Telesecundaria

Actividades para capturar en el SISPEE

1.- Cmo utiliz la informacin derivada de los resultados de las evaluaciones internas y externas para atender la
prioridad educativa seleccionada?

La informacin derivada de los diagnsticos que se realizaron la utilic como punto de partida, as los conocimientos
habilidades, actitudes y contexto de los alumnos me sirvieron para idear estrategias en pro de la mejora de los aprendizaje;
stas mismas sirvieron para adecuar mis planeaciones y lograr en mis alumnos aprendizajes significativos y duraderos.

2.- A partir de los resultados de las evaluaciones internas y externas qu acciones realiz para atender la prioridad
educativa?

Las acciones que estoy realizando estn encaminadas a mejorar los aprendizajes en las reas de lectura, produccin de
textos y clculo mental para la mejora de aprendizajes, para la lectura: se estn llevando a cabo varias formas de sta,
lectura comentada, grupal, individual, guiada, anticipada, preguntas de comprensin, subrayado de ideas principales, etc.
Para produccin de textos: estamos realizando talleres de redaccin haciendo uso de la sala de cmputo para hacerlo ms
atractivo para los alumnos; en clculo mental: estoy realizando ejercicios prcticos y cotidianos de fracciones, nmeros
decimales y potencias que son las que presentan dificultad para los alumnos.

3.- Cmo las acciones desarrolladas en los mbitos de gestin escolar que permitieron atender la prioridad educativa
seleccionada?

4.- De qu manera consider los mbitos de gestin al implementar las acciones descritas en su plan de trabajo?

Los consider de manera que se relacionaran todos los mbitos y as poder hacer un mejor trabajo en conjunto con todos
los involucrados en el proceso enseanza-aprendizaje para poder brindarles mejores ambientes de aprendizajes a los
alumnos, tanto dentro del aula como fuera de sta.

5.- De qu manera las acciones implementadas le permitieron atender la prioridad educativa?

Estas acciones antes mencionadas han permitido que los alumnos logren pocos avances debido al poco tiempo que llevo
implementando las mismas, pero los alumnos en produccin de textos ya se vieron ms motivados a redactar gracias a
que los lleve al saln de cmputo, pero debido a su falta de habilidad en las computadoras de los alumnos se ha visto muy
lento sus progreso.

6.- Cmo la organizacin que hizo de la comunidad escolar y de los recursos (tiempo, espacios y materiales) le permitieron
implementar las acciones de atencin a la prioridad educativa seleccionada?

Los recursos que recientemente se han dado a la escuela, especficamente las computadoras han permitido que los
alumnos muestren ms inters en algunas actividades, ya que he logrado vincular las acciones de mi plan de trabajo con
estos recursos. Gracias a este nuevo espacio otorgado a la escuela he generado ambientes de aprendizaje ms ldicos
para los alumnos.
7.- De qu manera la optimizacin de los recursos permitieron cumplir con las metas y objetivos establecidos en su Plan
de trabajo de gestin?

El uso eficaz de los recursos en este caso las computadoras, aun no me han permitido cumplir mis metas pero estn
permitiendo que a corto plazo logre contribuir a cumplir al 100% con las metas y objetivos propuestos en mi plan de
trabajo para mejorar los aprendizajes.

8.- Cmo sus acciones de seguimiento contribuyeron al logro de los objetivos y las metas establecidas para atender la
prioridad educativa?

Las acciones de seguimiento aun las estoy llevando a cabo ya que an no logro cumplir con los objetivos y metas
establecidas.

9.- De qu manera sus acciones de seguimiento implementadas permitieron verificar el nivel de logro de los objetivos y
el avance de las metas?

Las acciones de seguimiento las estoy llevando a cabo mediante rbricas, listas de cotejo, listas de evaluacin y portafolio
de evidencias, con las cuales mido avances de los alumnos en cuanto a lectura, produccin de textos y clculo mental pero
debido al corto tiempo de implementacin de las acciones no he podido aun ver resultados favorables en la mayora de
los alumnos.

10.- De qu manera sus acciones de seguimiento implementadas permitieron verificar la atencin a la prioridad
educativa?

Al implementar las estrategias de seguimiento se puede medir avances en determinados tiempos (corto, mediano y largo
plazo) con esto verificamos si en realidad estamos atendiendo eficazmente la prioridad de mejora de los aprendizajes y
de no hacerlo correctamente, adecuar nuestras estrategias para lograr nuestros objetivos y metas.

11.- Cmo la estrategia de trabajo implementada le permiti generar ambientes favorables para el aprendizaje, la sana
convivencia, la inclusin, la equidad y la diversidad lingstica y cultural en atencin a la prioridad educativa?

Desde el momento en que se planea la estrategia se tiene presente las caractersticas de los alumnos, desde su contexto
hasta sus estilos de aprendizaje, esta informacin me permite crear ambientes de aprendizaje en los que hay respeto y
uso de valores dentro del aula, lo que logra que se conviva sanamente entre todos los partcipes del proceso de enseanza
aprendizaje haciendo que los alumnos tengan mayor confianza y por lo tanto estn ms interesados en su aprendizaje.

12.- De qu manera las acciones que implement desde su mbito de competencia generaron ambientes favorables para
el aprendizaje?

Al incluir actividades fuera de su cotidianidad escolar hace que los alumnos se muestren ms atentos y participativos en
clase, favoreciendo as el aprendizaje.

13.- De qu manera la estrategia de trabajo que implement propici la sana convivencia y la inclusin?

Al hacer siempre uso de nuestro reglamento del aula, los alumnos tienen la confianza para interactuar con mutuo respeto
entre ellos y sin excluir a ninguno de igual manera yo como maestro incluyo a todos los alumnos desde el momento en
que las actividades toman en cuenta las necesidades especficas de los alumnos.

14.- De qu manera la estrategia implementada atendi la equidad y la diversidad lingstica y cultural?

Al dar a cada alumno lo que necesita, haciendo caso de sus necesidades educativas se est atendiendo la equidad,
diversidad lingstica no es atendida debido a que ningn alumno del grupo es miembro de algn grupo tnico, y la
diversidad cultural se tom en cuenta a partir de su contexto y en los ejercicios prcticos de matemticas se hacen en
torno a su entorno cultural.