multitud. Observe primitiva que hablaban griego se
unos de los otros. la presentación que hizo del quejaban de que sus viudas eran
evangelio. Comenzó recordando olvidadas al momento de distribuir
los milagros, maravillas y señales los alimentos. Dios había ordenado
Aplicación que hizo Jesús. Pedro puso de al pueblo que cuidara de las viudas.
práctica manifiesto que la traición a Jesús (Vea Éxodo 22.22; 1 Timoteo 5.3;
Puedo ser parte fue parte del plan de Dios para Santiago 1.27.)
del trabajo de mi otorgar perdón de pecados y vida
• Lea Hechos 6.3 para ver lo
iglesia. eterna.
que los apóstoles propusieron
• Cuando Pedro terminó de hablar, la como solución. ¿Cuáles eran los
gente le preguntó: “¿Qué debemos requisitos para los siete hombres
Versículo para hacer?”. Pedro les indicó que se que elegirían? ¿Qué hicieron los
memorizar arrepintieran y se bautizaran, y nuevos creyentes para demostrar su
Somos afirmó que ellos mismos recibirían aprobación?
colaboradores al Espíritu Santo.
de Dios. • Las iglesias de hoy en día sirven
1 Corintios 3.9 • Alrededor de 3000 personas en muchas áreas diferentes. Los
creyeron y fueron bautizadas. escolares a quienes usted enseña
Los creyentes “perseveraban en también pueden estar involucrados
la doctrina de los apóstoles, en en el ministerio. Estimúlelos a
la comunión unos con otros, en buscar un lugar en el cual servir.
el partimiento del pan y en las
oraciones”.

La primera iglesia
El día de Pentecostés, todos los
asombrados cuando los discípulos
discípulos estaban juntos. De repente,
hacían milagros en el nombre de
el sonido de un viento fuerte llenó la
Jesús. Juntos, compartían todo lo
habitación, y aparecieron llamas de
que tenían para que
fuego. El Espíritu Santo
nadie tuviera necesidad.
los llenó, y por medio
Alababan a Dios todos
del poder de Dios,
los días, y Él añadía
comenzaron a hablar en
personas.
diferentes idiomas.
Una vez, luego de que
Había judíos de todo
Pedro y Juan habían
el mundo visitando
sanado a un hombre,
Jerusalén por el día de
los líderes religiosos
Pentecostés. Cuando
los arrestaron y les
escucharon hablar a los
ordenaron que dejaran
discípulos y vieron que
de hacer esas cosas.
podían entenderlos, se
Pero Pedro dijo: “¡No podemos dejar
asombraron.
de hablarles a los demás de Jesús!”.
“El milagro es de Dios”, dijo Pedro.
Los sacerdotes los dejaron ir.
Los animó a que se apartaran del
La iglesia creció tanto que los
pecado y aceptaran a Jesús como
discípulos necesitaron ayuda. La
Señor y Salvador. Unas 3000 personas
iglesia eligió siete hombres nobles
creyeron y fueron bautizadas.
para que ayudaran a asegurarse de
Estos nuevos creyentes
que las necesidades de las viudas
constituyeron la primera iglesia. Se
estuvieran cubiertas. Los discípulos
reunían juntos a diario para comer
continuaron orando y predicando.
y orar. Aprendían de las enseñanzas
Hechos 2; 4.1-22; 6.1-7
de los discípulos y contemplaban
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, pelotitas
manuales para escolares. Tarjetas de cartulina de ping-pong, dos cucharas, dos baldes,
Presentar: Biblias; Ítems 16, 17, 19 Bolígrafos dos envases para huevos vacíos.
y 20. Marcadores Presentar: Biblias, Ítems 16, 17, 20
Personalizar (Opción 1): Manuales Lápices y 21; bolitas de algodón, pajitas, bolsas
para escolares, un cesto de papeles Cinta adhesiva pequeñas.
vacío, una bolsita de semillas. “masking” Personalizar (Opción 1): Manuales
Personalizar (Opción 2): Manuales Papel para escolares, cartulina.
para escolares. Tijeras Personalizar (Opción 2): Manuales
para escolares, artículos de regalo, tales
como palomitas de maíz, golosinas,
lápices o bolígrafos; bolsas para regalo.
Semana del 4 de julio de 2010 41

Grados 1-3 • Haga sonar una canción de rap
cristiana.
• Una vez que comience la música, los
• Distribuya el cartel de libros de la escolares pasarán las Biblias hacia la
Biblia que se encuentran al final del izquierda.
manual para escolares. • Detenga la música, luego diga en voz
• Pídales a los escolares que se sienten alta una de las Epístolas de Pablo.
en el suelo formando un círculo. • Los escolares que tengan las Biblias
• Coloque los carteles de libros de la buscarán el libro de la Biblia que usted
Biblia sobre el suelo, una delante de mencionó.
cada niño. • Continúen mientras les quede tiempo.
• Ayúdelos a marcar un ritmo dando
golpecitos, chasqueando los dedos y
dando palmadas.
• Luego de cada palmada, digan el
nombre de un libro de las Epístolas de
Pablo.
• Repitan el ritmo varias veces.
• Distribuya tres Biblias.
1
Prepárese para Grados 4-6 • Los jugadores deberán colocar las

pelotitas en orden.
enseñar • Si tiene un grupo pequeño, coloque un
Grados 4-6 • Forme dos equipos. solo juego de pelotitas dentro de un
Anticipar: Escriba • Dele a cada equipo un balde con balde pequeño.
las Epístolas de pelotitas de ping-pong, una cuchara y • Los escolares se turnarán para tomar
Pablo en 12 pelotitas un envase vacío para huevos. una pelotita con la cuchara, llevarla
de ping-pong, • Indique a cada equipo que forme una caminando hasta el envase para
escribiendo un fila recta. huevos, y ubicar los nombres de los
nombre por cada • Ubique los baldes delante de cada fila libros en orden.
pelotita, excepto y los envases para huevos al final de
Romanos. Haga dos las filas.
juegos. • Los jugadores se turnarán para llevar
una pelotita en la cuchara y colocarla
Escriba Romanos en dentro de los envases para huevos.
el interior de la tapa • Los nombres de las Epístolas de Pablo
de cada envase para están escritos en las pelotitas de ping-
huevos. pong.

• Continúen el juego hasta que cada
Grados 1-3 actividad haya sido representada y
descubierta.
• Hagan un juego de mímica. • Cada escolar debería tener una
• Anime a los escolares a pensar oportunidad de participar. Si es
diferentes actividades en las cuales las necesario, los niños pueden trabajar en
personas deberían trabajar juntas como parejas.
parte de una iglesia. Temas de conversación:
• Las ideas pueden ir desde cantar, orar • Las personas que pertenecían a la
y poner la ofrenda, hasta cosas tales primera iglesia hacían muchas de las
como llevar regalos a las familias mismas cosas que hacen los cristianos
pobres en Navidad o ayudar a una de hoy.
persona mayor a cuidar su jardín. • Cada una de las cosas que hacían los
• Escriba cada idea en un papel a medida acercaba a Dios, y mostraba el amor de
que los niños las mencionan. Doble las Dios hacia las personas que tenían a su
hojitas de papel por la mitad. alrededor.
• Invite a un escolar a elegir una hojita
de papel.
• El niño representará la actividad y sus
compañeros deberán acertar de qué
acción se trata.
2
Prepárese para
enseñar
Grados 4-6 diferentes en la iglesia y que todos son
necesarios e importantes.
Declaraciones:
Yo limpio la iglesia.
(Empleado de
• Forme dos equipos. • Hay trabajos que los niños pueden
limpieza.)
• Describa las responsabilidades de un hacer en la iglesia.
Yo hago el boletín.
trabajo que sea importante para la • Hoy, los niños aprenderán cómo
(Secretaria.)
iglesia. pueden estar involucrados en el trabajo
Yo les enseño a los
• Cuando termine, los dos primeros de la iglesia.
bebés. (Maestra de
jugadores caminarán rápidamente
preescolar.)
alrededor de la mesa.
Yo dirijo el canto de
• El primer escolar que vuelva a su
la congregación.
asiento nombrará el trabajo que usted
(Líder de adoración.)
describió.
Yo recibo a las
• Cada escolar competirá con el
personas y reparto
compañero que esté sentado frente a él.
los boletines. (Ujier.)
• Vea las frases al margen. (Puede usar
Yo visito a las
algunas propias también.)
personas que están
• Guíe a los escolares a comprender
en el hospital.
que hay muchos tipos de trabajos
(Pastor o diácono.)

• Explíqueles a los escolares que
Grados 1-3 cuando escuchen una de las
actividades mencionadas en la
1 Introducción
16) y explique que el título de hoy es
historia bíblica, pueden señalar la
tarjeta correspondiente.
• Abra su Biblia en Hechos 2 y
“La primera iglesia”. cuente la historia con sus propias
Temas de conversación: palabras.
• El libro de Hechos narra la historia
3
de la primera iglesia. Versículo para memorizar
• Los escolares descubrirán maneras Muestre el versículo para
en las que pueden participar en el memorizar de hoy (Ítem 17) y léanlo
trabajo de su iglesia. juntos en voz alta.
• I nvite a los escolares a formar un
2 Historia bíblica
hoy (Ítem 20). Pida a los escolares
•C
círculo.
omience el juego del versículo
para memorizar mencionando la
que describan lo que ven en él. primera palabra de éste, luego
• Muestre las “Tarjetas de actividades chocando las palmas con un
de la iglesia” (Ítem 19). Éstas escolar.
muestran ejemplos de algunas cosas •É l dirá la segunda palabra del
que hacía la primera iglesia. versículo y chocará las palmas con
3 3
Presentar algodón dentro de la bolsa.
Prepárese para Grados 4-6 •C
uando la bolita de algodón caiga
enseñar dentro de la bolsa, un niño recitará
Grados 4-6
Paso 2: Use cinta
1 Introducción
16)y explique que el título de hoy es
las palabras de 1 Corintios 3.9 y el
otro dirá la cita.
adhesiva “masking” •D
espués, será el turno de la
“La primera iglesia”. siguiente pareja.
para pegar dos
bolsas de papel a un
3
• El libro de Hechos cuenta acerca de Historia bíblica
borde de la mesa.
la primera iglesia. Forme cuatro grupos.
• Los escolares aprenderán cómo ser • Asigne una de las “Tarjetas
Paso 3: Divida
parte del trabajo de su iglesia. de preguntas para investigar y
las “Tarjetas
de preguntas y respuestas” (Ítem 21) a cada grupo.
respuestas para
investigar” (Ítem
memorizar de hoy (Ítem 17).
•L os grupos leerán las preguntas
asignadas y luego utilizarán pasajes
21). Use monedas o bíblicos para responderlas.
• Forme dos equipos. Cada escolar • I nvite a cada grupo a dar la
botones a modo de
trabajará con un compañero. respuesta a su pregunta.
fichas para juego.
• Los compañeros necesitarán dos •M uestre el cuadro didáctico (Ítem
Necesitará una para
pajitas y una bolita de algodón. 20).
cada escolar.
• El objetivo del juego es que los •U se la actividad grupal como guía
compañeros soplen la bolita de para ayudarse a contar la historia
otro compañero del círculo.
•E
l juego continuará de esta
manera hasta que el versículo esté
5 Aplicación
Utilice las hojitas de papel de
“Iniciar”. Pídales a los escolares que
Consejo útil
Grados 1-3
completo. clasifiquen las actividades en grupos Paso 5: Para
•R
eciten el versículo para memorizar usando las “Tarjetas de actividades contar con más
en grupo. Jueguen nuevamente de la iglesia” (Ítem 19). participación y para
para asegurarse de que todos los Temas de conversación: hacer la actividad
escolares participen. • Identifiquen las cosas que los niños más visible, pegue
hacen en la iglesia. las “Tarjetas de
4 Repaso
Utilice las preguntas de repaso
de hoy de la página 72 para hacer un
• Identifiquen las cosas que los niños
podrían hacer como parte de la
iglesia.
actividades de
la iglesia” (Ítem
19) en una pared
juego de repaso. (Nota: No utilice la • Ore, pidiéndole a Dios que ayude a o cartulina. Los
pregunta 6 esta vez.) cada niño a participar en el trabajo escolares podrán
• Lea una pregunta. Pídales a los de la iglesia.
pegar con cinta
escolares que hagan un movimiento
adhesiva o prender
antes de responder. Por ejemplo:
girar en círculos, saltar en un pie
tres veces, etc.
6 Personalizar
Explique las opciones de hoy.
• Anime a cada escolar a elegir una
con alfileres
sus hojitas de
• El primero que haga el movimiento actividad que lo ayude a aprender “Iniciar” debajo de
que usted diga, podrá responder. más acerca de cómo puede ser parte la categoría que
del trabajo de la iglesia. corresponda.
Observe que algunas

el estudio bíblico actividades pueden
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar el clasificarse en más
contenido bíblico y adorar. de una categoría.
Si una categoría
no tiene hojitas de
bíblica de hoy.
• Abra su Biblia en cada pasaje
que corresponda al informe de un
5 Repaso
Los compañeros trabajarán
juntos para contestar las preguntas de
papel, anime a los
escolares a pensar
otras actividades de
grupo. repaso de hoy que se encuentran en
la iglesia que podrían
la página 72.
incluirse allí.
4 Aplicación
Repasen la historia bíblica de
hoy.
• Elija un grupo y formule una
pregunta de repaso.
• Los compañeros podrán consultar
Temas de conversación: entre sí antes de responder.
• Los discípulos sabían que su tarea • Si responden correctamente, ganan
era predicar sobre Jesús. También 10 puntos. Si no, la pregunta pasa
sabían que se debía cuidar de las al siguiente grupo.
viudas. • Formule otras preguntas de
• Los discípulos eligieron a siete aplicación práctica para extender el
hombres para que los ayudaran a juego si es necesario.
hacer el trabajo de Dios.
• Anime a los escolares a pensar
maneras en que pueden ayudar en la
iglesia. Escriba sus respuestas en la
6 Personalizar
• Explique que cada actividad
pizarra. ayudará a los escolares a aprender
más acerca de ser parte del trabajo
de la iglesia.
Consejo útil Grados 1-3
letras SN, la acción sería Suplir
Necesidades.)
Grados 1-3
• Si no, explicará cómo podría
Opción 1: Coloque
Opción 1: Adentro y realizar la acción fuera de la iglesia.
un cesto de basura
afuera • Continúe hasta que todos
vacío en un espacio
• Distribuya las páginas para los escolares hayan tenido la
abierto del salón.
escolares. Ayude a los niños a oportunidad de participar.
Señale con cinta
resolver el enigma de la actividad • Los niños podrán completar una
adhesiva “masking”
“Únelos”.
un lugar en el suelo
• Los escolares se pondrán en fila
entre 3’ a 5’ (90 cm
detrás de la línea hecha de cinta
a 1,5 m) del cesto de
adhesiva “masking”. El primero de
basura. Escriba cada
la fila arrojará la bolsita de semillas
una de las siguientes
hacia el cesto de basura. Si entra,
letras o juego de
elegirá una tarjeta con letras.
letras en distintos
• Luego explicará cómo podría
cuadrados de papel:
realizar dentro de la iglesia la
O (Orar)
acción que comienza con la(s)
DA (Dar ánimo)
letra(s) de la tarjeta. (Por ejemplo:
SN (Suplir
Si elige una tarjeta con las
necesidades)
Personalizar
A (Aprender)
T (Trabajar)
R (Reunirse). 4
• El otro equipo tendrá 15 segundos
Grados 4-6 para descubrir cuál es el trabajo.
Tendrán dos oportunidades por
Opción 1: Descubre cada vez.
el trabajo • Una vez que hayan usado sus dos
Prepárese para • Distribuya las páginas para oportunidades o hayan acertado el
enseñar escolares. Muestre la actividad “En trabajo, los equipos intercambiarán
Grados 4-6 busca de trabajo”. los roles.
Opción 1: Recorte • Los escolares usarán las pistas de • Otorgue 100 puntos por cada
los dibujos para hacer una lista de respuesta correcta. Continúen el
rectángulos de
los diez trabajos principales que juego hasta que hayan usado por lo
cartulina de 4” por 6”
podrían realizar en la iglesia. menos 5 tarjetas de cada equipo.
(10 x 15 cm). Cada • Forme dos equipos. Cada equipo • Invite a los escolares a elegir un
escolar necesitará un combinará y seleccionará diez trabajo del juego.
rectángulo. trabajos de su página para escolares • Cada niño determinará de qué
y los escribirán en tarjetas de manera puede ser parte de la labor
cartulina. de la iglesia por medio de ese
• Los equipos usarán sus tarjetas para trabajo.
jugar a “Descubre el trabajo”. • Anime a los escolares a aplicar lo
• Para comenzar el juego, el primer que aprendieron, usando el trabajo
equipo seleccionará una tarjeta y que eligieron como ayuda para
representará lo que está escrito en encontrar una forma de participar
ella. No podrán dar ninguna pista del trabajo de la iglesia.
con palabras.

opción de la actividad “Adentro y • Propóngale a los escolares que
afuera” de la página para escolares jueguen a dirigir un culto de
para aplicar lo que aprendieron adoración.
acerca de ser parte del trabajo de la • Ayúdelos mientras asumen los
iglesia. roles de todas las actividades
mencionadas para conducir un
Opción 2: Ayudantes breve culto.
del culto de • Organice de antemano encontrarse
adoración con una clase “amiga” que puede
• Distribuya las páginas para ser una clase de adultos o de
escolares. preescolares. Los escolares pueden
• Ayude a los niños a resolver el ayudar enseñándoles a los niños
enigma de la actividad “Únelos”. más pequeños un versículo para
Temas de conversación: memorizar, narrando la historia
• Todas estas cosas son parte del bíblica a una clase de adultos,
trabajo de la iglesia. sirviendo los bocaditos a una clase
• Los escolares pueden participar de niños más pequeños, etc.
de las actividades mencionadas.
(Cantar, ofrendar, orar, escuchar, Consejo útil
etc.) Grados 4-6
Opción 2: Quizás
prefieran hacer una
el estudio bíblico bolsa de regalo
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de grande para una
enseñanza bíblica y aplicación práctica. persona en especial.
Llénenla con una
película cristiana,
Opción 2: Un excelente labor será de gran ayuda
para ellos. palomitas de maíz,
proyecto de servicio
• Los escolares pensarán otras golosinas, y mezcla
escolares. Muestre la actividad “En maneras en las que pueden ayudar para hacer limonada.
busca de trabajo”. en la iglesia.
• Desafíe a los escolares a que digan • Los escolares pueden aplicar lo
los nombres de personas específicas que aprendieron, pensando otras Notas de
que realizan diferentes trabajos en formas de participar del trabajo de
la iglesia.
despedida
la iglesia. Grados 1-3 y 4-6
• Distribuya los artículos para Envíe las páginas
manualidades. Los escolares harán
para escolares
regalos de agradecimiento para los
servidores que se nombraron. con los niños.
• Cada escolar elegirá a un trabajador Asegúrese de que
y pensará en un regalo para los escolares no se
hacerle. Si es necesario, haga vayan de la Escuela
sugerencias. Por ejemplo: una Dominical sin haber
canasta de golosinas con una tarjeta identificado, por
de agradecimiento, una tarjeta de lo menos, un área
agradecimiento con vales, o un en la cual pueden
ramillete de flores de papel. participar del trabajo
de la iglesia.
• El hecho de darles ánimo a los
servidores y agradecerles por su
Pasaje bíblico
Hechos 8.1-3;
9.1-31
La conversión de Saulo
Declaración Estudio bíblico personal • Saulo tuvo tres días de oscuridad
total para reflexionar sobre la
del nivel de • Saulo, presentado en Hechos 7.58 experiencia que le cambió la vida.
aprendizaje como la persona que cuidaba Hechos 9.11-12 dice que Saulo pasó
bíblico las túnicas mientras apedreaban ese tiempo en oración, y que Dios
El Espíritu a Esteban, estaba totalmente de le reveló que un cristiano llamado
Santo ayuda a acuerdo con aquellos que deseaban Ananías llegaría pronto para
las personas a perseguir a los creyentes. restituirle la vista.
entender el plan de
salvación de Dios. • Sus esfuerzos por detener la • Al principio, Ananías, instruido
difusión del evangelio eran tan por medio de una visión para salir
fervientes, que planificó un viaje a buscar a Saulo y sanarlo, tenía
Verdad bíblica a Damasco con el único propósito temor. ¿Quién podía culparlo? Se
La vida de las de encontrar y hacer regresar a los trataba de Saulo. ¡Seguramente
personas cambia creyentes a Jerusalén. Una vez que esto era una trampa! Pero Dios le
luego de que le los hiciera regresar a Jerusalén, aseguró a Ananías que Saulo ya no
responden a Dios. ellos serían encarcelados por sus era una amenaza.
creencias.
• ¿Cuál era la misión de Saulo que se
Aplicación
• Luego de causarles problemas expresa en Hechos 9.15 y 22.14-15?
práctica
a los cristianos de Jerusalén,
Saulo, “respirando aún amenazas • Ananías obedeció a Dios, buscó a
Puedo responder Saulo, y aparentemente lo bautizó
a Dios de la forma
y muerte”, llevó su campaña a
los caminos. Damasco era una (Hechos 9.18). Con su vista y sus
que Él desea. fuerzas restituidas, Saulo entró
localidad comercial que ofrecía
las conexiones para viajar al resto en las sinagogas de Damasco
del mundo romano. Al sacar inmediatamente para anunciar
Versículo para que Jesús era el hijo de Dios; el
memorizar
a los cristianos de allí, Saulo
probablemente esperaba anular el primero de muchos testimonios que
Haz lo recto y presentaría en sus viajes misioneros.
bueno ante los ojos
movimiento antes de que creciera
de Jehová.
fuera de control. • La experiencia de salvación de
Deuteronomio 6.18 • Jesús tenía otros planes para Saulo tal como él la describió luego
Saulo. Lo detuvo en seco en su fue sencilla: él estaba cegado por
camino hacia Damasco con una luz el pecado y la ambición; confesó
enceguecedora y una pregunta que a Jesús como su Salvador; fue
iba directo al corazón: “¿Por qué cambiado. Podemos ver cómo Saulo
me persigues?”. contó su propia historia en Hechos
22.1-21. Antes de enseñar, practique
• Saulo sabía que había sido compartir el plan de salvación
confrontado por Jesús mismo frente a un espejo o con un familiar,
(1 Corintios 9.1 y 15.8 confirman tan franca y sencillamente como lo
que era Jesús, no simplemente explicaba Saulo.
una visión). Saulo confesó que
reconocía a su nuevo Señor, y (con
ayuda) se dirigió a Damasco para
recibir más instrucciones.

La conversión de Saulo
Saulo odiaba lo que los creyentes Ananías hizo como Jesús le dijo. Saulo
enseñaban y quería ponerles freno. recobró la vista y fue bautizado. Luego,
Hizo arrestar a varios comenzó a predicar
creyentes, con lo cual que Jesús es el Hijo de
provocó que los que Dios. Sabiendo lo mucho
quedaban, se dispersaran que Saulo odiaba a la
hacia otras ciudades por iglesia, las personas se
temor. Así es que Saulo maravillaban ante su
se dirigió a Damasco para cambio. Algunos líderes
hacer más arrestos allí. judíos planeaban matarlo,
Mientras viajaba, una pero Saulo escapó.
luz radiante lo rodeó. Viajó de regreso a
Saulo cayó al suelo Jerusalén, esperando
mientras escuchaba una encontrarse con los
voz que le decía: “Saulo, ¿por qué me discípulos. Ellos no confiaban en él, pero
haces daño?”. ¡Era Jesús! Jesús le dijo a había un creyente llamado Bernabé
Saulo que fuera a Damasco y esperara que sí confió. Bernabé convenció a
allí. Cuando Saulo se puso de pie, no los discípulos de que Saulo había sido
podía ver. Los hombres que viajaban con transformado luego de conocer a Jesús.
él lo ayudaron a llegar a la ciudad. Allí En Jerusalén Saulo siguió
Saulo esperó en Jesús. proclamando a Jesús como el Hijo
Mientras tanto, Jesús se le apareció de Dios. Una vez más, esto hizo que
a un creyente llamado Ananías en muchas personas se enojaran y que sus
Damasco. “Levántate y ve a la calle que enemigos hicieran planes para matarlo.
se llama Derecha. Allí encontrarás a un Saulo escapó a la ciudad de Tarso.
hombre llamado Saulo. Ponle las manos Hechos 8.1-3; 9.1-31
encima y él recuperará la vista. Lo he
elegido para que les hable a los judíos, a
los gentiles y hasta a reyes sobre mí”.
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, una Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, papel
bolsita de semillas, una linterna. Cartulina grueso, cartulina.
Presentar: Biblias, Ítems 16, 17, 18 Marcadores Presentar: Biblias, Ítems 16, 17, 22 y
y 22; manuales para escolares, una Marcadores indelebles 24; dos linternas, disfraces de la época
hoja grande de papel. Bolígrafos bíblica.
Personalizar (Opción 1): Ítem 23, Lápices Personalizar (Opción 1): Manuales
papel grueso. Tijeras para escolares.
Personalizar (Opción 2): Medias Cinta adhesiva Personalizar (Opción 2): Manuales
blancas, limpias, fieltro o tela de “masking” para escolares, elementos para jugar,
colores surtidos, ojos para muñecos, Papel como aros de hula-hula, sogas para
botones, hilo, goma de pegar para Tarjetas de cartulina saltar, pelotas de básquet.
manualidades.

Prepárese para
enseñar Grados 1-3 nombrará el libro que le antecede y el
que le sigue.
Grados 1-3
Anticipar: Escriba • Cada escolar necesitará una Biblia para
la primera letra de este juego.
cada epístola de • Los escolares repasarán las Epístolas
Pablo en una hojita de Pablo del Nuevo Testamento.
de cartulina. Escriba • Forme dos equipos. Un jugador de
siete letras dos cada equipo se sentará a cada lado del
veces para tener 20 tablero de juego con una Biblia.
en total. Coloque las • Elija a un escolar para que lance la
hojitas boca arriba bolsita de semillas hacia las letras.
en hileras de 5. • Los jugadores competirán para
encontrar una epístola de Pablo en sus
Biblias que comience con la letra sobre
la que cayó la bolsita.
• Para hacer más difícil el juego,
el jugador nombrará el libro que
comienza con esa letra. Luego
1
Grados 4-6 título corresponde a la cita bíblica.

• Anime a los escolares a comentar los
versículos claves que los ayudaron a
Prepárese para • Mezcle las tarjetas de citas bíblicas. entender qué título correspondía a cada
enseñar Colóquelas boca abajo formando una cita bíblica.
Grados 4-6 pila. • Si el tiempo lo permite, mezcle las
Anticipar: Fotocopie • Mezcle las tarjetas de títulos. tarjetas y desafíe a los escolares a
las tarjetas de citas Colóquelas boca arriba para que los combinarlas nuevamente.
bíblicas y títulos escolares puedan leerlas.
(Ítem 25) sobre papel • Los escolares podrán trabajar con un Soluciones de las tarjetas
grueso. Recorte cada compañero para hacer este juego. de citas bíblicas y títulos:
tarjeta. • Los compañeros elegirán una tarjeta Un salmo de alabanza: Salmo 100
con cita bíblica, luego buscarán la cita Los Diez Mandamientos: Éxodo 20.3-17
en sus Biblias y leerán el pasaje. La tentación de Jesús: Mateo 4.1-11
• Indíqueles que no tienen que leer todo Jesús y Nicodemo: Juan 3.1-21
el pasaje. Pueden buscar un versículo o La parábola del sembrador:
dos que los ayuden a decidirse. Marcos 4.1-20
• Los compañeros deben leer lo El capítulo de la fe: Hebreos 11
suficiente como para determinar qué

Consejo útil
Grados 1-3 nuevamente y elija a otro escolar
señalándolo con la linterna. Grados 1-3
• Continúen jugando hasta que cada Iniciar: Tenga
• Los escolares formarán un círculo de escolar haya tenido la oportunidad de cuidado de no dirigir
pie. Asegúrese de que haya espacio estar bajo el foco. la luz de la linterna a
entre cada escolar para que puedan Temas de conversación: los ojos de los niños.
moverse. • Cada vez que la luz se detenía sobre
• Camine alrededor del círculo, alguien, esa persona tenía que hacer
iluminando a modo de foco (linterna) algo, o responder.
la cabeza de cada escolar. • La historia bíblica de hoy cuenta de
• Deténgase. El niño que esté bajo el qué manera respondió un hombre
foco dirá en voz alta una acción para cuando escuchó la voz de Jesús y fue
que todo el grupo la realice al mismo cegado por una luz radiante.
tiempo. Por ejemplo: “¡Palméate la
cabeza!” o “¡Salta en un solo pie!”.
• Anuncie: “¡Alto!”. Los escolares se
detendrán y volverán a sus lugares en
el círculo.
• Camine alrededor del círculo
2
Prepárese para
enseñar
Grados 4-6 Jueguen hasta que cada escolar haya
participado. Iniciar: Marque una
• Ejemplos de declaraciones: Tu amigo línea de Partida en
• Forme dos equipos. Cada equipo hará te pidió copiar tu tarea. Tu papá el suelo con cinta
fila detrás de la línea de Partida. te pidió que sacaras la basura. Tu adhesiva “masking”.
• Muéstreles a los escolares el cartel hermana te pegó. Tu amigo te ofreció Escriba ¡Lo sé!
“¡Lo sé!”. un CD robado. Tus amigos se estaban en el medio del
• El primer jugador de cada equipo se burlando del nuevo compañero de cartel. Péguelo lo
acercará a la línea de Partida. escuela. suficientemente alto
• Lea una declaración y diga: “¡Ya!”. • Guíe a los niños a expresar respuestas en la pared para que
• Los jugadores correrán, saltarán, y que sean agradables a Dios. los escolares tengan
le darán una palmada al cartel. El Temas de conversación: que saltar para
escolar que alcance primero el cartel • Dios quiere que las personas respondan alcanzarlo.
podrá nombrar una forma en la que de maneras agradables a Él.
Dios querría que respondiera a esa • Leer y estudiar las epístolas de Pablo Consejo útil
declaración. ayudará a los escolares a saber cómo Si es necesario,
• Luego cada jugador pasará al final de responder de maneras que le agraden coloque más de un
la fila de su equipo. a Dios. cartel a lo largo del
• Los próximos jugadores darán un salón a diferentes
paso adelante y continuarán el juego. niveles de altura.

buenas.
enseñar •E scriba sus ideas en una hoja
grande de papel.
Grados 1-3
Paso 3: Corte 1 Introducción
16). Dígales que el título de hoy es
•E lija a un escolar para que
represente una de las cosas de la
dos cartulinas por lista.
la mitad. Use un “La conversión de Saulo”. •L os demás se turnarán para adivinar
• Indique que las historias bíblicas de lo que se está representando.
marcador para
esta unidad son tomadas del libro •L uego de cada representación,
escribir una de las de Hechos. todos los escolares recitarán el
siguientes palabras Temas de conversación: versículo para memorizar juntos.
en cada mitad: • Define la palabra conversión. • J ueguen hasta que cada escolar
arrestar, luz, Ananías, (Cambiar o transformarse.) represente, por lo menos, una de las
cambio. • La historia bíblica de hoy habla ideas de la lista.
de un hombre que hizo un cambio
3
radical cuando conoció a Jesús. Historia bíblica

memorizar de hoy (Ítem 17). Léanlo
hoy (Ítem 22) y las tarjetas con las
palabras.
•P
resente cada palabra. Anime a
juntos y en voz alta. los escolares a señalar las palabras
• Los escolares mencionarán cosas cuando las escuchen en la historia
que saben que son correctas y bíblica.
3Consejo útil
Grados 4-6
Paso 3: Si es
posible, distribuya
disfraces de la época
3
Presentar •E l escolar a quien apunte la linterna
bíblica para que
usen los escolares Grados 4-6 cuando pare de girar, gritará:
“¡Deuteronomio 6.18!”.
1
o permítales dibujar Introducción •L os escolares recitarán el versículo
en una hoja grande Muestre el cartel del tema (Ítem para memorizar. Repítanlo.
de papel un telón de 16). Dígales que el título de hoy es Temas de conversación:
fondo para la obra de “La conversión de Saulo”. • Las personas de la historia bíblica
teatro. Temas de conversación: de hoy hicieron lo que Dios quería
• Define la palabra conversión. que hicieran.
(Cambiar o transformarse.) • Presten atención y descubran quién
Paso 5: Escriba
• La historia bíblica de hoy habla hizo lo que Dios quería.
cada cita bíblica en
de un hombre que hizo un cambio
3
una tira de papel radical cuando conoció a Jesús. Historia bíblica
diferente: Muestre el cuadro didáctico (Ítem
Éxodo 20.15,
Proverbios 9.9,
Juan 13.34,
22). Identifique a los dos hombres de
la ilustración. (Saulo y Ananías.)
•E xplíqueles a los escolares que
1 Corintios 6.19 • Invite a los escolares a sentarse ellos ayudarán a contar la historia
formando un círculo. bíblica de hoy.
• Coloque una linterna en el centro •E lija a niños para representar
del círculo. los papeles de Saulo, Ananías y
• Encienda la linterna y hágala dar Bernabé.
vueltas. • I nvite a los escolares a participar,
representando a las muchas otras

cuente la historia con sus propias
palabras. Incluya las palabras de las
5 Aplicación
escolares, los lápices y las Biblias, si
Consejo útil
Grados 1-3
tarjetas mientras narra la historia. es necesario. Paso 5: La
• Ayude a los escolares a realizar la comprensión
4 Repaso
Muestre la tarjeta con la palabra
“Ananías”.
actividad “¡Un, dos, tres, dímelo
otra vez!”.
de los niños
sobre conceptos
espirituales varía
•P
ídale a un escolar que explique • Dios quiere que las personas significativamente.
cómo encaja esa palabra en la respondan a lo que Él dice en estos Mientras algunos
historia bíblica de hoy. (Dios le versículos.
pueden estar listos
pidió a Ananías que ayudara a • Anime a los escolares que quieran
Saulo.) aprender más acerca de llegar a ser para responder al
•R
epitan la actividad con otra tarjeta. cristianos a hablar con usted al final llamado de salvación
•C
ontinúen hasta que cada palabra de la clase. de Dios, otros no
haya sido identificada dentro de la lo están. Reúnanse
historia.
•U
tilizando las preguntas de repaso
de hoy de la página 72), hagan
6 Personalizar
• Explíqueles a los escolares que
sólo con aquellos
escolares que lo
pidan. Utilice los
el “Juego de repaso: El desafío cada actividad los ayudará a
primeros pasos para
de Hechos” (Ítem 18). Sigan las aprender a responder ante Dios de
instrucciones de las tarjetas para la manera en la que Él desea. llegar a ser cristianos
jugar. con las citas bíblicas
provistas. Evite usar
frases abstractas
el estudio bíblico como “pídele a
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar el Jesús que entre en
contenido bíblico y adorar. tu corazón”. Que
la explicación sea
sencilla y directa.
personas de la historia de hoy.
cuente la historia bíblica con sus
5 Aplicación
Forme cuatro grupos.
• Muestre las tiras con citas bíblicas
propias palabras. que se encuentran en la pared frente Soluciones:
• Los niños dramatizarán la historia
en silencio a medida que usted la
a los grupos.
• Dele a cada grupo una de las
Tarjetas de
cuenta. “Tarjetas de situaciones” (Ítem 24). situaciones
• Cada grupo leerá su tarjeta El niño con los
4 Repaso
Asigne las linternas a dos
escolares.
y buscará la cita bíblica que
corresponda a ella.
cigarrillos:
1 Corintios 6.19.
•H aga sonar un CD de música. • Identificar situaciones de la vida La niña con

Mientras suena la música, los real con las cuales los niños se anteojos de sol:
escolares pasarán las linternas hacia encuentran. Éxodo 20.15.
la derecha. • Compartir ideas de cómo Dios
desea que respondan en cada Los niños en la
•D etenga la música. El primero que
apague la linterna podrá responder situación. cafetería:
una de las preguntas de repaso de Juan 13.34.
hoy que se encuentran en la página
72.
• Añada preguntas de aplicación
6 Personalizar
• Invite a cada escolar a participar
Las niñas dando
un examen:
conforme sea necesario para en la actividad que lo ayudará a Proverbios 9.9.
complementar el juego. responder de la manera que Dios
quiere.
• Distribuya lápices, marcadores,
enseñar y cuatro tarjetas en blanco a cada
escolar.
Opción 1: Recorte
Opción 1: Haz lo • Los escolares harán sus propios
tarjetas de papel
correcto juegos de tarjetas para hacer lo que
grueso de 4” por 6”
• Muestre las “Tarjetas: Haz lo es correcto.
(10 x 15 cm). Cada
correcto” (Ítem 23). • Ayúdelos en lo que sea necesario
escolar necesitará
• Los escolares se turnarán para para que inventen situaciones en
4 tarjetas. una tarjeta e ilustren una respuesta
elegir una tarjeta que usted leerá en
voz alta. adecuada en la otra.
• Los escolares representarán (solos • Anime a los escolares a aplicar lo
o con un compañero) o relatarán un que aprendieron, usando sus tarjetas
final para la historia. como recordatorio de que pueden
• Haga énfasis en que las historias responder como Dios quiere que lo
deberían concluir con la persona hagan.
tomando la decisión de responder
de la manera en que Dios querría Opción 2: Títeres
que lo haga. • Muestre los elementos para hacer
• Cada escolar debería tener los títeres.
oportunidad de completar una de • Indíquele a cada escolar que elija
las tarjetas.
4
Personalizar • Prepare el tablero de juego
Grados 4-6 mezclando todas las tarjetas y
situándolas boca arriba en cuatro
hileras de cinco. Coloque “Partida”
Prepárese para Opción 1: Viajar y
como primera tarjeta y “Llegada”
enseñar contar
• Distribuya las páginas para como la última.
Grados 4-6 escolares y los lápices. Completen • Cada equipo elegirá a uno de sus
Opción 1: Escriba la actividad “El camino” juntos. integrantes para que sea la ficha
Partida y Llegada, • Forme tres grupos. Cada grupo para el juego.
cada uno en una podrá elegir ya sea el número 1, el • Los equipos se turnarán para
cartulina diferente. 2 o el 3. moverse por el tablero de juego,
• Los escolares trabajarán juntos para siguiendo las instrucciones de las
armar un juego de tamaño real. tarjetas.
• Cada grupo hará seis casilleros de • Cada vez que un jugador se pose
juego. sobre un casillero con un número,
• La tarjetas deberían ser de la su equipo explicará el significado
siguiente manera: 4 tarjetas con del número y un versículo
instrucciones tales como “avanza 2 correspondiente tomado de la
casilleros”, “retrocede 1 casillero”, página para escolares.
“pasa de largo un casillero”, y • La “ficha” avanzará un casillero.
así sucesivamente; se escribirá el • Los escolares pueden aplicar
número del grupo (1, 2 ó 3) en 2 lo que aprendieron, utilizando
casilleros de juego. los primeros pasos para llegar a

un calcetín y se lo ponga en la modo de cabello. Prepárese para
mano. • En la parte posterior del cuerpo enseñar
• Cada escolar hará la boca del títere del títere, los escolares deberán Opción 2: Corte el
introduciendo parte del calcetín en escribir Deuteronomio 6.18 con un hilo en trozos largos
el espacio que se encuentra entre el marcador indeleble. para usarlo como
pulgar y el resto de los dedos. • Los escolares pueden aplicar lo que cabello de títere.
• Ayúdelos en lo que sea necesario aprendieron, usando los títeres para
para que marquen suavemente el
lugar apropiado para los ojos y la
recitar el versículo para memorizar
y así recordar que pueden responder
Consejo útil
A excepción del
nariz. como Dios quiere.
calcetín, la lista
• Luego los niños se sacarán los
de elementos para
calcetines de la mano y elegirán
hacer los títeres es
artículos para manualidades para
flexible. Sea creativo
hacer y pegar los
con los elementos
ojos y la nariz
que ya pueda tener
en el lugar
a mano para hacer
marcado.
los ojos, la nariz y
• Peguen
el cabello. Tal vez
trozos
pueda pedir a otro
de hilo a
maestro que ayude
en la confección
de los títeres,
el estudio bíblico especialmente
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de con los niños más
enseñanza bíblica y aplicación práctica. pequeños.
Prepárese para
ser cristianos como ayuda para
recordar que pueden hacer lo que
desde el principio hasta el final del enseñar
camino. Grados 4-6
Dios desea. • Para completar cada estación, Opción 2: Prepare
los jugadores deberán realizar el una línea de Partida
Opción 2: Pasos de desafío físico y explicar el número
confianza con cinta adhesiva
en la estación.
• Distribuya las páginas y los lápices. “masking” en el
• Los escolares pueden utilizar
Completen “El camino”. los primeros pasos para llegar a suelo.
• Explíqueles a los escolares que van ser cristianos como ayuda para
a crear un camino de confianza. recordar que pueden hacer lo que Ideas de
• Los escolares trabajarán en parejas
o en grupos pequeños para hacer
Dios desea. desafíos físicos:
• Saltar la soga
cada estación del camino.
• Cada grupo elegirá un número para durante 10
su estación, ya sea 1, 2 ó 3. segundos.
• Los equipos construirán la estación • Saltar dentro y
e ilustrarán o escribirán los pasos fuera de un aro de
para completarla. hula-hula 6 veces.
• Una vez que el camino de confianza • Hacer rebotar una
esté terminado, los escolares pelota 10 veces.
harán una fila detrás de la línea de
Partida.
• Un jugador a la vez comenzará

Pasaje bíblico
Hechos 10
Pedro conoce a Cornelio
Declaración
había visto? Pedro, obedeciendo
del nivel de
órdenes de Dios, bajó las escaleras
aprendizaje • Es grandioso saber que Dios y les preguntó a los hombres a qué
bíblico no demuestra favoritismo. Sin habían venido.
Dios valora a las importar quién es usted, cuál es
personas de toda su apariencia, dónde vive, o qué • Cornelio, el oficial gentil, estaba
nacionalidad y idioma habla, Dios lo ama. Mientras listo para escuchar lo que Pedro, un
cultura. estudia el pasaje bíblico de esta pescador judío, tenía para decir. No
semana, reflexione acerca del amor queriendo guardarse las palabras
de Dios por usted. de Pedro para él mismo, Cornelio
Verdad bíblica trajo varios invitados para que lo
Dios valora a todas • Cornelio era un soldado que se acompañasen en su casa.
las personas. había abierto camino subiendo por
la escala jerárquica hasta llegar a • Cuando Pedro entró, Cornelio se
la posición de centurión. Era un postró a sus pies. A Pedro ya no le
hombre de influencia. preocupaban las diferencias entre
Aplicación
judíos y gentiles. Dios le había
práctica • A diferencia de muchos soldados revelado que amaba tanto a judíos
Puedo respetar y romanos de su época, Cornelio, su como a gentiles.
valorar a todas las familia, y todos en su casa, todos
personas. gentiles, adoraban al Dios de los • Pedro le preguntó a Cornelio qué
judíos. Lea los versículos 3-8. podía hacer. Fíjese en la respuesta
de Cornelio: “Estamos todos
• ¿Qué visión le envió Dios a nosotros aquí ante Dios, para oír
Versículo para
Cornelio? ¿Cómo respondió todas las cosas que Dios te ha
memorizar
Cornelio? ¿Cómo habría respondido mandado”.
Dios no hace
usted?
acepción de • En una frase, Pedro barrió con
personas. • Al mediodía del siguiente día, siglos de prejuicios religiosos y
Hechos 10.34 Pedro fue a orar a la azotea. ¿Qué raciales. Dios no sólo estaba a favor
contenía el lienzo que vio Pedro en de los judíos. Dios estaba, y está, a
su visión? favor de TODAS las personas.
• Los animales representaban a • Mientras Pedro predicaba, el
todo el mundo animal. Según Espíritu Santo descendió sobre
la ley judía, los judíos podían todos los que escuchaban el
comer animales puros, pero no mensaje. Pedro ordenó a los
podían comer animales inmundos. creyentes que se bautizaran.
¿Cuántas veces tuvo Pedro esta
visión? • ¿Cómo lo hace sentir saber que
Dios lo ama? Tómese unos minutos
• En cada ocasión, a Pedro se le y exprese gratitud a Dios por su
ordenó comer de los animales, amor.
y él respondió que nunca había
comido nada inmundo. ¿Cuál fue la • Pídale a Dios que lo ayude a
respuesta de Dios a la negativa de compartir su amor con los niños
Pedro? a quienes les enseña. Durante la
semana, busque oportunidades para
• ¿Qué sucedió mientras Pedro hacer lo que hizo Pedro.
reflexionaba acerca de lo que

Pedro conoce a Cornelio
Cornelio era un soldado del negó, porque sabía que esos animales
Regimiento Italiano. Estaba a eran impuros según las leyes judías.
cargo de cien hombres y era La voz le dijo entonces a
una buena persona. Cornelio Pedro que lo que Dios había
tenía temor de Dios y oraba hecho limpio no debía ser
todos los días, también hacía llamado impuro.
cosas buenas por la gente. Mientras Pedro se
Un día, mientras Cornelio preguntaba qué podría
oraba, apareció un ángel. Ese significar esto, llegaron
ángel le dijo que Dios había los siervos de Cornelio.
escuchado sus oraciones y El Espíritu Santo le dijo a
había visto cómo él ayudaba Pedro que fuera con ellos
a los necesitados. También a la casa de Cornelio, y él
le dijo que debía enviar obedeció.
hombres a Jope a buscar a un Había allí muchas
hombre llamado Pedro para pedirle personas esperando a Pedro para
que viniera a su casa. escucharlo.
Cuando el ángel se fue, Cornelio Pedro le dijo a Cornelio que ahora
hizo lo que le había dicho: envió entendía que Dios no tiene favoritos,
algunos siervos y soldados a buscar a sino acepta a todos los que son
Pedro. justos.
Al día siguiente, Pedro estaba en Pedro predicó el mensaje del
el techo orando, cuando cerca del evangelio, y el Espíritu Santo
mediodía tuvo hambre. Entonces, Dios descendió y llenó a todos los que
le hizo ver una visión. escucharon el mensaje. Cornelio y
Una sábana llena de animales bajó toda su casa se hicieron creyentes y
del cielo, y una voz le dijo a Pedro que fueron bautizados en el nombre de
se levantara y comiera. Pero Pedro se Jesucristo. Hechos 10
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem 28,
29. Tarjetas de cartulina una pelota de tenis o una pelota blanda,
Presentar: Biblias; Ítems 16, 17, 18, Papel cartulina.
26; manuales para escolares. Marcadores Presentar: Biblias; CD de música;
Personalizar (Opción 1): Ítem 17, Tijeras Ítems 16, 17, 26, 27.
manuales para escolares. Cartulina Personalizar (Opción 1):
Personalizar (Opción 2): Ítem 17, Lápices Manuales para escolares; bolsas
una canasta o una caja de crayones Bolígrafos para regalos; artículos tales como:
usados, una almohadilla para tinta Cinta adhesiva revistas devocionales, publicaciones
lavable (de cualquier color), toallitas “masking” de la Escuela Dominical, boletines,
húmedas. golosinas, palomitas de maíz para
hacer en microondas, o tarjetas en
blanco para hacer anotaciones.
Personalizar (Opción 2): Manuales
para escolares, papel grueso, lápices
sin punta, piedritas.
Prepárese para Grados 1-3 • Los escolares podrán usar sus Biblias
enseñar como ayuda.
Grados 1-3 • Cuando un equipo termine la actividad,
Anticipar: Haga dos • Ayude a los escolares a buscar Mateo lea la Gran Comisión en voz alta con
fotocopias de las 28.19-20 (la Gran Comisión) en sus ellos.
“Palabras de la Gran Biblias. • Luego mezclarán las tarjetas y
Comisión” (Ítem 29). Temas de conversación: repetirán la actividad. Anime a los
Recorte las tiras. • Una comisión es una orden o un escolares a terminar la actividad más
Haga dos juegos. mandato. rápido o sin usar sus Biblias como
• Este pasaje se llama la “gran” ayuda.
Para los niños más comisión dado a que es la orden de • Conserve las tiras para usarlas
pequeños, utilice Dios para los cristianos sobre las nuevamente en la actividad de
sólo un juego para misiones. Anticipar de la próxima semana.
completar en grupo. Instrucciones:
• Forme dos equipos.
• Distribuya un juego de las tiras con
palabras de la Gran Comisión a cada
equipo.
• Los equipos pondrán en orden las tiras.
1

• Luego elegirá otra figura para
enseñar completar.
• Permítales a los escolares con
Grados 4-6 • Muestre la cartulina. Lea la palabra necesidades especiales que trabajen
Anticipar: Escriba la del centro en voz alta. con un amigo para que la actividad
palabra Hechos en el • Los escolares aprenderán sobre el tenga buenos resultados.
centro de una hoja libro de Hechos a lo largo de un juego
grande de cartulina. llamado “Hechos, datos rápidos”. Pasajes bíblicos:
Recorte diferentes • El objetivo del juego es completar la Hechos 1.8-11 (Testigos de Cristo; la
figuras de cartulina. mayor cantidad de datos posible en el ascensión de Jesús al cielo)
Escriba cada una tiempo permitido.
de las citas bíblicas Hechos 2.2-4, 32, 36, 38-40 (El día de
• Cada escolar elegirá una figura.
que figuran en el Pentecostés)
• Primero deberá buscar el pasaje en su
recuadro sombreado Biblia y leer lo que dice. Hechos 4.32-37 (Los creyentes
en una figura de • Luego escribirá en la figura una compartían recursos)
cartulina. Coloque explicación breve acerca de lo que trata Hechos 6.1-7 (Siete hombres son
las figuras boca el pasaje. Cada escolar deberá ponerle elegidos para ayudar a la iglesia)
abajo sobre el suelo sus iniciales a su trabajo y pegar la
o la mesa. figura en la cartulina. Hechos 9.1-9, 18-20 (La conversión de
Saulo)

Grados 1-3
• Haga notar que ni siquiera dos niños
Consejo útil
Grados 1-3
tenían todo en común.
• Usted dirá en voz alta una de las
Iniciar: Descripciones
• Cada niño es diferente; sin embargo,
descripciones. sugeridas: cabello
Dios ama a cada uno.
• Si la descripción concuerda con un castaño, ojos azules,
• Dios ama a todas las personas, sin
escolar, éste se pondrá de pie, dará una su color favorito es
importar dónde vivan o su apariencia,
vuelta en círculo, y dirá: “¡Parece que el verde, tiene un
sin importar cómo se vistan o lo que
soy yo!”, luego tomará asiento. hermano, juega al
coman.
• Mencione diferentes frases descriptivas béisbol, le gusta ir a la
(vea las sugerencias del margen), Escuela Dominical, usa
asegurándose de que cada escolar anteojos, se le cayó un
pueda identificarse con al menos dos diente, toma clases de
o tres. música, hace deportes.
• La última descripción que use debería
ser: “Sabe que Dios lo ama”. Todos los
escolares deberían ponerse de pie, dar
una vuelta y decir: “¡Parece que soy
yo!”.
2
Grados 4-6 voltear una tarjeta de la palabra

“RESPETO” y correr al frente de la Prepárese para
fila. enseñar
• Forme dos equipos. • Los jugadores restantes se apresurarán Grados 4-6
• Ambos equipos se sentarán en una fila a hacerle lugar al escolar que viene Iniciar: Haga una
con sus piernas extendidas frente a sí. corriendo para que se siente al frente fotocopia de “La
• Dele al primer jugador de cada fila una de la fila. carrera del respeto”
pelota blanda. • Repitan lo mismo hasta que un equipo (Ítem 28). Recorte las
• Coloque las letras de la palabra haya volteado todas las tarjetas. letras.
RESPETO en orden, boca abajo, junto Luego se pondrán se pie y gritarán:
al último jugador de cada fila. “¡Respeto!”.
• Para comenzar, el primer jugador de Temas de conversación:
la fila le pasará la pelota al que está • Los escolares pueden expresar lo que
detrás de él, usando sólo los codos. No entienden por “respeto”.
podrá tocar la pelota con las manos. La • Respeto es tener a alguien en gran
pelota se pasará de esta manera hasta estima o pensar muy bien de otro.
el final de la fila.
• Explique que si la pelota se cae, se
deberá devolver al comienzo de la fila.
• El último jugador de la fila podrá

tarjetas con las palabras del
enseñar versículo para memorizar por todo
el salón.
Grados 1-3
Paso 2: Escriba cada
palabra del versículo
1 Introducción
16). Explique que el título de la
•D esafíe a los escolares a buscar las
tarjetas, traerlas y trabajar juntos
para ponerlas en orden.
para memorizar lección de hoy es “Pedro conoce a •L ean el versículo juntos varias
en una tarjeta de Cornelio”. veces.
cartulina. Escóndalas Temas de conversación: Temas de conversación:
por todo el salón • Hasta este momento, los discípulos • Aclare el significado de alguien
sólo habían compartido el evangelio que hace acepción de personas/
antes de que lleguen
con los judíos. Cornelio era un favoritismo. (Vea las notas del
los escolares.
gentil. margen.)
Consejo útil • ¿Por qué los discípulos podían
hablarles sólo a otros judíos acerca
• Dios ama a… (cada escolar puede
completar el espacio en blanco con
Pasos 1 y 2: Un de Jesús? (Las respuestas variarán.) su nombre). Termine con la palabra
gentil es una persona
todos.
no judía. Alguien que
3
hace acepción de Muestre el versículo para Historia bíblica
personas es quien memorizar de hoy (Ítem 17). Léanlo Muestre el cuadro didáctico de
considera a algunas juntos y en voz alta. hoy (Ítem 26).
personas con mayor • Explique que usted ha escondido • I dentifique a los hombres de la
Presentar
aprecio o estima que
3a otras. Favoritismo
significa demostrar
un favor especial a
3
alguien.

usando el versículo para memorizar.
•U
n escolar comenzará parándose
Grados 4-6
y diciendo la primera palabra.
Paso 2: Los
maestros quizás
necesiten explicar
1 Introducción
16). Explique que el título de la
Luego agitará las manos en el aire y
volverá a su asiento.
•E
l próximo escolar repetirá las
que la expresión lección de hoy es “Pedro conoce a mismas acciones con la segunda
hacer acepción Cornelio”. palabra, en cuanto el primer escolar
significa favoritismo Temas de conversación: comience a agitar sus manos.
o inclinación; por lo • Hasta este momento, el evangelio •C
ontinúen hasta que los escolares
tanto, Dios no tiene se había presentado sólo a los hayan participado tres o cuatro
favoritos. judíos. veces.
• Los escolares pueden explicar
Prepárese para
enseñar
porqué el evangelio había sido
presentado sólo a los judíos hasta
este momento.
3 Historia bíblica
Muestre el cuadro didáctico
(Ítem 26). Identifique a Pedro y a
Paso 3: Consiga
Cornelio.
materiales para
•F orme cinco equipos. Asigne a cada
dibujar para que los
escolares ilustren los
pasajes que tengan
memorizar de hoy (Ítem 17). Léanlo
grupo uno de los siguientes pasajes:
Hechos 10.1-8; 9-16; 17-33; 34-43;
44-48.
asignados. juntos y en voz alta. •C ada integrante buscará y leerá en
• Los escolares harán la ola humana, su Biblia el pasaje asignado.

ilustración como Pedro y Cornelio.
Invite a los escolares a prestar
atención a dos cosas: lo que Dios
5 Aplicación
escolares y los lápices. Muestre la
Consejo útil
Grados 1-3
quería que hiciera cada uno de ellos actividad “¡Todos son bienvenidos!”. Paso 4: Algunos
y el versículo para memorizar. • Invite a cada escolar a hacer de niños quizás
• Cada escolar puede asentir con la cuenta que es un niño nuevo que prefieran ilustrar sus
cabeza cuando escuche el versículo viene a la Escuela Dominical por respuestas.
para memorizar. primera vez en el día de hoy.
• Abra su Biblia en Hechos 10 y • Trabajen juntos para realizar la
cuente la historia con sus propias actividad y comentar las respuestas
palabras. de los niños.
• Los escolares pueden agregar otras
4 Repaso
Use las preguntas de repaso para
hoy que se encuentran en la página
ideas al final de la página.
• Anime a los escolares a que sus
ideas sean positivas.
72 y el juego de repaso: “El desafío
de Hechos” (Ítem 18) para hacer una
revisión de la historia bíblica de hoy.
• Sigan las instrucciones provistas en
6 Personalizar
• Haga énfasis en que cada actividad
las tarjetas para el juego. ayudará a los escolares a aprender
más sobre respetar y valorar a todas
las personas.
el estudio bíblico
• Los grupos utilizarán los materiales • Continúen de esta manera para los
Prepárese para
provistos para ilustrar el pasaje que
tienen asignado. Exhiba los dibujos.
cuatro dibujos.
• Anime a los escolares a compartir enseñar
• Cuente la historia bíblica con sus sus respuestas. Grados 4-6
propias palabras. Muestre cada Paso 4: Separe
5
ilustración a medida que narra esa Repaso las tarjetas de
parte de la historia. Los escolares jugarán al “baile “Respetemos a
de las sillas”. En esta versión no todos” (Ítem 27) y
4 Aplicación
Distribuya papel en blanco y
lápices.
habrá eliminados.
• Haga sonar una canción. Haga una
pausa.
colóquelas al azar
por todo el salón.
• Muestre los dibujos de • Formule una pregunta de repaso al

“Respetemos a todos” (Ítem 27). niño que haya quedado de pie.
• Cada escolar correrá hacia un • Continúen el juego hasta que hayan
dibujo. contestado correctamente todas las
• Observará el dibujo y escribirá una preguntas.
breve declaración explicando cómo
podría respetar a los demás en esa
situación.
• Haga énfasis en que cada escolar
6 Personalizar
tendrá sólo un minuto para cada ayudará a los escolares a aprender
dibujo. más sobre respetar y valorar a todas
• Cuando transcurra un minuto, las personas.
deberá pasar al dibujo siguiente.
Grados 1-3 Opción 2: Versículos
para memorizar con
huellas digitales
Opción 1: ¿A quién • Muestre el versículo para
ama Jesús? memorizar de hoy (Ítem 17).
• Distribuya las páginas para Léanlo juntos y en voz alta.
escolares. Muestre la actividad Temas de conversación:
“Dilo con señas”. • Dios creó a cada persona. Ni dos de
• Ayude a los escolares a decir por ellas son exactamente iguales.
medio de señas “Jesús te ama”. • Dios ama a todas las personas.
• Practiquen las señas cantando • Distribuya papel y crayones.
“Jesús me ama”. Reemplacen la • Los escolares escribirán el
palabra “me” por “te”. versículo, usando un color distinto
• Anime a los escolares a aplicar para cada palabra.
lo que aprendieron, utilizando • Luego cada escolar agregará algo
el versículo para memorizar y el a cada cartel. Explique que lo que
lenguaje por señas para que los agregue, será distinto de cualquier
ayuden a recordar cómo Dios ama a otro.
todas las personas.
4
Personalizar semanales, o enviar una postal
Grados 4-6 agradeciéndoles por asistir.)
• Distribuya los materiales para
Opción 1: El comité manualidades.
de bienvenida • Los escolares harán bolsas de
• Distribuya las páginas para bienvenida para las visitas.
escolares y los marcadores. (Hagan bolsas para un grupo de
• Muestre la actividad “Valora a los edades específico o genéricas para
demás”. Los escolares completarán cualquier edad.)
la actividad.
• Cómo sería ir a una iglesia nueva.
• De qué manera demuestran las
personas aprecio y respeto hacia los
demás dándoles la bienvenida a los
que visitan tu iglesia.
• Los escolares pensarán cinco
maneras de darles la bienvenida a la
iglesia a las visitas. (Por ejemplo:
mostrarle a un niño dónde queda
su salón, explicar las actividades

• Ayude a cada escolar a presionar su Consejo útil
dedo pulgar sobre la almohadilla Grados 1-3
para tinta, y luego sobre cada cartel Opción 2: Los niños
con el versículo para memorizar. más pequeños quizá
Luego escribirá su nombre debajo tengan dificultades
de su huella. para escribir el
• Anime a los escolares a aplicar lo versículo. Puede
que aprendieron usando sus carteles escribir el versículo
con los versículos para memorizar con anticipación y
como recordatorio para respetar y pedirles a los niños
valorar a todas las personas. que repasen las
letras con distintos
colores.
el estudio bíblico
• Llenen las bolsas con artículos tales pasajes bíblicos sobre el respeto
como: boletines, calendarios de para buscar y leer en voz alta de su
la iglesia, revistas devocionales o Biblia.
golosinas no perecederas. • Distribuya los materiales. Los niños Prepárese para
• Cada escolar escribirá una nota de deberán seguir las instrucciones de enseñar
bienvenida y la colocará en una la página para escolares para hacer Opción 2: Recorte
bolsa de regalo. Todas las bolsas un juego de “Croquet de mesa”. el papel grueso en
tendrán una nota. Ayúdelos en lo que sea necesario. rectángulos de 3” x
• Anime a los escolares a aplicar lo • Los niños armarán sus rutas de 8” (8 x 20 cm).
que aprendieron, buscando otras croquet según las instrucciones de
maneras de respetar y valorar a las la página para escolares.
personas de su iglesia. Invítelos • Invite a los escolares a jugar
a proponer sugerencias para al “croquet de mesa” con un
proyectos de la clase. compañero.
• Anime a los escolares a aplicar
Opción 2: Croquet de lo que aprendieron utilizando los
mesa pasajes bíblicos sobre el respeto
• Distribuya las páginas para tomados del juego de croquet para
escolares. Muestre la actividad que los ayuden a valorar y respetar
“Croquet de mesa”. a todas las personas.
• Asigne a cada escolar uno de los

Pasaje bíblico
Hechos 12.5-17
Pedro es rescatado
Declaración del
• Pedro siguió al ángel hacia fuera de
nivel de
la cárcel. Pensó que estaba soñando
aprendizaje • Un rey designado por los romanos, a medida que pasaban guardia tras
bíblico Herodes Agripa I, era sólo mitad guardia hasta llegar a la puerta de
Dios quiere que las judío y por consiguiente era apenas hierro que daba a la ciudad.
personas oren por tolerado por sus súbditos judíos. El
las necesidades • Cuando la puerta de hierro se abrió,
movimiento cristiano le proporcionó Pedro y el ángel pasaron a través de
específicas de los a Herodes la oportunidad de ganarse ella hacia las calles de la ciudad.
misioneros y de los la aprobación de los líderes judíos,
grupos étnicos. quienes se oponían a las enseñanzas • Encontrándose en una calle de la
cristianas. ciudad, Pedro finalmente se dio
cuenta que Dios había enviado
• El acelerado crecimiento del a un ángel para que lo rescatara
Verdad bíblica cristianismo alarmó a muchos
Dios responde las de manos de Herodes. Pedro se
judíos, que comenzaron a perseguir dirigió directamente a la casa de la
oraciones de los a los cristianos. Según Hechos 12.2,
creyentes. madre de Juan Marcos, donde los
Jacobo, uno de los doce discípulos creyentes se habían reunido a orar.
originales de Jesús, fue ejecutado
por Herodes. Herodes recibió una • Cuando llegó, Pedro llamó a
Aplicación reacción favorable por parte de los la puerta. Una sierva llamada
práctica judíos ante este hecho, por lo cual, Rode reconoció su voz y corrió a
Puedo orar procedió a arrestar a Pedro también. contarles a los demás. Al principio,
por las personas. los miembros de la iglesia no
• Arrestar a Pedro durante la fiesta le creyeron. Cuando finalmente
de los panes sin levadura fue una abrieron la puerta, ¡quedaron
maniobra estratégica por parte atónitos!
Versículo para de Herodes. Debido a que había
memorizar más judíos de lo habitual en la • Este acontecimiento nos enseña
Exhorto ante ciudad para celebrar la fiesta, que tenemos verdadero poder para
todo, a que se de una semana de duración, que ayudar a los demás por medio de
hagan rogativas, sucedía a la Pascua, Herodes podría la oración. A menudo, queremos
oraciones, impresionar a más personas. hacer algo para ayudar a alguien
peticiones y y terminamos orando sólo cuando
• La noche anterior a la ejecución descubrimos que es imposible
acciones de gracias, de Pedro, los miembros de la
por todos los hacer otra cosa. La oración no es un
iglesia se reunieron a orar por su último recurso; por el contrario, es
hombres. seguridad. Mientras Pedro, atado
1 Timoteo 2.1 el mejor y más poderoso acto que
con dos cadenas, dormía en medio podemos llevar a cabo.
de dos soldados, Dios contestó las
oraciones de los creyentes. • La milagrosa liberación de Pedro
de la cárcel es clara evidencia de
• De pronto, apareció un ángel del esta verdad. Cuando encuentre
Señor, y una luz resplandeció en a alguien necesitado de ayuda,
la celda. El ángel despertó a Pedro primero entréguele la petición a
y le dijo que se levantara. Cuando Dios y luego vea si hay algún otro
Pedro se puso de pie, las cadenas se tipo de ayuda que pueda brindar,
le cayeron de las muñecas. Pedro se recordando que el verdadero poder
puso las sandalias rápidamente y se para ayudar está en la oración.
envolvió en su manto.

Pedro es rescatado
Una vez que el rey Herodes vio que cárcel hacia la calle contigua, y luego
esto agradaba a los desapareció. Entonces Pedro se dio
líderes judíos, continuó cuenta de que aquello
empeñándose en no era un sueño. ¡Era un
ponerle freno al trabajo milagro!
de la iglesia. Hizo Una vez que se dio
arrestar a Pedro y lo cuenta de que estaba
mantuvo preso. Pedro realmente libre, Pedro
se encontraba en un fue a la casa de María,
calabozo, vigilado por donde los creyentes
todos lados. La iglesia seguían orando. Cuando
estaba en la casa de llamó a la puerta de
María, madre de Juan entrada, una sierva
Marcos, orando por Pedro. llamada Rode fue a abrir.
La noche anterior a que se cumpliera Pero se puso tan feliz de encontrar a
su sentencia de muerte, Pedro dormía Pedro allí que olvidó dejarlo entrar, y
encadenado en medio de dos guardias. fue corriendo a ver a los demás para
Un ángel apareció y lo despertó. darles la noticia.
Cuando Pedro se levantó, las cadenas “¡Estás loca!”, le dijeron. Pero Rode
cayeron al suelo. insistía en que era verdad.
“Vístete y ponte las sandalias”, Pedro seguía llamando a la puerta.
le ordenó el ángel. El ángel le dijo a Cuando finalmente la abrieron, se
Pedro que se envolviera en su manto maravillaron. Pedro levantó la mano
y lo siguiera. Pedro hizo todo lo que le para calmarlos, y luego les contó cómo
decía. Los guardias nunca se movieron. Dios lo había rescatado de la cárcel.
Pedro pensaba que podría estar “Cuéntenles a los otros discípulos lo
soñando o viendo una visión. El que ha sucedido”, les dijo Pedro. Luego
ángel lo guió desde la puerta de la se marchó.
Hechos 12.5-17
Materiales

Anticipar e Iniciar: Las tiras de Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, una
“Palabras de la Gran Comisión” de la Cartulina pelota grande.
clase del 18 de julio, (Ítem 29). Marcadores Presentar: Biblias, Ítems 16, 17 y 30;
Presentar: Biblias, Ítems 16, 17, 18, Bolígrafos manuales para escolares, bolsitas de
30; manuales para escolares. Lápices semillas, aros de hula-hula.
Personalizar (Opción 1): Ítem 31. Tijeras Personalizar (Opción 1): Manuales
Personalizar (Opción 2): Manuales Goma de pegar para escolares, un cuaderno pequeño
para escolares, cartulina blanca, Notitas autoadhesivas con espiral para cada escolar.
autoadhesivos. Cinta adhesiva Personalizar (Opción 2): Ítem
Papel 32, manuales para escolares, papel
Cinta adhesiva grueso, cinta, hilo, brillantina, y otros
“masking” materiales para adornar tarjetas.

Prepárese para
enseñar Grados 1-3 • Los escolares decidirán qué tiras
deben ser cambiadas de lugar y las
Grados 1-3
cambiarán.
Anticipar: Mezcle
las tiras de • Ayude a los escolares a buscar Mateo • El mismo escolar puede controlar el
“Palabras de la Gran 28.19-20 en sus Biblias. Pregúnteles orden de las palabras nuevamente. Si
Comisión” (Ítem 29) si alguno recuerda cómo se llama este las tiras aún no están en orden, los
y colóquelas boca pasaje. (La Gran Comisión.) escolares tendrán una oportunidad más
arriba al azar sobre • Hágales recordar que el pasaje se llama para ordenarlas.
la mesa o el suelo. la “gran” comisión debido a que es la • En la última ronda, el niño que
orden o mandato de Dios a todos los verifique el orden dirá: “¡Celebren!” o
Consejo útil cristianos. cambiará las tiras con palabras al lugar
Anticipar: Para • Invite a los escolares a ordenar las adecuado.
desafiar a los tiras. Anímelos a trabajar juntos, pero • Lean la Gran Comisión juntos y en voz
escolares: coloque sin buscar ayuda en sus Biblias. alta.
las tiras con palabras
• Una vez que los escolares consideren
boca abajo. Los
que tienen las palabras en orden, elija
escolares elegirán
dos tiras y adivinarán a uno para que lo verifique. Si no es
la ubicación correcto, podrá decir cuántas tiras
aproximada de están mal colocadas.
cada una.
1
Prepárese para • Ayúdelos a pensar en estrategias para

enseñar Grados 4-6 reducir la cantidad de opciones.
Anticipar: Recorte • Por ejemplo, podrán formularse a sí
Nota: Si lo prefiere, recorte el papel y mismos preguntas tales como: ¿La
tiras de cartulina de
2” (5 cm) de ancho. permita que los niños hagan su propio historia se encuentra en el Antiguo o
Escriba cada una juego de tiras con citas bíblicas y títulos. en el Nuevo Testamento? ¿La historia
de las siguientes • Cada escolar clasificará sus tiras con es acerca de la vida de Jesús? Si es
citas bíblicas y citas y títulos en distintos grupos. así, ¿cuáles son los únicos libros que
títulos en diferentes • Haga énfasis en que las tiras deben hablan acerca de Él mientras estuvo en
tiras de papel: estar mezcladas y desordenadas. la tierra?
Mandamientos; • Las tiras con citas bíblicas se colocarán • Una vez que los escolares hayan
Éxodo 20.3-17; boca arriba en una hilera. terminado el juego de coincidencias,
Alabanza; Salmo • Las tiras con títulos se colocarán boca controle su trabajo.
100; Tentación; abajo en una pila. • Si les queda tiempo, podrán mezclar
Mateo 4.1-11; • Cada jugador elegirá una tira de la pila
Nicodemo; Juan 3.1- sus tarjetas y jugar otra vez. Esta vez,
con títulos. La leerá, y luego se fijará anímelos a terminar la actividad un
21; Crucifixión; Juan
en las tiras con citas bíblicas. poco más rápido que la vez anterior.
19. Fe; Hebreos 11;
Haga un juego para • Su tarea es reducir la cantidad de
cada escolar. posibles citas bíblicas correctas para el
título.

Grados 1-3 • Haga énfasis en que los niños deben
decir una cosa a la vez y volver a
Consejo útil
Categorías de
ponerse en cuclillas.
agradecimiento:
• Hoy, los escolares ofrendarán • Permítales saltar más de una vez para • Agradecer a Dios por
oraciones de acción de gracias de una expresar las cosas por las cuales están los alimentos.
forma especial. agradecidos. • Agradecer a Dios por
• Guíelos a un lugar abierto del salón y Temas de los colores.
anímelos a ponerse en cuclillas. conversación: • Agradecer a Dios por
• Explíqueles que le darán gracias a Dios • Las oraciones los animales.
por las muchas cosas que tienen. de acción de • Agradecer a Dios por
• Usted mencionará una categoría. gracias son un las personas.
(Vea las ideas del margen o usar ideas tipo de oración • Agradecer a Dios por
propias.) que las personas pueden todas las cosas.
• Los escolares saltarán y nombrarán ofrecerle a Dios.
una cosa específica por la cual estén • Hoy los escolares
agradecidos. Por ejemplo, usted puede aprenderán sobre otro tipo
decir animales. Un escolar podría de oración. Ellos pueden
saltar y decir: “¡Canguros!”. orar por otras
personas.
2
y decir el nombre del país que esté Prepárese para

Grados 4-6 tocando con su pulgar derecho o enseñar
Iniciar: Recorte una
izquierdo.
• Dele a cada escolar una tira de papel • Continúen de esta manera hasta que tira de papel de 6”
de 6” (15 cm) de longitud y un todos hayan participado. Deje la pelota (15 cm) de longitud
marcador. a un lado. para cada escolar.
• Los escolares podrán escribir en la Recorte 3 ó 4 más, si
su grupo es reducido.
tira de papel el nombre de un país y • Los escolares pueden mencionar
pegarlo con cinta adhesiva a la pelota motivos de oración por los países
grande. (Puede reemplazarla por una incluidos en el juego.
pelota inflable con el dibujo de un • Los escolares pueden
globo terráqueo.) pensar en motivos de
• Luego los escolares formarán un oración por las personas
círculo puestos de pie. que no conocen.
• Dele la pelota a un niño. Los escolares • Los escolares pueden orar
se lanzarán la pelota suavemente el uno por cualquier persona y
al otro mientras todos dicen: “Podemos todas las personas.
orar por la gente de…” • Oren por la gente de los
• El escolar que atrape la pelota, luego países escritos en la pelota.
de la palabra “de”, deberá mirarla

completen la actividad “¿Qué quiere
Grados 1-3 decir eso?”.
• Muestre el versículo para
1 Introducción
16). Recuerde a los niños los títulos
Léanlo juntos y en voz alta.
• Forme dos grupos.
de las lecciones anteriores y explique
• Ambos grupos recitarán juntos la
que el título de hoy es “Pedro es
primera parte del versículo.
rescatado”.
• El Grupo 1 dirá el primer tipo de
oración (rogativas/peticiones).
• Los escolares han estado
• El Grupo 2 dirá el siguiente tipo de
aprendiendo diferentes maneras en
oración.
que Dios desea que respondan.
• Continúen de esta manera hasta que
• Los escolares aprenderán cómo
ambos grupos lleguen al final del
quiere Dios que oren por las
versículo (por todos los hombres).
personas.
Los dos grupos recitarán esto y la
cita bíblica juntos.
escolares y los lápices. Juntos
• Reciten el versículo nuevamente,
intercambiando los roles de los
grupos. Repítanlo cuatro veces.
3 3
Presentar • I nvite a los escolares a contar cómo
Grados 4-6 fue protegido Pedro por medio
Prepárese para de la oración. (Dios escuchó las
enseñar
Grados 4-6
1 Introducción
16). Recuerde a los niños los títulos
oraciones de la gente y envió un
ángel para rescatarlo.)
3
Paso 3: Escriba cada Versículo para memorizar
de las lecciones anteriores y explique
una de las siguientes Muestre el versículo para
que el título de hoy es “Pedro es
palabras en una memorizar de hoy (Ítem 17). Léanlo
rescatado”.
cartulina: Temas de conversación: juntos y en voz alta.
Rogativas • Los escolares han estado •D istribuya las páginas para
Oraciones, aprendiendo diferentes maneras en escolares. Los niños completarán la
Peticiones que Dios desea que respondan. actividad “Oración”.
Acciones de gracias. • Los escolares aprenderán cómo •M uestre los tipos de oraciones que
Coloque cada Dios quiere que oren por los demás. se encuentran en los rincones del
cartulina en un salón.
2 Historia bíblica • I nvite a los escolares a dirigirse

rincón del salón.
Muestre el cuadro didáctico rápidamente hacia una de las cuatro
(Ítem 30). palabras.
• Invite a los escolares a buscar •D iga en voz alta una de las cuatro
Hechos 12.5 en sus Biblias. palabras (vea margen).
• Cuente la historia bíblica con sus •L os escolares que estén en el rincón
propias palabras. de esa palabra deberán recitar el
versículo para memorizar en grupo.
3 Historia bíblica
hoy (Ítem 30).
•C
omience con las preguntas del día
de hoy.
Consejo útil
Grados 1-3
Paso 5: Si los
• Invite a los escolares a explicar qué
están haciendo las personas en la
ilustración. (Orando.)
5 Aplicación
Haga énfasis en que Dios
escucha y contesta las oraciones.
escolares no
tienen ejemplos
de oraciones
• Ayúdelos a buscar Hechos 12.5 en • Invite a los escolares a contar
contestadas, esté
sus Biblias. Explíqueles que aquí es ocasiones en que Dios contestó sus
preparado para
donde comienza la historia bíblica oraciones.
compartir algunos
de hoy. Cuente la historia con sus • Explique que Dios quiere que las
suyos.
propias palabras. personas oren por los demás y que
confíen en que Dios responderá de
4 Repaso
Forme dos grupos.
la mejor manera.
• Utilice las preguntas de repaso del

mes que se encuentran en la página 6 Personalizar
Describa brevemente las
Prepárese para
72 para hacer el juego de repaso:
“El desafío de Hechos” (Ítem 18).
actividades de hoy.
enseñar
Grados 4-6
• Sigan las instrucciones provistas en ayudará a los escolares a aprender
Paso 5: Coloque
las tarjetas del juego. más acerca de orar por los demás.
cinta adhesiva
“masking” en el
suelo para señalar la
el estudio bíblico línea de Partida. Si
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar el no hay aros de hula-
contenido bíblico y adorar. hula disponibles,
utilice cinta adhesiva
“masking” para
Repitan la actividad mientras
tengan tiempo. 5 Repaso
Forme dos equipos. Cada equipo
se hará una fila recta detrás de la
marcar una figura
rectangular en el
4 Aplicación línea de Partida. suelo.

• Dele al primer jugador de cada fila
Explique que la oración es la
comunicación entre las personas y una bolsita de semillas. Consejo útil
Dios. • Cuando usted dé la señal, los Grados 4-6
• La oración implica tanto hablar jugadores lanzarán la bolsita de Paso 4: Si los
como escuchar. semillas hacia el aro de hula-hula. escolares tienen
• Distribuya las notitas autoadhesivas • El primer jugador que la acierte pedidos, pero no
y los bolígrafos. dentro del aro podrá responder una desean que los
• Invite a los escolares a escribir sus pregunta de repaso. (Utilice las demás los sepan,
pedidos de oración en las notitas preguntas de repaso de la página pueden hacer un
autoadhesivas. 72.) pedido para sus
• Cada niño le dará su pedido de • A los equipos se les premiará con
adentros.
oración al compañero que está a su una letra de la palabra ORAR por
Si su grupo es
izquierda. cada respuesta correcta.
• El primer equipo en armar la pequeño, continúen
• Los escolares orarán un instante en
silencio por ese pedido. palabra ORAR gana. hasta que a cada
• Luego los pedidos se pasarán a la escolar le vuelva
izquierda. Repitan la actividad, por
lo menos, tres veces. 6 Personalizar
Explique que cada actividad
ayudará a los escolares a aprender
a tocar su propio
pedido.
más acerca de orar por los demás.

externa de la palma.
enseñar • Junten las manos y muestren cómo
cada dedo representa a personas por
Grados 1-3
Opción 1: Recorte Opción 1: Oremos quienes los niños pueden orar.
las etiquetas del con las manos • Los escolares pueden escribir
versículo para • Presente los ademanes del versículo pastores, maestros, misioneros,
memorizar (Ítem 31). para memorizar. (Vea notas al líderes, etc. en la cara externa de los
Necesitará una para margen.) dedos.
cada escolar. • Distribuya cartulina, marcadores y • Los nombres personales tales como
tijeras para cada escolar. apellidos, nombres de amigos, y el
Ademanes del
versículo para • Cada escolar trazará el contorno
memorizar de su mano (la palma) sobre la
cartulina y luego la recortará.
Opciones 1 y 2:
• Guíelos a recortar una mano que
Rogativas/Peticiones:
asirse las manos y haga juego usando la primera mano
extenderlas como de molde.
si se estuviera • Peguen las dos manos juntas,
suplicando. dejando los dedos sueltos.
Oraciones: colocar • Peguen una etiqueta del versículo
las manos/palmas para memorizar (Ítem 31) en la cara
juntas.
4
Personalizar
Acciones de gracias:
elevar las manos
hacia el cielo, o
aplaudir suavemente.
Todos los hombres:
Señalar alrededor
con las palmas hacia
todo el mundo.
arriba.
Grados 4-6 Temas de conversación:
• A medida que los niños se enteren
Consejo útil Opción 1: Diarios de de pedidos de oración para uno de
los grupos, los escribirán en sus
Grados 4-6 oración
Opción 1: Si no • Distribuya las páginas para diarios.
hay disponibles escolares. Muestre la actividad • Cada día en sus devocionales (u
cuadernos con “Lee las razones”. otro momento de oración), deberán
espiral, los escolares • Arme parejas para que trabajen orar por un pedido de cada grupo.
pueden hacer juntas. • Si les queda tiempo, deles
diarios de oración • Deles una o más citas bíblicas materiales para manualidades para
con papel común, para leer y buscar una frase que que personalicen sus diarios de
una perforadora, corresponda. oración.
cinta o hilo y • Deles tiempo para que lean sus • Anime a los escolares a aplicar
marcadores. Utilice respuestas al resto del grupo. lo que aprendieron, orando por
papel grueso para • Distribuya los cuadernos con pedidos de los que se enteren
las tapas. Consiga espiral o los diarios ya preparados. dondequiera que estén. Dios quiere
elementos para • Invite a los escolares a dividir sus que oren por todas las personas.
manualidades para diarios en cuatro secciones.
que los escolares • Cada escolar rotulará las secciones Opción 2: Caminata
personalicen sus de la siguiente manera: Familia y de oración misionera
diarios de oración. amigos; Mi Iglesia; Mi país y sus • Distribuya las páginas para
gobernantes, Personas y lugares de escolares. Muestre la actividad
“Lee las razones”.
de ellos mismos se pueden escribir por quienes deberían orar. Prepárese para
en la cara interna de los dedos. • Podrán escribir pedidos de oración enseñar
• Los escolares pueden aplicar lo que en notitas autoadhesivas y pegarlas Grados 1-3
aprendieron, usando sus manos de en el cartel. Opción 2: Escriba
oración para orar por otras personas. • Oren por los pedidos que pegaron Cartel de oración
en el cartel. como título en la
Opción 2: Cartel de • Distribuya una hoja de cartulina y cartulina. Haga
oración notitas autoadhesivas a cada escolar dos columnas
• Presente los ademanes del versículo para hacer un cartel de oración para trazando una línea
en el centro del
para memorizar. (Vea notas al su hogar.
cartel. Titule el lado
margen.) • Ayúdelos en lo que sea necesario
izquierdo Personas
• Distribuya las páginas para para que copien el cartel de la que conocemos
escolares y los lápices. oración y lo adornen mientras y el lado derecho
• Muestre la actividad “¿Quiénes tengan tiempo. Personas que no
son todos?” y resuelvan el • Anime a los escolares a aplicar lo conocemos. Escriba
rompecabezas de palabras juntos. que aprendieron, añadiendo pedidos 1 Timoteo 2.1 de
• Muestre el cartel de oración. de oración a sus carteles. un lado a otro en la
• Anime a los niños a usar las parte inferior.
palabras de la actividad de la página Recorte hojas de
para escolares para pensar personas cartulina en cuatro.
Cada escolar
necesitará una.
el estudio bíblico
Prepárese para
enseñar
Grados 4-6
Opción 2: Recorte
las tarjetas de
• Arme parejas para que trabajen manualidades.
la “Caminata de
juntas. • Explíqueles a los escolares que
oración misionera”
• Deles una o más citas bíblicas podrán hacer y adornar tarjetas para
(Ítem 32) y
para leer y buscar una frase que aquellos por quienes oraron hoy.
colóquelas a la
corresponda. • En la tarjeta, escribirán: Hoy
vista por todo el
• Muestre las estaciones de la oramos por ti. También pueden
salón. Consulte en la
“Caminata de oración misionera” adornarla y firmarla.
oficina de la iglesia
(Ítem 32). • Los escolares pueden aplicar lo
o con el pastor
• Los escolares se dirigirán a una que aprendieron no dejando de
sobre necesidades
estación para comenzar la caminata orar por los pedidos de los cuales
especiales
de oración. se enteraron en la iglesia y en
de personas
• En esa estación, leerán la la Escuela Dominical, o por sus
pertenecientes
información acerca de los distintos familiares
a su iglesia.
países. y amigos.
• Harán una oración por los grupos Dios
Notas de
étnicos y por los misioneros que
viven y trabajan en ese país.
quiere que
oren por
despedida
Grados 1-3 y 4-6
• Luego, se dirigirán a otra estación todas las
Anime a los
para repetir la actividad. personas.
escolares a elegir un
• El grupo se reunirá a orar por el lugar y un momento
Director de las misiones o por una específico cada día
familia misionera. para orar.
• Distribuya los materiales para

Julio Preguntas de repaso
Semana del 4 de Julio 4. ¿ Qué hizo Saulo al recobrar 7. Explica lo que significa
1. ¿Qué fueron capaces de hacer la vista? (Fue bautizado y hacer acepción de personas
los discípulos cuando fueron comenzó a hablarles a otros de o favoritismo en el versículo
llenos del Espíritu Santo el día Jesús; Hechos 9.18,20.) para memorizar de hoy. (Dios
de Pentecostés? (Hablar en 5. ¿Qué les dijo Bernabé a los no aprecia a una persona o a
otras lenguas, Hechos 2.4.) discípulos sobre lo que le había un grupo étnico por sobre los
2. ¿Alrededor de cuántas personas sucedido a Saulo? (Había visto demás.)
creyeron y fueron bautizadas a Jesús, Hechos 9.27.)
en el día de Pentecostés? 6. Menciona una manera en que Semana del 25 de julio
(Alrededor de 3000, Hechos Dios te habla. (Diferentes 1. ¿Qué hacía la iglesia mientras
2.41.) respuestas.) Pedro estaba en la cárcel?
3. ¿Por qué fueron arrestados 7. Según Deuteronomio 6.18, (Oraban a Dios por él, Hechos
Pedro y Juan? (Porque ¿qué quiere Dios que hagas? 12.5.)
predicaban en nombre de Jesús, (Hacer lo recto y bueno ante 2. ¿Cómo pudo escapar Pedro
Hechos 4.2.) sus ojos, Deuteronomio 6.18.) de la cárcel? (Dios envió a un
4. Menciona dos cosas que ángel para que lo guiara fuera,
la primera iglesia hacía Semana del 18 de julio Hechos 12.7-10.)
en conjunto. (Se reunían, 1. ¿Quién era Cornelio? (Un 3. ¿Qué pensaba Pedro mientras
daban testimonio, adoraban, soldado del regimiento seguía al ángel hacia afuera de
aprendían de la Biblia, suplían italiano; un hombre bueno y la cárcel? (Pensaba que estaba
las necesidades de los demás, temeroso de Dios; un gentil; soñando o viendo una visión,
oraban, alababan, comían y Hechos 10.1-2.) Hechos 12.9.)
se daban ánimo mutuamente, 2. ¿Qué sucedió mientras 4. ¿Por qué no dejó Rode entrar
Hechos 4.32-35.) Cornelio oraba? (Vino un ángel a Pedro a la casa cuando él
5. Menciona una forma en la que y le dijo que invitara a Pedro a llamó a la puerta? (Estaba tan
puedes participar del trabajo su casa, Hechos 10.3-6.) entusiasmada que se olvidó,
de tu iglesia. (Diferentes 3. ¿Qué dijo Dios en la visión de Hechos 12.14.)
respuestas.) Pedro? (“Lo que Dios limpió, 5. Nombra tres personas
6. Completa el versículo para no lo llames tú común”, por quienes puedes orar.
memorizar: “Somos…”. Hechos 10.15.) (Diferentes respuestas.)
(1 Corintios 3.9.) 4. ¿Por qué no querría Pedro ir a 6. Del versículo para memorizar,
la casa de Cornelio? (Porque nombra cuatro maneras en las
Semana del 11 de julio Cornelio era un gentil, Hechos que puedes orar. (Rogativas,
1. ¿Dónde estaba yendo Saulo 10.28.) oraciones, peticiones y
cuando se le apareció Jesús? 5. ¿Cómo demostró Pedro que acciones de gracias; 1 Timoteo
(Iba a Damasco para arrestar comprendía que Dios no 2.1.)
a los creyentes, Hechos 9.1-2.) muestra favoritismo? (Fue a la
2. ¿Qué le dijo Jesús a Saulo? casa de Cornelio. Compartió el
(“¿Por qué me persigues? Ve a evangelio con los gentiles allí,
Damasco”, Hechos 9.4-6.) Hechos 10.23-24,34-43.)
3. ¿Qué le pasó a Saulo luego de 6. ¿Cómo puedes mostrar el amor
que oyó a Jesús? (Quedó ciego, de Dios a aquellos que son
Hechos 9.8.) diferentes de ti? (Diferentes
respuestas.)

Área:
La comunidad y el mundo/ Yo
Los primeros misioneros

El primer viaje
Puedo hablarles a las
1 de agosto de Pablo Hechos 1.8
personas de Jesús.
Hechos 13.1–14.28
El segundo viaje
de Pablo Puedo orar y apoyar a
8 de agosto Hechos 16.1-5,11-15;
Mateo 28.19
los misioneros.
17.16-34; 18.1-11
Pablo y Silas en Puedo vivir con gozo

15 de agosto la cárcel Habacuc 3.18
en toda circunstancia.
Hechos 16.16-34
Pablo habla ante el rey Puedo contar lo que

22 de agosto Hechos 25.13–26.32
Salmo 66.16
Dios ha hecho por mí.
Pablo va a Roma Cuando tema,

29 de agosto Hechos 27–28
Salmo 56.3
confiaré en Dios.
• Comuníquese con una junta misionera para pedir • ¿Tiene clases pequeñas que dificultan hacer
mapas mundiales de misiones, folletos, y otros juegos en equipos? Las actividades siempre
materiales para que las misiones de nuestro pueden adaptarse para adecuarse a las
tiempo cobren vida para los niños. necesidades de su grupo. Sea flexible al
planificar. Los niños pueden hacer carreras
contrarreloj, carreras entre ellos, o trabajar
juntos como equipo sin el factor de competencia.
Agosto de 2010 73
Semana del 1 de agosto de 2010
Pasaje bíblico
Hechos 13–14.28
El primer viaje de Pablo
Declaración
en el evangelio que predicaba
del nivel de
Pablo, tal respuesta no fue unánime.
aprendizaje • La iglesia que comisionó a Pablo y Hechos 13.45 cuenta quiénes se
bíblico a Bernabé es descripta en Hechos oponían a los misioneros y por qué.
Todos los cristianos 11.19-30.
son llamados a • Pablo declaró que si su mensaje
hablarles a las • Bernabé y Pablo no se tomaron a la no era aceptado por los judíos,
personas del ligera la responsabilidad de su viaje. lo llevarían a los gentiles. Los
mundo de Jesús. Según Hechos 13.2-3, ¿qué sucedió judíos airados y las autoridades
antes de su partida? de la ciudad hicieron que Pablo y
• Tan pronto como llegaron a Chipre, Bernabé se marcharan.
Verdad bíblica Pablo y Bernabé hicieron su • La siguiente sinagoga del viaje
Dios envía personas primera visita a las sinagogas, una estaba en Iconio. Los resultados de
en calidad de costumbre que se repetirá a lo largo la predicación de Pablo y Bernabé
misioneros. de Hechos. fueron casi los mismos que en
• La palabra de los misioneros y el Antioquía de Pisidia. Lea Hechos
mensaje que estaban predicando 14.2. ¿Quiénes se opusieron a los
Aplicación evidentemente los precedió. Sergio misioneros y qué hicieron para
práctica Paulo pidió una reunión especial provocar problemas?
Puedo hablarles para poder escuchar la palabra. Esto • Pablo y Bernabé se quedaron
a las personas de no le cayó bien a Elimas, un mago valientemente en Iconio por un
Jesús. que posiblemente era empleado del tiempo, pero una conspiración para
procónsul. asesinarlos los instigó a continuar
• Elimas hizo todo lo posible para predicando las buenas nuevas en
Versículo para otras regiones.
memorizar
dificultar la comunicación entre el
Me seréis testigos
procónsul y los misioneros. Con la • Pablo, por medio del poder del
en Jerusalén, en
ayuda de Dios, Pablo puso fin a los Espíritu Santo, sanó a un hombre
toda Judea, en
escollos con poder, y Sergio Paulo cojo. La muchedumbre confundió
Samaria, y hasta lo
llegó a ser creyente. a los dos hombres con dioses e
último de la tierra. • Próxima parada: La sinagoga en intentaron ofrecerles un sacrificio
Hechos 1.8 Antioquía de Pisidia. Pablo fue en las puertas de la ciudad. Pablo
llamado para ser el orador invitado detuvo el sacrificio y presentó a la
en el culto del día de reposo, y multitud al Dios vivo y verdadero.
gustosamente aprovechó la ocasión • Una persecución casi mortal
para relacionar las Escrituras del condujo a los misioneros hacia un
Antiguo Testamento con el Mesías nuevo destino.
que las cumplió. • Luego de leer acerca de todas las
• La gente recibió el mensaje e personas que Pablo y Bernabé
invitaron a los misioneros otra llevaron a conocer a Jesús, ¿cómo
vez para la semana siguiente. puede usted ayudar a los demás a
En Hechos 13.44, ¿quiénes se descubrir el mensaje de Dios, la
presentaron el día de reposo para Biblia? Ore para que Dios lo guíe
escuchar la nueva prédica de Pablo? en las oportunidades para compartir
• Aunque muchas personas creyeron a Jesús con la gente que conoce.

El primer viaje de Pablo
Antioquía: La iglesia oró por líderes religiosos obligaron a Pablo y
Pablo y Bernabé, y luego los envió Bernabé a irse.
como misioneros. Iconio: Pablo y Bernabé hablaron
Pafos: Sergio Paulo le pidió en la sinagoga. Algunas personas se
a Pablo que compartiera el negaron a creer el mensaje de Dios
mensaje de Dios con él. Elimas, y encendieron los ánimos contra
que trabajaba para Sergio Paulo, Pablo y Bernabé. Lograron que otros
intentó impedir que escuchara se les unieran y planearon apedrear
la Palabra de Dios. Pablo le dijo a a los misioneros. Pablo y Bernabé se
Elimas que dado que continuaba enteraron del plan y escaparon.
obrando en contra del Señor, Listra: Pablo y Bernabé encontraron
estaría ciego por algún tiempo. a un hombre que no podía caminar.
Inmediatamente, Elimas quedó Pablo vio la fe del hombre y le dijo
ciego. Al ver este milagro, Sergio que se pusiera de pie. El hombre se
Paulo se hizo creyente. puso de pie de un salto y caminó. La gente de
Perge: Juan, quien había estado ayudando a Listra pensó que Pablo y Bernabé eran dioses,
Pablo, regresó a Jerusalén. pero ellos gritaron: “¡Alto! Somos hombres
Antioquía de Pisidia: Pablo y Bernabé fueron como ustedes. Hemos venido a hablarles
a la sinagoga. Pablo comenzó a hablarle a la de Jesús”. Algunas personas se enojaron y
gente sobre Jesús. Cuando Pablo y Bernabé apedrearon a Pablo. Los creyentes cuidaron de
ya se iban, la gente les rogó que les hablaran Pablo; y al día siguiente, pudo ir a Derbe con
más. Pablo acordó volver el próximo día de Bernabé.
reposo. Casi todos en la ciudad fueron a Luego de que predicaron en Derbe, volvieron
escuchar a Pablo. Los judíos estaban celosos y a su ciudad. En el camino, Pablo y Bernabé
comenzaron a agraviar a los misioneros. Pablo pararon en Listra, Iconio y Antioquía para
explicó que en vista de que los judíos habían dar ánimo a los creyentes. Antes de irse,
rechazado la Palabra de Dios, él compartiría el designaron hombres en cada ciudad para que
mensaje con los gentiles. Los gentiles estaban ayudaran a liderar las iglesias y orar.
felices, y el mensaje de Dios se propagó. Los Hechos 13–14.23
Materiales
Anticipar e Iniciar: Biblias, bolsa. Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem
Presentar: Biblias; Ítems 33, 34,
y 36; autoadhesivos con forma de
Materiales generales 35, pañuelos o cintas de tela.
Marcadores Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, 38;
estrella o círculos, papel afiche. manuales para escolares, autoadhesivos
Bolígrafos
Opcional: tachuelas. con forma de estrellas o círculos,
Lápices
Personalizar (Opción 1): Ítem 37, cartulinas de 4 colores diferentes,
Papel en blanco
manuales para escolares. bolsa.
Personalizar (Opción 2): Manuales Personalizar (Opción 1): Manuales
Bandas elásticas
para escolares, tarjetas de cartulina de para escolares.
Reglas
4” x 6” (10 x 15 cm), autoadhesivos de Personalizar (Opción 2): Ítem 37,
Goma de pegar
adorno, papel afiche. una hoja grande de papel.
Cinta adhesiva
Tijeras
Semana del 1 de agosto de 2010 75

Prepárese para Grados 1-3 el otro dibuja los días 4 al 6.
• Los escolares escribirán las citas
enseñar bíblicas debajo de sus ilustraciones.
Anticipar: Escriba • Cada niño necesitará una Biblia para • Anime a los escolares a ponerles
las siguientes citas esta actividad. títulos a sus historias ilustradas.
bíblicas en tarjetas • Entréguele una hoja de papel, un lápiz
de cartulina o y marcadores a cada escolar.
cuadrados de papel: • Asígnele a cada escolar un compañero.
Génesis 1.1–2.3 Los compañeros elegirán una tarjeta
Éxodo 12.37-42 con una cita bíblica.
Mateo 3.13-17 • Buscarán el pasaje en sus Biblias y lo
Lucas 2.1-7 leerán juntos.
• Luego, cada compañero ilustrará de
qué se trata la historia.
• Explique que cada uno deberá dibujar
una parte diferente de la historia. Por
ejemplo: en la historia de la creación,
un compañero puede dibujar desde el
día 1 al 3 de la creación, mientras que
1
• Asegúrese de que cada escolar tenga

Grados 4-6 una Biblia. Anuncie en voz alta una
cita bíblica por vez.
Consejo útil • Muestre las tarjetas del “Juego de
coincidencias” (Ítem 35).
• Anime a los escolares a buscar el
pasaje en sus Biblias tan rápido como
Anticipar: Si los
• Haga corresponder las tarjetas y puedan.
escolares de su
colóquelas juntas en grupos de tres: • Los escolares podrán ayudarse
grupo poseen
cita, título y versículo. mutuamente.
conocimientos • Los escolares se turnarán para elegir • A continuación, diga el título del
bíblicos limitados, una tarjeta del grupo y leerla en voz pasaje clave. Los escolares repetirán el
tómese más tiempo alta. título en voz alta, luego buscarán la
para realizar esta • Los demás escolares intentarán cita adecuada en sus Biblias. Ayúdelos
actividad. El objetivo completar la información faltante. en lo que sea necesario.
principal es que los
escolares aprendan
los pasajes claves.

Prepárese para
Grados 1-3 • Explique que los hombres de la
historia bíblica de hoy viajaron un enseñar
largo trecho hacia varios lugares para Iniciar: Escriba cada
• Muestre la bolsa. Explique que compartir buenas noticias con otras una de las frases
contiene buenas noticias. personas. que se encuentran
• Invite a cada escolar a sacar una frase a la izquierda en
de la bolsa y leerla en silencio. Frases tiras de papel y
• Cuando usted dé la señal para • Dios provee. colóquelas dentro de
comenzar, los escolares irán de un • Dios siempre está contigo. una bolsa.
lado al otro del salón susurrándole al • Dios te ama.
oído la buena noticia a cada uno de los • Los vegetales son un buen alimento. Consejo útil
demás compañeros. • Dios contesta las oraciones. Si tiene un grupo
• Dedique 3 minutos a esta parte de la • Tienes amigos. numeroso, haga dos
actividad. • Eres una persona importante. juegos de frases.
• Anime a los escolares a prestar • La lluvia riega la Tierra. Para los que no
atención para poder compartir las • Dios cuidará de ti. saben leer, dígales
buenas noticias que escuchen. • ¡Jesús vino para ser tu Salvador! las frases al oído en
• Pídales que compartan algunas de las lugar de pedirles que
buenas noticias que escucharon. lean.
2
Consejo útil
• Dé las siguientes instrucciones: Iniciar: Si sólo es
Grados 4-6 • Saluden con la mano a otro grupo
tres veces usando un conjunto de
posible formar un
grupo, modifique
• Forme grupos de tres. Si su grupo manos diferentes en cada ocasión. las instrucciones.
es pequeño, pídale a un maestro que • Denle palmaditas en la espalda a otro Ejemplos: Saluden
juegue. grupo y preséntense.
con la mano tres
• Dele a cada grupo una hoja de papel, • Estrechen las manos con otro grupo.
veces. Usen un
un marcador, y tres pañuelos (o • Escriban Hola en la hoja de papel.
Cada integrante del grupo pondrá su grupo de manos
cintas de tela).
firma en el papel. diferentes en cada
• Cada grupo estará de pie mirando
• Denle su nota a otro grupo. ocasión. Denle
hacia el interior y atarán los pañuelos
en sus muñecas, uniendo las manos • Formen un círculo alrededor de otro palmaditas en la
izquierdas con las manos derechas. grupo. espalda a cada
Ayúdelos en lo que sea necesario. • Invite a los grupos a sentarse y integrante de su
• Los escolares seguirán con atención sacarse los pañuelos. grupo. Estréchense
sus instrucciones para saludar Temas de conversación: las manos los
a los demás. Deberán seguir las • Los hombres de la historia bíblica de unos con los otros.
instrucciones mientras mantienen sus hoy viajaron a muchos lugares. Coloquen su nota
muñecas unidas. • En cada lugar, conocían y saludaban en el tablero de
a gente nueva. anuncios.

vueltas en círculo.
Consejo útil Grados 1-3 • Den un paso hacia atrás al decir
“Judea” y continúen caminando.
Grados 1-3
Paso 3: Misionero–
Persona llamada por
1
33).
Introducción
• Den un paso hacia atrás al decir
“Samaria” y continúen caminando.
• Den un paso más hacia atrás y
Dios para dejar su • Señale cada uno de los títulos de las concluyan el versículo.
casa e ir a diferentes lecciones a medida que los lee en • Comiencen a caminar en círculo
lugares del mundo a voz alta. nuevamente, recitando todo el
hablarles a otros del • Identifique el nombre que aparece versículo.
en todos los títulos. (Pablo.)
regalo de salvación
de Dios.
2 Versículo para
memorizar
3
36).
Historia bíblica
Muestre el cuadro didáctico (Ítem
• Muestre el versículo para Temas de conversación:

memorizar de hoy (Ítem 34). •L a historia de hoy trata sobre el
Léanlo juntos y en voz alta. primer viaje misionero de Pablo.
• Este fue el mandato de Jesús para •D efina misionero. (Vea el margen.)
sus seguidores poco antes de • Abra su Biblia en Hechos 13 y
regresar al cielo. cuente la historia bíblica con sus
• Los escolares se pararán formando propias palabras.
un círculo cerrado. Mientras recitan • Trace el trayecto del viaje sobre el
el versículo para memorizar, den cartel del tema a medida que narra
3
Presentar
la historia.

Grados 4-6 propias palabras.
Prepárese para • Conforme el viaje cambia a un
enseñar
Grados 4-6
1 Introducción
• Muestre el cartel del tema (Ítem
33). Lea todos los títulos de las
nuevo lugar dentro de la historia,
un escolar señalará ese lugar con un
autoadhesivo en el mapa del cartel
Paso 3: Recorte lecciones en voz alta. del tema.
cuatro círculos • Identifiquen el nombre que aparece
3
en todos las lecciones. (Pablo.) Versículo para
concéntricos de
• Distribuya las páginas para memorizar
cartulina. escolares. Lean juntos la • Muestre el versículo para
información de la actividad “Un memorizar de hoy (Ítem 34).
paseo por la historia” para aprender Léanlo juntos y en voz alta.
más acerca de Pablo. • Lea el versículo. Léala otra vez.
Los escolares deberán recitar el
2 Historia bíblica
• Muestre el cuadro didáctico
(Ítem 36). Explique que los dos
versículo con usted.
• Repita el versículo, nuevamente,
omitiendo distintas palabras para
hombres de la ilustración son Pablo que los escolares completen los
y Bernabé. espacios vacíos.
• Explique que Pablo y Bernabé se • Digan el versículo, reemplazando
están preparando para iniciar un “Jerusalén” por el nombre de su
viaje importante. ciudad, “Judea” por el nombre de
• Abra su Biblia en Hechos 13 y su estado o provincia, y “Samaria”

4 Repaso • Escriba sus respuestas en el papel
33). Formule la primera pregunta
afiche. (Posibles respuestas: Jesús
te ama. Jesús murió por ti. Jesús te
Consejo útil
cuida.) Grados 1-3
de repaso para la historia de hoy,
• Bata las palmas para indicarle a Paso 4 (Opcional):
ubicada en la página 114.
•E
l escolar que conteste los escolares que vayan por todo Si es posible, use
correctamente colocará un el salón, contándoles a los demás tachuelas para
autoadhesivo en Antioquía en el compañeros algo que sepan sobre señalar los lugares
cartel del tema. Jesús. en el cartel del tema.
•F
ormule la siguiente pregunta • Anime a los escolares a pensar en
de repaso. El primer escolar una persona a quien le hablarán de
que conteste podrá colocar Jesús esta semana.
un autoadhesivo en el lugar • Ore, pidiendo a Dios que ayude a
correspondiente del mapa. cada niño a hablarle a una persona
•R
epitan la actividad con el resto del regalo que dio Dios al mundo:
de las preguntas. Si es necesario, Jesús.
tenga preparado más de un juego de
autoadhesivos.
6 Personalizar
Cada opción ayudará a los
5 Aplicación escolares a aprender más acerca de

Pídales a los escolares que le hablarles a los demás de Jesús.
Prepárese para
cuenten lo que ya saben acerca de
Jesús.
enseñar
Grados 4-6
Paso 4: Haga
el estudio bíblico fotocopias de las
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar “Tiras de ciudades”
el contenido bíblico y adorar. (Ítem 38). Coloque
los carteles dentro
de una bolsa.
por el nombre de su país. cartel del tema.
• Coloque los círculos, del más
Consejo útil
pequeño al más grande, uno debajo
del otro, a medida que recitan el
versículo.
5 Aplicación
• Defina misionero (vea el
margen).
Nunca ponga a un
niño en una situación
• Elija a un escolar para que se incómoda cuando
4 Repaso
• Muestre el cuadro didáctico.
• Pídales a los escolares que hagan
acerque a un compañero y le cuente
un dato acerca de Jesús.
• Luego el compañero se acercará
pida información.
Ayúdelos en lo que
sea necesario para
memoria de los dos hombres y a otro y le contará un dato sobre
que participen con
de dónde se encuentran. (Pablo Jesús. Continúen hasta que cada
y Bernabé, se encuentran en escolar haya tenido la oportunidad comodidad.
Antioquía listos para partir en su de compartir algo.
primera misión.) • Ayúdelos en lo que sea necesario o Paso 5: Misionero–
• Pídale a un escolar que saque el permítales que repitan un dato ya Persona llamada por
nombre de una ciudad de la bolsa y utilizado. Dios para dejar su
lo lea en voz alta. casa e ir a diferentes
• Elija otro escolar para que cuente
algo que ocurrió en ese lugar.
• Pase la bolsa a varios escolares para
6 Personalizar
• Explique las opciones de hoy.
Cada opción ayudará a los escolares
lugares del mundo a
hablarles a otros del
regalo de salvación
recordar otros datos de la historia. a aprender a hablarles a los demás
• A medida que cada niño elija de Jesús. de Dios.
una tarjeta de la bolsa, señale las
regiones escogidas en el mapa del
misioneros de los niños. (Dios
llama a los misioneros para que
Grados 1-3 dejen su casa y vayan a diferentes
Opción 1: Los lugares a hablarles a otros de
Opción 1:
niños que tengan Herramientas Jesús.)
dificultades para • Distribuya las páginas para • Coloque las tarjetas boca abajo en
hablar delante escolares. Muestre la actividad una pila.
“Herramientas misioneras”. • Cada escolar se turnará para elegir
del grupo pueden
• Lean las historias en voz alta. una tarjeta y representar de qué
ponerse en pareja manera se podría utilizar ese objeto
con otro compañero Identifiquen la herramienta usada
por cada misionero. para hablarle a alguien de Jesús.
para hacer las • Los demás descubrirán de qué
• Muestre las “Herramientas para
mímicas de las hablar de Jesús” (Ítem 37). objeto se trata.
herramientas. • Los escolares pensarán formas de • Continúen hasta que cada escolar
usar las herramientas para hablarles haya tenido oportunidad de
a los demás de Jesús. participar.
Temas de conversación: • Anime a los escolares a aplicar lo
• Compare las “Herramientas para que aprendieron, eligiendo una
hablar de Jesús” con las tarjeta para hablarle a alguien de
herramientas que usan los Jesús.
misioneros. • Cierre con una oración. Invite a los
• En qué son diferentes los escolares a orar si lo desean.
4
Personalizar
Grados 4-6 • Haga sonar una canción mientras
los escolares se desplazan por el
Prepárese para salón.
enseñar Opción 1: ¿A quién • Haga una pausa en la música y
Grados 4-6 puedes contarle? diga en voz alta un número.
Opción 1: Recorte • Lean el versículo para memorizar • El niño que tenga ese número leerá
suficientes tiras de juntos y en voz alta. Explique que una manera de hablar sobre Jesús
papel para que cada Jesús quiere que las personas les que tenga escrita en una de sus
escolar de su grupo hablen a los demás de Él. tiras de papel.
tenga tres. Numere • Distribuya tres tiras de papel y un • Haga sonar la música nuevamente.
los cuadrados en marcador para cada escolar. Mantenga el ritmo de la actividad.
secuencia para • Los escolares pensarán maneras • Repita los números para que cada
asegurarse de que para hablarle a los demás de Jesús. escolar lea las tres ideas. Cuando
cada niño tenga uno. • Escribirán cada una de las maneras un escolar no tenga más papelitos,
en una tira de papel. ponga su número a un costado. El
Consejo útil (Conversaciones personales, un niño continuará participando en el
Con grupos más poema o una canción, una juego.
numerosos, los invitación a la Escuela Dominical • Los escolares pueden aplicar lo que
escolares podrían o a la iglesia, etc.) aprendieron, usando sus tiras de
trabajar en equipos. • Dele a cada escolar un cuadrado papel como ayuda para hablarle a
numerado. alguien de Jesús.

Opción 2: Postales postal. Si los escolares conocen las Prepárese para
del versículo
direcciones, podrán agregarlas
también.
enseñar
escolares. Muestre la actividad • Ayude a los escolares a escribir una Grados 1-3
“Herramientas misioneras”. frase del papel afiche en la cara Opción 2: Escriba
• Lean las historias en voz alta. opuesta de la tarjeta. Luego podrán las siguientes citas
Identifiquen la herramienta adornarla usando marcadores y
bíblicas en tiras de
utilizada por cada misionero. autoadhesivos.
• Distribuya una tira con una cita • Anime a cada escolar a aplicar lo papel:
bíblica (vea el margen) para cada que aprendió, enviando o llevando Lucas 2.7
escolar. la postal que hizo a la persona que Lucas 24.34
• Invite a los escolares a pensar una eligió para hablarle de Jesús. Juan 1.29
manera breve de decir cada Hechos 16.31
versículo y escribirla en el papel Romanos 5.8
afiche. (Por ejemplo: Lucas 2.11;
1 Juan 4.10
¡Nació Jesús!)
• Dele a cada escolar una tarjeta de 1 Juan 4.14
cartulina para hacer anotaciones.
• Ayúdelos a escribir el nombre de la Consejo útil
persona que eligieron en el paso 5 Si los niños tendrán
de la actividad de “Presentar”, en dificultades para
una cara de la tarjeta, a manera de escribir los versículos,
o si no tienen
suficiente tiempo,
el estudio bíblico escriba los versículos
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de en etiquetas grandes
para que cada escolar
pegue una en su
tarjeta.
Opción 2: El mapa de Rotule cada lugar.
mi ciudad • Muestre las tarjetas de
• Extienda el papel sobre la mesa. “Herramientas para hablar de
• Ayude a los escolares a trazar Jesús” (Ítem 37).
líneas en el papel para representar • Los escolares identificarán cómo
las calles principales de su puede utilizarse cada herramienta
localidad o ciudad. para hablarle a alguien de Jesús.
• Escriba los nombres de las calles • Ubique las tarjetas a lo largo de
sobre las líneas. uno de los costados del mapa.
• Póngales nombre a los lugares • Los escolares pensarán maneras de
importantes. Por ejemplo: iglesias, utilizar cada herramienta en los
escuelas, biblioteca, estación de lugares del mapa. Pueden hacer un
bomberos, tiendas, etc. dibujo de esa herramienta al lado Notas de
• Se pueden usar cuadrados o de los lugares en los que se usará. despedida
círculos para indicar estos lugares. • Los escolares pueden aplicar lo que Grados 1-3 y 4-6
aprendieron, eligiendo una Recuerde a los
herramienta y un lugar como escolares que hablen
ayuda para hablarle a alguien de de Jesús a alguien en
Jesús. esta semana.

Pasaje bíblico
Hechos 16.1-5,
11-15; 17.16-34;
18.1-11
El segundo viaje de Pablo
Estudio bíblico personal la época, predicando el evangelio de
Cristo Jesús. Esta poderosa historia
Declaración del • Pablo conoció a Timoteo en su nos enseña que podemos orar y
nivel de segundo viaje misionero. Lea sostener a los misioneros en todo el
aprendizaje el breve relato de su encuentro mundo.
bíblico (Hechos 16.1-3) y evalúe:
Dios quiere que • La trayectoria espiritual de • Aunque Pablo estaba solo, no lo
las personas se Timoteo. intimidaron los filósofos mientras
involucren en su • El carácter de Timoteo. predicaba las buenas nuevas de
obra dentro de la • La opinión de Pablo sobre Jesús y la resurrección. ¿A dónde
comunidad y del Timoteo. llevaron a Pablo y qué le pidieron?
mundo participando
(Hechos 17.19-21).
en actividades • En el segundo viaje misionero de
misioneras. Pablo, junto con Silas y Timoteo, • El Areópago era un cuerpo judicial
el Espíritu Santo los llevó a Filipos semejante a una corte suprema.
como consecuencia directa de una Pablo tuvo la oportunidad de
Verdad bíblica visión (Hechos 16.9). explicar sus enseñanzas ante los
Dios envía a las
miembros de la corte y la multitud.
personas en calidad • Filipos era un centro militar,
de misioneros. político y económico de Macedonia. • Lea Hechos 17.24-29 y tome nota
de la descripción que hace Pablo del
• Pablo encontró un grupo de oración único Dios. Pablo desafió a la gente
Aplicación reunido a la orilla de un río. ¿Quién a tomar una decisión acerca de lo
práctica formaba parte de la reunión de que harían con lo que acababan de
Puedo orar y apoyar oración? escuchar.
a los misioneros.
• ¿Cuáles son los cuatro datos que da • El Corinto de hoy en día es un
Hechos 16.14 sobre Lidia? pueblo pequeño, rural, pero en la
Versículo para
época de Pablo, era la ciudad más
memorizar • La tela púrpura era costosa grande y urbanizada de Grecia.
Por tanto, id, y y se asociaba con la realeza.
haced discípulos a Probablemente, Lidia era una • Mientras estaba en Corinto, Pablo
todas las naciones. mujer de negocios adinerada. No conoció a Aquila y a Priscila, y se
Mateo 28.19 obstante, recibió su mayor riqueza hizo amigo de ellos, ya que eran
al escuchar las palabras de Pablo y fabricantes de tiendas como él.
creer en lo que él decía.
• El ministerio de Pablo no hubiera
• Pablo vivió por un tiempo en podido prosperar de no haber
Atenas, donde vio que la ciudad sido por la iglesia que oraba por
entera estaba llena de ídolos. ¿Cuál él mientras viajaba. Ore hoy por
fue su reacción ante lo que vio? los misioneros que comparten
¿Quién discutía con Pablo? el mensaje de Cristo en todo el
mundo.
• Pablo estaba solo cuando habló a
los filósofos epicúreos y estoicos de

El segundo viaje de Pablo
En su segundo viaje, Pablo tuvo son religiosos; vi un altar que decía ‘al
a Silas como colaborador. En Listra, dios no conocido’. Déjenme hablarles
conocieron a Timoteo, sobre este Dios”. Pablo
un creyente al que les habló sobre el único
todos admiraban. Pablo Dios verdadero que creó
invitó a Timoteo a que el mundo, quien tiene
viajara con él. autoridad sobre todo, y
En Filipos, los quien envió a Jesús para
misioneros se juntaron morir y ser resucitado.
con un grupo de Muchos de los hombres
mujeres que se se burlaron de Pablo
encontraban junto cuando habló de la
al río para orar. Lidia, resurrección de Jesús,
una vendedora de tela pero hubo algunos que
púrpura, se encontraba creyeron.
allí. Lidia ya adoraba a Dios, pero Pablo se marchó de Atenas y fue a
escuchó a Pablo y creyó en Jesús. Ella Corinto. Silas y Timoteo se le sumaron
fue bautizada e invitó a los misioneros allí.
a hospedarse en su casa. Pablo conoció a Aquila y a Priscila.
A varios judíos no les gustaba lo Ellos eran fabricantes de tiendas
que Pablo y los demás enseñaban. como Pablo, por lo cual él vivió y
Pablo fue a Atenas e hizo planes para trabajó con ellos. Cada día de reposo,
encontrarse con Timoteo y Silas allí. Pablo predicaba en la sinagoga. Los
Pablo vio que la gente de Atenas judíos no querían creer en Jesús, así
adoraba a muchos ídolos. Habló con que Pablo cambió de lugar y se fue a
los judíos en la sinagoga. Visitó el la casa de Justo.
mercado y habló con todos los que Cuando Crispo, el líder de la
estaban dispuestos a escucharlo. A sinagoga, creyó en Jesús, muchos
la gente de Atenas le interesaban otros creyeron y fueron bautizados.
las ideas nuevas, así que invitaron a Hechos 16.1-5,11-15;
Pablo a compartir sus enseñanzas. 17.16-34; 18.1-11
Pablo dijo: “Puedo ver que ustedes
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, CD con Materiales generales Anticipar e iniciar: Biblias, Ítem 35,
música de alabanza. Marcadores papel afiche.
Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, Lápices Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, 39,
39, 42; manuales para escolares, una Cartulina 40, 43; manuales para escolares, una
pelota playera (u otra pelota grande), Papel en blanco bolsita de semillas.
una alcancía o un frasco, una hoja Cinta adhesiva Personalizar (Opción 1): Ítem
grande de papel. transparente 41, cartulina, una camisa grande con
Personalizar (Opción 1): Ítem 40, Goma de pegar botones.
manuales para escolares, papel para Grapadora con broches Personalizar (Opción 2): Biblias,
envolver regalos o similar. Clips Ítem 40, manuales para escolares,
Personalizar (Opción 2): Manuales Palitos de manualidades papel grueso, autoadhesivos con forma
para escolares, papel grueso. Tarjetas de cartulina de estrella: por lo menos siete por
Opcional: chupetines grandes. Notitas autoadhesivas escolar.
Tijeras

Prepárese para Grados 1-3 • La hoja con la cita bíblica quedará
donde se encuentra.
enseñar • Ubique las otras palabras del versículo
Grados 1-3 • Explíqueles a los escolares que hoy desordenadas, sobre el suelo.
Anticipar: Escriba aprenderán un versículo bíblico clave. • A pesar de ello, esta vez los escolares
cada palabra de • Coloque las palabras de Proverbios caminarán en orden por el versículo
Proverbios 8.33 en 8.33 en orden sobre el suelo. nuevamente.
sendas cartulinas. La • La cita bíblica será el punto de partida. • Comenzará un escolar. Cuando llegue
cita bíblica debería Cuando un escolar comience, lea la a pisar la tercera palabra del versículo,
estar completa en cita en voz alta. puede comenzar otro escolar.
una misma cartulina. • De a un escolar por vez, pisarán • Continúen hasta que todos los
palabra por palabra para seguir el escolares tengan oportunidad de
trayecto y completar el versículo. completar el versículo.
• Todos los escolares leerán juntos el • Conserve el versículo para usarlo
versículo. nuevamente en la actividad de
• Continúen hasta que cada niño “Anticipar” de la próxima semana.
complete el trayecto.
• Explique que, ahora, el juego
cambiará.
1
Grados 4-6 • Ganarán un punto por cada tarjeta con

cita bíblica o título que relacionen
correctamente.
• Hagan un repaso de las tarjetas del Variante: El escolar podrá continuar
“Juego de coincidencias” (Ítem 35) de armando juegos de versículos con títulos
la semana pasada. y citas hasta que se equivoque en una
• Combine las tarjetas y colóquelas tarjeta. No podrán utilizar sus Biblias
juntas en grupos de tres: cita, título, y como ayuda en esta versión del juego.
versículo.
• Tome las tarjetas con citas y títulos.
• Coloque boca arriba las tarjetas con
versículos en hileras iguales. Las
tarjetas con citas y títulos estarán en
grupo boca arriba y a un costado de las
tarjetas con versículos. No estarán en
ningún orden en particular.
• Los escolares se turnarán para elegir
un versículo y unirlo con la cita y el
título que correspondan.

Grados 1-3 • Repitan la actividad dos o tres veces
más. Prepárese para
• Dele a cada escolar una notita con una • Los misioneros viajan a muchos Grados 1-3
acción (vea el margen). lugares para hablarles a los demás de Iniciar: Escriba
• Haga sonar un CD con música de Jesús. cada una de las
alabanza. • Las acciones del juego nos recuerdan siguientes acciones
• Mientras suena la música, los escolares cómo viajan los misioneros: en diferentes notitas
se desplazarán por el salón moviéndose caminando, en barco, en coche, en autoadhesivas:
como lo indica la acción. Anime a los autobús, en avión, o sobre animales. caminar
escolares con movilidad limitada a • Pablo viajó en barco de vela o a pie en remar en un bote
hacer efectos de sonido y movimientos la mayor parte de sus viajes.
dentro de sus capacidades. conducir un auto
• Haga una pausa en la música. volar como un avión
• Cada escolar le pasará su notita con la
hacer de cuenta que
acción a otro. Asegúrese de que cada
montas un animal
niño conozca su nueva acción.
• Inicie nuevamente la música mientras
los escolares se desplazan por el salón,
representando las nuevas acciones.
2
Grados 4-6 • Continúe el juego con cada una de las

Prepárese para
cinco palabras.
enseñar
Grados 4-6
• Muestre el tablero de juego. (Vea la • Los escolares aprenderán sobre la
Iniciar: Prepare un
ilustración.) importancia de apoyar las misiones.
tablero de juego
• Forme dos grupos. • Orar, dar y aprender son maneras
en el papel afiche
• Los equipos se turnarán para decir una en las que las iglesias apoyan las
haciendo rayas para
letra. misiones.
completar con letras.
• Si la letra forma parte de la palabra,
Las palabras son las
escríbala en la raya que corresponda.
siguientes: orar, dar,
• Cuando un equipo desee adivinar
apoyar, misiones,
la palabra, el jugador podrá decir la
aprender. (Vea
palabra cuando sea su turno.
la ilustración.)
• Los equipos ganarán cuatro puntos si
reconocen la palabra con una letra, tres
puntos con dos letras, dos puntos con
tres letras, y un punto con cuatro o más
letras.
• Los equipos perderán un punto si no
aciertan la palabra.

Hechos 16 y cuente la historia con
Prepárese para Grados 1-3 sus propias palabras.
•S
eñale cada lugar en el mapa
enseñar
Grados 1-3 1 Introducción
33). Haga un repaso de la lección de
del cartel del tema conforme sea
mencionado en la historia.
Paso 3: Haga una
fotocopia de los
“Nombres de países”
la semana pasada.
• Pídales a los escolares que
recuerden algunos acontecimientos
3 Versículo para
memorizar
Muestre el cartel del versículo para
(Ítem 42). Recorte las de la primera misión de Pablo. memorizar (Ítem 34). Léanlo juntos y
tiras. Péguelas con (Las personas se hacían creyentes, en voz alta.
cinta adhesiva sin algunos de los judíos insultaron • Arrójele la pelota a un escolar.
ningún orden sobre a Pablo y a Bernabé, a Pablo lo Pídale que nombre el país más
la pelota. apedrearon y lo dieron por muerto, cercano a alguno de sus dedos
se compartió el mensaje de Dios pulgares.
con los gentiles.) • Los escolares recitarán el versículo
para memorizar. El escolar que
2 Historia bíblica
Utilice el mapa que se encuentra
en el cartel del tema para seguir el
tenga la pelota añadirá “incluyendo
a…”, y el nombre del país.
• Continúe hasta que todos los
trayecto del segundo viaje. escolares tengan una oportunidad
• Muestre el cuadro didáctico de de añadir el nombre de un país.
hoy (Ítem 39). Abra su Biblia en
3 3
Presentar en la segunda misión de Pablo.
Grados 4-6 • Abra su Biblia en Hechos 16 y
cuente la historia con sus propias
1 Introducción palabras.
Prepárese para Muestre el cartel del tema (Ítem • I nvite a los escolares a contar
enseñar 33). cómo participó cada persona en la
Grados 4-6 • Utilizando el mapa que se segunda misión de Pablo.
Paso 2: Haga una encuentra en el cartel del tema,
fotocopia de “¿Quién
es?” (Ítem 43).
compare el primer y el segundo
viaje de Pablo.
• Descubran cuál de los viajes fue
3 Versículo para
memorizar
Muestre el versículo para memorizar
el más extenso, dónde comenzó (Ítem 34). Léanlo juntos y en voz
Consejo útil y concluyó cada uno, y cómo alta.
Si en su grupo viajaron Pablo y su equipo en cada • Este es uno de los últimos mandatos
son menos de misión. que Jesús les dio a sus seguidores
ocho, deles a antes de regresar al cielo.
algunos escolares
dos tarjetas con 2 Historia bíblica
Dele a cada escolar una tarjeta
con un nombre (Ítem 43). Ayúdelos a
• Láncele una bolsita de semillas a
un escolar, quien dirá el nombre de
un país.
nombres. Si tiene leer los nombres en voz alta. • Digan el versículo, usando el
más de nueve • Muestre el cuadro didáctico (Ítem nombre del país en lugar de “todas
escolares, deberá 39). las naciones”.
hacer duplicados. • Cada escolar prestará atención • Láncele la bolsita de semillas
para escuchar de qué manera está a cada escolar, repitiendo el
involucrada la persona que le tocó procedimiento.
4 Repaso
Forme cinco grupos: caminantes,
remadores, aviadores, conductores y
•M uestre la hoja grande de papel
(vea notas al margen).
• I nvite a los escolares a descubrir Prepárese para
cabalgadores. maneras de apoyar a los misioneros enseñar
• Practiquen representar las acciones en cada una de las tres categorías. Grados 1-3
que indican los nombres de cada •E scriba sus sugerencias al lado de Paso 4: Escriba
grupo. cada palabra en la hoja. las siguientes
• Formule una pregunta de repaso •E xplique que la clase brindará palabras en uno
para hoy de la página 114. apoyo a las misiones este mes por de los costados de
• Los escolares que sepan la medio de un proyecto de donación.
respuesta comenzarán a representar Explique el proyecto. una hoja grande de
su acción. •M uestre la alcancía de las misiones papel: aprender, dar,
• Elija a uno de los escolares que esté (el frasco). Anime a los escolares orar. Deje suficiente
representando su acción para que a traer dinero de su mensualidad espacio entre cada
responda. o dinero que hayan ahorrado palabra para agregar
• Continúe hasta que todas las haciendo mandados o pequeños las ideas de los
preguntas hayan sido formuladas y trabajos. niños.
contestadas.
5 Aplicación
6 Personalizar.
Pegue con cinta
adhesiva una tira
escolares. ayudará a los escolares a aprender de papel con la
• Muestre la actividad “Apoyemos las más acerca de apoyar a los frase ¡Apoya a
misiones” y complétenla juntos. misioneros. los misioneros!”
alrededor de un
el estudio bíblico frasco grande de
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar plástico o vidrio.
Elija un proyecto
misionero para
•R
eciten el versículo como está iglesias apoyan a los misioneros
aprendiendo, orando y dando. el cual los
escrito.
• Distribuya las páginas para niños puedan
4 Repaso escolares. Completen juntos la ofrendar dinero.

Haga que los escolares formen actividad “¡Apoya las misiones! Sugerencia: Un
una hilera de espaldas a una pared. ¡Ofrenda!”. proyecto misionero
Formule una pregunta de repaso de la • Los escolares elegirán un proyecto patrocinado por su
página 114. misionero para respaldar en este
mes. Planifique la manera en que iglesia.
•L
os escolares levantarán una mano
si desean contestar. recolectará las donaciones.
•E
lija al primero que levante su • Extienda el “Mapamundi” (Ítem
mano. 40) en el suelo. Invite a los
•E
l primer escolar que responda escolares a pararse formando un
correctamente podrá dar un paso círculo alrededor del mapa.
gigante hacia adelante. • Los niños elegirán un pedido de
•L
os demás podrán dar un paso oración de la actividad de la página
pequeño. para escolares para leer en voz alta.
•C
uando hayan contestado todas Oren por cada pedido.
las preguntas, vea quién recorrió el • Anime a los escolares a continuar
trecho más largo. orando por los misioneros.
5 Aplicación
Muestre el tablero de juego de
“Iniciar”.
6 Personalizar
Haga énfasis en que cada
actividad ayudará a los escolares a
•R
ecuérdeles a los escolares que las aprender más acerca de apoyar a los
87
misioneros.
Prepárese para Grados 1-3 • Distribuya de 5 a 7 cuadrados de
enseñar papel por cada escolar.
Grados 1-3 • Los niños escribirán el nombre de
Opción 1: Recorte Opción 1: Libritos de un país en cada cuadrado de papel.
cuadrados de 3” (8 oración Si es necesario, copiarán nombres
cm) de papel común. • Muestre la actividad “¡Ora por del mapa.
Recorte el papel para ellos!” de la página para escolares. • Dele a cada escolar una tira de
envolver regalos en Léanla juntos. papel decorado.
tiras de 3¼” x 6½” • Muestre el “Mapamundi” (Ítem 40). • Ayúdelos a doblar la tira por la
(8,25 x 16,5 cm). • El primer escolar lanzará el clip
sobre el mapa y leerá el nombre del
país sobre el cual cayó el clip, o el
más cercano.
• Oren por los misioneros y los
grupos étnicos de ese país.
• Repitan la actividad con cada
integrante del equipo.
• Los escolares harán un libro de
oración.
Consejo útil
Grados 4-6
Situaciones
hipotéticas para
4
Personalizar
la Opción 1:
1. Si una persona
Grados 4-6 • Entréguele la mitad de una hoja de
cartulina a cada escolar, marcadores
del grupo ofrenda y lápices.
$1, ¿qué se puede Opción 1: Ayuda • Los escolares harán un cartel acerca
comprar? Si todas cooperativa de ofrendar cooperativamente.
las personas del • Presente a los escolares las Pueden usar el cartel a modo
grupo ofrendan situaciones hipotéticas para de ejemplo o inventar su propio
$1, ¿qué se puede completar. (Vea el margen.) esquema.
comprar? • Muestre el cuadro de “El Programa • Al pie de sus carteles, los escolares
2. Invite a un escolar Cooperativo” (Ítem 41). escribirán la palabra ORAR en
a ponerse la camisa • Use el cuadro como ayuda para negrita.
al revés y abrocharse explicar cómo el dinero de las • Anime a los escolares a aplicar
los botones. Cuando iglesias que participan en el lo que aprendieron, utilizando
esté haciendo Programa Cooperativo va a los sus carteles como recordatorio
grandes esfuerzos grupos que este programa apoya. para orar por los misioneros y sus
para hacerlo, pídale • Haga énfasis en que esta es una necesidades.
a otro compañero manera en que las iglesias trabajan
que lo ayude unidas para ayudar a los misioneros Opción 2: Un
abrochándole los a hablarles a otros de Jesús. recordatorio con
botones. • Invite a los escolares a comentar estrellas
detalles de información del cuadro. • Los escolares buscarán Daniel 12.3

mitad y colocar los cuadrados de ellos!” de la página para escolares. Prepárese para
papel en el medio del doblez. • Cada escolar elegirá un pedido de enseñar
• Abroche el costado izquierdo de los la página. Grados 1-3
papeles para armar un librito. • En sus chupetines, escribirán o Opción 2: Recorte
• Anime a los escolares a aplicar lo harán un dibujo de una necesidad círculos de papel
que aprendieron orando por los de un misionero y de una necesidad grueso de 4” (10 cm)
misioneros y los grupos étnicos, de un grupo étnico del pedido de de diámetro.
utilizando sus libros como guía. oración.
• Si les queda tiempo, los escolares Consejo útil
Opción 2: Chupetines pueden hacer más de un chupetín. Opcional: Use
de oración • Anime a los escolares a aplicar lo chupetines grandes
• Dele a cada escolar un círculo de que aprendieron, orando por las de verdad. Pegue
papel y un palito de manualidades. necesidades de los misioneros y de con cinta adhesiva
• Guíe a los escolares a escribir los grupos étnicos. Podrán utilizar las palabras y
Misionero y Grupos étnicos en las sus chupetines como recordatorio los dibujos al
caras opuestas del círculo. para orar a lo largo de la semana. chupetín. Anime
• Pegue el círculo al palito de a los escolares a
manualidades con cinta adhesiva utilizar el chupetín
para armar un chupetín. como recordatorio
• Muestre la actividad “¡Ora por para orar antes de
comerlo.
el estudio bíblico
Prepárese para
y lo leerán para sí mismos. • Anime a los escolares a aplicar lo enseñar
• Muestre la actividad “¡Estrellas!” que aprendieron, usando el mapa Grados 4-6
de la página para escolares. Cada como recordatorio para orar por los Opción 2: Recorte
niño completará la actividad solo. misioneros y los grupos étnicos de dos o tres círculos de
• Haga notar que las personas que un país cada día. papel grueso, de 4”
guían a los demás hacia Jesús son • Cuando hayan orado, podrán pegar (10 cm) de diámetro.
como las estrellas. una estrella en ese país.
• Los misioneros son como las • Concluya orando por los
estrellas. misioneros. Notas de
• Distribuya cartulina, lápices y los despedida
moldes de círculos. Grados 1-3 y 4-6
• Guíe a los escolares a dibujar un Hágales recordar
mapamundi. a los escolares
• Luego, escribirán los nombres de que apoyen las
por lo menos siete países en sus misiones. Envíe por
mapas. Utilicen el “Mapamundi” correo la página
(Ítem 40) para recordar los nombres para escolares a
de los países. cada niño que haya
• Dele a cada escolar algunos estado ausente esta
autoadhesivos con forma de semana.
estrellas (por lo menos, siete por
niño).
Pasaje bíblico
Hechos 16.16-34
Pablo y Silas en la cárcel
Declaración del
nivel de Estudio bíblico personal cautelosamente.
• El carcelero los puso a los dos en
aprendizaje • Durante el segundo viaje misionero
bíblico un calabozo interno y les sujetó los
de Pablo, él y Silas se detuvieron
Estoy aprendiendo pies con cepos. ¿Desalentó esto a
en Filipos, una ciudad situada
a responder de Pablo y a Silas?
sobre una ruta de transporte troncal
manera positiva a conocida como Vía Egnatia. • Los demás presos podían
lo que me sucede. escucharlos orando y cantando, no
• Los judíos se reunían fuera de la
protestando.
ciudad para orar. Rumbo al lugar
Verdad bíblica donde oraban, Pablo y Silas se • De repente, a medianoche, un
Dios está con las encontraron con una muchacha terremoto sacudió la cárcel con tal
personas en toda esclava que tenía la capacidad de violencia que las puertas se abrieron
situación. adivinar la suerte. bruscamente, y las cadenas de los
presos se soltaron. Los terremotos
• La muchacha siguió a Pablo y a
no son atípicos en la zona que rodea
Silas a todos lados durante muchos
Aplicación Filipos, pero el momento en que
días, gritando: “Estos hombres
práctica ocurrió este terremoto fue perfecto.
son siervos del Dios Altísimo,
Puedo vivir con Pablo y Silas permanecieron en la
quienes os anuncian el camino de
gozo en toda cárcel.
salvación”.
circunstancia. • Debido a que a los carceleros y
• Si bien las palabras de la muchacha
los vigilantes romanos se les hacía
eran ciertas, la fuente de su
personalmente responsables por los
Versículo para conocimiento era Satanás. Pablo
presos, el carcelero probablemente
memorizar sabía que estar vinculado con el
decidió matarse antes de que lo
Yo me alegraré mal perjudicaría su mensaje sobre
hicieran las autoridades. ¿Qué lo
en Jehová, y me Cristo; por lo tanto, le ordenó
detuvo?
gozaré en el Dios al demonio que saliera de la
de mi salvación. muchacha. • El carcelero entró corriendo a la
Habacuc 3.18 cárcel. ¿Cómo reaccionó ante Pablo
• Al ver sus amos que ya no podrían
y Silas? ¿Qué les preguntó mientras
sacar provecho de su capacidad
los llevaba fuera?
de adivinar la suerte, se pusieron
furiosos y arrastraron a Pablo • Ya sea que el carcelero supiera
y a Silas hasta el mercado. Los todo lo que le estaba pidiendo a
acusaron de alborotar la ciudad y Pablo o no, Pablo sabía lo que el
quebrantar leyes romanas. hombre realmente necesitaba. Lea
la respuesta de Pablo en Hechos
• Los magistrados declararon
16.31, aunque sepa el versículo de
culpables a Pablo y a Silas por las
memoria.
acusaciones fraguadas y mandaron a
que los desvistieran y los golpearan. • El ministerio de Pablo y Silas hacia
el carcelero y su familia comenzó
• Luego de ser duramente azotados,
gracias al gozo con el que ellos
Pablo y Silas fueron arrojados
vivían. Aprenda cómo tener esta
a la cárcel, donde se le encargó
clase de gozo en toda circunstancia.
a un carcelero que los vigilara

Pablo y Silas en la cárcel
Pablo y Silas estaban en presos los escuchaban. De
Filipos hospedándose en la repente, hubo un terrible
casa de Lidia. Una jovencita terremoto. La prisión se
esclava que adivinaba la sacudió, las puertas se
suerte seguía a los misioneros abrieron y las cadenas de
por la ciudad gritando una y todos los prisioneros cayeron.
otra vez: “¡Estos hombres son Cuando el carcelero vio lo que
esclavos de Dios y hablan de había sucedido, sacó su espada
la salvación!”. Pablo se cansó para matarse, porque pensó
de que la joven los siguiera que todos los prisioneros
y, finalmente, se volvió y le habían escapado. Sabía que
dijo al espíritu maligno que el juez lo mataría por permitir
habitaba en ella: “¡Sal en el que sucediera esto.
nombre de Jesús!”. El espíritu Pablo le gritó: “¡No te hagas
maligno dejó a la joven. daño, estamos todos aquí!”.
Cuando sus dueños se enteraron de que Entonces, el carcelero pidió luz y cayó de
ya no podía adivinar la suerte, se pusieron rodillas ante Pablo y Silas. Les preguntó:
furiosos, porque ya no podían sacar dinero “Señores, ¿qué debo hacer para ser
con la adivinación de la joven. Así que salvo?”.
tomaron a Pablo y a Silas y los arrastraron Los hombres respondieron: “Cree en el
frente al juez. Los acusaron de alborotar Señor Jesucristo y serás salvo”.
la ciudad. El juez hizo golpear a Pablo y El carcelero llevó a Pablo y a Silas a su
a Silas y los mandó a la cárcel. Allí, le dio casa, lavó sus heridas y les dio de comer.
instrucciones al carcelero de tenerlos bien Pablo y Silas les dieron el mensaje de
vigilados. Por eso, el hombre los encadenó Jesús a todos los que estaban en la casa
y los puso en lo más profundo de la cárcel. del carcelero; todos creyeron y fueron
A la medianoche, Pablo y Silas estaban bautizados.
orando y cantando himnos. Los demás Hechos 16.16-34
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, platos Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem 45,
de cartón pequeños, un pañuelo. Marcadores papel grueso, bolsa.
Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, y Crayones Presentar: Biblias, Ítems 33, 34 y 44;
44; manuales para escolares, fichas de Tarjetas de cartulina manuales para escolares.
dos colores para el juego (3 fichas de Papel Personalizar (Opción 1): Ítem 34.
cada color). Cinta adhesiva Personalizar (Opción 2): Papel
Personalizar (Opción 1): Manuales “masking” afiche, cuerda.
para escolares, papel afiche, cinta de Regla
medir. Tijeras
Personalizar (Opción 2): Biblias, Notitas autoadhesivas
manuales para escolares, papel grueso, Goma de pegar
un sobre pequeño de papel marrón por Tiras de limpiapipas
cada escolar. Cartulina

Prepárese para en voz alta.
enseñar Grados 1-3 • Cuando usted diga: “¡Mézclenlo!”
Grados 1-3 cada escolar tomará un plato y se
• Cada escolar buscará Proverbios 8.33
Anticipar: Escriba dirigirá a la línea de cinta adhesiva
en su Biblia. Guíelos a leerlo juntos y
cada palabra de “masking”.
en voz alta.
Proverbios 8.33 en • Cuando usted dé otra señal, los
• Explique que este versículo es un
distintos platos de escolares arrojarán los platos.
versículo clave. Eso significa que es
cartón pequeños. • Luego, los ordenarán tan rápido como
un versículo importante para que los
La cita estará en un puedan.
escolares recuerden.
plato aparte. • Repitan la actividad. Anime a los
• Pídales a los escolares que piensen
Nota: Si tiene niños o escolares a completar el versículo tan
por qué es importante que conozcan
niñas más grandes, rápido como puedan.
este versículo. (Porque los ayuda a
tal vez prefiera que
recordar la razón por la cual deben
lo ayuden a hacer Variante: Si tiene un grupo muy
aprender más de la Biblia y las
el juego a medida pequeño, un escolar ordenará el
enseñanzas de Dios.)
que llegan. Marque versículo.
• Explique que harán un juego para que
una línea con cinta • Cuando el versículo esté completo,
los ayude a recordar el versículo.
adhesiva “masking” otro escolar comprobará si su
• Primero, los escolares deben ordenar
o cinta de pintor en compañero lo hizo bien.
los platos de cartón y leer el versículo
un extremo del salón.
1
Prepárese para tarjeta.

enseñar Grados 4-6 • El juego continúa hasta que sea tiempo
Grados 4-6 de comenzar la actividad de “Iniciar”,
Anticipar: Corte • El objetivo del juego es ser la primera o hasta que el escolar haya recitado el
el papel grueso persona en recitar el versículo entero versículo.
en cuadrados de sin leerlo de la Biblia. • El jugador que elija la tarjeta que dice
aproximadamente • Elija uno o más de los versículos “todo el versículo”, extenderá todas las
3” (8 cm) de lado. propuestos: Deuteronomio 6.18, tarjetas con palabras y la tarjeta con la
Escriba cada una Proverbios 8.33, 1 Timoteo 2.1. cita bíblica sobre la mesa. Deberá leer
de las siguientes • Coloque sólo 2 ó 3 tarjetas con todo el versículo en voz alta antes que
instrucciones en palabras, boca arriba en una hilera. termine el juego.
una tarjeta diferente • Apile el resto de las tarjetas boca • Si queda tiempo para jugar
y colóquelas en abajo.
una bolsa: suma nuevamente, utilicen uno de los otros
• Coloque la tarjeta con la cita bíblica versículos.
1, resta 2, suma 2,
boca abajo junto a las tarjetas con las Opciones para la preparación:
resta 1, tarjeta con
cita bíblica, todo el palabras del versículo. • Los escolares pueden ayudarlo a hacer
versículo. Escriba • Cuando sea el turno de un jugador, éste los juegos de versículos.
cada palabra de cada elegirá una tarjeta de la bolsa. • Tal vez necesite adaptar las tarjetas
versículo en una • Podrá recitar el versículo, si lo sabe. con instrucciones, dependiendo de los
tarjeta diferente. Si no, seguirá las instrucciones de la versículos que elija.

Consejo útil
Grados 1-3 quedarse callados.
• Quien ría luego de que la bufanda Grados 1-3
toque el piso deberá sentarse. Iniciar: Para mayor
• Invite a los escolares a pensar en una • Continúen la actividad hasta que todos diversión, pídales
sonrisa, una carcajada y una risa como los niños, o la mayoría, estén sentados. a los escolares que
maneras en las que uno demuestra • Anime a los escolares que están voten quién tiene la
felicidad. sentados a continuar participando, risa más peculiar, la
• Presente el pañuelo como su “Bufanda riendo cuando la bufanda esté en el risa de quién parece
Boba”. aire. la más divertida, y
• Explique que la Bufanda Boba los hará Temas de conversación: quién tiene la risa
dar carcajadas y reírse. • Este juego trataba sobre reírse y estar más ruidosa.
• Los escolares se pondrán de pie para contentos.
comenzar el juego. • La historia de hoy trata sobre
• Arroje la Bufanda Boba al aire. algo más que la felicidad: el gozo
• Los escolares comenzarán a dar que sólo puede provenir de Dios.
carcajadas y reírse en cuanto usted
suelte la bufanda.
• Cuando la bufanda toque el suelo,
deberán dejar de reír inmediatamente y
2
que no eran simplemente felices; ellos Prepárese para

Grados 4-6 podían encontrar gozo aun en una enseñar
situación adversa. Grados 4-6
•C oloque una silla frente al grupo e Iniciar: Haga
invite a un escolar a sentarse en ella. Frases de las Tarjetas de acciones una fotocopia de
•P regúntele al escolar sentado en la silla • Canta una canción. las “Tarjetas de
si es feliz. Él deberá fruncir el ceño y • Di un versículo bíblico. acciones” (Ítem 45).
decir que no. • Párate sobre un solo pie y canta Recorte todas las
•P regúntele qué lo haría feliz. como un gallo.
tarjetas.
•E l escolar elegirá una tarjeta y la • Párate sobre un solo pie y haz
leerá en voz alta. Luego elegirá a otro
escolar para que realice la acción.
equilibrio con un libro en tu cabeza.
• Trata de tocarte la nariz con la Consejo útil
lengua. Tal vez prefiera pedir
•C uando la acción haya sido realizada,
el niño reirá para demostrar que ahora • Camina por todo el salón como si a los niños que ellos
es feliz. fueras un elefante. inventen acciones
•E l compañero que realizó la acción • Imita a un loro. en vez de usar las
tomará su lugar en la silla. • Arrodíllate delante de un compañero tarjetas.
• J ueguen hasta que todos los niños y dile: “Te amo” tres veces.
hayan tenido oportunidad de participar. • Di cuál es tu deporte favorito y por
•E xplique que en el estudio de hoy, los qué.
niños aprenderán sobre dos hombres • Pon la cara más graciosa que sepas
hacer.

en “ba”, y levanta ambos brazos en
Grados 1-3 “cuc”.
• Forme dos grupos.
1 Introducción
33). Lea el título de la lección de hoy
• Un grupo se pondrá de pie y
recitará la primera mitad del
versículo.
en voz alta. • El segundo grupo se pondrá de pie
• Explique que la historia bíblica y recitará la última mitad.
de hoy trata sobre algo que les • Todos los escolares dirán la cita
sucedió a Pablo y a Silas mientras bíblica juntos.
Pablo estaba en su segundo viaje • Cambie el orden de los grupos y
misionero. repitan el versículo.
2 Versículo para
memorizar
3 Historia bíblica
Señale Filipos en el mapa del
cartel del tema.
de hoy (Ítem 34). Léanlo juntos y en • Explique que mientras Pablo y Silas
voz alta. se encontraban en Filipos, fueron
• Ayude a los escolares a pronunciar arrojados a la cárcel por enseñar
Habacuc usando el siguiente ritmo: acerca de Jesús.
Dale una palmada a tus piernas en • Muestre el cuadro didáctico (Ítem
“Ha”, dale una palmada a tu espalda 44). Abra su Biblia en Hechos 16
Presentar
y cuente la historia bíblica con sus
3 3
Grados 4-6 propias palabras.
• Pídales a los escolares que
1 Introducción identifiquen quiénes eran las tres

Muestre el cartel del tema (Ítem personas y cómo demostraron su
33). Lea el título de la lección de hoy gozo. (Pablo y Silas cantaban y
en voz alta. oraban; el carcelero se regocijó.)
escolares. Pídale a un niño que lea
las definiciones de feliz y gozo. 3 Versículo para
memorizar
• La diferencia entre feliz y gozo. (El (Ítem 34); léanlo juntos y en voz alta.
gozo viene de Dios.) • Pídales a los escolares que
• Tres personas en la historia bíblica expliquen qué dice el versículo
de hoy demostraron tener gozo que deberían hacer las personas.
verdadero. (Alabar al Señor. Buscar gozo en
Él.)
2 Historia bíblica • Forme dos grupos. El primer

Muestre el cuadro didáctico (Ítem grupo recitará la primera parte del
44). versículo. El otro lo terminará.
• Anime a los escolares a prestar • Ambos grupos dirán la cita bíblica
atención a la historia bíblica para juntos.
descubrir quiénes eran las tres • Anime a los equipos a recitar su
personas y cómo demostraron gozo. parte del versículo con entusiasmo
• Abra su Biblia en Hechos 16 y y gozo.

propias palabras. gozo que conocieron Pablo y Silas.
(Conociendo a Jesús como su
4 Aplicación
escolares. Lea las definiciones de
Salvador y Señor.)
• Cierre con una oración, pidiéndole
a Dios que ayude a los niños
gozo y feliz. presentes y a los niños de otros
• Muestre el juego “Jarabadach”. países a conocer su gozo.
• Lea la información y las
instrucciones en voz alta.
• Distribuya las fichas para juego y
deles a los escolares tiempo para
5 Repaso
Invite a los escolares a sentarse
en el suelo o en sillas.
jugar. • Lea una pregunta de repaso de la
Temas de conversación: página 114 en voz alta.
• Los misioneros en África trabajan • Si un escolar sabe la respuesta,
con niños y adultos para ayudarlos podrá “saltar de alegría”.
a encontrar el gozo verdadero. • Elija a uno de los escolares que esté
• Un juego puede hacer feliz a una de pie para que conteste.
persona por un rato, pero Dios
puede darle gozo verdadero por
medio de Jesús.
• Pregúnteles a los escolares cómo
6 Personalizar
pueden conocer el mismo tipo de aprender más acerca de vivir con
gozo.
el estudio bíblico
25-30 minutos—Los niños se agruparán para estudiar
4 Repaso
Forme cuatro equipos. Formule a
cada equipo una pregunta de repaso
• Cada equipo expondrá su
rompecabezas de la historia bíblica
y volverá a narrar la historia.
Consejo útil
Grados 4-6
de la página 114. Paso 4: Si su grupo
• Los grupos que respondan
correctamente ganarán una notita
autoadhesiva en blanco.
5 Aplicación
Muestre las páginas para
escolares. Asígnele a cada escolar un
es pequeño, cada
niño puede ilustrar
su propia historia o
• Utilice las preguntas de las dos versículo de la actividad “La Biblia
enseña acerca del gozo”. hacer su aporte a
semanas anteriores también.
• Al final del juego, los equipos • Invite a un niño a leer el versículo la ilustración grupal
usarán las notitas autoadhesivas que asignado. Los escolares explicarán con las notitas que
ganaron para ilustrar partes de la qué enseña ese versículo acerca del gane.
historia bíblica. gozo.
• La ilustración será un • Pregúnteles a los escolares si todos Paso 5: Si es
rompecabezas y cada notita los versículos hablan sobre el
mismo tipo de gozo que se describe necesario, asígnele
autoadhesiva, una pieza de ese
rompecabezas. en Habacuc 3.18. (Sí, todos hablan a más de un escolar
• El objetivo es dibujar tanto de del gozo que sólo Dios puede dar.) el mismo versículo.
la historia como sea posible. Pueden leerlo juntos,
(Los equipos con más notitas
autoadhesivas tendrán más espacio
para dibujar la historia.)
6 Personalizar
o cada escolar puede
leerlo de una versión
aprender más acerca de vivir con diferente de la Biblia.
• Anime a los equipos a trabajar
rápidamente para realizar sus gozo.
dibujos.
Prepárese para Grados 1-3 • Luego, pegarán el hilo con cinta
enseñar adhesiva en una hoja de papel de
Grados 1-3 color, dándole forma de sonrisa al
Opción 1: Dibuje Opción 1: Mide tu hilo.
una sonrisa bien sonrisa • Muestre la definición de la palabra
grande en el papel • Pídales a los escolares que escriban gozo en la página para escolares.
afiche antes de que sus nombres en el papel afiche. • Los niños escribirán la definición a
comience la clase. • Anime a cada escolar a hacer su lo largo de los bordes de sus hojas.
sonrisa más grande. Mida la sonrisa • Los escolares pueden aplicar lo que
Traslade el cartel con una regla o cinta de medir. aprendieron, usando sus dibujos de
del versículo para • Escriba la longitud de la sonrisa en sonrisas como recordatorio de que
memorizar al área pulgadas o centímetros, al lado del
dónde trabajan los 3" (7.5 cm)
nombre.
escolares para que 3 ¼" (8 cm)
• Luego los escolares pensarán en 4" (10 cm)
les sea más fácil cosas que los hacen sonreír. Escriba 2 ¾" (7 cm)
verlo. sus ideas en el papel afiche. 13
• Ayude a cada escolar a medir y
cortar un trozo de hilo del tamaño
de su sonrisa.
4
Personalizar maneras en que pueden encontrar
Prepárese para Grados 4-6 gozo en toda situación. (Por
enseñar Opción 1: En busca
ejemplo: Confiando en Dios;
sabiendo que Dios estará con ellos;
Grados 4-6 sabiendo que Jesús es su Salvador;
del gozo
Opción 1: Recorte etc.)
• Muestre el cartel del versículo para
pequeñas tiras de • Cada escolar elegirá tiras pequeñas
memorizar. Los escolares leerán el
papel. Necesitará de papel y escribirá las maneras de
versículo juntos y en voz alta.
por lo menos 4 por • Anime a los escolares a inventar encontrar el gozo en ellas. Luego,
escolar. ademanes para el versículo. utilizará la cinta adhesiva para
• Repitan el versículo haciendo los pegar las tiras en las letras de la
ademanes hasta que los niños estén
Opción 2: Corte la cómodos recitándolo junto con los
cinta en trozos de 6” ademanes.
(15 cm) de largo, uno • Luego los escolares elegirán tiras
por escolar. de limpiapipas para armar las letras
de la palabra GOZO. Ayúdelos
en lo que sea necesario. (Vea la
ilustración.)
• Una las letras con trocitos de tiras
de limpiapipas en sentido vertical.
• Pídales a los escolares que piensen

el gozo viene de Dios y de que Él margen, y leerlos en voz alta.
Consejo útil
Grados 1-3
los ayudará a vivir con gozo en toda • Luego escribirán cada cita bíblica
Opción 2: Para
circunstancia. en una tira de papel y la colocarán
los que están
dentro de sus sobres de gozo.
aprendiendo a
Opción 2: El sobre • Los niños también podrán escribir
escribir, puede
del gozo otras maneras de saber que Dios
escribir el versículo
• Repase la definición de gozo de la los ayudará a vivir con gozo. (Por
para memorizar en
página para escolares. ejemplo: Confiar en Dios, hacerse
etiquetas para que
• Entréguele un sobre marrón a cada cristianos, orar, leer y conocer la
las peguen en sus
escolar. Biblia, etc.)
dibujos.
• Explíqueles que harán un sobre de • Si les queda tiempo, podrán decorar
gozo como recordatorio de que Dios sus sobres.
Versículos bíblicos
los ayudará a vivir con gozo en toda • Los escolares pueden aplicar lo
Habacuc 3.18
circunstancia. que aprendieron, usando sus sobres
Salmo 16.11
• Los escolares escribirán ¡Puedo como recordatorio de que Dios los
Salmo 51.12
vivir con gozo! en el frente del ayudará a vivir con gozo en toda
Eclesiastés 5.20
sobre. circunstancia.
Lucas 2.10
• Ayude a los escolares a buscar los
Juan 15.11
versículos bíblicos, detallados en el
Hechos 13.52
Romanos 14.17
Judas 24
el estudio bíblico
palabra GOZO. • Cada pareja sumará la cantidad de

Consejo útil
Grados 4-6
• Anime a los escolares a aplicar dedos que ha extendido.
• A la pareja que iguale el número Adviértales a los
lo que aprendieron, utilizando lo
total escrito por el líder se le dará escolares que no
que escribieron en las tiras como
recordatorio de que Dios los un punto. aten la cinta muy
ayudará a vivir con gozo en toda • Jueguen varias rondas. ajustada y recorten
circunstancia. • A continuación, haga una lista del 1 los extremos para
al 10 en el papel afiche. que no cuelguen.
Opción 2: Un juego • Los escolares harán una lista de
italiano diez cosas que pueden traer gozo
• Los escolares jugarán a un juego de Dios. (Por ejemplo: Conocer a Notas de
proveniente de Italia, llamado Jesús como Salvador, confiar en
Dios, hablarle a alguien de Jesús,
despedida
Morra. Grados 1-3 y 4-6
• Cada escolar trabajará con un orar.) Envíele por correo
compañero. • Dele a cada escolar un trozo de
una nota a cada
• Escriba un número entre el dos y el cinta.
escolar en esta
diez en un papel, sin dejar que los • Los escolares atarán la cinta en el
semana. Escriba
niños lo vean. dedo del otro compañero.
• Los escolares pueden aplicar lo que un breve mensaje
• Cuente hasta tres. Cuando llegue
aprendieron usando la cinta como deseándole a cada
al número tres, los jugadores
extenderán sus manos derechas recordatorio de las cosas que los uno gozo en todas
extendiendo entre uno y cinco ayudarán a vivir con gozo en toda las cosas.
dedos. circunstancia.

Pasaje bíblico
Hechos 25.13–
26.32
Pablo habla ante el rey
Declaración del Estudio bíblico personal una verdadera amenaza para el
judaísmo y convirtió en su trabajo
nivel de • Luego de su conversión, Pablo se la eliminación de tal amenaza.
aprendizaje convirtió en un hombre con una Con frecuencia, Pablo perseguía a
bíblico meta. Su denuedo para hablar a los creyentes cuando huían a otras
Dios quiere que las otros de Cristo podría avergonzar a ciudades.
personas les hablen la mayoría de nosotros.
de Jesús y de lo • Fue en uno de esos viajes que Pablo
que Él ha hecho por • Dondequiera que iba, había tuvo una experiencia que cambió su
ellos a personas de personas que aceptaban su mensaje, vida para siempre.
distintas creencias. así como también aquellos que se le
• Es irónico que el hombre que
oponían violentamente.
perseguía tan hostilmente a los
• En Jerusalén, los judíos odiaban cristianos en su juventud ahora se
Verdad bíblica tanto a Pablo que planearon encontrara él mismo sometido a
Los creyentes matarlo. Finalmente, Pablo fue juicio por las mismas creencias.
cuentan lo que Dios arrestado y encerrado en la cárcel
ha hecho por ellos. • Obedecer a Dios significaba ser
durante dos años por Félix, el
despreciado por los hombres, pero
entonces gobernador.
la fidelidad inquebrantable de Pablo
Aplicación • Festo, el sucesor de Félix, se era una evidencia de salvación
práctica enfrentaba ahora con un problema. verdadera.
Puedo contar lo Pablo, habiendo apelado a su
• Festo acusó a Pablo de perder la
que Dios ha hecho derecho de ser escuchado ante
razón por estudiar demasiado, pero
por mí. César, obligó a Festo a enviarlo ante
Pablo no colapsó bajo la presión
éste. Festo no tenía una acusación
y defendió lo que sabía que era
legítima en contra de Pablo.
correcto.
Versículo para • El rey Agripa fue a visitar a Festo, y
memorizar • Centró su atención en contarle la
Festo recurrió a Agripa para que lo
Venid, oíd todos los verdad a Agripa, quien, debido
ayudara.
que teméis a Dios, a su creencia en los profetas
y contaré lo que ha • La audiencia de Pablo comenzó y su conocimiento de los
hecho a mi alma. con mucha pompa y ceremonia. acontecimientos relativos a Cristo,
Salmo 66.16 Aunque, desde luego, no era podría haber estado en una posición
culpable de nada que justificara una para entender el mensaje de Pablo
sentencia de muerte, Festo no podía desde el corazón.
enviarlo ante César sin un delito por
• Agripa entendió la palabra,
el cual acusarlo.
escuchó la verdad, pero se rehusó a
• Agripa le permitió a Pablo hablar responder a ella.
ante el auditorio. ¡Qué testimonio
• Pablo sería enviado a Roma, pero
siguió a continuación!
Dios cuidaba de él. Los judíos lo
• Pablo dio su testimonio mientras hubieran matado, pero los romanos
el tribunal escuchaba. En su lo ayudaron a cumplir con la
juventud, Pablo perseguía a los voluntad de Dios de propagar el
cristianos despiadadamente. evangelio a los gentiles.
Creía que el cristianismo era

Pablo habla ante el rey
El rey Agripa fue a visitar a Festo, el enjuiciarlos, una luz radiante me rodeó
gobernador de Cesarea. Festo le contó y una voz dijo mi nombre. Yo pregunté
a Agripa sobre Pablo, quién hablaba y la voz
quien se encontraba dijo: ‘Soy Jesús, a quien
encerrado en la cárcel allí. persigues. Ahora, ponte de
Agripa dijo: “Me gustaría pie, porque te he elegido
escuchar a este hombre”. para que seas mi siervo y
Al día siguiente, el testigo’”.
rey Agripa, su esposa Hice como me mandó
Berenice, Festo y mucha Jesús; prediqué a la gente
gente importante se de Damasco y Jerusalén.
reunieron. Hicieron entrar Prediqué a los gentiles, les
a Pablo, y Festo anunció: dije que se arrepintieran
“Este es el hombre a quien y se volvieran a Dios. Hoy
los judíos quieren dar muerte. Yo no creo estoy aquí para decirles que Jesús sufrió y
que merezca la muerte. Lo enviaré al César murió, pero resucitó de los muertos”.
en Roma como él ha pedido, pero no sé qué Festo gritó: “Has estudiado demasiado
decirle al César. Quiero que tú, rey Agripa, Pablo. ¡Estás loco!”.
escuches a Pablo y me ayudes a saber qué Pablo le contestó: “No estoy loco. ¡Estoy
decirle a César”. diciendo la verdad!”.
Pablo extendió su mano y comenzó a El rey Agripa dijo: “Pablo, casi me
hablar. Dijo: “Estoy feliz de hablar ante ti, convences de que me vuelva cristiano”.
rey Agripa. Pablo dijo: “Quisiera que tú y todos los
Los judíos saben que soy un fariseo. que me escuchan se hagan cristianos”.
Saben que antes perseguía a los cristianos. Hechos 25.13–26.32
Mientras iba camino a Damasco para
buscar cristianos y traerlos de vuelta para
Materiales

Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, Ítem
47, concordancia bíblica, papel grueso. Marcadores 47, concordancia bíblica, papel grueso.
Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, 46; Lápices Opcional: tubos de toallas de papel.
manuales para escolares. Tarjetas de cartulina Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, 46;
Personalizar (Opción 1): Biblias, Goma de pegar o cinta una pelota de goma o una bolsita de
manuales para escolares. adhesiva semillas.
Opcional: palitos de manualidades. Marcadores de Personalizar (Opción 1): Ítem 48,
Personalizar (Opción 2): 3 hojas punta fina himnarios, cartulina.
de papel de 12” x 18” (30 x 46 cm), Cartulina Personalizar (Opción 2): Manuales
una bolsita de semillas. Papel en blanco para escolares, autoadhesivos
Opcional: botellas de gaseosa, arena, Cinta adhesiva decorativos.
un flotador. “masking”
Tijeras

• Para hacer un segundo juego, los niños
Consejo útil Grados 1-3 trazarán y recortarán otro corazón y
Grados 1-3 escribirán la palabra Amor en el centro.
• Entréguele un “Molde de corazón”
Anticipar: Fotocopie • Busque la palabra amor en la
(Ítem 47), un lápiz, tijeras y cartulina
el “Molde de concordancia.
a cada escolar.
corazón” • Hay varios versículos que concuerdan
• Los escolares trazarán y recortarán un
(Ítem 47) en papel con esta palabra. Los escolares pueden
corazón en la cartulina.
grueso. Cada escolar hacer más de un corazón con cita
• Escribirán la palabra Cuidado en el
necesitará un molde. bíblica para acompañar al que dice
centro del corazón.
“Amor”.
• Busque la palabra cuidado en una
• Continúe con palabras de su
concordancia bíblica. Señale la cita
preferencia.
bíblica de 1 Pedro 5.7.
• Traten de terminar por lo menos cuatro
• Invite a los escolares a trazar y recortar
juegos antes de que sea tiempo de
otro molde de corazón mientras usted
pasar a la actividad de “Iniciar”.
lee 1 Pedro 5.7 en voz alta.
• Los escolares escribirán 1 Pedro 5.7 en
el segundo corazón.
• Explíqueles que han hecho un juego
con una palabra clave y una cita
bíblica.
1
• Para hacer un segundo juego, los niños

Grados 4-6 trazarán y recortarán otro corazón y
escribirán la palabra Amor en el centro.
Consejo útil • Entregue un “Molde de corazón”
(Ítem 47), un lápiz, un par de tijeras, y
• Busque la palabra amor en la
Grados 4-6 concordancia.
Anticipar: Fotocopie cartulina a cada escolar. • Hay varios versículos que concuerdan
el “Molde de • Los escolares trazarán y recortarán un con esta palabra. Los escolares pueden
corazón” (Ítem 47) en corazón en la cartulina. hacer más de un corazón con cita
papel grueso. Cada • Escribirán la palabra Cuidado en el bíblica para acompañar al que dice
escolar necesitará un centro del corazón. “Amor”.
molde. • Busque la palabra cuidado en una • Continúe con palabras de su
concordancia bíblica. Señale la cita preferencia.
bíblica de 1 Pedro 5.7. • Traten de terminar por lo menos cuatro
• Invite a los escolares a trazar y recortar juegos antes de que sea tiempo de
otro molde de corazón mientras usted pasar a la actividad de “Iniciar”.
lee 1 Pedro 5.7 en voz alta.
• Los escolares escribirán 1 Pedro 5.7 en
el segundo corazón.
• Explíqueles que han hecho un juego
con una palabra clave y una cita
bíblica.

• Tal vez no sepas mi nombre. Uso
Grados 1-3 uniforme y trabajo para preservar tu Consejo útil
seguridad. (Policía.) Grados 1-3
• Lea una adivinanza de “¿Quién soy?”. • Yo viajo en un camión grande de Iniciar: Los
• Los escolares saltarán de sus lugares si color rojo, amarillo o verde. Sé escolares con
saben la respuesta. cómo ayudar a las personas heridas. movilidad limitada
• Explíqueles a los escolares que Llámame si ves un edificio en pueden levantar
aprenderán acerca de lo que Dios ha llamas. (Bombero.) la mano.
hecho por ellos en las actividades del • Yo soy eterno. Soy fuerte y
día de hoy. poderoso. Creé el mundo. Te
conozco por tu nombre y te amo.
Adivinanzas (Dios.)
• Yo te amo y cuido de ti. (Madre/ • Te amo. La Biblia enseña acerca de
Padre/Tutor.) mí. Morí en la cruz por ti. (Jesús.)
• Yo me preocupo por tu salud, me
llamas cuando estás enfermo. Doy
medicamentos. (Médico.)
• Me ves seguido. A veces puedes
pensar que doy demasiada tarea. Te
ayudo a aprender. (Maestra.)
2
• Hay momentos en los que los niños

Grados 4-6 deberán ser audaces para contarles a Consejo útil
los demás lo que Dios ha hecho. Iniciar (Opcional):
•D
ele a cada escolar un rectángulo Anuncios Consiga tubos de
de cartulina. Los niños lo doblarán El hermoso mundo. cartón, como los que
formando un tubo, y lo pegarán con Las órdenes de mamá. tienen las toallas de
cinta adhesiva. Ayúdelos en lo que sea Las instrucciones de la maestra. papel, para usar en
necesario. Dios te ama. lugar de la cartulina.
•H
aga un anuncio por vez. Algunos La Biblia.
anuncios pueden tener más de una Jesús murió por ti.
respuesta. El consejo de un amigo.
•L
os escolares responderán sosteniendo Los libros de la escuela.
el tubo cerca de un ojo si es algo que Las sonrisas de mis amigos.
se puede ver, en la oreja si es algo que ¡Jesús está vivo!
se puede escuchar, y en la boca si es
algo que pueden decir.
•L
os escolares aprenderán que deberían
compartir lo que Dios ha hecho por
ellos contándolo.

encontrar los datos de las “Personas
Consejo útil Grados 1-3 a conocer”. Léanlos juntos.
1
Grados 1-3 Introducción cuente la historia con sus propias
Paso 2 (Opcional): Muestre el cartel del tema (Ítem palabras.
Quizás prefiera darle 33). Lea el título de la lección de hoy •C uando los escolares escuchen
a cada escolar una en voz alta. cada uno de los nombres, pueden
corona de cartón Temas de conversación: responder con las siguientes
común y corriente • Pablo es un ejemplo de cómo acciones: Agripa: poner las manos
para que la coloque deberíamos hablar de lo que Dios en forma de corona sobre sus
en su cabeza cada ha hecho por nosotros. cabezas. Festo: hacer un saludo; y
vez que escuche el • En la historia bíblica de hoy, Pablo Pablo: ponerse de pie.
tuvo que ser audaz para hablarle a
nombre “Agripa”.
3
alguien de Jesús. Versículo para
memorizar
2
46).
Historia bíblica
Muestre el cuadro didáctico (Ítem
• Muestre el versículo para
memorizar (Ítem 34). Léalo en voz
alta.
• Muestre al rey Agripa, a Festo y a • Trace una raya en cada coma,
Pablo. separando el versículo en tres
• Distribuya las páginas para partes.
escolares. Ayude a los niños a • Forme tres grupos. Numérelos del
3 3
Presentar
Grados 4-6 Jerusalén y Cesarea en el mapa del
cartel del tema.
Prepárese para •M uestre el cuadro didáctico de hoy
enseñar
Grados 4-6
Paso 3: Recorte una
1
33).
Introducción
(Ítem 46). Señale al rey Agripa y a
Festo.
corona sencilla de • Haga un repaso de las tres historias cuente la historia con sus propias
cartulina. bíblicas anteriores. Haga énfasis palabras.
en Pablo y los hombres que
lo ayudaron. (Bernabé, Silas,
Timoteo.)
• Lea el título de la lección de hoy en
3 Repaso
Coloque una silla frente al grupo.
• Elija a un escolar para que se siente
voz alta. en la silla.
• Coloque una corona sobre su
2 Historia bíblica
Explique que Pablo había
sido arrestado a causa de lo que
cabeza para hacer de cuenta que es
el rey Agripa.
• Los escolares se pondrán de pie
predicaba. Esto sucedió en Jerusalén. ante el “rey Agripa” mientras él
• Pablo fue trasladado a Cesarea por formula preguntas de repaso de la
su seguridad. página 114.
• Pídale a un escolar que señale • El niño que responda correctamente

1 al 3. Los grupos se pondrán de morir por mí.)
pie y recitarán la parte que tienen • Ore. Pídale a Dios que ayude a los
asignada en orden. niños a poder contarles a los demás
• Todos juntos, dirán la cita bíblica. lo que Dios ha hecho por ellos.
• Alterne los grupos para que cada
uno tenga la oportunidad de recitar
cada una de las partes. 5 Repaso
Explique que usted formulará una
pregunta cuya respuesta puede ser
4 Aplicación
Guíe a los escolares a
comprender que el versículo para
Festo, Agripa o Pablo.
• Los escolares contestarán
realizando la acción
memorizar anima a las personas a correspondiente a la historia bíblica
contarles a los demás lo que Dios ha en lugar de decir una respuesta.
hecho por ellas. • Formule las preguntas de repaso de
• Muestre la actividad “¡Ven y hoy que se encuentran en la página
escucha!” de la página para 114.
escolares. Complétenla juntos.
• Invite a los niños a contar lo que
Dios ha hecho por ellos. (Las
respuestas pueden ser, entre otras:
6 Personalizar.
Cada opción ayudará a los escolares
me creó, creó el mundo, me dio a contarle a alguien lo que Dios ha
padres, me protegió, envió a Jesús a hecho por ellos.
el estudio bíblico
podrá tomar el lugar del rey. Si no, con el versículo.

deberá regresar al grupo. Consejo útil
4 Versículo para
memorizar
5 Aplicación
• Aunque no tengas la oportunidad de
Grados 4-6
Paso 5: Este sería un
buen momento para
Muestre el versículo para memorizar hablarle a un rey, tendrás muchas que un líder dé su
de hoy (Ítem 34). Léanlo juntos y en oportunidades de hablar con otras testimonio personal
voz alta. personas. de salvación.
• Divida el versículo en tres partes • Vuélvete hacia la persona que
trazando una raya en las comas. tienes cerca y cuéntale una cosa que
• Arrójele una pelota de goma o una Dios haya hecho por ti.
bolsita de semillas a un escolar, • Anime a los escolares a compartir
quien dirá la primera frase. con alguien en esta semana algo
• El escolar le lanzará la pelota a otro que Dios haya hecho por ellos.
compañero, quien dirá la segunda
frase y así sucesivamente.
• Guíe a los niños a continuar hasta
que hayan repetido el versículo
6 Personalizar.
varias veces. ayudará a los escolares a aprender
• Anímelos a hacerlo cada vez más más acerca de contarles a los demás
rápido a medida que se familiarizan lo que Dios ha hecho por ellos.

• Un títere preguntará: “¿Cómo
enseñar puedo llegar a ser cristiano?”
• El otro títere contestará contándole
Opción 1: Recorte el 1-2-3 para llegar a ser cristiano
Opción 1: Títeres de
dos tiras de según la página para escolares.
dedos
cartulina. Escriba • Los compañeros se turnarán para
• Elija dos escolares para que
cada una de estas busquen y lean los versículos preguntar y responder. Deberían
citas bíblicas en una señalados en la Biblia. practicar varias veces.
tira y colóquelas en • Ayude a los escolares a comprender • Anime a los escolares a aplicar lo
la Biblia: que una de las cosas que Dios ha que aprendieron, usando sus títeres
1 Juan 4.9 hecho por ellos es enviar a Jesús para contarle a alguien acerca de
1 Corintios 15.3 para que sea su Salvador. las cosas buenas que Dios ha hecho
• Muestre la actividad “1-2-3 para por ellos por medio de los primeros
Consejo útil llegar a ser cristiano” de la página pasos para llegar a ser cristianos.
Opcional: Los para escolares. Léanla juntos.
• Cada escolar hará un títere con su Opción 2: ¿Quién?
escolares pueden
dedo pulgar dibujando una carita ¿Qué? ¿Dónde?
hacer títeres • Coloque a la vista las tres
feliz en uno de sus dedos pulgares
con palitos de preguntas. Muestre cada pregunta,
con un marcador.
manualidades en una a la vez.
• Arme parejas. Los títeres de los
lugar de hacer compañeros se mirarán el uno al
títeres con sus otro.
Personalizar
dedos pulgares.
4
que usan los niños.
Consejo útil Grados 4-6 • Distribuya las copias de los

“Moldes de notas musicales” (Ítem
Grados 4-6 Opción 1: El cartel de 48) y marcadores.
Opción 1 Opcional: las notas musicales • Los escolares escribirán los
¿No tiene himnarios? • Distribuya los himnarios. mensajes acerca de hablar de Dios,
Anime a los • Anime a los escolares a examinar uno por nota musical. Pueden usar
escolares a pensar los himnarios y buscar letras de algunos de los himnarios o ideas
mensajes breves y himnos que traten acerca de hablar propias.
emotivos acerca de de Dios. • Pegue varias notas musicales en la
Dios. • Haga una lista de las letras y los cartulina.
títulos. Ejemplos: Grato es contar • Invite a los escolares a escribir
la historia; Hallé un buen amigo; Mensajes musicales a lo largo de la
Prepárese para Ama a tus prójimos; La historia de parte superior del cartel. También
enseñar Cristo diremos.
Opción 2: Corte Temas de conversación:
de 3 a 4 tarjetas • Explique los mensajes de
de cartulina por la estas canciones.
mitad. • Vuelva a relatar algunas
de las letras o títulos
empleando las palabras

• Los escolares pensarán a quién, • Escriba las respuestas en las hojas Prepárese para
qué, y dónde pueden contarles a los
demás lo que Dios ha hecho por
de preguntas.
• Pueden utilizar una respuesta
enseñar
Grados 1-3
ellos. de la hoja o dar una nueva. Las
Opción 2: Escriba
• Escriba sus respuestas en cada respuestas no pueden repetirse.
hoja. (Ejemplos: ¿Quién? Familia, • Los escolares pueden aplicar lo cada una de las
amigos, vecinos. ¿Qué? Dios me que aprendieron, eligiendo una siguientes preguntas
creó, Dios me ama, Jesús murió por respuesta a la pregunta “¿Qué?” en una hoja de papel:
mí, Jesús es mi amigo. ¿Dónde? En para contarle a alguien lo que Dios ¿Quién? ¿Qué?
casa, la escuela, el patio de recreo, ha hecho por ellos. ¿Dónde?
la iglesia.)
• Coloque las preguntas en el Consejo útil
suelo. Marque una línea de tiro Llene tres botellas de
a aproximadamente 10’ (3 m) de gaseosa de 2 litros
distancia. con arena. Pegue
• Los escolares se turnarán para con cinta adhesiva
lanzar la bolsita de semillas a las
un cartel con la
preguntas.
pregunta ¿Quién?
• Invítelos a responder las preguntas
según dónde caiga la bolsita de ¿Qué? ¿Dónde? en
semillas. cada una. Prepare
un salvavidas o un
aro de un juego para
arrojar aros. Si un
el estudio bíblico escolar acierta el
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de aro en una botella,
enseñanza bíblica y aplicación práctica. puede contestar la
pregunta y ganar un
• Distribuya las páginas para punto. Si no acierta,
pueden adornar el cartel, si les
escolares. Muestre la actividad deberá esperar otro
queda tiempo.
“Breves mensajes felices”. turno para ganarse
• Elija un lugar en su iglesia para
• Los escolares realizarán la actividad un punto.
exhibir el cartel.
solos.
• Los escolares pueden aplicar lo
que aprendieron, llevándose por • Muéstreles las tarjetas, los Notas de
lo menos una nota musical con autoadhesivos y los marcadores. despedida
mensaje para que los ayude a Anime a cada escolar a hacer varias Grados 1-3 y 4-6
contarle a alguien lo que Dios ha tarjetas. Recuérdeles a los
hecho por ellos. • En una cara de la tarjeta, escribirán escolares que le
un mensaje de la actividad de la cuenten a alguien
Opción 2: Tarjetas página para escolares (o ideas esta semana lo que
con mensajes felices propias). Dios ha hecho por
• Hágales recordar a los escolares • En la otra cara, adornarán la ellos. Recuérdeles
que Dios ha hecho grandes cosas tarjeta con los marcadores y los que tener un
por ellos. Esas cosas son buenas autoadhesivos. devocional diario
noticias para compartir. • Los escolares pueden aplicar lo con Dios los ayuda
• Los escolares harán breves que aprendieron, compartiendo con a conocer más
mensajes felices para compartir con alguien lo que Dios ha hecho por acerca de las cosas
los demás. ellos por medio de una tarjeta con grandiosas que
breves mensajes felices. Él ha hecho.

Pasaje bíblico
Hechos 27–28
Pablo va a Roma
Declaración del
mismos en un bote salvavidas, pero
nivel de
Pablo puso en alerta al centurión y a
aprendizaje • Vea cómo evangelizaba Pablo los soldados a tiempo para detener a
bíblico en circunstancias insólitas, los desertores.
Estoy aprendiendo simplemente mostrando su carácter • Pablo animó a los hombres para que
a reaccionar de piadoso. comieran y se armaran de valor. La
manera positiva a • La ciudadanía romana de Pablo le tripulación lo hizo, y controlaron
lo que me sucede. daba derecho a tener un juicio justo. el curso de la nave hasta llegar lo
Acuérdese de la semana anterior suficientemente cerca de la costa, de
cuántos funcionarios escucharon la manera tal que las 276 personas que
Verdad bíblica defensa de Pablo sin tomar medidas iban a bordo se salvaron.
Dios está con las formales. • Los habitantes de la isla de Malta
personas en toda • Finalmente, los oficiales fueron bondadosos y serviciales
circunstancia. encomendaron a Pablo al cuidado para con los náufragos que armaron
de un centurión llamado Julio para su campamento.
su extradición ante César en Roma. • Mientras Pablo juntaba leña, una
Aplicación • Pablo se embarcó en una nave serpiente se le prendió en la mano.
práctica rumbo a Italia. La nave avanzaba Lea Hechos 28.4. Los isleños
Cuando tema, lentamente debido al viento en estaban atónitos cuando Pablo
confiaré en Dios. contra, y finalmente, la tripulación simplemente se sacudió la víbora de
echó anclas y se reunió a debatir las la mano.
opciones de viaje. • Durante la estadía de la tripulación
Versículo para
• Pablo, sabiendo que estaba llegando en la isla, el padre del ciudadano
fin de año, ofreció respetuosamente principal se enfermó. Pablo,
memorizar
una sugerencia práctica. Pero el dispuesto a ayudar como siempre,
En el día que temo,
capitán puso rumbo hacia un puerto oró, y Dios sanó al padre de
yo en ti confío.
diferente para pasar el invierno. Publio. La noticia del milagro viajó
Salmo 56.3 • Los buenos vientos se convirtieron rápidamente y poco tiempo después,
rápidamente en vientos muchas personas acudían a él
huracanados. Los marineros pidiendo ayuda y sanidad.
comenzaron a arrojar cargamento • Luego de varios meses de
y herramientas por la borda. La navegación invernal y peligrosa,
tripulación, cansada y hambrienta, Pablo llegó a Roma. Cuando los
estaba perdiendo las esperanzas. creyentes se enteraron de que
Pablo, el prisionero, se convirtió Pablo estaba en la ciudad, fueron a
en el principal motivador de la demostrarle su apoyo.
tripulación. Lea sus palabras de • Fíjese en la reacción de Pablo al
ánimo en Hechos 27.21-26. final de Hechos 28.15. ¿Cómo
• Las palabras de Pablo alentaron puede usted relacionar esta historia
a la tripulación, pero sólo con su vida? ¿Ha tenido temor
transitoriamente. El día 14, la y necesitó aliento por parte de
tripulación se percató de que Dios? ¿Y otras personas que usted
la nave se dirigía hacia aguas conoce? Ore para que Dios lo utilice
peligrosamente rocosas y poco para darle apoyo a alguien que lo
profundas. necesite. También ore para que Dios
• Algunos marineros intentaron ponga en su camino personas que le
escapar, esperando salvarse a sí den aliento cuando las necesite.

Pablo va a Roma
Pablo fue embarcado hacia Roma. Julio, su poder salvar a Pablo. Todos saltaron del
guardián romano, lo trataba bien. barco. Algunos nadaron hasta la costa y
Los vientos dificultaban el viaje del barco. otros flotaron sobre tablas de madera.
Pablo les dijo que se detuvieran. El capitán Finalmente, todos llegaron a la orilla a
no lo escuchó y comenzó salvo.
a buscar un mejor lugar Estaban en Malta, y la
donde pasar el invierno. gente allí los trató con
Las cosas mejoraron por mucha bondad. Pablo estaba
un tiempo, pero luego, se recogiendo leña, cuando una
desató una feroz tormenta. serpiente venenosa apareció
Los marineros no podían de la nada y lo mordió. Él
controlar el barco; las olas lo sacudió la serpiente de su
golpeaban por todas partes. mano, y el animal cayó en el
Durante muchos días, ni fuego. Todos pensaban que
siquiera pudieron ver el sol. Pablo se enfermaría o moriría,
Arrojaron muchas provisiones por la pero como nada sucedió, comenzaron a
borda. Todos tenían miedo, y muchos no creer que era un dios.
querían comer. El grupo se hospedó en casa de Publio. El
Pablo les dijo: “Anímense. Dios me ha padre de Publio estaba enfermo, pero Pablo
dicho que llegaré bien a Roma, y que todos oró, y Dios lo sanó. Otras personas que
los que están conmigo estarán a salvo”. estaban enfermas vinieron a ver a Pablo, y
El día número catorce desde que comenzó fueron sanadas. Cuando el grupo se fue de
la tormenta, el barco iba a la deriva. Justo Malta, la gente honró el ministerio de Pablo
antes que amaneciera, Pablo comió y animó dándoles provisiones.
a los demás a comer también. Los hombres Cuando Pablo llegó a Roma, algunos
cobraron ánimo. Al amanecer, vieron tierra, cristianos lo recibieron. Aunque Pablo era
pero no sabían dónde estaban. El barco un prisionero, le permitieron hospedarse
encalló contra un banco de arena. La en una casa con un guardia. Allí, la gente
parte delantera se encajó, pero la trasera iba a visitarlo, y Pablo les hablaba de Jesús.
comenzó a romperse. Durante dos años, Pablo ministró allí, y
Los soldados querían matar a los muchas personas creyeron.
prisioneros, pero Julio lo impidió para Hechos 27–28
Materiales
Anticipar e Iniciar: Biblias, una Materiales generales Anticipar e Iniciar: Biblias, una hoja
pizarra o una hoja grande de papel. Lápices grande de papel, CD de música.
Presentar: Biblias, Ítems 33, 34, Regla Presentar: Biblias, Ítems 33, 34 y 49;
36, 39, 44, 46, y 49; manuales para Marcadores manuales para escolares.
escolares. Opcional: un disfraz de la Marcadores de Personalizar (Opción 1): Manuales
época bíblica para adultos. punta fina para escolares, cinta angosta, cinta
Personalizar (Opción 1): Manuales Crayones magnética, papel grueso.
para escolares, 9’ (2,75 m) de papel Papel Opcional: pintura que brille en la
blanco para revestir estantes. Tarjetas de cartulina oscuridad, marcadores, máquina para
Personalizar (Opción 2): Ítem Goma de pegar hacer distintivos.
34, tapas para placas de interruptores Personalizar (Opción 2): Manuales
Grapadora
blancas y de plástico (una por escolar),
Tijeras para escolares, papel grueso.
un plato pequeño, pinceles, rectángulos
de papel para regalo de 3½” x 5” Notitas autoadhesivas
(9 x 13 cm), letras fosforescentes Cinta adhesiva
(suficientes como para que cada niño
forme la palabra “Dios”).
Prepárese para • Nuevamente, anime a los escolares
enseñar Grados 1-3 a completar el versículo sin usar sus
Grados 1-3 Biblias.
• Para comenzar, coloque cinco palabras Variante
Anticipar: Escriba
de Proverbios 8.33 en una hilera. • Forme dos equipos.
cada palabra de cada Ubique las tarjetas de manera que sea • Cada equipo recibirá un juego de
uno de los siguientes obvio que faltan algunas. Coloque la tarjetas para armar el versículo.
versículos en tarjeta con la cita bíblica al final del • Los escolares harán el juego como se
cuadrados de papel o versículo. indicó previamente. Sin embargo, un
tarjetas de cartulina: • Invite a los escolares a intentar escolar de cada equipo será el líder,
Proverbios 8.33 completar el versículo bíblico sin usar mientras los demás intentan poner el
Salmo 86.6 sus Biblias. versículo en orden.
1 Corintios 3.9 • A medida que mencionen • Los equipos pueden intercambiar
correctamente las palabras que versículos una vez que hayan
faltan, deles la tarjeta con la palabra completado el primer versículo que se
correspondiente. les asignó.
• Si necesitan ayuda, permítales usar sus
Biblias.
• Una vez que Proverbios 8.33 esté
completo, mezcle las tarjetas y vuelvan
a hacer el juego. Trate de no quitar las
mismas palabras.
1

Versículos sugeridos
Deuteronomio 6.5
enseñar Salmo 54.2
Grados 4-6 • Cada escolar necesitará una Biblia y Proverbios 8.33
Anticipar: un marcador para realizar la actividad. Lucas 6.31
Despliegue una hoja • Los escolares observarán la hoja Filipenses 4.13
grande de papel grande de papel sobre la pared para
sobre la pared. decidir qué versículos bíblicos deben
Escriba la primera completar.
o la última parte de • Anime a los escolares a completar los
los versículos (ver versículos usando la memoria si es
el recuadro gris) en posible. (Pueden usar sus Biblias si es
cualquier lugar de necesario.)
la hoja de papel. • El objetivo de la actividad es completar
Haga una lista de todos los versículos correctamente.
las citas bíblicas, • Los escolares pueden trabajar juntos
desordenadas, en con cada versículo, o por sí solos, con
la esquina inferior diferentes versículos. Usted puede
derecha del papel. determinar de qué manera agilizar la
actividad.

participar completando la frase. Prepárese para
Grados 1-3 Temas de conversación: enseñar
• En la historia bíblica de hoy, Pablo Grados 1-3
• Explíqueles a los escolares que hoy
hace un viaje en barco a Roma. Iniciar: Escriba la
harán un viaje imaginario junto a
• A Pablo le sucedieron varias cosas siguiente oración en
usted y que lo ayudarán.
en el viaje. Algunas fueron muy una pizarra blanca o
• Para jugar, los escolares formarán un
emocionantes y algunas, aun, en una hoja grande
círculo. Anuncie: “Voy a viajar para
¡aterradoras! de papel: “Voy a
ver a mi amigo. Voy a caminar”.
viajar para ver a…
• Cuando usted diga “caminar”, todos
Voy a…”.
los niños caminarán una vuelta
completa alrededor del círculo. Luego
será el turno del siguiente escolar.
• El niño completará la frase: “Voy a
viajar para ver a… Voy a…”.
• Cuando diga la acción, los escolares
darán una vuelta al círculo realizando
la acción mencionada.
• Continúen el juego hasta que cada
escolar tenga la oportunidad de
2
Prepárese para
tienen mucho miedo. enseñar
Grados 4-6 • Haga sonar música y pida a los Grados 4-6
Iniciar: Escriba
escolares que comiencen.
• Explique que el miedo es un • Cuando hayan calificado todas las cada frase en una
sentimiento normal. Todos le tenemos situaciones, envíe a un escolar a cada hojas de papel
miedo a algo, aunque los miedos situación para que sume los números. diferente. Distribuya
varían según la persona. las hojas por todo
• Observe, prestando atención a la cifra
el salón: Tormentas,
• Muestre las frases que ha dispersado más alta, las cosas a las que su grupo
inundaciones,
por el salón. Explique que cada una es más le teme. terremotos u otros
algo a lo que las personas le temen. • Explique que en la lección de hoy, los desastres naturales;
• Dele un marcador a cada escolar. escolares aprenderán qué hacer cuando exámenes de la
• Cuando usted dé la señal, los escolares sientan miedo. escuela y malas
se acercarán a cada situación que es notas; terroristas y
motivo de temor. guerra; enfermedad
• Evaluarán el grado de miedo o muerte de un
que les produzca esa situación familiar; no ser
colocando un número junto a la frase popular; ser malo
correspondiente. para los deportes;
• El número 1 significa que no sienten estar enfermo; gente
nada de miedo, el 5 significa que enojada;
sentirse solo.

•S
i ha invitado a una persona para
enseñar que represente a Pablo, dele la
bienvenida y preséntelo.
Grados 1-3
Paso 2 (opcional):
Consiga un hombre
1 Introducción
Muestre los cuatro cuadros
didácticos anteriores. Hagan un
•S
i no, abra su Biblia en Hechos 27.
•P
ídale a los escolares que presten
atención a la historia.
para que represente repaso de lo que los escolares han •L
uego, podrán hacerle preguntas al
a Pablo y cuente la aprendido sobre Pablo. invitado (o a usted) sobre el viaje
historia bíblica. • Muestre el cartel del tema (Ítem de Pablo una vez que termine la
33). Lea el título de la lección de historia bíblica.
hoy en voz alta.
3
• Explíqueles a los escolares que Versículo para
aprenderán sobre el viaje de Pablo memorizar
desde Cesarea hasta Roma. Muestre el versículo para memorizar
• Señale estas ciudades en el mapa (Ítem 34). Léanlo juntos y en voz
del cartel del tema. alta.
• Explique que este versículo ayudará
2 Historia bíblica
hoy (Ítem 49). Explique que esta es
a los escolares a recordar que
pueden confiar en que Dios los
ayude cuando tengan miedo.
la última historia de la unidad sobre • Invite a los escolares a recitar el
los viajes de Pablo. versículo con entusiasmo, ya que
3 3
Presentar demás involucrados en ella.
Grados 4-6 • A medida que usted narra la
historia bíblica, invite a los
1 Introducción
33). Lea el título de la lección de hoy
escolares a prestar atención para
identificar cosas y situaciones que
podrían causarles miedo a Pablo y a
en voz alta. los demás.
• Trace el recorrido del primer y • Abra su Biblia en Hechos 27.
segundo viaje misionero de Pablo. Cuente la historia con entusiasmo y
• Invite a los escolares a hacer con sus propias palabras.
memoria de las ciudades y
acontecimientos que recuerden de
las historias bíblicas anteriores.
• Explique que la historia bíblica de
3 Versículo para
memorizar
hoy será el fin de este estudio sobre de hoy (Ítem 34). Léanlo juntos y en
las misiones de Pablo. voz alta.
• Invite a los escolares a pensar
2 Historia bíblica
hoy (Ítem 49).
situaciones que podrían llegar a
causar temor.
• Luego de mencionar cada una, guíe
• Explique que la historia bíblica al grupo a recitar el versículo para
contiene varios acontecimientos memorizar.
emocionantes para Pablo y los • Concluya preguntándoles a los

siempre tienen a alguien en quien preguntas de repaso de las semanas
confiar cuando tienen miedo. anteriores, si les queda tiempo.
• Reciten el versículo en grupo tres
veces más con entusiasmo.
5 Aplicación
Repasen el versículo para
4 Repaso
Los escolares harán un juego
llamado “Naufragio”.
memorizar. Léanlo juntos y en voz
alta.
• Usted formulará una de las • Es normal tenerles miedo a ciertas
preguntas de repaso para hoy que se cosas.
encuentran en la página 114. Luego • Los niños deberían confiar en
dirá: “¡Naufragio!”. _ _ _ _ cuando tengan temor.
• Los escolares comenzarán a (Dios.)
moverse de aquí para allá hasta que • Distribuya las páginas para
usted diga: “¡Salvados!”. escolares. Completen la actividad
• Aquellos que sepan la respuesta se “Cuando tengo miedo” juntos.
sentarán.
• Los que no sepan la respuesta
permanecerán de pie.
• Invite a uno de los escolares que
6 Personalizar
Guíe a los escolares a elegir
una actividad, explicándoles que
esté sentado a responder. cualquiera de ellas los ayudará a
• Continúen el juego. Use las recordar que deben confiar en Dios
cuando tengan miedo.
el estudio bíblico
escolares qué pueden hacer cuando memorizar del día declara que hay
Consejo útil
que confiar en Dios. Grados 4-6
tengan miedo. (Confiar en Dios.)
• A veces, sin embargo, es útil saber Paso 4: Escuche
4 Repaso qué medidas se pueden tomar detenidamente

Muestre el cuadro didáctico (Ítem cuando sentimos miedo. los miedos que
49). • Distribuya las páginas para mencionan los niños.
• Pídales a los escolares que escolares. Esto podría ayudarlo
recuerden situaciones de la historia • Forme grupos. Pídale a cada grupo a comprender
de hoy que podrían causar temor. que busque un versículo de la qué es lo que
(El naufragio, ser prisionero, actividad “Dios dice…”. angustia a cada
la tormenta, la mordedura de • Elija a un escolar para que lea cada
niño en particular.
serpiente, nadar hacia tierras versículo.
• Asegúreles a los escolares que No avergüence
desconocidas, viajar a una ciudad
sin saber lo que podría ocurrir allí.) Dios siempre está presente y que a los escolares
Tema de conversación: siempre podemos confiar en Él, confrontándolos
• Pablo no tenía miedo porque sabía especialmente en momentos de en el grupo. Tal
que Dios estaba con él. dificultad. vez prefiera hablar
• Continúe haciendo un repaso de la • Ore, agradeciéndole a Dios por su con el niño en otra
historia bíblica de hoy formulando ayuda. ocasión, cuando
las preguntas de repaso de la página sus compañeros no
114.
6 Personalizar
Presente las opciones de hoy que
escuchen.
5 Aplicación
Comente que el versículo para
ayudarán a los niños a confiar en
Dios en momentos de temor.
Prepárese para Grados 1-3 puede confiar en Dios para que lo
enseñar ayude cuando tenga miedo.
Grados 1-3 • Los niños escribirán Salmo 56.3 en
Opción 1: Recorte el Opción 1: Cuando una parte de sus ilustraciones.
papel para revestir tengo miedo • A medida que los escolares
estantes en tramos
• Haga un repaso de las respuestas de terminan sus dibujos, una las hojas
individuales para que
los niños para la actividad “Cuando de papel para armar un gran mural.
cada escolar haga su
propio dibujo. Titule tengo miedo” de la página para • Revean juntos el mural terminado.
una sección “Cuando escolares. • Guíe a los escolares a aplicar lo que
tengo miedo”. • Pídales que piensen otras cosas que aprendieron, utilizando el versículo
pueden hacer cuando tienen miedo. para memorizar y otras ideas como
• Guíelos a pensar en cosas que los ayuda para recordar que pueden
Consejo útil lleven hacia: pedir ayuda a Dios, confiar en Dios cuando tengan
Opcional: Los acudir a papá o mamá para recibir miedo.
dibujos pueden consuelo, etc.
hacerse en hojas • Distribuya el papel para revestir Opción 2: Placas de
individuales de papel estantes, lápices y marcadores. interruptores
para dibujo y luego • Cada escolar dibujará y escribirá • Muestre el versículo para
pegarse con cinta
las maneras en que puede saber que memorizar. Léanlo juntos.
adhesiva.
Prepárese para
enseñar
Grados 4-6
4
Personalizar • Los niños pueden adornar los
Opción 1: Recorte
círculos de papel
Grados 4-6 círculos alrededor de las palabras.
• Anime a los escolares a pensar en
grueso de 3” maneras de usar los medallones
Opción 1:
(8 cm) de diámetro. como recordatorios para confiar en
Medallones
Necesitará un círculo Dios.
recordatorios
por cada integrante • Cada escolar hará el medallón de
• Repase los versículos de la
de equipo. acuerdo a cómo lo usará. Ejemplos:
actividad “Dios dice…” de la
como un cartel colgante para la
Consejo útil página para escolares.
• Muestre la actividad “El árbol de la puerta; como adorno para el cierre
Opcional: ¡Mejore de un cuaderno o de una mochila; le
acción” y complétenla juntos.
esta actividad
• Pregúnteles a los escolares en quién
utilizando materiales
pueden confiar para que los ayude
divertidos! Pinten
en situaciones en que tienen miedo.
los medallones con
(Dios.) Reciten el versículo para
pintura que brille
memorizar juntos.
en la oscuridad.
• Dele a cada escolar un círculo de
Utilicen marcadores
papel.
que no manchen. Si
• Indíqueles que escriban el versículo
tiene acceso a una
para memorizar alrededor del borde
máquina para hacer
del círculo, y un mensaje en el
distintivos, utilícela.
centro. (Por ejemplo: No temas,
Dios está contigo.)

• Explíqueles a los escolares que • Explique que las letras brillarán en
Prepárese para
harán un recordatorio que puede la oscuridad. enseñar
Grados 1-3
colocarse sobre el interruptor de • Anime a los escolares a aplicar lo
Opción 2: Haga una
luz de sus habitaciones, o que que aprendieron, usando las placas
mezcla en el plato
simplemente pueden colocar a la como recordatorio para confiar en con una parte de
vista en sus habitaciones. Dios cuando tengan miedo. goma de pegar y una
• Dele a cada escolar una tapa blanca parte de agua.
para placas de interruptores.
• Los niños pintarán la placa con la Consejo útil
mezcla líquida de goma de pegar Cuidado: Recorte
y lo recubrirán con el papel para el papel cerca de
regalo. los bordes de la
• Ayúdelos a doblar el papel en los placa para que no
bordes y hacia dentro del orificio interfiera con el
central. cableado cuando se
fije en la pared.
• Cuando las placas ya estén
recubiertas, cada escolar pegará las
Recorte letras de
letras fosforescentes en las placas cinta adhesiva
para formar la palabra “Dios”. fosforescente
o haga que los
escolares pinten las
el estudio bíblico letras con pintura
20-25 minutos—Cada líder dirigirá una actividad de fosforescente.
Opcional: Puede
utilizar trozos de
puedan leerlo con facilidad. cartón para hacer las
pegará cinta magnética para usarlo
• Pueden escribir una cita bíblica placas en lugar de
como imán en el refrigerador o en
de la actividad “Dios dice…” o comprarlas.
el armario de la escuela; etc.
una acción de la actividad “El
• Los escolares pueden aplicar lo que
aprendieron, usando los medallones árbol de la acción” en otras notitas Prepárese para
como recordatorios de confiar en autoadhesivas de diferentes colores. enseñar
Dios cuando tengan miedo. • Después, unirán un versículo o una Opción 2: Corte
acción con la situación de miedo en rectángulos de papel
Opción 2: la cual pueda ser más útil. grueso de 2 ½” x
Señaladores para la • Cada escolar debería elegir un 5” (6,5 x 13 cm).
Biblia juego de notitas autoadhesivas y Necesitará uno para
• Haga un repaso de los versículos colocarlas sobre un señalador hecho cada integrante de
de la actividad “Dios dice…” de la de papel grueso. Si es posible, un equipo.
página para escolares. plastifique los señaladores.
• Muestre la actividad “El árbol de • Los escolares pueden aplicar lo Notas de
la acción”. Completen la actividad que aprendieron, utilizando los
señaladores para la Biblia como
despedida
juntos. Grados 1-3 y 4-6
• Guíe a cada escolar a escribir recordatorios de confiar en Dios Recuerde a cada
diferentes situaciones que cuando tienen miedo. escolar que hagan
provocan miedo, cada una en una • Anime a los escolares a hacer un devocional diario,
notita autoadhesiva de un color otros señaladores para usarlos o leyendo la Biblia y
determinado. Deben escribir repartirlos entre sus amigos. orando a Dios.
claramente para que los demás

Agosto Preguntas de repaso
Semana del 1 de agosto 6. S
egún Mateo 28.19, ¿a 4. ¿Quién contó su experiencia en
1. ¿Qué iglesia envió a Pablo y a dónde deberíamos ir y hacer el camino a Damasco? (Pablo,
Bernabé como misioneros? (La discípulos? (A todas las Hechos 26.12-23.)
de Antioquía, Hechos 13.1-3.) naciones.) 5. ¿Quién le dijo a Pablo que
2. ¿Qué sucedió en Pafos? (Sergio estaba loco? (Festo, Hechos
Paulo fue salvo y Elimas quedó Semana del 15 de agosto 26.24.)
ciego, Hechos 13.11-12.) 1. ¿De qué manera ganaba dinero 6. ¿Quién dijo: “Pablo, casi me
3. ¿Qué sucedió en Listra? (Pablo la muchacha esclava para sus persuades a ser cristiano”?
sanó a un hombre lisiado, y la amos? (Adivinando la suerte, (Agripa, Hechos 26.28.)
gente pensó que los misioneros Hechos 16.16.) 7. Según el Salmo 66.16, ¿qué
eran dioses, Hechos 14.10-11.) 2. ¿Por qué llevaron los amos de deberíamos contarles a todos
4. ¿Qué hicieron los misioneros la muchacha a Pablo y a Silas los que deseen escuchar?
en su viaje de regreso a casa? ante los magistrados? (Porque (Lo que Dios ha hecho por
(Se detuvieron en Listra, Pablo sanó a la muchacha, y nosotros.)
Iconio, y Antioquía para dar ella ya no podría ganar dinero
ánimo a los creyentes, orar con para sus amos, Hechos 16.19.) Semana del 29 de agosto
ellos, y elegir ancianos; Hechos 3. ¿Qué castigo ordenaron los 1. Cuando la tormenta era terrible
14.21-23.) magistrados para Pablo y Silas? y la nave tenía problemas, ¿qué
5. Según Hechos 1.8, ¿qué (Azotes y cárcel, Hechos 16.22- dijo Pablo que le había dicho
deberíamos ser? (Testigos.) 23.) Dios? (Que todos estarían a
6. ¿Qué cosa puedes usar para 4. ¿Qué estaban haciendo a salvo, Hechos 27.34.)
hablarle a otra persona de medianoche Pablo y Silas en 2. ¿Qué le sucedió a Pablo
Jesús? (Diferentes respuestas.) la cárcel? (Cantando y orando, mientras estaba juntando leña?
Hechos 16.25.) (Lo mordió una serpiente
Semana del 8 de agosto 5. ¿Cómo fueron liberados Pablo venenosa, Hechos 28.3.)
1. ¿A quién llevó como y Silas de la cárcel? (Por un 3. ¿De qué manera pudo ministrar
colaborador Pablo en su terremoto, Hechos 16.26.) Pablo en la isla de Malta? (Dios
segundo viaje misionero? 6. ¿Qué les preguntó el carcelero sanó a muchas personas por
(A Silas, Hechos 15.40.) a Pablo y a Silas? (“¿Qué debo medio de él, Hechos 28.9.)
2. ¿A qué muchacho de Listra hacer para ser salvo?”, 4. ¿En qué tipo de cárcel estuvo
invitó Pablo para que fuera con Hechos 16.30.) Pablo en Roma? (En una
él? (A Timoteo, Hechos 16.3.) 7. ¿Qué le contestaron Pablo y casa privada con un guardia,
3. ¿Qué mujer creyó en Jesús Silas al carcelero? (“Cree en Hechos 28.16.)
en una reunión de oración en Jesús y serás salvo”, 5. Menciona una cosa que puedes
Filipos a la orilla de un río? Hechos 16.31.) hacer si tienes miedo. (Las
(Lidia, Hechos 16.14.) 8. Según Habacuc 3.18, ¿quién respuestas variarán, pero
4. ¿Qué título de un altar en la trae gozo? (El Señor.) pueden incluir: orar, hablar
ciudad de Atenas utilizó Pablo con los padres, leer la Biblia,
para predicarle a la gente? Semana del 22 de agosto etc.)
(“Al Dios No Conocido”, 1. ¿Quién fue a visitar al 6. Según el Salmo 56.3, ¿qué
Hechos 17.23.) gobernador Festo? (El rey deberíamos hacer cuando
5. ¿Quiénes eran los fabricantes Agripa, Hechos 25.13.) tenemos miedo? (Confiar en
de tiendas con quienes vivió 2. ¿Quién le habló a Agripa de Dios.)
Pablo mientras estuvo en Pablo? (Festo, Hechos 25.14.)
Corinto? (Aquila y Priscila, 3. ¿Quién quería escuchar hablar
Hechos 18.2.) a Pablo? (El rey Agripa,
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Parábolas y milagros de Jesús

Jesús calma la tormenta Puedo pedirle a Dios

Tres parábolas Puedo agradecer a

6 Manual para el Líder de Escolares

Semana del 6 de junio de 2010 7

Prepárese para Grados 4-6 • Indique en el cuadro el lugar donde los

8 Manual para el Líder de Escolares

Semana del 6 de junio de 2010 9

10 Manual para el Líder de Escolares

cosas que deseamos. Ore para dar

Semana del 6 de junio de 2010 11

12 Manual para el Líder de Escolares

Semana del 6 de junio de 2010 13

14 Manual para el Líder de Escolares

16 Manual para el Líder de Escolares

Grados 4-6 Temas de conversación: Prepárese para

Semana del 13 de junio de 2010 17

18 Manual para el Líder de Escolares

compañeros lean cada versículo.

20 Manual para el Líder de Escolares

Semana del 13 de junio de 2010 21

22 Manual para el Líder de Escolares

Semana del 20 de junio de 2010 23

Grados 4-6 • Los pasajes correspondientes para hoy

24 Manual para el Líder de Escolares

Grados 4-6 • Jueguen hasta que todas las palabras

Semana del 20 de junio de 2010 25

• Continúen repasando la historia • Explíqueles que van a utilizar las

5 Versículo para memorizar

28 Manual para el Líder de Escolares

• Finalmente, escribirán el versículo • Pueden escribir las palabras en Notas de

Semana del 20 de junio de 2010 29

Semana del 27 de junio de 2010 31

Grados 4-6 • Cada parábola habla de algo que se

32 Manual para el Líder de Escolares

Grados 4-6 esforzarse mucho por encontrar el

Semana del 27 de junio de 2010 33

Léanlo en voz alta, todos juntos.

enseñar Temas de conversación:

34 Manual para el Líder de Escolares

4 Versículo para memorizar

36 Manual para el Líder de Escolares

goma y harán lo mismo del otro • Explíqueles que van a utilizar

38 Manual para el Líder de Escolares

La conversión Puedo responder a

Pedro conoce Puedo respetar y

Pedro es rescatado Puedo orar por las

Estudio bíblico personal

40 Manual para el Líder de Escolares

Grados 1-3 Grados 4-6

Prepárese para Grados 4-6 • Indique en el cuadro el lugar donde los

Grados 4-6 • Los pasajes correspondientes para hoy

Grados 4-6 • Jueguen hasta que todas las palabras

• Continúen repasando la historia • Explíqueles que van a utilizar las

• Finalmente, escribirán el versículo • Pueden escribir las palabras en Notas de

Grados 4-6 • Cada parábola habla de algo que se

goma y harán lo mismo del otro • Explíqueles que van a utilizar

Prepárese para Grados 4-6 • Los jugadores deberán colocar las

•H aga sonar un CD de música. • Identificar situaciones de la vida La niña con

• Muestre los dibujos de • Formule una pregunta de repaso al

Prepárese para • Ayúdelos a pensar en estrategias para

2 Historia bíblica • I nvite a los escolares a dirigirse

• Utilice las preguntas de repaso del

• Asegúrese de que cada escolar tenga

• Muestre el versículo para Temas de conversación:

Grados 4-6 • Ganarán un punto por cada tarjeta con

Grados 4-6 • Continúe el juego con cada una de las