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MODELO DE INFORME A NIVEL DE INSTITUCION EDUCATIVA

INFORME N XX-2017 - II. EE. ../CORA-IE

A : Lic. MARA VICTORIA MADRID MENDOZA


Directora Regional de Educacin de Ica

DE : Prof. xxxxxxxx
Director de la I.E. N xxxx

ASUNTO : Proceso de Racionalizacin 2017

REFERENCIA : a) R.S.G. N 1825-2014-MINEDU


b) D.S N 005-2011-ED

FECHA : xx de del 2017

Tengo el agrado de dirigirme a usted, con el propsito de


informar que en cumplimiento a los dispositivos legales de la referencia y otras normas que
rige sobre la materia, se desarroll a travs de la Comisin de Racionalizacin de la
institucin educativa bajo mi Direccin, el Proceso de Racionalizacin de Plazas, con los
siguientes resultados:

I.- ANTECEDENTES

o Con R.S.G. N 1825-2014-MINEDU, se aprueba las Normas para el Proceso de


Racionalizacin de Plazas de Personal Docente, Directivo y Jerrquico en las
Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.

o Con D.S. N 005-2011-ED, se aprueba las Normas para el Proceso de


Racionalizacin de Personal Docente y Administrativo en las Instituciones
Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva y mediante DS N
118-2013-PCM se corrobora la vigencia de las normas, en lo que corresponde al
proceso de racionalizacin de plazas del personal administrativo.

o Con Resolucin Directoral Institucional N XX se conform la Comisin de


Racionalizacin de la Institucin Educativa - CORA IE, en el marco de lo establecido
en la RSG N 1825-2014-MINEDU y la RM N 005-2011-ED

o Mediante Acta de Reunin N .de fecha .. se instala oficialmente


la Comisin de Racionalizacin, a partir del cual inicia sus funciones.

II.- EVALUACIN DE LA INFORMACIN ESTADISTICA

El literal d) del numeral 6.5.2 de las Normas para el proceso de Racionalizacin de


Plazas, establece el nmero de alumnos por aula o seccin para los diferentes niveles y
modalidades educativas, en tal sentido, es necesario revisar y validar la variacin del
nmero de matrculas existentes respecto al ao anterior, la cantidad de nios inclusivos
en cada grado o seccin, la cantidad de alumnos por seccin, as como el aforo de las
aulas con que se cuenta.

En consecuencia, (describir en forma precisa respecto a tales variables, mencionando


de ser el caso, la fuente de informacin que la respalda Nminas de Matrcula).
A) MATRICULA POR MODALIDAD/NIVEL EDUCATIVO Y NUMERO DE SECCIONES

(Cuadro ejemplo para el nivel inicial)


GRADOS DEL NIOS CAPACIDAD
MATRICULA NUMERO DE PROMEDIO
NIVEL INCLUSIVOS DEL AULA: N
SECCIONES ALUM/SECC
EDUCATIVO 2016 2017 2016 2017 ALUM. x AULA
0 - 2 Aos
3 Aos
4 Aos
5 Aos
TOTAL

(Cuadro ejemplo para el nivel primario)


GRADOS DEL NIOS CAPACIDAD
MATRICULA NUMERO DE PROMEDIO
NIVEL INCLUSIVOS DEL AULA: N
SECCIONES ALUM/SECC
EDUCATIVO 2016 2017 2016 2017 ALUM. x AULA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL

(Cuadro ejemplo para el nivel secundario)


GRADOS DEL NIOS CAPACIDAD
MATRICULA NUMERO DE PROMEDIO
NIVEL INCLUSIVOS DEL AULA: N
SECCIONES ALUM/SECC
EDUCATIVO 2016 2017 2016 2017 ALUM. x AULA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TOTAL

(Cuadro ejemplo para EBA ciclo Inicial Intermedio)


GRADOS DEL NIOS CAPACIDAD
MATRICULA NUMERO DE PROMEDIO
NIVEL INCLUSIVOS DEL AULA: N
SECCIONES ALUM/SECC
EDUCATIVO 2016 2017 2016 2017 ALUM. x AULA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TOTAL

(Cuadro ejemplo para EBA ciclo Avanzado)


GRADOS DEL NIOS CAPACIDAD
MATRICULA NUMERO DE PROMEDIO
NIVEL INCLUSIVOS DEL AULA: N
SECCIONES ALUM/SECC
EDUCATIVO 2016 2017 2016 2017 ALUM. x AULA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
TOTAL
El literal a) del numeral 6.5.2 de las Normas para el proceso de Racionalizacin de Plazas,
se establece indicadores respecto al personal directivo y docente que debe tener una
Institucin Educativa Pblica, por lo que se registra en el siguiente cuadro el nmero de
personal con que actualmente cuenta la institucin educativa, por grupo ocupacional,
diferencindolos si tienen dictado de clases y otros.

B) PERSONAL NOMBRADO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

DICTADO PERSONAL CON PROBLEMAS


DE DOCENTES SIN AULA CARGO
GRUPO N DE
CLASES
OCUPACIONAL PLAZAS
EDUC. MUSI OTRO SALUD SALUD PROC ABANDO
SI NO AIP BIBL.
FISICA CA (*) FISICA MENTAL . ADM NO
DIRECTIVO
JERARQUICO
DOCENTE
AUXILIAR DE
EDUCACION
PERSONAL
ADMINISTRTIVO
TOTAL
(*) Especificar el tipo de docente (docentes del plan de Fortalecimiento Escolar de la Educacin Fsica, Promotores
Culturales, Tcnicos Deportivos, Psiclogos, etc.)

C) PLAZAS VACANTES PARA CONTRATO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

DICTADO DE
N DE DOCENTES SIN AULA CARGO
GRUPO CLASES
PLAZA
OCUPACIONAL EDUC. OTRO
S SI NO AIP BIBL. MUSICA
FISICA (*)
DIRECTIVO
JERARQUICO
DOCENTE
AUXILIAR DE
EDUCACION
PERSONAL
ADMINISTRTIVO
TOTAL
(*) Especificar el tipo de plaza docente (Del plan de Fortalecimiento Escolar de la Educacin Fsica, Promotores
Culturales, Tcnicos Deportivos, Psiclogos, etc.)

III.- DEL PROCESO DE RACIONALIZACIN DE PLAZAS

Describir los resultados de la evaluacin de las variables en base a las siguientes


sugerencias:

En base a la informacin verificada y validada que contiene los cuadros que anteceden,
la Comisin de Racionalizacin inicia el proceso de racionalizacin de plazas,
determinando en primer lugar, el nmero de alumnos que conforme a lo establecido en
las normas, aprobada con RSG N 1825-2014-MINEDU debe tener un aula o seccin,
dependiendo de la zona donde se encuentra la I.E., as como el nivel o modalidad
educativa que corresponda y la cantidad de nios con necesidades especiales
debidamente certificada por ESALUD, que pudiera existir en cada grado, as como, el
aforo del aula.

El resultado de dicha evaluacin debe evidenciar el equilibrio de la oferta y la demanda


educativa en la I.E. (Nmero de secciones = Nmero de profesores). O de lo contrario,
la existencia de dficit o excedencia de personal en un determinado nivel o modalidad.

IV.- PLAZAS EXCEDENTES

Describir los resultados de la evaluacin e identificacin del personal a ser declarado


excedente, en base a las siguientes sugerencias:
La identificacin de excedencia tiene la siguiente prioridad:
a) Si en la I.E. hay plazas vacantes que son cubiertas por contrato, stas son las
primeras que la Comisin debe declararlos excedentes.
b) Si hubiera personal nombrado excedente, la Comisin estrictamente en el marco
de los criterios establecidos en el numeral 6.6.2 de la R.S.G. N 1825-2014-
MINEDU, procede a evaluar ttulos, especialidades y experiencia laboral para
identificar nominalmente al personal a ser declarado excedente.

Si una vez notificado el personal declarado excedente presenta su reclamo en el plazo


establecido; la Comisin en el marco de sus funciones est obligado a absolverla, a la
brevedad.

El resumen de los resultados finales se registra cuantitativamente en el siguiente cuadro:

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DECLARADO EXCEDENTE


NIVEL O CONDICION
CODIGO DE
MODALIDAD NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
PLAZA NOMBRADO CONTRATADO
EDUCATIVA

El desagregado de esta informacin debe registrarse en el Formato N 01-IE Relacin


de personal declarado excedente por la Comisin de Racionalizacin que ser parte del
presente informe.

V.- REQUERIMIENTO DE PLAZAS

Presentar las necesidades de plazas de docentes y/o administrativas, debidamente


sustentadas.

NUMERO DE
CARGOS NECESARIOS
PLAZAS
1. DIRECTIVO
22. JERARQUICO
33. DOCENTE
44. AUXILIAR DE EDUCACION
55. ADMINISTRATIVO
. SECRETARIA
. OFICINISTA
. AUXILIAR
. TRABAJADOR DE SERVICIO
.
TOTAL

El desagregado de esta informacin debe registrarse en el Formato N 02-IE Relacin del


dficit de plazas en la Institucin Educativa que ser parte del presente informe.

Es cuanto informamos a usted, para su conocimiento y fines consiguientes:

Atentamente,

Firman los integrantes de la CORA-IE


Anexo de informacin
Infraestructura

Comisin de Racionalizacin,

1. Agradeceremos completar esta informacin para tener conocimiento real de la


infraestructura educativa y de esa manera dimensionar el aforo de las aulas.

Material de la infraestructura:

a. Material noble b. Material rstico c. Otros

Nmero de aulas en total:_________________

Caractersticas del aula, completar de ser el caso, por nivel educativo:

Dimensiones
Aulas Largo en Ancho en Area en Aforo*
ml ml m2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Dividir Area/2 si se trata de Educacin Inicial


Dividir rea/1.5 si se trata de Educacin Primaria o Secundaria

Se ejecut el mantenimiento a la infraestructura educativa?

a. Si b. No

Fecha del mantenimiento: