Propuesta para motivar, fomentar la literatura en los jvenes y formar

lectores.

Acercar la literatura a los jvenes es una tarea fundamental en el qu hacer docente.

Las obras literarias no slo tienen un efecto en la estructura cognitiva de los

individuos, memoria, intelecto e imaginacin, sino en su formacin acadmica

profesional, en su manera de ser y en el desarrollo de actitudes que le permitan da

a da progresar como persona. Un adolescente que se forma como lector de textos

literarios leer mejor los aspectos de la vida, ser mejor ciudadano, mejor

profesionista, mejor lder, mejor artista y as ellos podrn cambiar sus colonias, sus

barrios, sus ciudades y su pas. La literatura, a diferencia de los textos no literarios

como son los textos cientficos, expositivos e informativos, nos ofrece un

conocimiento de la condicin humana, nos muestra la realidad y nos ampla la

visin del mundo; los buenos lectores, los que no simulan leer, no son los mismos

despus de haber comprendido un texto literario, ellos transforman aspectos

afectivos, sentimientos y emociones, e ideas en su vida. Es por eso que en las

escuelas es trascendental conocer la literatura de escritores de Mxico,

Latinoamrica, el mundo y de la regin.

Cmo formar adolescentes lectores? , es necesario que los docentes contagiemos

el gusto por leer a travs de la lectura en voz alta, as ellos podrn darle sentido y

significado a las palabras o tener una idea de lo que leen. Necesitamos leerles no

por compromiso sino por gusto, antes de comenzar nuestras clases debemos leer

un poema, un cuento, el inci pit de una novela, una leyenda, haciendo nfasis en la

lectura, proyectando la historia, los personajes, sus acciones y los sentimientos que
se plasman en un poema. De esa forma contagiaremos ese gusto por leer. Se vern

en la necesidad de leer por su propia voluntad y de comprender lo que leen.

Para encaminar la formacin de lectores en la escuela, hay que aproximarles

diversas posibilidades de lectura, hay que animarlos a leer y que manipulen

materiales de lectura variados. Para eso hay que impulsar talleres, crculos de

lectura, clubes o grupos de lectura. Es aqu donde cabe mencionar este taller que

les quiero compartir que se titula: Ando bien Pacheco, que fue aplicado en el

plantel 56 Ixtepec del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca y diseado por

el poeta ixtepecano scar Zrate. El propsito es motivar a los estudiantes para

que se acerquen a la obra del escritor mexicano Jos Emilio Pacheco a travs de

su novela corta Las batallas en el desierto que fue publicada en 1981 y donde

nos narra los aos de infancia de Carlos en la colonia Roma del Distrito Federal y

desarrollada en los aos 1948.El taller busca esencialmente encontrar otros canales

para que los jvenes del nivel medio superior se adentren a un libro ,en su lectura

con la premisa de que leer te acerca a otras disciplinas como son el cine, la msica,

la pintura y la fotografa.

Para implementar este taller,se tom en cuenta los intereses, gustos y preferencias

de los estudiantes del plantel y adems los estilos de aprendizaje. Cada estudiante

tiene una manera de aprender, hay quienes se les hace ms fcil obtener el

conocimiento por medio de la representacin visual, tienen un aprendizaje visual;

para otros recordar la informacin y rememorarla es ms viable a travs de la

representacin auditiva, tienen un aprendizaje auditivo. Adems, a los estudiantes

les gusta el cine y la msica y para ellos es novedoso un taller donde se combinan
estos dos elementos con la lectura de un texto literario en voz alta. La

implementacin del taller se divide en tres incisos: msica, Literatura y cine.

A) Msica. Desde la msica se sintoniza primero la cancin de Caf Tacuba titulada:

Las batallas. Se les pide a los estudiantes que la escuchen y que vayan anotando

el nombre de los personajes que menciona la cancin y algunas acciones que

realizan. Por ejemplo, el nombre de Carlos, su fuga del colegio por la maana, se

enamora de Mariana. Mariana, la mam, el pap, el hermano. Esto dar pauta para

que ellos vayan imaginando un la lectura, un poco como un ejercicio de pre lectura

donde se hace una inferencia de lo que puede suceder en la historia a partir del

ttulo de la lectura.Pienso que la cancin da algunos elementos bsicos para que

los estudiantes vayan ubicando la lectura y la puedan comprender.

B) En un segundo momento se lleva a cabo la lectura en voz alta de la novela.Se

pide a los estudiantes que consigan el libro impreso o que lo puedan descargar en

su dispositivo mvil. El docente selecciona previamente a 4 estudiantes para que

lean en el aula, debe prepararlos con antelacin, poner nfasis en ciertas partes,

modular su tono de voz para que se contagie ese gusto por la lectura, el docente

iniciar la lectura. No se lee por completo la obra, se leen los dos primeros captulos

y se hacen preguntas para que poco a poco vayan descubriendo las situaciones

que describe la cancin que escucharon anteriormente, desde los personajes y el

momento histrico en el que se desarrolla la digesis.

C) Cine. Desde otra perspectiva continuamos con la lectura y se proyecta la pelcula

mexicana titulada: Mariana,Mariana, dirigida por Alberto Isacc en 1987,el lenguaje

cinematogrfico nos muestra el Mxico que desapareci ,nos da otra lectura a

partir de la novela. Con una adaptacin interesante y valiosa, seguimos

adentrndonos al texto.No se proyecta toda la pelcula, slo el final;esto reforzar

ms las imgenes que ellos estn creando. La idea de poner la pelcula al final es

que los estudiantes opten por terminar la lectura. Leerla completita.

En estos tres momentos del taller, se puede observar como dos disciplinas abordan

la obra literaria, el lenguaje que tiene cada una para describir la novela de Jos

Emilio Pacheco, el lenguaje de la msica y el lenguaje cinematogrfico. Me parece

que esto es un panorama creativo para los jvenes, construir este ambiente

didctico como un canal alterno para vincular la lectura y la literatura con los

intereses de los estudiantes del nivel medio superior.

La le no una sino varias veces, y como la traduccin es una forma de relectura,
ahora es mi deber reconocer que como traductor me siento beneficiado y
privilegiado por haber hecho ese trabajo, dijo al hablar sobre la novela corta
publicada originalmente en espaol en 1981.

Explic que la primera impresin que tuvo al pasar sus ojos por las pginas de la
novela, cuya historia se desarrolla en 1948 y narra los aos de infancia de Carlos,
un nio de la clase media de la Colonia Roma en la Ciudad de Mxico, fue de
ensueo.
Luego, muy dentro de m, supe que la experiencia de conocer al autor y a su
personaje, era como emprender un camino largo y que ambos me acompaaran
por mucho tiempo.

Jos Emilio Pacheco escribi esa novela narrada en primera persona por Carlos
cuando ya es adulto y cuenta algunas de sus vivencias de infancia y adolescencia.

El personaje se regodea evocando los aos de la cultura pop y la influencia que tuvo
sobre la juventud, el gobierno del presidente Miguel Alemn, el contexto poltico y
social de aquellos aos, y la moral prevaleciente, con todo y las dobles caras en
algunos sectores de la poblacin.