INSTITUCIN EDUCATIVA N 80831

FRANCISCO BOLOGNESI
NUEVO FLORENCIA

SESION DE APRENDIZAJE N 06

TTULO DE LA SESION: CUIDAMOS EL PLANETA Y APRENDEMOS PROGRESIONES

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR : Matemtica
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Primer Ao
1.5. SECCIN :AB
1.6. TRIMESTRE : Tercer Trimestre
1.7. UNIDAD : VI
1.8. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.9. FECHA TENTATIVA : 1 A (06 de Diciembre)
1.10. DOCENTE : Karol E. Matute Caldern

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Explica el desarrollo de una progresin LISTA DE COTEJO
Comunica y
EN SITUACIONES DE aritmtica empleando el trmino
representa ideas
REGULARIDAD ensimo, ndice del trmino, razn o regla PRACTICA DIRIGIDA
matemticas.
EQUIVALENCIA Y de formacin.
CAMBIO.
CAMPOS TEMTICOS
Progresiones aritmticas.

3. SECUENCIA DIDCTICA
MATERIAL
MOMENTO SECUENCIA Y
RECURSO
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y solicita su atencin para establecer
acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesin de clase, el docente solicita:
o Escuchar atentamente a sus compaeros.
o Participar levantando la mano.
Inicio o Respetar las opiniones de sus compaeros.
(10 min) La docente forma equipos de trabajo de cuatro estudiantes. pizarra
Luego presenta en la pizarra dos ejemplos de sucesiones: plumones
papelote
a) 1; 5; 9; 13; 17; b) 1; 2; 4; 8; 16;

en donde los estudiantes deben hallar el siguiente trmino.

 La docente motiva a que los estudiantes participen en forma ordenada en la pizarra.
Las estudiantes hacen uso de sus conocimientos acerca de Sucesiones y usan sus propias
estrategias para solucionar lo solicitado por la docente.
El docente est atento a las respuestas, acompaa a los estudiantes en la reflexin,
orienta sus aprendizajes y disipa sus dudas.
Luego presenta el ttulo de la sesin y el propsito, el cual es: Reconocer los elementos
de una progresin aritmtica a partir de situaciones problemticas.
El docente hace entrega de la ficha de trabajo (anexo 1) a cada estudiante a fin de que
analicen la situacin problemtica y la desarrollen en equipo. Para apoyar a la
familiarizacin, presenta la imagen que acompaa al problema.

La deforestacin es un grave problema para la salud del planeta que nos afecta a todos. Por
Desarrollo ello, la tala indiscriminada acelera la desaparicin de la masa forestal, grandes sumideros
(40 min) naturales de carbono que absorben el CO2 de la atmsfera y renuevan el aire. Sabas que para cuadernos
fabricar una tonelada de papel se utilizan 17 rboles? Por ello, debemos promover el reciclaje pizarra
de papel, ya que no solo evita la tala de rboles y con ello la deforestacin de nuestros bosques, plumones
sino que tambin permite ahorrar agua. Cuantos rboles salvariamos en un ao si cada mes material
reciclamos una tonelada de papel ms que el mes anterior? impreso

El docente promueve el dilogo y la reflexin sobre la informacin brindada.

Los estudiantes responden a la siguiente pregunta:
Cuantos rboles salvariamos en un ao si cada mes reciclamos una tonelada de papel
ms que el mes anterior?
Los estudiantes con la mediacin del docente ordenan los datos en una tabla de doble
entrada:

Meses Cantidad de papel (toneladas) Cantidad de rboles

Enero 1 17
Febrero 2
Marzo 3
Abril 4

Los estudiantes con el apoyo del docente analizan la informacin y construyen la nocin de
progresin aritmtica creciente, sus caractersticas (razn, primer trmino, trmino
ensimo) y las estrategias para ordenar datos. Se logra esta formacion ordenada: 17, 34,
51, 68, 85,
Elementos Expresin matemtica Valor
Razn r
Primer trmino a1
Nmero de trminos n
Trmino ensimo an

Para comprender mejor los elementos de las progresiones aritmticas, la docente

propone resolver la actividad 2, la cual propone dos casos particulares, partiendo de la
situacin anterior.

Caso 1.: Para fabricar una tonelada de papel se necesitan 150 mil litros de agua.
Cuntos litros de agua se necesitarn para fabricar 5 toneladas de papel?
 Caso 2: Para producir una tonelada de cartn virgen hacen falta 14 troncos de rboles.
Cuntos troncos de rbol son necesarios si queremos producir 100 toneladas de
cartn?
El docente tiene presente que el caso particular 2 se busca la generalizacin de la
propiedad del termino general.

Los casos particulares, en su mayora son orientados y acompaados por el docente;

de ello depender el logro de la construccin de los aprendizajes. Para apoyar los
aprendizajes de los estudiantes, el docente ir proponiendo otros ejemplos sencillos y
de fcil comprensin a fin de motivar el logro de aprendizajes.

El docente propone que desarrollen la actividad 3 de la ficha de trabajo a fin de reafirmar

Cierre los aprendizajes. pizarra
(10 min) El docente orienta a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones relacionadas mota
a progresiones y sus elementos, la misma que se ir completando en las clases libro
posteriores.

Progresiones aritmticas

Podemos decir que una Progresin Aritmtica es una sucesin en la que cada
trmino es igual al nmero anterior ms un nmero constante, llamado razn
aritmtica, o diferencia.

4. TAREA PARA CASA

TAREA PARA CASA
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los ejercicios de la actividad 4 del ANEXO 01.

5. ANEXOS
- ANEXO 01
- LISTA DE COTEJO

___________________________ ___________________________

EUCLIDES GONZLEZ AGUILAR LIC. KAROL E. MATUTE CALDERON

DIRECTOR DOCENTE
 Anexo 1. Ficha de trabajo

Propsito: Reconocer los elementos de una progresin aritmtica a partir de situaciones problemticas

Integrantes:

Actividad 1
SITUACIN PROBLEMTICA:
La deforestacin es un grave problema para la salud del planeta que nos
afecta a todos. Por ello, la tala indiscriminada acelera la desaparicin de la
masa forestal, grandes sumideros naturales de carbono que absorben el
CO2 de la atmsfera y renuevan el aire. Sabas que para fabricar una
tonelada de papel se utilizan 17 rboles? Por ello, debemos promover el
reciclaje de papel, ya que no solo evita la tala de rboles y con ello la
deforestacin de nuestros bosques, sino que tambin permite ahorrar
agua. Cuantos rboles salvariamos en un ao si cada mes reciclamos una
tonelada de papel ms que el mes anterior?
1. Extrae los siguientes datos de la SITUACIN PROBLEMATICA.
Antes de dar tus respuestas, dialoguen entre los integrantes del equipo.

a) Qu cantidad de rboles podemos salvar al reciclar 1 tonelada de papel? _______________Y al

reciclar 2 toneladas de papel, cunto rboles salvaremos? __________________________ Y al
reciclar 3 toneladas de papel, cunto rboles salvaremos? __________________________.

b) Cuantos rboles salvariamos en un ao si cada mes reciclamos una tonelada de papel ms

que el mes anterior? Organiza la informacin en la siguiente tabla:
Meses Cantidad de papel Cantidad de rboles
(toneladas)
Enero 1 17
Febrero 2
Marzo 3
Abril 4
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

Entre tonelada y tonelada de papel reciclado, cul es el nmero de rboles salvados? Dicho de otro
modo, de cunto en cunto aumenta la cantidad de rboles salvados por cada tonelada de papel
reciclado? __________________________________________

NOTA: Pega la hoja en tu cuaderno luego escribe la progresin que ese est formando y seala sus
elementos.
Actividad 2:
Veamos casos particulares:
Caso particular 1:
Para fabricar una tonelada de papel se necesitan 150 mil litros de agua. Cuntos litros de agua se
necesitarn para fabricar 5 toneladas de papel?
Solucin:

150; _____ ; _____ ; _____ ; _____ _______

a) En el campo de la matemtica, a este tipo de ordenamiento se le denomina: ______________________

b) Cul es la diferencia o razn constante para el primer caso? __________________________________
c) Al ltimo valor encontrado se le llama: ___________________________________
d) Complete los datos y la tabla despus de recibir la orientacin de tu docente:
Elementos Expresin matemtica Primer caso
Razon r
Primer trmino a1
Numero de trminos n
Trmino ensimo an

Caso particular 2:
Para producir una tonelada de cartn virgen hacen falta 14 troncos de rboles. Cuntos troncos de rbol
son necesarios si queremos producir 100 toneladas de cartn?
Solucin:

14 ; _____ ; _____ ; _____ ; _____ ; . . .

 Actividad 3

Partiendo de las conclusiones propuestas en los casos 1 y 2, resuelve los siguientes ejercicios:

a) Dada la progresin aritmtica: 7; 10; 13; 16; halla el trmino

b) En una P.A., el primer trmino es 7 y la razn es 3. Halla el trmino
c) Halla el trmino 20 en la siguiente P.A. 1 ; 6 ; 11 ; 16;
d) Halla el termino 6 en la siguiente P.A. 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; .
e) Halla el trmino en una P.A. en la que = y la razn constante =

Actividad 4: Tarea domiciliaria:

Un estudiante de 1 grado de secundaria se propone el da 1 de diciembre repasar matemticas

durante una quincena, haciendo cada da 2 ejercicios ms que el da anterior. Si el primer da
empez haciendo un ejercicio:
a) Cuntos ejercicios le tocar hacer el da 15 de septiembre?
b) Cuntos ejercicios har en total?