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Informtica II

Debido a que en esta asignatura nos encontramos actualmente en un

momento en el que nos tenemos que dedicar a conocer las herramientas y
funcionamiento bsico de los programas ms conocidos de edicin de
partituras (Finale, con el que estamos trabajando actualmente, y Sibelius con
el que comenzaremos a trabajar despues de las Navidades), este segundo
artculo lo vamos a dedicar a los enlaces de internet en los que podemos
encontrar material de inters musical de diversa ndole (partituras, archivos
MIDI, pginas educativas sobre teora musical, pginas sobre tecnologa, etc.).

Ello no quiere decir que nos olvidemos de los conceptos bsicos del hardware
y software, ya que ms adelante continuar con la publicacin de artculos
sobre dichas materias.

 
   (una pgina dedicada a la teora musical,
bastante bien organizada).

 
  
 



 (aqu teneis TODO
Mozart en partituras !gratis!).

 
 
   (pgina con una gran cantidad de
enlaces y muy bien organizados).

 




! 


 
 (pgina de un
instituto de enseanza media, pero que tiene una gran cantidad de enlaces
sobre msica, y muy bien organizados).


"     #

 
$%%&  (un
"tutorial" sobre el MIDI-del cual trataremos a la vuelta de las vacaciones de
Navidad- y la informtica musical).

  !  

 (esta es una pgina del Ministerio de
Educacin y Ciencia, en la que teneis recursos relacionados con la msica. Os
recomiendo darle un vistazo al dedicado al flamenco, que seguro que os
resulta divertido. de todas formas, como podeis observar en el men que
tiene esta pgina en la margen izquierda, teneis una gran cantidad de
recursos de todo tipo y muy bien organizados (Artes, Lenguas; Pensamiento;
Naturaleza, etc.).

Que las disfruteis, y espero que me mandeis algn comentario sobre las
mismas, as como algn otro enlace sobre estas materias que conozcais
vosotros y no aparezca aqu.
Mi intencin es ir recopilando los distintos enlaces, y a fin de curso tener
confeccionada una especie de "gua de internet de recursos musicales", que la
editar en papel y la repartir entre todos los alumnos, y dejar una copia en
el centro. Por tanto nos lo debemos de plantear como un trabajo conjunto, a
realizar por todos vosotros, y en el que yo funcione como "motivador"
(proporcionandoos algunos en laces a partir de los cuales vosotros encontreis
algunos nuevos) y como "organizador del material" para su publicacin tanto
en papel como en la web.

P U B L I C A D O P O R A N TO N I O P E A E N  '$ ( ) *  +, -. / *0


  


|rmona Tonal VII

En este artculo vamos a aadir tan slo un par de puntualizaciones relativas

tanto al empleo de las segundas inversiones de los acordes tradas, como a la
utilizacin de los saltos de fundamentales. Estas puntualizaciones vienen
determinadas por la utilizacin de una "estructura mtrica" (comps) que en
nuestros primeros ejercicios no tenamos, y a la ntima relacin del "co mps"
con el "ritmo armnico".
Denominamos ritmo armnico a la "velocidad de cambio de los acordes". Esto
quiere decir que si en un comps de 4/4 tenemos un "ritmo meldico"
(figuracin rtmica) de semicorcheas, pero durante todo el comps la armona
no cambia, tendramos un ritmo armnico de redonda. Lo primero que
debemos de aclarar es que en nuestros ejercicos; de momento; tan slo
emplearemos ritmos armnicos de blanca o redonda ( en un comps de 4/4).

Hay que aclarar que aunque en nuestros primer os ejercicios el "rtmo

meldico" coincide con el "ritmo armnico", esto es tan slo por motivos
didcticos, pero en la realidad (y en breve en nuestros ejercicios), ambos no
tienen por qu coincidir.

Debido a que en un comps de 4/4, la primera blanca es "fuerte"

(armnicamente fuerte, no dinmicamente), deberemos de llegar a ella por
medio de un salto de fundamentales fuerte o fortsimo, y deberemos de evitar
emplear los saltos dbiles en este lugar (al cruzar la barra de comps).

Por contra, cuando evolucionemos del acorde situado en la primera blanca del
comps ("fuerte"), al acorde situado en la segunda blanca del comps
("dbil"), podremos utilizar cualquiera de los tres saltos de fundamentales
(fuerte, dbil o fortsimo).

En cuanto a los segund a inversin de los acordes tradas (6/4), queda

prohibido su empleo en la primera blanca (parte "fuerte") del comps. Tan
solo podremos emplear acordes en segunda inversin en las partes dbiles
("armnicamente" dbiles) del comps.

En un estadio posterior del estudio (en cuanto el alumno emplee el

denominado "6/4 cadencial"), le sern explicados al alumno tanto los motivos
que fundamentan esta prohibicin, as como su validez relativa.

P U B L I C A D O P O R A N TO N I O P E A E N   ( ) *  +, -. / *0


    
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|rmona Tonal VI

En el artculo de hoy vamos a aclarar dos puntos importantes para la

realizacin de ejercicios de armonizacin, para lo cual ya empezamos a
utilizar el comps.

 !"#$!"#%!&

En la msica tonal; y partiendo de una estructura sencilla y "cuadrada", que

no siempre tienen que ser as; podemos emplear como esquema bsico el
expresado en la imagen inferior, en el que tenemos los siguientes elementos:

a) En cuanto se inicia la "micropieza" (frase musical con sentido completo), lo

primero que debemos de hacer es asentar el tono en que nos encontramos,
por medio de una cadencia autntica (no necesariamente perfecta) ms o
menos elaborada (I -V-I o I-IV/II-V-I,etc.).
b) Otro elemento importante es el reposo que se produce a mitad del
"discurso", en el comps 4. Habitualmente se reposa en un grado tonalmente
importante (I, IV o V). Debido a que nosotros iniciaremos y finalizaremos el
ejercicio con el Ier grado, utilizaremos en este punto el IV o el V (le daremos
prioridad al V, por ser ms empleado en este punto que el IV, pero se podra
ubicar en este punto cualquiera de los grados tonales).

c) Es bastante comn; si se emplea la cadencia rota; insertarla al salir de este

reposo en el V grado (por lo tanto ubicaremos el VI grado en la parte fuerte
del comps V).

d) En el comps 7 se ubica la cadencia autntica pero ahora; a diferencia del

inicio; si ser perfecta (con el V y Ier grado en estado fundamental). Es
habitual preceder el V grado por un acorde en funcin de Subdominante (IV o
II). Por tanto el comps 7 nos quedara con el IV o II en la primera blanca y el
V en la segunda blanca, para ubicar el I en la parte fuerte del comps 8.

e) En este punto podramos finalizar el ejercicio, pero vamos a insertar

despus de la cadencia autntica, la cadencia plagal (a modo de "coda").

El motivo de emplear tanto la cadencia rota como la plagal, e s de tipo

pedaggico (para que nos acordemos de la ubicacin ms habitual de cada
una de ellas, as como de los acordes que la conforman), ya que no son
estrictamente necesarias para la creacin de una pequea pieza tonal, como
si lo son el resto de los elementos empleados.



!#!'(&#&#!)$"#*"'
Lo primero que debemos de hacer para saber las distintas posibilidades de
armonizacin de cada nota de la lnea de un bajo que nos propongan para
armonizar, es lo siguiente:

a) Pensamos que grado del tono en que nos encontramos es la nota del bajo
que tenemos, y le ponemos el nmero romano pertinente debajo de la nota.
Evidentemente si armonizramos esta nota con el grado indicado, tendramos
el acorde en Estado Fundamental.

b) A partir del grado que hemos puesto debajo de la nota, comenzamos a

descender terceras, y por tanto el primer nmero romano que nos salga ser
el acorde en primera inversin con el que podramos armonizar dicha nota, y
el siguiente nmero ser el acorde en segunda inversi n con el que podramos
armonizar la misma nota.

Ahora lo primero que debemos de tener en cuenta es la restriccin que hemos

establecido en cuanto a la utilizacin de las inversiones. Habamos dicho que
tanto el Estado Fundamental como la 1 inversin no estaban sujetas a
ninguna restriccin en su uso, pero en el caso de los acordes en segunda
inversin; de momento; tenamos dos restricciones:

a) No utilizar dos acordes en segunda inversin seguidos.

b) No llegar ni salir de un acorde en segunda inversin por medio de un salto
en el bajo.

Por tanto ya podramos eliminar de este "men" de posibles grados con los que
armonizar cada nota del bajo, todos aquellos grados que implican segundas
inversiones en los que el bajo llega o sale por salto (p. ej. en el c omps 5).

Una vez realizada esta tarea de "limpieza" de posibles errores en la utilizacin

de la segunda inversin, vamos a establecer los tres criterios que nos valdrn
para elegir los acordes con los que armonizaremos el bajo dado, partiendo de
la base que ninguno de los tres predomina sobre los otros (no es ms
importante el primer criterio que el segundo o el tercero).

a) La importancia tonal del grado (grados tonalmente importantes I, IV y V).

b) El "salto de fundamentales" ( son saltos fuertes la 4 a scendente y la 3

descendente).

c) La variedad de grados (insertar en la progresin un grado que todava no

hubiera aparecido, ya que una armonizacin es ms rica en funcin de que
utilicemos la mayor cantidad de grados distintos).

A estas tres normas citadas, tendramos que aadirles consideraciones de tipo

"estructural" ( en que parte del discurso nos encontramos, y que se supone
que debemos de hacer en ese "lugar" de la estructura).

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|rmona Tonal V

En este artculo vamos a hablar de las inversiones.

Invertir un acorde supone poner en el bajo cualquier nota que no sea la

fundamental. por tanto, teniendo en cuenta que en el momento actual de
nuestros estudios tan slo estamos utilizando acordes tradas, tendramos las
siguientes posibilidades:

- Estado fundamental.- Si ponemos la fundamental del acorde en el bajo.

- 1 Inversin.- Si ponemos la 3 del acorde en el bajo.
- 2 Inversin.- Si ponemos la 5 del acorde en el bajo.

Las inversiones se utilizan (a parte de generar distintas sonoridades de un

mismo acorde), para que la lnea meldica del bajo sea tan meldica como
cualquiera de las voces superiores. Si escribimos los acordes siempre en
estado fundamental, observaremos que la lnea del bajo tiene un aspecto de
"diente de sierra", y aunque pueda ser efectiva como soporte de las voces
superiores, nadie dira que es lo que denominamos "una meloda ", ya que lo
que entendemos habitualmente como una "meloda de carcter vocal"
contiene ms grados conjuntos que saltos (caso de contener saltos estos son
de 3 menor o mayor y 4, 5 y 8 justas).

Si describiramos grficamente las distintas lneas meldicas posibles de

manera esquemtica, tendramos las siguientes posibilidades (la lnea G -
horizontal- aunque en principio a nosotros no nos va a interesar, no sera
desdeable desde el punto de vista musical, ya que la falta de variedad de la
meloda - una sola nota - la podramos compensar con cierta variedad en la
armonizacin de dicha nota).
Por tanto si una vez determinados los grados que van a configurar nuestra
progresin armnica, escogemos una curva para el bajo, ya tendremos un
criterio para:
1.- Escoger la tesitura de la nota de inicio del bajo.
2.- escoger las inversiones de los acordes.

En cuanto al cifrado de las inversiones, debemos de saber que la armona

clsica cifra (cuenta) los intervalos generados desde la nota que tenemos en
el bajo, no cifrando (salvo que sea estrictamente necesario. En nuestro
estadio de aprendizaje, debemos de aprender tan slo que "no se cifran", ya
veremos posteriormente cuando es "estrictamente necesario") los intervalos
de 3, 5 y 8.

Por tanto, el cifrado del Estado fundamental y las dos inversiones posibles de
un acorde trada seran los siguientes:

Pero para saber como se cifraran las distintas inversiones, nunca deberamos
de memorizar los nmeros sin ms, lo que podemo s hacer para deducirlos
(sabiendo que no se cifran los intervalos de 3, 5 y 8) es poner en una sla
clave:

1.- La nota que tenemos en el bajo.

2.- Encima de esta nota, el resto de las notas que posee el acorde (sin poner
las duplicaciones), en "posi cin cerrada" ( lo ms prxima una nota de la
siguiente), no como estn colocadas en la disposicin original.
3.- Contamos intervalos desde la nota que tenemos en la parte inferior, y nos
sale lo siguiente:

- Estado Fundamental: No se le aade ninguna c ifra "en el pie" al nmero

romano que nos indica el acorde (grado de la escala) que estamos empleando.

- 1 Inversin: Se le aade un 6 "en el pie" al nmero romano que nos indica el

acorde (grado de la escala) que estamos empleando.

- 2 Inversin: Se le aade un 6 y un 4 "en el pie" al nmero romano que nos

indica el acorde (grado de la escala) que estamos empleando.

Con relacin al uso de las inversiones debemos de saber que:

1.- El Estado Fundamental y la 1 inversin de un acorde no estn sujetas a

ninguna restriccin (las podemos utilizar siempre que queramos).

2.- Los acordes en segunda inversin tienen dos restricciones:

- No podemos emplear dos acordes en segunda inversin seguidos.

- Siempre deberemos de llegar y salir de un acorde en segunda inversin sin

realizar un

salto.

NOTA.-En cuanto utilicemos comps en nuestros ejercicios, veremos que esta

inversin tambin la relacionaremos con la barra de comps, al igual que los
distintos saltos de fundamentales (fuertes, dbiles y fortsimos), pe ro todo
llegar. De momento estas son las normas a emplear.

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Informatica I

Un ordenador tan slo realiza dos tipos de operaciones:

- Almacena informacin
- Realiza operaciones matemtico -lgicas

Para realizar dichas operaciones, necesita los siguientes elementos bsicos:

- Perifricos de entrada: Aquellos ele mentos que permten introducir

informacin en el ordenador (teclado, ratn, escner, etc.).

- El propio ordenador ( o Unidad Central de Procesado "CPU"): La "caja" que es

el corazn del ordenador, y donde se procesa o almacena la informacin.

- Perifricos de salida: Aquellos elementos que permiten al ordenador

"comunicarse" con el usuario, envindole el resultado de algn proceso
realizado en la CPU (monitor, impresora, altavoces, etc.).

En el interior de la CPU nos encontramos:

- La placa base::Es el elemento principal de la CPU en la que se instalan los

distintos componentes, entre los que podemos destacar

- El procesador
- La memoria
- Los zcalos
- Las controladoras de disco
- Los buses
- El chipset
- Chips varios
- Los puertos
- La fuente de alimentacin
En el prximo artculo describiremos ms detalladamente las funciones y
caractersticas de estos elementos.

Por ltimo, tendramos que decir que el ordenador; para realizar sus clculos;
utiliza aritmtica binaria (en base 2). Podemos imginarn os una celdilla que
slo puede tener dos posiciones:

- Encendido (1)

- Apagado (0).

Esta celdilla imaginaria es lo que denominamos un Bit.

El ordenador maneja "palabras" que ; como mnimo; son de 8 Bits, que es lo

que se denomina 1 Byte. Por tantoa 1 Byte = 8 Bits. Estas unidades relejadas
en Bytes se utilizan bsicamente para dos cosas:

- Especificar la capacidad de los distintos componentes (la memoria, pr

ejemplo).

- Especificar el "ancho de banda" (de los buses, por ejemplo), o la

"arquitectura interna (el tamao de las "palabras" que
utiliza el procesador. Cualquiera de estos dos conceptos se explcarn ms
detalladamente en posteriores artculos.

Sus unidades de medida son las siguientes:

- Byte ( 8 Bits).

- Kilobyte ( si fuera en sistema de cimal seran 1000 Bytes, pero debido a la

aritmtica binaria son 1024. Lo mismo ocurre con
cualquiera de las otras magnitudes. Cada magnitud que ascendemos son 1024
de la magnitud anterior).

- Megabyte.
- Gigabyte.

-Terabyte

-Petabyte

Existe otra magnitud que nos indica la frecuencia a la que rabaja alguno de
los componentes (de cada cuanto realiza una "oscilacin". De cada cuanto
realiza una "operacin" el procesador, por ejemplo), siendo su magnitud
bsica el Herzio y sus unidades de medida son:

- Kiloherzio (1000 Herzios)

- Megaherzio (1000 Kiloherzios)

- Gigaherzios (1000 Megaherzios)

P U B L I C A D O P O R A N TO N I O P E A E N $  ( ) *  +, -. / *0


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|rmona Tonal III

Una vez aclarados los conceptos para disponer un acorde atendiendo a las
normas expuestas en el artculo "Armona Tonal II", ahora procederemos a
enlazar distintos acordes.

La norma bsica de enlace de los acordes es la siguiente:"Lo s acordes se

enlazan por movimiento mnimo y nota comn". Dicho esto, veamos como
debemos de proceder para enlazar dos acordes.
Nos deberemos de hacer las siguientes preguntas:

1.p ,$'#&-$"%#$&"#&'"#.
La pondremos en el bajo y

dispondremos el acorde atendiendo a las normas dadas en el artculo
anterior (posicin abierta o cerrada y sin que la separacin entre las
voces contigas superiores exceda la 8). Una vez dispuesto el primer
 acorde, volveremos a realizarnos la pregunta anterior para poner la
fundamental del acorde siguiente en el bajo.
2.p
/&*$$'#$'%0$#$##&(!%#'"#1#2#%'
#!'/#&1#1##%'#!!2'.
Si existen notas (o nota)
comunes las mantendremos en la mismas voces.
3.p &&*$$'.
Ponerlas en aquellas voces que realicen un
movimiento mnimo con relacin a la disposicin del acorde anterior.

Otro concepto a aclarar para generar una buena progresin armnica es el de

o&'"#-$"%#$&#o. Podramos describir este concepto como el camino
ms corto existente entre las fundamentales de dos acordes. Si tenemos en
cuenta que todo intervalo que exceda la 4 no es ms que una inversin (o una
ampliacin de 8), entenderemos por qu la armona para estudiar los posibles
"saltos de fundamentales", nunca contempla un intervalo mayor de la 4,
aunque lo que si tiene en cuenta es el sentido del intervalo (ascendente o
descendente).

Por tanto utilizaremos el siguiente sistema de referencia:

p Saltos ##.- 4 ascendente y 3 descendente. Los ms utilizados por

la msica tonal y que podremos utilizar sin ninguna restriccin.
p Saltos ,!&#.- 4 descendente y 3 ascendente. Utilizados con
moderacin por la msica tonal.
p Saltos '3!%'.- 2 ascendente y descendente. Utilizados con
moderaqcin por la msica tonal.

Posteriormente relacionaremos estos saltos con la estructura mtrica (con la

barra de comps), pero de momento estableceremos la norma de no utilizar
ms de dos salto dbiles o fortsimos seguidos.

Otra cuestin de inters relacionada con los tres nicos saltos posibles entre
fundamentales (2, 3 y 4), es que nos permite estudiar fcilmente las notas
en comn que generan los distintos saltos:

p Salto de 3.- Dos notas en comn

p Salto de 4.- Una nota en comn
p Salto de 2.- Ninguna nota en comn
Por tanto, resulta evidente que el enlace armnico ms "suave" es el de 3 y el
ms "brusco" el de 2.

P U B L I C A D O P O R A N TO N I O P E A E N $ $& ( ) *  +, -. / *0

|rmona Tonal II

Los acordes de la msica tonal se construyen por superposicin de terceras (p.

ej. Do-Mi-Sol) a partir de cada una de las notas propias de la escala en que
estemos escribiendo la msica. La nota sobre la que construimos el acorde se
denomina "Fundamental", y l as restantes se denominan por su distancia a la
tnica (3, 5, 7, etc.).

Vamos a enumerar brevemente algunas cuestiones de inters para el

despliegue y enlace de los acordes.

1.p En un principio siempre pondremos la fundamental de los acordes en el

bajo
2.p Como los acordes que emplearemos inicialmente son de tres notas
(tradas) y escribiremos para un coro mixto a cuatro voces, nos veremos
obligados a duplicar una de las notas de la trada. En un principio
duplicaremos la fundamental.
3.p En cuanto a la "espacializacin " de los acordes deberemos de tener
cuidado de que la distancia entre Tenor -Contraalto y Contraalto-
Soprano no exceda de la 8. Por contra la distancia entre Bajo -Tenor no
ha de preocuparnos (puede ser todo lo amplia que se quiera).
4.p Otro concepto relacionado con la disposicin de los acordes es el de la
"Posicin". Decimos que un acorde est en "posicin cerrada" cuando la
distancia entre Tenos y Soprano no excede la 8, y est en "posicin
abierta" cuando la distancia entre Tenor y Soprano excede la 8.
5.p En funcin de la nota que tenemos en la Soprano tambin se habla de
"posicin de 8" (cuando en la Soprano est la fundamental del acorde),
"posicin de 3" (cuando en la Soprano est la 3 del acorde) y "posicin
de 5" (cuando en la Soprano est la 5 del acorde).

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