SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: EL PLANO CARTESIANO

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
INICIO:

El profesor indica a los Humanos 5 min

estudiantes que formen 4
grandes grupos y se ubiquen al
Norte, Sur, Este y oeste del aula
Se toma la idea de los puntos 5 min
cardinales para introducir la idea Humanos
del sistema de coordenadas

Mediante lluvia de ideas se 15 min

recuperan los saberes previos:
Qu son cuadrantes? Qu es
un plano cartesiano? Qu es un
par ordenado?...
Papelotes
PROCESO:
REPRESENT
En forma grupal construyen en
A AXIOMAS
papelotes un plano cartesiano; 30 min
DE LA RECTA
observan para indicar sus Plumones
EN EL PLANO
cuadrantes, ubicando pares
CARTESIANO
ordenados para hallar la
distancia
El profesor refuerza las ideas 10 min
principales en la pizarra, y Papelotes
desarrolla ejemplos.
Los estudiantes elaboran un
plano cartesiano y ubican los
vrtices de figuras geomtricas Plumones 10 min
para determinar permetros y
reas
Los estudiantes reflexionan
sobre su aprendizaje Cmo Fichas de
aplicar trabajo 15 min
En una ficha de trabajo
determinan el permetro y rea
de una figura geomtrica

183
6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

Comunicacin Representa axiomas de la recta en el plano Fichas de

Matemtica cartesiano para hallar permetros y reas trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de

Respeta las opiniones del
convivencia en su Gua de Observacin
grupo
accionar diario

184
 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

Ttulo: PLANO CARTESIANO DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :

Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
El profesor les entrega una Lectura
lectura sobre : las tcnicas para
10 min
obtener los valores a partir de un Recursos
problema
humanos

Mediante una dinmica grupal Ficha de

los estudiantes se organizan en
5 min
grupos trabajo

Pizarra
10 min
El docente establece un
dilogo recordando los
aprendizajes anteriores

ANALIZA
Se les entrega una ficha de
ESTRATEGIAS 40 min
trabajo donde se encuentran
DE SOLUCIN
plasmadas una serie de ejercicios,
SOBRE
los cuales los estudiantes
DISTANCIA
resolvern en forma ordenada
ENTRE DOS
PUNTOS
20 min
Un representante de cada
grupo demostrar en la pizarra un
ejercicio para luego socializar sus
respuestas

10 min
Se realiza una reflexin sobre
lo aprendido

185
6. Evaluacin de capacidades:
Instrument
Criterios Indicadores
os

Ficha
de
observa
Resolucin de Analiza estrategias de solucin para resolver
cin
problemas ejercicios sobre distancia entre dos puntos
Ficha
de
cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Es respetuoso con
sus compaeros
Respeto Coopera con la Ficha de observacin
actividad que se
realiza

186
 SESIN DE APRENDIZAJE N 3

Ttulo: PENDIENTE E INCLINACIN DE UNA RECTA

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Se desarrolla la Re 10 min
actividad simulando rampas en
glas
una regla de 30 cm. Y libros
superpuestos, simulando ngulos
de diferentes medidas (180, 90,
30,0)
Qu utilidad tienen las Ca 5 min
rampas?, Qu entiendes por
nicas
inclinacin?, Qu entiendes por
pendiente?...
Infiere Se presenta una lmina
10 min
procedimiento con grficos relacionados a
s para hallar pendiente Si t fueras el L
la pendiente y personaje de la grfica qu ser
minas
ecuacin de mas fcil, subir o bajar?, Por
una recta. qu? 20 min
Mediante una
exposicin el profesor rescata las
ideas centrales y desarrolla el Pa
tema sobre pendiente y
pelotes 20 min
demuestra la ecuacin de la recta
En una ficha de trabajo
se presentan ejercicios de
aplicacin referentes a ecuaciones
de la recta Fic 10 min
Los estudiantes
has de
comparan los conceptos
estudiados con hechos reales trabajo
nombrando una lista de ejemplos
5 min
donde se evidencia la pendiente
de una recta
Se les pregunta: Qu
Ej 10 min
aprendiste hoy? ; Qu utilidad
tiene? ercicios
En la pizarra los
propuestos
estudiantes resuelven ejercicios
expresando los procedimientos

187
 para determinar la ecuacin de
una recta

6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

188
 Infiere procedimientos para hallar la Gua de
Razonamiento y pendiente y ecuacin de una recta, observacin
Evaluacin vivenciadas en situaciones problemticas de Ficha de
su entorno trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Muestra empata en el

convivencia en su aula al trabajar con sus Gua de observacin
accionar diario compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 4

Ttulo: PENDIENTES DE UNA RECTA: PROBLEMAS DE APLICACIN

189
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 4 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
INICIO: -Lectura 5 min.
Para iniciar el taller se entrega
una cuartilla a los estudiantes con
la lectura La geometra como
instrumento de nuestra
reconstruccin
Los estudiantes expresan sus -Pizarra 10 min.
opiniones y el profesor sistematiza
la informacin infiriendo
conclusiones
Con una dinmica grupal los 5 min.
estudiantes se dividen por equipos
de 4 integrantes -Plumones
PROCESO:
En la pizarra se elabora un 15 min
ANALIZA
organizador visual con la
ESTRATEGIAS
participacin de los estudiantes
DE SOLUCIN
para recuperar sus saberes
PARA
previos; Cundo hay pendiente?
RESOLVER
Cmo se determina la
PROBLEMAS
ecuacin de una recta?, Qu
SOBRE
aplicaciones pueden hacerse?; -Papelotes
AREAS Y
Cules son las frmulas para
VOLMENES
hallar reas de regiones planas?
Se entregan a los estudiantes una
ficha de trabajo que contiene 40 min
situaciones problemticas sobre
permetros y reas
En Grupo analizan las estrategias
de solucin pertinentes para -Fichas de
obtener las respuestas trabajo
SALIDA:
Socializan sus respuestas en la 10 min.
pizarra
Realizan la reflexin sobre sus -Guas de
aprendizajes observacin
El docente cierra la sesin
reforzando ideas
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

190
 Analizan estrategias de solucin al *GUA DE
RESOLUCIN DE resolver problemas sobre reas y OBSERVACIN
PROBLEMAS permetros que involucran plano *FICHA DE
cartesiano y pendiente de una recta TRABAJO

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Es respetuoso con
sus compaeros
MUESTRA RESPETO Coopera en el ESCALA DE ACTITUD
trabajo que
realizan en grupo

SESIN DE APRENDIZAJE N 5

Ttulo: RECONOCEMOS DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIN

191
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 h.
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos time
Esperados
-El docente inicia la sesin saludando al TIZAS 5'
estudiantado y explicando brevemente su
presencia dentro del aula .
El docente propone un conjunto de potencias y
pregunta por el resultado de ellas ( 2 al MOTA
cuadrado, 3 al cuadrado, 4 al cuadrado, etc), las
cuales escribe aleatoriamente en la pizarra para
luego solicitar que los estudiantes relacionen el
nmero con su potencia respectiva. PIZARRA
-El docente presenta la siguiente situacin 5'
problemtica : Juan, Luis y Antonio desean bailar
con Ana, Maria y Sonia De cuntas maneras HOJAS
diferentes pueden realizarlo?. Relacionamos con
el tema precedente sobre producto cartesiano
-Luego de los resultados obtenidos realizamos las
siguientes preguntas Con cuntos varones bail CARTULI 5'
ELABORA EL
Ana?. Si Luis descans Cuntos bailes se NAS
GRFICO
realizaron? , Es lo mismo que Juan saque a
DE
bailar a Ana, que Ana a Juan? Cul es el tema
FUNCIONES
de estudio del da de hoy?
RECONOCIE
-El docente relaciona los resultados obtenidos
NDO SU
con los ejemplos planteados con el concepto de HOJAS 5'
DOMINIO Y
dominio y rango de una funcin DE
SU RANGO
-El docente determina la diferencia entre relacin EJERCI-
y funcin a travs de ejemplos CIOS
-El docente plantea situaciones grficas de 20'
representacin de una funcin: Grfica cartesiana
y Grfica sagital
-Los estudiantes resuelven en tandem , ejercicios
propuestos METAPIA 20'
-El docente orienta a los grupos de trabajo sobre
la correcta solucin de los ejercicios propuestos
-Los estudiantes resuelven en la pizarra ejercicios
sobre el tema en desarrollo
-Los estudiantes opinan acerca de las situaciones 20'
reales en las cuales se puede aplicar la teora de
funciones
Se orientan las actividades de extensin en
textos proporcionados por el MED
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores

192
 Instrument
os

Elabora el grfico de funciones reconociendo

Comunicacin Ficha de
su dominio y rango en el plano de
matemtica observacin
coordenadas cartesianas.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las opiniones del

Gua de observacin
convivencia grupo

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Ttulo: Reafirmamos nuestros aprendizajes sobre pendiente de una
recta

193
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
El profesor les entrega una Lectura 10 min
ficha con un resumen sobre los
conceptos ms importantes sobre
pendiente de una recta y dominio
y rango de una funcin
Mediante una dinmica grupal
Recursos
los estudiantes se organizan en humanos 5 min
grupos
El docente establece un 10 min
CONFIRMA dilogo recordando los
SUS
aprendizajes anteriores
APRENDIZAJE
S SOBRE Se les entrega una ficha de
Ficha de 40 min
PENDIENTE
trabajo donde se encuentran trabajo
DE UNA
RECTA Y plasmadas una serie de ejercicios
DOMINIO Y
sobre pendiente de una recta,
RANGO DE
UNA adems del dominio y rango de
FUNCIN
una funcin, que los estudiantes
resolvern en forma ordenada.
Se les entrega una ficha de Pizarra 20 min
evaluacin con problemas sobre
los temas estudiados
10 min
Se realiza una reflexin sobre
lo aprendido

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

194
 Resuelve ejercicios propuestos sobre
Resuelven Prueba
pendiente de una recta, dominio y rango de
ejercicios Escrita
una funcin real

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Es respetuoso con sus

Respeta las normas de
compaeros y con el
convivencia en su Lista de Cotejo
personal docente y
accionar diario
administrativo

SESIN DE APRENDIZAJE N 7

Ttulo: REPRESENTAMOS GRFICAMENTE LAS FUNCIONES

195
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
El profesor les hace visualizar Lectura 10 min
un papelote donde aparecen
grficamente las funciones ms
importantes explicndoles el
contenido y el significado de los
mismos papelotes
Mediante una dinmica grupal
los estudiantes se organizan en 5 min
grupos
El docente establece un dilogo Recursos
recordando los aprendizajes humanos 10 min
REPRESENTAN
anteriores
GRFICAMENTE
LOS Se les entrega una ficha de
PRINCIPALES
trabajo donde se encuentran 40 min
TIPOS DE
FUNCIONES plasmadas una serie de ejercicios,
que los estudiantes resolvern en Ficha de
forma ordenada trabajo
Un representante de cada 20 min
grupo demostrar en la pizarra un
ejercicio para luego socializar sus Pizarra
respuestas 10 min
Se realiza una reflexin sobre
lo aprendido

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

196
 Prueba
Representa grficamente los principales Escrita
Comunicacin
tipos de funciones en el plano de
matemtica
coordenadas cartesianas. Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Es respetuoso con sus Lista de Cotejo

convivencia en su compaeros y con los Ficha de
accionar diario dems observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: APLICAMOS PROPIEDADES EN LA GRFICA DE FUNCIONES

197
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 02 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendiza
Tiem
jes Estrategias Recursos
po
Esperados
*El docente saluda a los estudiantes y establece un Lectura 10
dilogo recordando la sesin anterior
min
*Pide a los estudiantes que realicen clculos
mentales sobre el cuadrado de algunas cifras
* Luego orienta el procedimiento de cmo
5
determinar una potencia de nmeros terminados
en 5, a travs de ejemplos. min
*El docente presenta en papelote diversos grficos
papelotes
y solicita a algunos estudiantes al azar, que
identifiquen cules de los grficos representan 5
funciones y cules no.
min
*Utilizando el mismo papelote el docente pregunta:
Cuntas formas de graficar conocen?, Podran
graficarse de otra forma?
Recursos 10
Puedes crear una nueva forma de graficar
funciones? humanos min
Aplica * Tomando en cuenta los aportes de los
grficas estudiantes, el docente propone la diferencia y
de caractersticas del grfico de una funcin binaria 30
funcione * El docente forma grupos y propone a los
min
s estudiantes que resuelvan problemas sobre el tema
binarias *El docente presenta la actividad: El consumo de
agua, estableciendo la relacin entre el valor de un
Ficha de
metro cbico de agua para diferentes zonas:
urbano marginal, asentamiento humano, trabajo 20
urbanizacin y residencial, la relacin entre sus
min
precios, resolviendo ejercicios planteados a partir
de los recibos en mencin
*El docente formula las preguntas: Son
Pizarra
importantes las funciones? , en qu medida me
ayuda las funciones? Hay funciones en las 10
actividades de mi escuela?
min
*Luego, los estudiantes interpretan la necesidad de
conocer las caractersticas de una funcin binaria y
realizarn actividades de extensin planteadas en los
libros del MED

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

198
 Comunicacin Aplica grficas de funciones binarias en Evaluacin
Matemtica situaciones de la vida cotidiana. escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las opiniones del

Gua de observacin
convivencia grupo

SESIN DE APRENDIZAJE N 9

Ttulo: COMPOSICION DE FUNCIONES

199
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 Horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Se inicia la sesin , tomando la * Registro de
asistencia del da asistencia
Con ayuda de los estudiantes y de 5'
una ficha de trabajo; el profesor
motivar que los estudiantes
recuerden como se obtienen los 5'
elementos de una funcin, el cual
servir para introducirse al tema. *Ficha de
El profesor coloca el ttulo del trabajo
tema en la pizarra e interrogar
acerca del mismo: Qu
entienden por composicin 30'
funciones?
Mediante una lluvia de ideas *Pizarra
recoge las opiniones de los
estudiantes 10'
INTERPRETA
El profesor consolida las ideas y
DATOS
desarrolla dos ejercicios sobre la
DISPONIBLES
composicin de funciones
EN LA
Los estudiantes en forma *Tizas de
COMPOSICI
ordenada resuelven ejercicios colores 10'
N DE
sencillos sobre el tema
FUNCIONES
El profesor comprobar lo
aprendido sacando a la pizarra a
dos estudiantes para que
resuelvan dos ejercicios sobre el *Registro 10'
tema Auxiliar
El profesor profundiza el tema y
desarrolla dos ejercicios con
funciones de variable real. 10'
Los estudiantes resuelven
ejercicios sencillos sobre lo
explicado. Texto
El profesor termina su clase Bibliogrfico
interrogando a los estudiantes 10'
sobre el tema : Qu les pareci
el tema; fcil o difcil?. Podrn
resolver sus ejercicios en casa?
6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

200
 Ficha de
Interpreta datos disponibles en la
observacin
Resuelve problemas composicin de funciones en situaciones
Intervencin
cotidianas.
oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Pone atencin a la
Manifiesta respeto clase
Disposicin Es respetuoso con
Ficha de
Cooperativa sus compaeros
Observacin
Perseverancia en Coopera con el
las tareas trabajo que se
realiza

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

Ttulo:

201
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin :
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Interpreta Se inicia la sesin con una 5 min
condiciones actividad ldica para formar grupos de
diversas trabajo Pizarra
sobre Se recuperan los saberes 5 min
funciones previos presentando en la pizarra una
para funcin con las siguientes preguntas:
diferenciarlas Cul es la condicin para que una
y luego relacin sea Funcin?, cul sera el
nombrarlas dominio de la funcin?,cul es el rango? Plumn
Se muestran grficos de 15 min
diferentes funciones: los estudiantes
analizan el dominio y rango, interpretan
condiciones y con la orientacin del Papelote
profesor las clasifican en funciones
inyectivas o sobre, y las que son ambas a
la vez 10 min
En grupo de 4 integrantes
presentan la definicin y dan ejemplos
adicionales con sus respectivas grficas
A partir de las funciones Mota 10 min
biyectivas presentan la definicin de
funcin inversa y dan ejemplos con sus
respectivas grficas 5 min
Observan la simetra entre la
grfica de una funcin con su inversa y
con ayuda del profesor determina la Fichas de
propiedad fundamental de las funciones Autoa- 5 min
inversas Prendiza-
Organiza sus definiciones en un je
mapa semntico 15 min
Construyen la grfica de una
funcin con las variables numricas, 10 min
considerando la variabilidad de la funcin
del dlar en la ltima semana
Reflexionan sobre su 10 min
aprendizaje En qu situaciones de la vida
diaria puedes emplear este nuevo
aprendizaje?
En una ficha de trabajo y en
forma grupal, analiza las grficas,
interpreta las condiciones y clasifica en
funciones inyectivas, sobreyectivas,

202
 biyectivas, inversas

6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

203
 Gua
de
Razonamiento Interpreta condiciones diversas sobre funciones
observaci
matemtico para diferenciarlas y luego nombrarlas en una
n
ficha de trabajo
Ficha
de trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Participa activamente

convivencia en su respetando los puntos de Gua de observacin
accionar diario vista de sus compaeros

204
 SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Ttulo: Funcin Real : Creciente y Decreciente

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes Tiemp
Estrategias Recursos
Esperados o
a. Se inicia la sesin reflexionando k. Peridicos
sobre el valor Ayuda mutua 10
b. Se forman grupos a travs de una min
dinmica grupal
c. Observan recortes de peridicos l. Revistas
que muestran grficos estadsticos 5min
referentes Al costo del material de
construccin responden a las 10
preguntas Cules son los precios min
ms altos?, Cules son los ms
bajos? m. Papelot
d. El docente organiza las ideas para es
relacionarlas con funciones cuyo
dominio son nmeros reales
( fracciones decimales)
e. En forma grupal definen funcin
INTERPRETA real, dominio y rango, representan n. Plumones 15
CONDICIONE grficamente min
S f. Se muestran dos grficas de
NECESARIAS funciones, las cuales deber
PARA compararse para definir funciones
DEFINIR crecientes y decrecientes 15
FUNCIN g. En grupo los estudiantes resuelven o. Lminas min
REAL, ejercicios propuestos
CRECIENTE Y h. Observan la ficha de desarrollo de
DECRECIENTE un nio e indican las funciones
crecientes que se han graficado 10
i. Reflexionan sobre sus aprendizajes min
j. En una ficha de trabajo interpretan
las condiciones de los grficos que
representan funciones crecientes y
decrecientes p. Fichas de
Trabajo 10
min

15
min

205
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Gua
de
Interpreta condiciones necesarias para observa
Razonamiento y definir funcin real, creciente y decreciente cin
Demostracin desarrollando una ficha de trabajo Ficha
de
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Participacin activa en el Se muestra cooperativo

Gua de observacin
aula en las tareas grupales

206
 SESIN DE APRENDIZAJE N 12

Ttulo: RESOLVEMOS DIVERSOS PROBLEMAS MEDIANTE

FUNCIONES

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :

Aprendizajes Tiemp
Estrategias Recursos
Esperado o
a. El docente muestra en un papelote la Papelote 5
estadstica del crecimiento poblacional en la
provincia de Ica y plantea las siguientes
preguntas: Qu relacin hay entre el dao y Tiza/mot
la poblacin? la relacin es creciente o a 5
decreciente?
b. Luego del anlisis del papelote los alumnos
recuerdan: funcin creciente y funcin
decreciente. Condiciones para que una Libros 5
funcin sea biyectiva y diferencia entre del MED
relacin de una funcin de 4
c. Se plantea la lectura Los automviles y el
calentamiento global(libro 4 pg. 42 MED) y
realizan el grfico del calentamiento global.
PLICA
Analizan las consecuencias y su relacin con 20
ESTRATE-
la funcin, luego se les pregunta el grfico
GIAS AL
es una relacin o funcin, por qu? Pizarra
RESOLVER
d. SE establecen las siguientes funciones f(x)=
PROBLE-
x+1; f(x)= x-1 para hallar y graficar f(x),
MAS DE
realizando las operaciones correspondientes y
FUNCIO-
grafican 20
NES
e. El docente orienta los resultados y realiza las
siguientes operaciones f o g (2) + g o f (3)
f. El docente plantea el siguiente problema con
24 m. de alambre, cul es la mxima rea
que se puede cercar para lo cual se forman Hoja de
grupos aleatorios de 4 alumnos y desarrollan ejercicios 20
la situacin planteada
g. Luego se dan las orientaciones para que el
clculo del rea sea la mayor posible 10
h. Se les deja como tarea las pginas 24 y 25 del
libro de 4 del MED
i. Luego de sus resultados reflexionan sobre lo
que han aprendido 5

207
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Resolucin de Aplica estrategias al resolver problemas de Lista de

problemas funciones asertivamente Cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Realiza sus ejercicios

Disposicin cooperativa apoyando a sus Gua de observacin
compaeros

208
 SESIN DE APRENDIZAJE N 13

Ttulo: OPERACIONES CON FUNCIONES: SUMA Y RESTA

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

209
 a. El docente se presenta y saluda a
los estudiantes , luego entrega a cada Fichas de 10
alumno una ficha de ejercicios sobre la ejercicios
adicin, sustraccin de expresiones
algebraicas, para que los resuelvan
b. Mediante la lluvia de ideas se
recoge saberes previos de los
estudiantes acerca de lo que es una
funcin 10
c. Qu sucede si a cada ejercicio le
doy un valor numrico a x? y luego lo Papelotes
representan grficamente en el
sistema de coordenadas Qu suceden
con las grficas?, Qu forma tienen?
d. El docente mediante ejercicios 10
elabora representaciones grficas de
Elabora
las operaciones con funciones: adicin,
representacio
sustraccin, multiplicacin y divisin
nes grficas
e. Luego el docente plantea Plumones
de funciones
ejercicios donde se establece la
algebraicas
tabulacin , luego se halla la grfica de
de Adicin y
las operaciones con funciones
Sustraccin
f. Los estudiantes en forma grupal
resuelven un taller de ejercicios y 20
luego socializan sus estrategias Pizarra
g. Los estudiantes opinan acerca de
las situaciones reales en lo que pueden
aplicar las operaciones con funciones
h. En una ficha de trabajo y en la
pizarra resuelven ejercicios con 20
operaciones de funciones

Fichas de
trabajo

20

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

210
 Elabora representaciones grficas de
Comunicacin Ficha de
funciones algebraicas para poder operar con
Matemtica Observacin
las aplicaciones con funciones

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las opiniones de

Respeta las normas de Gua de observacin
sus compaeros
convivencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 14

Ttulo: OPERACIONES CON FUNCIONES: MULTIPLICACIN Y DIVISIN

211
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
a. El docente se presenta y saluda a los 5
estudiantes , luego entrega a cada Ficha de
estudiante una ficha de ejercicios ejercicios
sobre la multiplicacin y divisin de
funciones 10
b. Mediante la lluvia de ideas se recoge
saberes previos de los estudiantes Papelote
acerca de lo que es una funcin
lineal, dominio, rango y grficas de
una funcin. 10
c. Qu sucede si al ejercicio se le da
un valor numrico a x?, halla la
representacin grfica en el sistema Plumones
de coordenadas
d. El docente mediante una exposicin 15
Elabora en la pizarra elabora
representacio representaciones de la multiplicacin
nes grficas y divisin de funciones
de funciones e. Se plantean ejercicios donde los
algebraicas: estudiantes tabulan y hallan la 10
multiplicacin grfica de los ejercicios Pizarra
y divisin de f. Los estudiantes en forma grupal
funciones resuelven un taller de ejercicios y
luego socializan sus estrategias
g. Los estudiantes opinan acerca de 20
situaciones reales en las que puedan Tiza
aplicar multiplicacin y divisin de
funciones
h. En una ficha de trabajo los 10
estudiantes resuelven ejercicios con Ficha de
operaciones con funciones trabajo

10

6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

212
 Elabora representaciones grficas de
Comunicacin Gua de
funciones algebraicas de multiplicacin y
matemtica observacin
divisin de funciones

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las ideas de sus

Gua de observacin
convivencia compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 15
Ttulo: FUNCIN LINEAL AFIN, FINCIN IDENTIDAD Y FUNCIN
CONSTANTE

213
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
a. El docente inicia la Calculadora 10
sesin utilizando una calculadora
que al recibir una cantidad x , la
transforma utilizando la forma f(x)=
ax + b donde a y b R- {0} Papelote
b. El docente presenta la
siguiente situacin problemtica:
dada una funcin f(x)= -2x + 3, 15
determinar los puntos de
interseccin con los ejes
coordenados e indicar si es Pizarra
creciente o decreciente y lo
representamos grficamente
c. Una vez resuelto el
ejercicio anterior determinamos si
la funcin es creciente o Plumones
ELABORA decreciente y la inclinacin de esta 15
REPRESENTA recta, De qu valor depende?,
CIONES Qu sucede si f(x) = b? ; Cundo
GRFICAS DE f(x) = y = x cmo es la grfica?
FUNCIONES d. El docente mediante
ALGEBRAICAS una exposicin detallada en la Cuadernos
pizarra define una funcin lineal 20
afn, constante e idntica
e. Luego el docente
plantea ejercicios cuando a = 0 y
cuando a = 1 y b = 0 10
f. Los estudiantes reflexionan acerca Ficha de
de lo que han aprendido y cmo lo ejercicios
utilizaran en su vida diaria 20

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

214
 Elabora representaciones grficas de
Comunicacin Ficha de
funciones algebraicas de la forma f(x) = ax
Matemtica Observacin
+b

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de

Es solidario con sus
convivencia Gua de observacin
compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 16
Ttulo: Reafirmamos nuestros aprendizajes sobre operaciones con
funciones
1. rea : Matemtica

215
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
El profesor les entrega una Lectura 10 min
ficha con un resumen sobre los
conceptos ms importantes sobre
operaciones con funciones
Mediante una dinmica grupal Recursos
los estudiantes se organizan en humanos 5 min
grupos
CONFIRMA El docente establece un
SUS dilogo recordando los 10 min
APRENDIZA- aprendizajes anteriores
JES SOBRE Se les entrega una ficha de
SUMA, trabajo donde se encuentran
RESTA, plasmadas una serie de ejercicios Ficha de
MULTIPLICA- sobre operaciones con funciones trabajo 30 min
CIN Y los que resolvern en forma
DIVISIN DE ordenada los alumnos
UNA Se les entrega una ficha de Ficha de 30 min
FUNCIN evaluacin con problemas sobre evaluacin
los temas estudiados 10 min
Se realiza una reflexin sobre Pizarra
lo aprendido

6. Evaluacin de capacidades:

Instrument
Criterios Indicadores
os

Resuelve ejercicios propuestos sobre

Resuelven Prueba
operaciones entre funciones: suma , resta,
ejercicios Escrita
multiplicacin y divisin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

216
 Es respetuoso con sus
Respeta las normas de
compaeros y con el
convivencia en su Lista de Cotejo
personal docente y
accionar diario
administrativo

SESIN DE APRENDIZAJE N 17
Ttulo: FUNCIN CUADRTICA
1. rea : Matemtica

217
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

a. El docente se presenta, Papelotes 5

saluda a los alumnos , luego mediante
una actividad ldica forma grupos de
aprendizaje
b. El docente recupera saberes Pizarra 10
previos presentando en la grfica de
funciones lineales y cuadrticas
Cules son funciones lineales y cules 10
son funciones cuadrticas?
c. Se les interroga sobre qu Ficha de 15
ELABORA diferencias observan en la grfica? Qu ejercicios
REPRESENT imagen tienen los nmeros opuestos?
ACIONES d. El docente mediante una
Cuadernos 15
GRFICAS exposicin en la pizarra explica qu es una
DE UNA funcin cuadrtica de las siguientes formas
FUNCIN f(x) = ax2 + bx + c , f(x) = x2 , f(x) = ax2
CUADRTIC El docente presenta un taller de
A e. Ficha de 20
ejercicios para que los estudiantes desarrollen y trabajo
luego compartan sus resultados
5
Los alumnos elaboran grficas de funciones
f.
cuadrticas de una ficha de ejercicios
El docente pregunta a los alumnos
g.
Qu cosa hemos aprendido?; Fue fcil o difcil? ,
Cmo lo utilizaran en su vida diaria? Libros del 10
MED
En una ficha de trabajo, los alumnos
h.
determinan el rango de una funcin cuadrtica

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Elabora representaciones grficas de una

Comunicacin Gua de
funcin cuadrtica en una ficha de trabajo,
Matemtica observacin
hallando su dominio y rango

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes Manifestaciones Instrumentos

218
 Observables

Es respetuoso con sus

Gua de observacin
Respeta las normas de compaeros
convivencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 18

219
 Ttulo: TALLER DE EJERCICIOS SOBRE FUNCIN CUADRTICA
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
a. El docente presenta una Peridicos
lectura sobre la ayuda recibida por 10
parte del gobierno y por parte de las
ONG (nacionales y extranjeras)
despus del sismo Creen que el Lminas
gobierno est ayudando en la
reconstruccin? 10
b. Mediante lminas en la
pizarra se recoge saberes previos de
los estudiantes acerca de las
funciones cuadrticas
ELABORAN
c. El docente mediante una Papelotes 30
DIFERENTES
actividad ldica forma 5 grupos de
REPRESENTA
aprendizaje
CIONES
d. Se entrega a cada grupo Fichas de 10
GRFICAS DE
una ficha de trabajo para que la trabajo
LAS
resuelvan y luego en forma ordenada
FUNCIONES
un representante de cada grupo sale
CUADRTICAS
a la pizarra a resolver y graficar una Pizarra 10
funcin
e. Luego el docente aclara
dudas y consolida la informacin Textos del
f. Se pregunta a los estudiantes Qu MED
les parece la clase?, fu fcil o 10
difcil?Cmo utilizaran lo aprendido
en su vida diaria? Cuadernos
g. Dos alumnos salen a la
pizarra a desarrollar ejercicios
simples sobre funciones cuadrticas
6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Gua de
Elaboran diferentes representaciones observacin
Comunicacin
grficas de funciones cuadrticas en una
matemtica
prctica calificada Prueba
Escrita

220
7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las ideas de sus

Gua de observacin
convivencia compaeros

221
 SESIN DE APRENDIZAJE N 19

Ttulo: FUNCIN RAIZ CUADRADA Y FUNCIN VALOR ABSOLUTO

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Elaboran a. El docente se presenta y Ficha de 5
representacio saluda a los estudiantes, con la ayuda trabajo
nes grficas de una ficha de trabajo, los estudiantes
de funciones hallan la raz cuadrada de nmeros
algebraicas: reales: 2;03; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11;
funcin raz 12; 13; 14; 15; 16
cuadrada y b. el docente pregunta Cmo Pizarra 10
funcin valor haran para qu en el diagrama
absoluto cartesiano representen un nmero real
y su raz cuadrada? Cmo es su
grfico? Plumones
c. El docente presenta una 5
ficha de trabajo donde los estudiantes
hallan la grfica de ejercicios de la Taller de
forma f(x) = x , Cmo es su ejercicios
grfica? Qu forma tiene?
d. El docente mediante una 10
exposicin en la pizarra y mediante
grficas consolida la informacin de
funcin raz cuadrada y la funcin valor
absoluto 20
e. El docente presenta un taller Hoja de
de ejercicios donde los estudiantes ejercicios
hallan el dominio, rango, grfica de las
funciones raz cuadrada y valor
absoluto 20
f. Los alumnos en forma
grupal resuelven el taller de ejercicios
en forma ordenada y un estudiante de Libros del
cada grupo sale a la pizarra a graficar MED
un ejercicio hallando su dominio y 10
rango
g. El docente pregunta a los
estudiantes Qu aprendieron? Cmo
aprendieron?,Cmo lo utilizaran en su 10
vida diaria
h. En una hoja hallan el
dominio , rango y grfica de funciones

222
 valor absoluto y raz cuadrada

6. Evaluacin de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

223
 Elabora representaciones grficas de
Comunicacin funciones algebraicas: funcin raz cuadrada Gua de
matemtica y funcin valor absoluto en una ficha de observacin
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las opiniones de

Gua de Observacin
convivencia sus compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 20

Ttulo: FUNCIN MXIMO ENTERO

224
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
a. El docente se presenta Papeles
y saluda a los estudiantes luego 10
mediante un juego se forman 5
grupos de aprendizaje
b. Se recuperan saberes Papelotes
previos de los estudiantes 10
presentando en la pizarra un
papelote con una grfica Cul
sera el dominio y rango? , Qu
forma tiene? 10
c. En la pizarra se
presentan diferentes grficas de Pizarra
funciones y los alumnos analizan
su dominio y rango, el docente 15
pregunta Qu clase de funcin
es?
d. El docente mediante
ELABORAN una exposicin consolida la
REPRESENTA informacin sobre una funcin Mota 15
CIONES mximo entero y efecta varios
GRFICAS DE ejemplos en la pizarra
FUNCIONES e. El docente presenta
ALGEBRAICAS una ficha de ejercicios y los
estudiantes formados en grupos Tizas 20
desarrollan en forma ordenada los
ejercicios y un estudiante de cada
grupo resuelve y grafica en la
pizarra
f. El docente indica a los
estudiantes para que en la Libros del MED 5
pizarra desarrollen ejercicios de
funcin mximo entero
g. El docente pregunta a
los estudiantes Qu
aprendieron?, Fue fcil?, Difcil?, Cuadernos de 5
Por qu?, Cmo lo utilizaran en trabajo
su vida diaria?
h. Un estudiante sale a la
pizarra a desarrollar un ejercicio
simple de funcin mximo entero
6. Evaluacin de capacidades:

225
 Criterios Indicadores Instrumentos

Elaboran representaciones grficas de

Comunicacin funciones algebraicas en una ficha de Gua de
matemtica trabajo incidiendo en la funcin mximo observacin
entero

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Respeta las opiniones de

Gua de observacin
convivencia sus compaeros

SESIN DE APRENDIZAJE N 21

226
 Ttulo: FUNCIONES ALGEBRAICAS: TALLER DE EJERCICIOS

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
a. Se inicia el taller con la Fichas de 10
lectura : La Geometra de las aprendizaje
Abejas, para realizar un dilogo
sobre el tema ,Qu ha llevado a
las abejas a construir la celda de
sus panales en forma de 5
hexgonos?, Quin la ilumin en
el camino de la geometra?,
Quizs fue Euclides? Pizarra
b. A travs de una
dinmica grupal forman grupos de 5
4 integrantes
c. Con ayuda de los
estudiantes se elabora un
ORGANIZA
organizador visual para recuperar
ESTRATEGIAS
previos Cul es la caracterstica 10
DE SOLUCIN
de una funcin lineal?, Cmo es Plumones
PARA
la grfica de una funcin
RESOLVER
cuadrtica?, Qu diferencia una
SITUACIONES
funcin cuadrtica de una funcin
PROBLEMTI
lineal? 40
CAS QUE
d. Se entrega una ficha
DEMANDAN
que contengan situaciones
EL USO DE
problemticas sobre funciones
FUNCIONES
e. En grupo organizan 10
estrategias de solucin para Fichas de
resolver los problemas trabajo
f. Socializan sus respuestas en la 5
pizarra
g. Realizan su reflexin
sobre sus aprendizajes mota 5
h. El docente cierra la
sesin reforzando las ideas
principales

6. Evaluacin de capacidades:

227
 Criterios Indicadores Instrumentos

Gua de
Organiza estrategias de solucin para
observacin
Resolucin de resolver situaciones problemticas que
Problemas demanden el uso de funciones propuestas
Ficha de
en una Ficha de trabajo
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Se muestra cooperativo
en el trabajo grupal
Participa activamente
Lista de cotejo
Concensa ideas con los
integrantes de su grupo

228
229