Universidad Nacional Autónoma de

México.

Facultad de estudios Superiores

Acatlán.

Lic. Pedagogía.

Tema: “RESAGO EDUCATIVO EN

SECUNDARIAS TECNICAS”.
 Dulce María López Balderas.

Rezago educativo.

Considero que es importante estudiar el rezago educativo en México a en

secundaria a nivel técnico, porque desde mi punto de vista y sin la pretensión de
hacer una hipótesis aligerada, el rezago educativo se origina desde las
deficiencias de la formación básica que se combinan con la falta de mecanismos
compensatorios para que los alumnos puedan cursar satisfactoriamente las
asignaturas en este nivel educativo. Respecto a la deserción, muchos estudiantes
abandonan prematuramente sus estudios, generalmente por motivos económicos,
para incorporarse al mercado laboral sin haber adquirido las competencias
necesarias para obtener un empleo adecuadamente remunerado. Cabe señalar
que los apoyos a los estudiantes de bajos recursos son escasos, por lo que su
impacto en la retención es reducido.

Por otra parte, los jóvenes que tratan de reintegrarse sus estudios encuentran
muchos obstáculos debido a la multiplicidad de programas educativos que
coexisten en el mismo nivel, sin una relación o compatibilidad entre sí, y a
restricciones de tipo administrativo, lo que dificulta la revalidación de estudios y el
libre tránsito entre una institución y otra. Esta heterogeneidad de opciones ha dado
lugar, entre otras razones, a una falta de identidad del nivel educativo.

En términos generales, el nivel opera con base en estructuras rígidas y

escolarizadas, que impiden el acceso a la población adulta y a jóvenes que han
interrumpido sus estudios y desean reanudarlos. Esta rigidez se refleja también en
sus esquemas de certificación que no contemplan la acreditación del conocimiento
empírico, y dificultan el reconocimiento de estudios de otras instituciones del
mismo nivel, situación a la que se enfrenta la población trabajadora debido a las
migraciones derivadas de las irresoluciones del mercado laboral y al avance
tecnológico.
 De ahí que mis interrogantes a responder durante la investigación sean:

• ¿Cuales son las causas exactas o aproximadas del porque del rezago
educativo?

• ¿Cuales son las Políticas Publicas orientadas a solucionar el problema del

rezago educativo?

• ¿Quiénes son los responsables del problema y como pueden ayudar a la

solución del mismo?

• ¿Cuáles son las posibles soluciones?

Para el estudio y análisis del problema del rezago educativo a nivel Secundaria,
he orientado el estudio dentro de la investigación descriptiva, ya que comprende
un registro, e interpretación del contexto actual, pero además ansió proporcionarle
a esta investigación una interpretación correcta.

Por este enfoque metodológico, la flexibilidad del diseño presentado y el objeto de

estudio, considero que la temática de mi enteres tiende a ser de carácter
cualitativo.

Las técnicas de apoyo serán, la observación e interpretación de los sujetos de

estudio y su escenario, evitando reducir a estos actores en variables, sino por el
contrario considerándolos como un todo integral que obedecen a una lógica de
organización de funcionamiento y de significación, procurare no imponer visiones
previas, pero sin excluir de la recolección y análisis de datos puntos de vista
distintos ya que para mi todas las perspectivas son valiosas y dignas de estudio,
tratare de acceder por distintos medios a las experiencias particulares. Es así
como busco dar respuesta a las problemáticas y hacer énfasis a los beneficios
que el rezago educativo conlleva.