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A partir de estas definiciones, es posible sacar una conclusin general para entender a qu
nos referimos con buenas prcticas docentes: las BDP son acciones aisladas o hbitos
dentro del aula que no respondan a una planificacin anterior, sino que son procesos y
modelos que necesitan de una estructura y que responde a un objetivo previamente
planteado
Si bien los objetivos de una BDP es facilitar el desarrollo del aprendizaje la construccin del
conocimiento y mejorar el desempeo acadmico, estos no pueden utilizarse a la ligera, o
de manera general. Por el contrario, se debe plantear objetivos particulares que se quieren
alcanzar.
Las BPD son procesos cambiantes, que varan de acuerdo a las herramientas disponibles,
los estudiantes, los docentes y el contexto al que se pertenece. Por ello, se considera que
las BDP son adaptativas, pues se adaptan a las necesidades del estudiante.
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Documento de trabajo elaborado por la Pontificia Universidad Catlica del Per para el curso virtual
del proyecto Orculo Matemgico.
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Momentos de las buenas prcticas docentes
Por ltimo, toda BDP est dirigida a obtener resultados favorables; pero para ello, es
necesario que dichos resultados sean observables y/o medibles para que, de este modo, las
BDP puedan ser sometidas a las a las modificaciones y adaptaciones que se mencionaban
antes.
Para la elaborar e identificacin las BPD, se propone una estructura bsica que debe
tenerse en cuenta al momento de ejecutarlas:
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1. Contribuyen a mejorar el desempeo de un proceso.
2. Responden a una experiencia sistematizada, documentada y
experimentada.
3. Su diseo se realiza desde un enfoque innovador.
4. Que aplican mtodos de excelencia basados en la innovacin.
5. La categora de buenas prcticas las hace extrapolables a otros contexto
Recuerda
El desarrollo de una buena prctica responde a una unnime visin de desarrollo constante.
En este sentido, las BDP responden a una necesidad de querer avanzar que no est
limitada nicamente a los mtodos clsicos de enseanza.
Asimismo, se hace nfasis en la capacidad de innovacin de las BDP, pues sealan que el
trmino buenas les otorga un carcter de transferibilidad y exportabilidad a otros
contextos, y que su diseo debe realizarse desde un enfoque innovador.
A partir de este carcter innovador en las BDP, se han realizado distintos cambios en sus
aplicaciones y diseos. Sin embargo, una de las innovaciones ms importantes que se
vienen realizando en los ltimos aos es la integracin de las TIC en las BDP.
Es importante incorporar las TIC en el saln de clase, pues permitir lograr mejorar las
prcticas docentes. Sin embargo, tenga en cuenta que las TIC son solo herramientas que
facilitan la labor del docente; depende del docente cmo utilizarlas adecuadamente para
seguir los principios y caractersticas mencionadas a lo largo del presente texto.
Referencias Bibliogrficas
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