CAP 4 CIENCIAS FORMALES

Matematica

Prueba lgica: sealamiento de las implicancias entre axiomas (no se demuestran) y

teoremas (se demuestran). Los teoremas deducidos de los axiomas son verdaderos si no
dicen nada acerca del mundo.

Popper no cree que se pueda aplicar cualquier clculo de aritmtica a cualquier realidad.

Aristoteles: tres supuestos fundamentales de la ciencia demostrativa: deducibilidad (la

ciencia demostrativa debe partir de principios indefinibles que sirven para definir otro
trmino y por otro lado de los axiomas para demostrar las otras verdades de esa
ciencia), evidencia (los axiomas se aceptan como verdaderos sin demostracin) y
realidad (se admite junto a los dos supuestos porque ciencia es siempre ciencia de la
realidad).

Los axiomas son generales y los postulados especficos. Ambos son verdades evidentes
que no necesitan comprobacin y son la base donde se demuestran los teoremas.

La conviccin de que los axiomas pueden establecerse en virtud de su autoevidencia fue

desmentida. Se reconoci que el trabajo de un matematico es derivar teoremas a partir
de hiptesis y no decidir si los ptos de partida son verdaderos. El problema que el
matematico tiene que afrontar es si las conclusiones a las que llega son consecuencias
lgicas necesarias de las hiptesis de partida.

La lgica solo se ocupa de estructuras formales y sus interrelaciones. Puede ser formal
sin ser aun formalizada. El propsito del formalismo era construir sistemas formales
completos para las principales teoras de la matematica clsica.

Sistemas axiomaticos

Componentes: trminos primitivos, definiciones, axiomas, reglas, teoremas.

Los trminos primitivos sirven para definir otros trminos y se definen a partir de ellos
todas las dems nociones. Para construir un sistema axiomtico primero hay que
proporcionar todos los trminos sin definicin. Segundo hay que relacionar los axiomas
que son considerados verdaderos sin que su verdad derive de otros enunciados. Tercero
es desarrollar el sistema, deducir las consecuencias lgicas (teoremas) empleando reglas
de inferencia.

Una demostracin es un conjunto finito de enunciados que son axiomas o teoremas.

Como los axiomas son verdaderos y las reglas de inferencia son deductivos los teoremas
son verdaderos.

Para aclarar la significacin de algo hay que emplear otras expresiones, y para aclarar la
significacin de stas y evitar un circulo vicioso hay que usar otras (retroceso infinito).

Propiedades

CONSISTENTE: desde los axiomas no se puede derivar una frmula y su negacin

(contradiccin).
INDEPENDIENTE: ningn axioma debe derivarse de otros o del conjunto
(redundante).
COMPLETO: permite derivar de los axiomas todas las leyes del sistema. De dos
proposiciones al menos una puede demostrarse.

Gdel concluy probando la imposibilidad de demostrar ciertas proposiciones

fundamentales en la aritmtica y obligando a reconocer que nunca habr una disciplina
1
deductiva completa sin contradiccin. Descubri que haba teoremas que no podan
probarse. No consideraba que sus teoremas de incompletitud demostrasen la
inadecuacin del mtodo axiomatico.

Interpretacin y modelo

Un sistema puede tener varias interpretaciones (modelos). Se interpreta un concepto

primitivo cuando se le da sentido y se obtiene un modelo de un sistema cuando uno de
los conceptos se interpreta de manera que son ciertos los teoremas. Modelos isomorfos:
corresponden al mismo sistema.

CAP 5 MTODO EN LAS CIENCIAS FCTICAS

Lenguaje de una teora fctica

Una teora es un sist de enunciados y un enunciado es una oracin declarativa que

vincula trminos. Hay tres tipos de trminos:

Lgicos: vocabulario formal de la teora. Son enlaces sintcticos.

Observacionales: vocabulario que se refiere a lo observable.
Teoricos: vocabulario teorico de la teora. Se refiere a lo no directamente observable.

Tres tipos de enunciados:

Tericos: vocabulario descriptivo que slo incluye trminos teoricos.

Observacionales: vocabulario descriptivo con slo trminos observacionales.
Mixtos: tiene tanto trminos tericos como observacionales.

Las teoras se estructuran como un sistema con diferentes estratos. Esquema:

Nivel 1 enunciados empricos bsicos: los trminos no lgicos que incluyen son
empricos y son enunciados singulares o muestrales.
Nivel 2 generalizaciones empricas: no incluyen trminos tericos y son
afirmaciones generales que establecen regularidades en conjuntos amplios.
Nivel 3 enunciados tericos: contienen al menos un trmino terico.

A partir de la invencin de las hiptesis teoricas puras las reglas de correspondencia

vinculan el contexto teorico del discurso cientfico con el nivel observable.

Estructura de las teoras empiricas

Las teoras empiricas pueden caracterizarse como clculos interpretados. Una teora
axiomatica formal puede tener varias interpretaciones siempre que las entidades del
modelo satisfagan a los axiomas.

Segn Nagel hay tres componentes en la teora:

Clculo abstracto: esqueleto lgico.

Conjunto de reglas: asignan contenido emprico al clculo abstracto.
Interpretacin o modelo del clculo abstracto: provee materiales conceptuales.

Popper: los sistemas tericos deben formularse clara, definida y rigurosamente. Concibe
al sistema axiomatico como un sistema de hiptesis y dice que no debe considerarse a
los axiomas como verdaderios a priori.

Los axiomas deben ser suficientes y necesarios. Estructura de la teora emprica:

2
Comienza con la formulacin de una hiptesis de partida desde donde se desarrollar el
resto de la estructura y se construirn deducciones para llegar a hiptesis derivadas.
Desde stas se inferirn las consecuencias observacionales que sern contrastadas.

HIPTESIS FUNDAMENTAL deduccin HIPTESIS DERIVADAS CONSEC

OBSERVACIONALES

La estructura formal deductiva garantiza la sistematicidad. Condiciones:

No puede haber tautologas entre las hiptesis.

No puede haber contradicciones entre las hiptesis.
La teora debe ser contrastable (poder inferir consecuencias observacionales que
puedan confrontarse con los hechos)

La nueva epistemologa (Kuhn): la interpretacin sincronica de la estructura pas a una

visin diacrnica. Teoras empiricas:

Entidades complejas y dctiles que evolucionan.

No son verdaderas o falsas.
Tienen una parte formal y otra emprica.
Cierta parte es intocable por razones metodolgicas.

El denominador comn de los nuevos intentos de formalizacin consiste en partir de un

concepto de axiomatizacin distinto al de Popper.

Mtodo cientfico en ciencias fcticas

En todo mtodo cientfico hay una bsqueda persistente de la verdad orientada por
consideraciones lgicas. Para obtener orden y coherencia en las creencias intelectuales
hay que recurrir a mtodos eficaces para resolver problemas. Un mtodo es razonable si
sus resultados pueden ser probados repetidamente y plausible si desarrolla las dudas
todo lo posible. La claridad y precisin de los enunciados cientficos no garantizan la
concordancia con la realidad. La sistematizacin y correccin formal no alcanzan para
fundamentar la verdad de una teora. Se pueden elaborar sistemas consistentes sin que
digan nada de la realidad. Las teoras pueden ser desmentidas y al superar eso son ms
aceptables.

Un conocimiento cientfico es correcto si lo avala una metodologa. Mtodo cientfico:

estudio sistematico, controlado, empirico y critico de proposiciones hipotticas acerca
de relaciones entre varios fenmenos (Samaja).

Hay dos momentos en la ciencia: el descubrimiento de teoras (todo lo relativo al modo

en que los cientficos llegan a conjeturas, hiptesis o teoras) y la justificacin de las
teoras (todo lo relativo a la validacin del conocimiento). Klimovsky suma el contexto
de aplicacin de las teoras.

Popper: el trabajo del cientfico es proponer teoras y contrastarlas. Inventar una teora
no requiere anlisis lgico.

Nueva filosofa de la ciencia

Kuhn rechaza la distincin entre contextos y propone eliminarla. La justificacin es parte

constitutiva del descubrimiento y el anlisis de una teora consiste en comprender los
procesos que permitieron su aparicin. juzgamos la correccin de nuestras ideas
aplicndolas y viendo si tienen xito Putnam.

Feyerabend admite que todo vale porque los cientficos no deberan estar obligados por
la metodologa.

3
Estrategias metodolgicas bsicas de las ciencias fcticas

Los enunciados de las ciencias fcticas slo se aceptan si se probaron empricamente.

Las ciencias fcticas se distinguen segn el mtodo de probar sus enunciados. Hay
ciencias de la naturaleza y humanas.

Para algunos las ciencias sociales no son objetivas. La falta de objetividad afecta a las
ciencias fcticas en general (Nagel). Se pueden clasificar en formales, naturales y sociales
(Schuster).

Pluralismo metodolgico: sostiene la necesidad de evaluar cada mtodo por separado y

admite que se pueden utilizar mtodos distintos en momentos y situaciones diferentes.
Se debe evitar el monismo metodolgico cuando atenta contra la autonoma de los
distintos campos de investigacin.

Inductivismo estrecho y sofisticado

El inductivismo engloba todas las corrientes que sostienen:

Slo es fecundo el conocimiento de los hechos.

La certeza se da por la experiencia.
El contacto con la experiencia y la renuncia a cualquier forma de a priori evita el
verbalismo y el error.

Bacon consider que el verdadero mtodo del conocimiento cientfico est en el

experimento y la observacin. Mil sostiene que la induccin es un proceso mental y a el
pertenece la descripcin clsica de los mtodos de la induccin cientfica:

1. De la concordancia: si dos o ms casos del fenmeno investigado tienen slo una

circunstancia comn esa es la causa o efecto del fenmeno.
2. De la diferencia: si un caso en el cual el fenmeno investigado se presenta y un caso
en el cual no se presenta tienen todas las circunstancias en comn menos una, esa es
la causa o el efecto del fenmeno.
3. Conjunto de la concordancia y la diferencia.
4. De los residuos: resten a un fenmeno la parte de la que se sabe que es el efecto de
ciertos antecedentes y el residuo del fenmeno es el efecto de los antecedentes
restantes.
5. De las variaciones concomitantes: un fenmeno que vara de cualquier manera,
siempre que otro vara de la misma manera es causa o efecto de este fenmeno o
esta conectado causalmente. Es el nico cuantitativo de inferencia inductiva.

1 y 2 son impracticables si no suponemos hiptesis previas acerca de las variables

pertinentes para mantener constantes o no. 1, 2, 3 y 4 son eliminatorios. Los mtodos de
Mill son limitados. Pueden usarse junto con la hiptesis de que las circunstancias
mencionadas son las nicas atinentes al fenmeno.

Esquema tradicional del mtodo cientfico (concepcin inductivista estrecha de la

investigacin cientfica Hempel):

1. Observacin y registro de los hechos.

2. Anlisis y clasificacin de stos.
3. Derivacin inductiva de generalizaciones. Establecimiento de enunciados.
4. Contrastacin empirica de las conclusiones.

La idea de que el primer paso es la observacin sin teoras previas se autorrefuta. La

induccin no se puede justificar sobre bases lgicas. Para aceptar la induccin

4
deberamos aceptar que los casis de los que no hemos tenido experiencia son semejantes
a los casos de lo que hemos tenido experiencia.

El inductivismo es inconsecuente cuando no puede fundamentar el principio mismo de

la induccin que sostiene que el futuro est contenido en el pasado. Hume renuncia a la
fundamentacin afirmando que la espera del futuro a partir de los acontecimientos
pasados es subjetiva. Se suplanta la pretensin de verificacin por la de confirmacin.
Reichenbach asimila el problema de la induccin a la conducta del apostados: apostamos
sobre la base de la probabilidad que le damos a la jugada. l dice que Hume demostr la
imposibilidad de demostrar la regularidad de los comportamientos naturales y propone
la necesidad de una prueba epistemologica para sostener que la posibilidad de
predicciones presupone la posibilidad de una clasificacin de los acontecimientos para
que la induccin repetida conduzca al xito. No busca soluciones definitivas.

El mtodo cientfico no debera proporcionar reglas que permitan enunciar leyes sino
establecer en qu medida la hiptesis est justificada. Carnap desarroll un mtodo
general para definir el grado de confirmacin de una hiptesis. La lgica inductiva
permite fundamentar la estadstica.

Mtodo hipottico-deductivo

Consiste en confrontar la hiptesis con los hechos empricos ya conocidos y con los
establecidos posteriormente mediante consecuencias observacionales y establecer
concluyentemente la falsedad de una proposicin. Secuencia:

1. Hiptesis fundamentales que responden a un problema

2. Hiptesis derivadas deducidas de las anteriores
3. Consecuencias observacionales, enunciados que se extraen deductivamente de las
hiptesis y se someten a prueba empirica resultando la refutacin o corroboracin.

El modus tollens ejemplifica la refutacin afirmando que si un enunciado observacional

es falso la hiptesis tambin. *esquema*

Confirmacionismo (Carnap y Hempel): si hay muchas consecuencias observacionales

verdaderas podemos inducir que la hiptesis probablemente tambin lo sea.

Refutacionismo (Popper): rechaza el inductivismo. La hiptesis cientfica puede ser

controlada, confrontada con la experiencia y falsada por ella. Lgicamente, ningn finito
de casos a favor de una generalizacin emprica es suficiente para formular una ley.
Quiere utilizar enunciados justificados deductivamente. Hay que buscar la refutacin de
las hiptesis con el modus tollens. Una hiptesis debe ser blanco de intentos de
refutacin y aceptarla provisionalmente si lo resiste. Las hiptesis propuestas deben ser
falsables (tienen contenido empirico). Su falsabilidad depende del grado de generalidad
de su sujeto y del grado de precisin de su predicado. Cuanto ms preciso el predicado y
ms universal el sujeto es ms falsable. No son falsables los enunciados probabilsticos,
tautolgicos o que tienen trminos sin denotacin. Las hiptesis fundamentales deben
juntarse con las hiptesis auxiliares que deben ser falsables y contrastadas con
anterioridad. *esquema*. Si una premisa adicional no es falsable ni independiente es una
hiptesis ad hoc, y puede ser algo que se especula debe ocurrir para que se cumpla la
hiptesis fundamental.

La concepcin falsacionista sofisticada pone el centro de atencin en los mritos de

teoras enfrentadas. Para Lakatos el problema metodolgico se centra en los criterios de
evaluacin entre teoras rivales. Una teora es cientfica si tiene ms contenido
corroborado que su rival. La tesis central es que una teora nunca puede ser falsada por

5
otra teora. Una teora puede ser reemplazada por otra que incluya los mismos
elementos pero luego la supere realizando predicciones exitosas.

CAP 6 EXPLICACION Y PREDICCIN EN CIENCIAS FCTICAS

Explicacin cientfica

Describir: cmo. Explicar: por qu es como es. Salmon: la explicacin cientfica intenta
hacer comprensible algo recurriendo a otra cosa emprica.

Explanandum: requiere la explicacin. Explanans: proporciona la explicacin. Entre ellos

hay relacin explicativa.

Modelos de explicacin cientfica

Nagel: cuatro modalidades

1- Nomologico-deductiva: la explicacin de E est integrada por condiciones antecedes

C1 C2 (explican el inicio donde se produce E) y las leyes generales L1 L2 (explican E).
C y L son premisas de una inferencia deductiva y E es conclusin. *esquema*.
Condiciones de adecuacin: explanandum consecuencia lgica del explanans;
explanans debe contener leyes generales; explanans con contenido empirico;
enunciados del explanans verdaderos.
2- Estadstica-inductiva: se diferencia de la deductiva porque las leyes son
generalizaciones estadsticas y la doble lnea indica que las premisas apoyan a la
conclusin con una probabilidad p *esquema*. El explanans no implica lgicamente
al explanandum. La relacin de implicacin lgica entre premisas y conclusin
maximiza el valor predictivo de la explicacin. Hempel afirma: una explicacin
estadstica debe mostrar que el explanandum tiene alta probabilidad de ocurrir.
3- Gentica: explica un hecho histrico sealando una sucesin de hechos anteriores,
encadenndolos integrando un proceso que termina en el hecho a explicar. Cada
eslabn del proceso sera una explicacin deductiva o estadstica.
4- Teleolgica: hay una relacin explicativa intenciones-fines. Se explica un hecho
presente por algo que ocurre en el presente. La relacin intenciones-fines no es
asimilable a la relacin causa-efecto, a veces la causa genera su efecto y a veces no.
Silogismo prctico (Von Wright): la premisa mayor menciona la meta y la menos
presenta algn acto para lograr la meta. La conclusin es el medio para alcanzar el
fin.

Elster: intencionalidad y explicacin por mecanismos

Afirma que las ciencias se diferencias principalmente por las modalidades explicativas
que utilizan (causal, funcional e intencional). Elster no explica la accin en trminos de
un estado futuro porque el explanandum no puede preceder al explanans y porque el
futuro deseado puede no producirse. Un agente intencional elige una accin que cree
que ser el medio para alcanzar su meta. Relacin accin deseo creencia. El requisito
de que el actor acta por una razn implica que la razn es causalmente eficiente para
producir la accin y que la razn causa la accin excluyendo la casualidad. Se niega a
asimilar intencionalidad y racionalidad. Si racionalidad implica consistencia de metas y
creencias, hay que advertir que la intencionalidad se basa en deseos y creencias
irracionales.

En la explicacin por mecanismos parte de que no existen explicaciones legaliformes en

las ciencias sociales. Mecanismos: pautas causales de ocurrencia frecuente fcilmente
reconocibles provocadas en condiciones desconocidas o con consecuencias
indeterminadas.

6
La causa siempre produce el efecto. La explicacin nomologico-deductiva adopta la
forma: si se dan C1, Cn, entonces siempre E. por mecanismos adoptara la forma: si se
dan C1, Cn, entonces a veces E.

Elster no propone la explicacin por mecanismos como un ideal, admite que frente a la
alternativa nihilista la idea de mecanismo ofrece cierto poder explicativo.

Dimensin explicativa y dimensin predictiva

La corriente hempeliana consideraba que en el tipo nomologico-deductivo la explicacin

y la prediccin tienen la misma estructura lgica. En la explicacin disponemos del
explanandum y buscamos el explanans, y en la prediccin anticipamos deductivamente
el explanandum. Si identifico un fundamento nomologico de la explicacin actual, podra
afirmar que, en el futuro, siempre que se de el explanans se dara el explanandum. La
explicacin estadstica es a posteriori, se explica algo luego de que pas.

Antes que predicciones legaliformes se desarrollan pronsticos condicionados donde la

aparicin del evento depende de la aparicin de condiciones previas. Los pronsticos
tecnolgicos incluyen variables temporales y tienen la estructura de un enunciado
condicional que expresa dependencia respecto de una situacin construible.

CAP 7 CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS CONTEMPORANEAS

Epistemologa del S XX problemas fundamentales

Concepcin heredada: se considera a las teoras cientficas como clculos axiomaticos

con los que se interpreta parcialmente el material empirico. El cientificismo incluye la
conviccin de que los problemas del conocimiento se identifican con los de la ciencia. El
positivismo utiliza elementos de la tradicin empirista y racionalista para reforzar la fe
de la ciencia en su propia validez exclusiva.

Epistemologa gentica (Piaget): estudia el origen y desarrollo de las capacidades

cognitivas desde su base orgnica, biolgica, gentica. Describe el desarrollo intelectual
desde el recin nacido hasta la adultez. En el desarrollo gentico del individuo se
diferencian periodos del desarrollo intelectual. Piaget considera al pensamiento y a la
inteligencia procesos cognitivos con base organica-biologica.

Concepcin epistemolgica del positivismo lgico

La concepcin heredada es producto del positivismo lgico, escuela que surgi del
Circulo de Viena (Hume, Comte, Mill). Los positivistas vieneses propusieron a la filosofa
avanzar sobre la segura senda de la ciencia integrando fsica y biologa. Mach es fuente
de inspiracin del positivismo lgico. La concepcin heredada buscaba evitar la
introduccin de entidades metafsicas en las ciencias. Dividan a las proposiciones en
formales y fcticas. Los positivistas lgicos advierten la imposibilidad de aventurarse en
el conocimiento ms all de los limites de la experiencia sensible.

La frmula segn la cual el sentido de una proposicin consiste en el mtodo de su

verificacin caus dificultades porque no significa que siempre se pueda verificar. Los
positivistas lgicos buscaron un punto de partida absoluto desde el punto de vista
epistemolgico y surgi el tema de las proposiciones primeras que constituyen las
descripciones inmediatas de las sensaciones.

Una proposicin P tiene significado cuando se han fijado sus relaciones de derivacin de
proposiciones protocolares.

7
Una palabra A tiene significado cuando las proposiciones en las que puede aparecer
pueden retrotraerse a proposiciones protocolares. Es necesario:

Que las notas empiricas de A sean conocidas

Que haya sido estipulado de qu proposiciones protocolares es derivable P(A)
Que las condiciones de verdad para P (A) hayan sido establecidas
Que el mtodo de verificacin de P (A) sea conocido

Las pseudoproposiciones sirven para la expresin de una actitud emotiva ante la vida.
Para los positivistas lgicos fuera del anlisis de las proposiciones empiricas, tautologas
y mtodos deductivos, la filosofa no tiene otro objeto de estudio. Proponen que el
lenguaje observacional debera ser un lenguaje fisicalista en el que se hablara de cosas
materiales a las que se adscribieran propiedades observables. El lenguaje de la fsica es
universal.

Neurath rechaza todo tipo de dualismo. Busca formular una sociologa libre de
metafsica. El socilogo podr encontrar sus propias leyes que debern hablar de
predicciones ubicables en espacio y tiempo y se expresaran en el lenguaje unificado del
fisicalismo. Las ciencias sociales deben ocuparse del estudio de las reglas del
comportamiento.

El fisicalismo es ejemplo de reduccionismo cientificista: identificacin de todo

pensamiento racional con el pensamiento cientfico.

Perspectivas falsacionistas: Popper y Lakatos

Para Popper aprendemos de la experiencia por conjeturas y refutaciones. De las

hiptesis y el conocimiento bsico inferimos consecuencias observacionales
contrastables mediante la experiencia. Esquema: P1 --- TT --- EE ---- P2

Frente a un problema se elaboran teoras tentativas. En la puesta a prueba puede haber

eliminacin de errores y reformulacin del problema. Mediante la contrastacin la
ciencia pretende refutar sus hiptesis. El racionalismo critico hace todo lo posible para
demostrar el error. Popper admite que el grado de corroboracin tiene como base el
apoyo evidencial. Debemos perseguir hiptesis mejor corroboradas. Popper insisti en
que mediante contrastaciones severas los cientficos llevan a cabo un proceso racional
de aproximacin a la verdad.

Los enunciados observacionales dependen de la teora, son falibles y su aceptacin es

provisoria. Popper elaboro una teora ms complicada pasando del monoteorico
(confrontan teora experiencia) al multiteorico (confrontan dos teoras rivales
experiencia).

Popper propone la distincin entre el mundo de los objetos fsicos, el de los estados de
conciencia y el de los contenidos objetivos del pensamiento. La metodologa y la
epistemologa popperiana se completan con una posicin ontolgica realista. Cualquier
forma de solipsismo es irrefutable y el conocimiento cientfico es intersubjetivo.

Lakatos con la idea de los programas de investigacin quiere mejorar el falsacionismo

popperiano. Distingue entre Popper1 (falsacionismo ingenuo) y Popper2 (falsacionismo
refinado).

El nucleo central de un programa es infalsable por la decisin metodolgica de sus

protagonistas. Est protegido de la falsacion por hiptesis auxiliares.

La heurstica son las sugerencias sobre como manejar los enigmas cientficos. Con la
ayuda de tcnicas matematicas disuelve las anomalas y las convierte en evidencia
positiva. La heurstica negativa es la exigencia de que durante el desarrollo del programa

8
el nucleo duro no se modifique. La heurstica positiva es el conjunto parcialmente
articulado de sugerencias sobre como cambiar y desarrollar las variantes refutables del
programa de investigacin. El desarrollo de un programa de investigacin incorpora
hiptesis auxiliares y desarrolla tcnicas matematicas y experimentales.

Los investigadores pueden construir esos escudos protectores contra anomalas e

ignorar los casos que refutan la teora principal.

Lakatos rechaza el relativismo y para el la ciencia progresa a travs de la competencia

entre programas de investigacin: uno es mejor que otro si es ms progresista.

Del racionalismo de justificacin al anlisis de la historia de la ciencia

Transformacin de la imagen de la ciencia empirica a partir de Kuhn:

1. Las teoras se convirtieron en un consenso racional tentativo en la comunidad

cientfica
2. Los hechos son definidos dentro del contexto teorico al que pertenecen
3. Las decisiones sobre como tratar la dualidad teorico observacional no pueden
resolverse en trminos lgico algortmicos
4. Se abandona la concepcin popperiana de la ciencia como proceso de aproximacin
progresiva a la verdad

La misin de la epistemologa es el examen del proceso histrico del conocimiento

cientfico. La estructura formal de las teoras cientficas no es ya tema central.
Consideraban que construir una lgica de la ciencia fracasara y propona un anlisis de
las teoras como entidades en evolucin.

El pensamiento de Kuhn en perspectiva

Tema central: naturaleza del cambio cientfico. Produccin cientfica: modo normal/no
normal.

Ciencia normal: los cientficos comparten presupuestos teoricos y metodolgicos para

dedicarse a resolver enigmas perfeccionando la aplicacin del aparato teorico al mbito
de la experiencia y ajustando la base teorica. Las anomalas son experiencias que se
resisten a subsumirse en el aparato teorico y generan crisis. Luego se cuestionan los
supuestos-guia y se discuten los fundamentos. Cuando la nueva perspectiva es adoptada
por la comunidad cientfica se ha consumado una revolucin cientfica.

El paradigma sirve como modelo para otros casos del mismo tipo. Es el conjunto de
supuestos compartidos por una comunidad cientfica que guian la investigacin normal.
Revolucin cientfica: paso de un paradigma a otro.

Un paradigma tiene muchos componentes heterogneos. Le dio dos sentidos:

Paradigma como matriz disciplinar. La ciencia normal es desarrollada por

comunidades que comparten una misma matriz disciplinar. Las leyes son formas
abstractas sin significado ni aplicacin empirica. Se le agregan modelos, valores y
principios metafsicos.
Paradigma como ejemplar. Los ejemplares son componentes fsicos de la matriz,
aplicaciones empiricas especificas del aparato formal que sirven de modelo-guia, le
dan contenido empirico a los trminos de las generalizaciones.

Kuhn afirm que la expresin matriz disciplinar debera sustituir a paradigma

refirindose a teora.

9
El cambio revolucionario que se produce como consecuencia de la aceptacin de una
nueva matriz implica para la ciencia un radical cambio perceptual. Para la concepcin
kuhniana dos observadores que contemplan los mismos hechos desde matrices
disciplinares diferentes ven cosas diferentes.

Inconmensurabilidad de las teoras: si una teora suplanta a otra, ambas no pueden ser
lgicamente compatibles, son incomparables. No se puede argumentar usando la
observacin neutral, comprobacin o corroboracin empirica. Crticas a Kuhn:

Es dudoso que la ciencia normal se de cmo lo dice Kuhn

La distincin entre ciencia normal y extraordinaria no se aplica a todas las ciencias
La descripcin del cientfico normal es la de quien no tiene espritu critico
La idea de que el conflicto revolucionario entre matrices inconmensurables no puede
resolverse mediante argumentacin lgica convierte a la ciencia en irracional
La tesis de la inconmensurabilidad y la de la incompatibilidad se contradicen
Si los datos observacionales son relativos a una matriz disciplinar la ciencia es
desprovista de base fctica objetiva
Es indemostrable que todo cambio de matriz origina un cambio en el significado de
los trminos bsicos

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Enfoque internalista y externalista

Enfoque internalista: conocimiento cientfico independiente de cualquier influencia

social. Estudia la historia de las ideas cientficas y su filosofa acentuando la teora y la
lgica del mtodo cientfico.

Enfoque externalista: comprensin de la ciencia desde la mirada que los historiadores y

los socilogos tuvieran de la poca y de la sociedad en que se generaba. Los elementos
metodolgicos y la lgica pasan al segundo plano.

1.2 Merton y el enfoque clsico

Merton toma en cuenta la organizacin social, el pensamiento poltico, las ideas

filosficas y los requerimientos de las tcnicas productivas que influyen en la generacin
del conocimiento cientfico. Merton considera que la ciencia constituye un sistema
autnomo de pensamiento cuyo mtodo es inmune al entorno. El sistema ignora todo lo
relacionado a los procesos de validacin. Su preocupacin central es profundizar la
investigacin de la estructura social de la ciencia sin meterse en cuestiones
epistemolgicas. Para el funcionalismo, las instituciones sociales deben estudiarse
integralmente como medios para satisfacer necesidades culturales.

1.3 Nueva filosofa de ciencia Kuhn. Actuales CTS

El modelo externalista mertoniano tuvo vigencia hasta mediados de los 60. Los
estudiosos consideraron que slo habra fecundidas apartados de cualquier pretensin
epistemolgica. Luego de la publicacin de la estructura de las revoluciones cientificas
de Kuhn en 1962 se postularon nuevas visiones que se ocupan tambin de los
contenidos y mtodos cientficos.

Los autores actuaron como si fueran antroplogos culturales. Estudiaron compartiendo

con los cientficos investigados su contexto de trabajo y experiencias. Negaron la
distincin entre contexto de descubrimiento y de justificacin. Sostuvieron que la
actividad cientfica debe ser estudiada en su mbito de produccin. El laboratorio era un
sistema de construccin social de hechos y superaron la diferenciacin entre una
dimensin interior y exterior.

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Echeverria dice que la neutralidad y objetividad de la ciencia caen al examinar la vida en
el laboratorio. El conocimiento cientfico es de carcter instrumental y los cientficos que
pueden traducir los intereses de los dems a su propio lenguaje obtienen ms xito. La
sociedad dirige la atencin hacia cualquiera que afirme tener la solucin a sus problemas
y la retiran al advertir que tienen poco para ofrecer. Cuestionan la separacin entre
interior de la ciencia y contexto social externo. Consideran que los sistemas sociales no
tienen limites definidos con el entorno. El interior y exterior del laboratorio no estn
ms separados. Se trata de captar los intereses de la sociedad y traducirlos en los
propios intereses de los investigadores. Se utiliza la persuasin al construir la evidencia.

2.1 Relacion entre ciencia y tecnologa punto de vista histrico

En culturas ancestrales los elementos se compartan en comunidad y los instrumentos

eran fabricados por la misma sociedad. Era una tecnologa empirica desconectada de la
teora. La ciencia griega antigua no aporto a la tecnologa cientfica porque le faltaban
estimulos para aumentar su productividad. El aporte de la ciencia a la tecno fue
posterior a la RI.

2.2 Dimension tica de las cuestiones cientfico-tecnologicas

Errneamente se percibe a la tecnologa como algo externo a los usuarios. Por eso
apareci la corriente que cuestiona a la tecnologa y a la ciencia. Ambas serian
responsables de todos los males de la sociedad actual.

Desde el punto de vista del positivismo y de Merton, la tica de la investigacin se

limitara al respeto de ciertas normas. Merton caracteriza al ethos de la ciencia como el
complejo de valores y normas con tintes afectivos obligatorio para el cientfico. Las
normas son valores institucionales que moldean la conciencia cientfica. Pretensin
mertoniana: obtener la verdad cientfica con procedimientos sin influencia personal. La
investigacin cientfica es neutral y objetiva.

Bunge considera que la ciencia puede constituirse en un modelo de tica porque al

buscar la verdad desinteresadamente ejerce una accin moralizante ante la sociedad.
Reposa en la conviccin de que la ciencia obtiene conocimiento objetivo sobre la
realidad y la tecnologa transforma esa realidad.

Los filosofos iluministas y positivistas crean que el despliegue de las fuerzas

productivas apoyadas por el avance de la ciencia y de la tcnica conduciran al progreso
indefinido. Hoy se aprecia el carcter no trascendente del conocimiento cientfico.

El empeo de ciertos pensadores de mantener a la ciencia separada de la realidad social

parece querer evitar que la comunidad participe acerca de la viabilidad y conveniencia
de los proyectos de investigacin. La mayora de los epistemlogos y estudiosos de CTS
creen que los limites entre ciencia y sociedad son difusos y el criterio entre lo que es
ciencia y lo que no depende de convenciones sociales, valores, etc.

Es insostenible la divisin entre una ciencia neutral y una tecnologa a la que se

adjudican responsabilidades ticas. La puesta en practica de protectos tecnolgicos
genera problemas resueltos por la ciencia. Ciencia y tecnologa se retroalimentan.

2.3 Politicas publicas en ciencia y tecnologa

2.3.1 Institucionalizacion de la ciencia en Europa moderna

La etapa de la institucionalizacin de la ciencia comenz entre los siglos XVI y XVII con la
creacin de instituciones cientficas formales. Hubo dos modelos institucionales:

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centralizado con financiamiento y control estatal; privado en manos de los cientficos
con financiamento o supervisin estatal.

En ningn mbito de la sociedad se cuestionaba la libertad de investigacin de sus

miembros y nadie se metia en las cuestiones metodolgicas. Los hombres de ciencia
modernos parecan inspirarse en Bacon el saber es poder. Se va reforzando la imagen
de una ciencia neutral, y los cientficos de mayor prestigio integran la alta sociedad.

2.3.2 Politicas publicas en ciencia y tecnologa en el S XX

Big science se refiere a los grandes cambios en el aparato productivo y en los

dispositivos de defensa militar durante y despus de la SGM. Este modelo se caracteriz
por el acelerado progreso de las investigaciones cientficas y por el desarrollo
tecnolgico que reposaban en proyectos de gran escala financiados por los gobiernos.
Proyecto Manhattan: USA entre 1941-45 para construir la bomba atmica antes que
Alemania. La mayora de los que trabajaban no conocan el fin.

Segn Bush el progreso cientfico es esencial para la sociedad de USA y considera que el
conocimiento cientfico solo se obtiene por la investigacin. Advierte que la ciencia por s
sola no resuelve los problemas. El progreso social y econmico depende de la expansin
del conocimiento cientfico (apoyado por el gobierno). Ms y mejor investigacin
aumenta el empleo y el estado de bienestar.

Para l la ciencia bsica provee de un conocimiento neutral y objetivo pero buenos

resultados no se obtienen por aadidura. Modelo clsico de innovacin: pasaje lineal
desde la investigacin bsica a la aplicada y de esta al desarrollo de tecnologas
utilizadas.

2.4 Investigacion bsica y aplicada y desarrollos experimentales

La investigacin y el desarrollo experimental comprenden el trabajo creativo llevado a

cabo para incrementar el volumen de los conocimientos humanos, culturales y sociales y
el uso de esos para nuevas aplicaciones.

La investigacin bsica est constituida por trabajos teoricos y experimentales para

obtener nuevos conocimientos acerca de la explicacin de fenmenos y hechos. Se
analiza para formular y contrastar hiptesis para obtener leyes y construir teoras. Los
resultados se publican en revistas o se difunden entre colegas u organismos. Los
defensores de la libertad de investigacin en ciencia bsica pura dicen que lo hacen sin
querer obtener ventajas. Mayoritariamente la investigacin bsica esta orientada hacia
grandes areas de inters general.

La investigacin aplicada est dirigida hacia objetivos prcticos especficos. Para

alcanzarlos se contemplan todos los conocimientos y se profundiza. Los desarrollos
experimentales son trabajos sistematicos basados en conocimientos existentes.

2.5 Teoria de la neutralidad valorativa de la ciencia y su critica

2.5.1 El ideal de una ciencia neutral, objetiva y universal. Modelo lineal

El modelo lineal reposa en la teora de la neutralidad valorativa de la ciencia. Bunge dice

que la ciencia es neutral, carece de ideologa y slo sirve al conocimiento. La ciencia es
til: porque busca la verdad, eficaz en la provisin de herramientas para el bien y el
mal. Supone la distincin entre ciencia pura y ciencia aplicada y entre ciencia y
tecnologa. Los cientficos que desarrollan la ciencia como un bien intelectual no son
responsables por el uso que pueda hacerse de sus investigaciones. Esa produccin
cientfica es neutral, la tecnologa seria la aplicacin practica sin neutralidad. Para Bunge
el cientfico est exento de responsabilidad tica y social mientras que el tecnlogo no.

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La utilidad de la ciencia es consecuencia de su objetividad. La sociedad paga la
investigacin porque sabe que rinde. Es cosa de tcnicos emplear el conocimiento
cientfico con fines practicos y polticos y empresarios son responsables de que la ciencia
y la tecno se empleen en beneficio de la humanidad.

2.5.2 Crtica a la teora de la neutralidad valorativa de la ciencia

La tecnologa no es aplicacin utilitaria de conocimiento cientfico, no est

predeterminada por la ciencia. Todos los agentes son tica y socialmente responsables.
La ciencia para Klimovsky es un instrumento que puede ser bien o mal utilizado.

2.6 Polticas cientfico-tecnologicas cientificistas y su superacin histrica

2.6.1 Cientificismo como poltica cientfico-tecnologica en Am Latina

El modelo cientificista dice que el desarrollo econmico es consecuencia del trabajo en

investigaciones por parte de hombres de ciencia en universidades excelentes. Aunque
algunos pases tenan universidades excelentes no se desarrollaban como los pases
europeos. Salomon la sola investigacin cientfica no puede desarrollar industrialmente
a ningn pas. Herrera la ciencia requiere condiciones que solo pueden darse mediante
una transformacin de las estructuras socioeconmicas base del subdesarrollo.

Las polticas cientificistas se dan en el contexto de la divisin internacional del trabajo.

Dos bloques: pauses con desarrollo econmico acelerado utilizando recursos cientficos
y tecnolgicos y el resto sumido en la pobreza. Era una diferencia de posicin y funcin
en una misma estructura.

Los pases perifricos tenan sistemas econmicos ligados al agro con poco desarrollo de
manufacturas concentracin de riqueza en pocas manos y prioridad del mercado
internacional por encima del interno.

El modelo cientificista sostiene un sistema pedaggico centrado en investigaciones que

no contribuye a industrializar a pases perifricos. En las universidades de estos pases
la agenda era fijada en funcin del mercado internacional digitado por las grandes
potencias. Era elitista porque slo la minora de la poblacin accedia a la universidad y a
la investigacin cientfica.

La fecundidad de las investigaciones bsicas contribua a fomentar la creencia en que la

ciencia podra resolver todos los males y cubrir todas las necesidades. Reforzaba al
cientfico como un hombre aristcrata. Crea instituciones cientficas financiadas por el
Estado, administradas y dirigidas por cientficos que deciden la planificacin de la
poltica cientfica. (Houssay).

2.6.2 Fundamentos teoricos crticos a la poltica cientificista de Am Latina

La escuela latinoamericana de pensamiento en ciencia tecnologa y desarrollo reflexion

bajo las teoras de la dependencia y el desarrollo que consideraban que una dependencia
impeda el desarrollo de pases perifricos.

Del Bello resalta que si la tecno fuera la aplicacin practica de los principios de la ciencia
nuestro pas debera estar ms desarrollado que Japon, lo que muestra que no alcanzan
buenos cientficos y produccin en investigaciones para el desarrollo cientfico e
industrial. La investigacin cientfica debe tener objetivos entre ellos el desarrollo
tecnolgico.

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Varsavsky denuncia que la carrera de investigador es evaluada por la cantida de
artculos publicados en revistas extranjeras por lo que los cientficos comprometidos con
el pas no interesan a esas empresas y nunca ascienden.

Rolando Garcia dice que no hay un normal desarrollo de las investigaciones en una nica
direccin posible bajo la gua del mtodo cientfico. Una poltica de mayor asignacin de
recursos basta para que una rama de la ciencia se desarrolle ms.

Herrera propone desarrollo autnomo de los pases latinos para satisfacer las
necesidades bsicas de la poblacin con el propsito de erradicar la marginalidad social.
Considera que el desarrollo de la regin debe reposar en sus propios recursos y con la
participacin de sus propios habitantes. No ignora que para implementarlo los
gobiernos deben querer apoyarlo.

2.6.3 Investigacion y desarrollo en el desarrollo social de Am latina

La propuesta de la escuela latinoamericana de pensamiento en CTyD acerca del papel de

la I+D en el desarrollo de nuestras naciones planteaba la necesidad y la obligacin de
que los pases participaran activamente en el desarrollo cientfico y tecnolgico mundial.

En el documento La ciencia y la tecnologa en el desarrollo futuro de America Latina la

investigacin cientfico-tecnologica es una poderosa herramienta de transformacin
social y la nacin que descartara esa tarea corria riesgo de quedar marginada. La ciencia
y la tcnica integran el desarrollo, lo impulsan y se retroalimentan de el. El adelanto de
los conocimientos cientficos y tecnolgicos est transformando la estructura de muchas
naciones. La ciencia y la tecnologa son instrumentos de progreso para la America Latina
y necesitan un impulso sin precedentes en esta hora. Consideraba que para esto era
necesario diagnosticar el sector cientfico y tecnolgico y planteaba los argumentos que
sostenan que debamos realizar investigacin cientfico tecnolgica. Argumentos:

Para importar tecno es necesario que el pas receptor tenga una estructura
cientfico-tecnologica solida que progrese a travs de la investigacin propia.
La utilizacin inteligente de los recursos requiere investigacin cientfica.
Transformar las economas de la regin depende de un alto grado de desarrollo
cientfico-tecnologico.
Ciencia y tecnologa promueven el cambio social.

Sabato hace una prospectiva del sector para el ao 2000: Si analizamos el problema la
necesidad de un desarrollo cientfico tecnolgico en america latina es ms imperiosa. La
tesis mas importante es que uno de los factores que conducir a la realizacin de un
nuevo orden mundial es la voluntad de las naciones latinoamericanas de participar en el
desarrollo del mundo del futuro. Es promover nuevas relaciones de igualdad entre
naciones y regiones. Aplicando esto a la ciencia y la tecnologa, am latina deber ser
activo protagonista. Sabato sostena que para esto era necesario pensar que la
investigacin cientfica jams se detendra.

Planteaba la insercin de la ciencia y de la tecnologa en el desarrollo latinoamericano

como un proceso poltico constituido por el gobierno, la estructura productiva y la
infraestructura cientfico-tecnologica.

El modelo del triangulo asegura la capacidad de un pas para innovar y alcanzar los
objetivos propuestos.

Ciencia y tecnologa: complejo cientfico-tecnologico con instituciones, sist educativo,

etc.
Estructura productiva: sectores productivos de bienes y servicios.
Gobierno: instituciones que formulan polticas y movilizan recursos.

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Este modelo est planteado en trminos funcionales de los actores participantes y de las
relaciones entre ellos. El gobierno disea e implementa las polticas en ciencia y
tecnologa, debe tomar decisiones polticas, asignar recursos y programar acts. I+D
generan conocimientos y tecnologas. El sector productivo incorpora y utiliza esos
conomicimientos y tecnologa para aumentar la capacidad empresarial.

3 Ciencia tecnologa e innovacin productiva

3.1 Modelo lineal y modelo interactivo de innovacin

Modelo lineal: el cambio tecnolgico es un proceso unidireccional desde la investigacin

cientfica bsica a las aplicaciones practicas, generacin de nuevos productos y
comercializacin. Supone pasos necesarios para la innovacin. Ciencia tecnologa
sociedad:

Actividad cientfica fuente de innovacin

Tecnologa ciencia aplicada
Sociedad encargada de la difusin del producto

Andres Lopez puntualiza:

No necesariamente la ciencia precede a la tecnologa

El iniciador de las actividades innovativas se vincula con el diseo necesario para
desarrollo y fabricacin de nuevos productos y procesos
La ciencia pura no es exgeno a la economa
Los procesos innovativos consisten en procesos continuos
Durante su ciclo vital los inventos experimentan cambios; una innovacin adquiere
significacin a travs de un proceso luego de su insercin en el mercado

Modelo interactivo: inters por las interacciones y retroalimentaciones entre etapas y

actividades involucradas. Las relaciones entre ciencia y tecnologa son mutuas, todo
conectado. Enfatiza en la empresa como motor de la innovacin que empieza a ser vista
como sistema. El conocimiento tacito se desprende de la experiencia y se relaciona mas
con la practica que con la teora.

3.2 Concepcion de un sistema nacional de innovacin

Se centro la atencin en el sistema de instituciones, agentes y relaciones que soportan la

innovacin de cada pas en particular. Se concibi que los cambios tecnolgicos
dependan de los cambios sociales y de la sensibilidad que los sistemas institucionales
tuvieran frente a esos cambios. A partir de la teora de los sistemas de innovacin se
construyen modelos que permiten analizar, comparar y replicar practicas de innovacin.
Esta sirve para realizar diagnosticos y comparaciones entre pases y para disear y
planificar polticas publicas.

Hoy el desarrollo econmico depende de la presencia de los estados en la planificacin

de polticas publicas y de la competitividad de las empresas.

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