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XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

ndice de Conferencias y Contribuciones

Conferencias Plenarias
CP1 La funcin social del docente de matemticas: pluralidad, transveralidad y reciprocidad
Francisco Cordero
CP2 Tareas para alumnos y tareas para la formacin: discutiendo el conocimiento especializado del
profesor y del formador de profesores de matemticas
Miguel Ribeiro
CP3 El desafo de desarrollar el razonamiento estadstico de los estudiantes
Dani Ben-Zvi

Conferencias Especiales
CE1 Existen diversas matemticas?, una mirada desde la etnomatemtica
Vernica Albanese
CE2 Estudio de caso y modelacin matemtica en la formacin de ingenieros
Mara Aravena Daz
CE3 Prcticas de instruccin matemtica en educacin media: qu creen los futuros profesores y
cmo las ven reflejadas en el quehacer de sus formadores?
Francisco Rojas Sateler
CE4 Cmo lucen las clases de matemtica de escuelas chilenas que mejoran?
Mara Leonor Varas
CE5 STEM integrado con soporte TIC para educacin en las habilidades siglo XXI
Roberto Araya
CE6 Educacin matemtica: aportaciones desde la historia, ciencia, cultura y prcticas cotidianas
Lianggi Espinoza Ramrez
CE7 Desarrollo matemtico y estadstico en nios: explorando su competencia metarepresentacional
de primero a cuarto grado
Soledad Estrella
CE8 El rol de la visualizacin en el trabajo geomtrico del profesor: aportes para su desarrollo y
diferenciacin
Carolina Henrquez Rivas

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

Talleres
T1

Repensando la geometra escolar desde la teora de la visin de euclides


Lianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara

T2

Diseo de problemas en contexto y en diferentes representaciones


Pamela Valencia, Luis Ojeda, Aracely Jimnez, Ana Cisternas

T3

Tratamiento de la inferencia estadstica informal a travs de un proyecto que integra ideas


estocsticas fundamentales
Liliana Tauber, Yanina Redondo y Mariela Cravero

T4

Resolucin de problemas: abordaje metafrico enactivo


Ximena Gonzlez Grandon1, Jorge Soto Andrade2

T5

La exclusin que provoca el discurso matemtico escolar. El caso de la optimizacin y de la


estabilidad
Tamara Del Valle1, Daniela Soto2 y E. Johanna Mendoza3

T6

El rol del discurso matemtico escolar en la funcin social del docente de matemticas
Claudio Enrique Opazo Arellano, Irene Carolina Prez Oxt, Diana Mara Medina Lara,
Francisco Cordero Osorio

T7

Taller de optimizacin: diseo de un diario


Jos Cifuentes Riquelme

T8

Derivadas sin lmites De lo sinttico geomtrico a lo algebraico en la derivada de una


funcin
Martha Cecilia Mosquera Urrutia; Johnny Fernando Alvis Puentes

Comunicaciones breves
CB01 Hacia la evaluacin de competencias matemticas especficas: una mirada desde la praxis
de los formadores de profesores
Alonso Quiroz Meza
CB02 Estructuras deductivas y textos matemticos universitarios
Eduardo Mario Lacus Apud
CB03 De la posibilidad a la probabilidad. Un estudio de caso en el aula de educacin bsica
Claudia Vsquez Ortiz, ngel Alsina
CB04 Figuraciones no cartesianas en el proceso de ajuste de un modelo lineal a uno cuadrtico
Ivn Prez, Eduardo Carrasco
CB05 Educacin matemtica en contextos de pobreza: experiencia de una asesora tcnica en
Renca
Roxana Aranda, Francisco Rojas

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

CB06 Problemas de optimizacin aplicando volmenes de cuerpos geomtricos, una actividad


para cuarto medio
Marcelo Ozimica Prez
CB07 El uso de grficas en la comunidad de fsicos: el caso de un investigador en ciencias
Astrid Marlene Morales Soto, Alba Gabriela Lara Medina
CB08 Significados pretendidos por el currculo chileno de octavo ao bsico sobre la nocin de
funcin
Yocelyn Parra Urrea; Luis R. Pino-Fan
CB09 Las creencias sobre el conocimiento y sus efectos sobre desempeos especficos: el caso de
las fracciones en matemtica
Orielle Cisternas1, Mario Reyes1, Pablo Dartnell2 y David M. Gmez2
CB10 Competencias matemticas - Rbricas de evaluacin
Magdalena Pagano, Alejandra Pollio
CB11 Probabilidad en el camino de una hormiga: una propuesta de enseanza con uso de metforas
Gamaliel Cerda-Morales
CB12 La recta numrica en los libros de texto ministeriales 2016
Daniela Gonzlez, Joelys Piero
CB13 Experiencia de enseanza en estadstica para carreras del rea sociales
Silvana Mara Santelln, Mariela Cravero, Liliana Mabel Tauber
CB14 Teoremas de la geometra moderna: inclusiones desde la geometra dinmica al aula
Eduardo Orellana
CB15 Metodologa de estudio de las interacciones profesor-estudiantes en clases de resolucin de
problemas en educacin superior.
C. Quiroz1, S. Celis2
CB16 Concepciones de los profesores sobre la argumentacin en el aula de matemticas
H. Solar1, J. Cervantes2, R. Ulloa, A. Ortiz3
CB17 Algunas reflexiones sobre las actitudes de futuros profesores hacia las matemticas como
construccin humana
Vctor Parra Gonzlez, Rodrigo Panes Chavarra
CB18 Resolucin de problemas de final abierto: anlisis de procedimientos y respuestas de
un grupo de estudiantes de pedagoga en educacin bsica, en clases de didctica de la
matemtica
Pierina Zanocco Soto
CB19 Errores en la construccin de grficos estadsticos por profesores chilenos de educacin
primaria
Danilo Daz-Levicoy1, Rafael Parraguez1, Cristian Ferrada1 y Elisabeth Ramos-Rodrguez2
CB20 Aprendizaje a travs del lenguaje matricial
Gabriela Tomazzeli, Ricardo Palma

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

CB21 La contingencia como herramienta para el anlisis de la prctica de la enseanza de las


matemticas
Alicia Zamorano-Vargas, Jordi Deulofeu-Piquet
CB22 Cuntos trozos le faltan Uso de estrategias de resta para la comparacin de fracciones
David M. Gmez1, Orielle Cisternas2, Mario Reyes2, Pablo Dartnell1
CB23 Solucin de un sistema de ecuaciones cuadrticas y sus modos de pensamiento
scar Cisternas
CB24 Inecuaciones lineales implcitas, en el medio en que se desenvuelven los estudiantes de 7
bsico
Cinttia Escobar Melndez
CB25 Evaluacin matemtica bajo una perspectiva socioepistemolgica a travs del estudio de los
estilos de pensamiento en estudiantes de ingeniera
Claudio Gaete Peralta, Jaime Mena Lorca
CB26 Estudio comparativo de prubas de ingreso a la universidad en tres competencias matemticas
Gabriela Otheguy Martnez
CB27 Interaccin en un aula de geometra: construccin colectiva y escritura autnoma de una
demostracin
scar Molina
CB28 Programa semi-presencial para el desarrollo de habilidades y conocimientos matemticos
en docentes de educacin bsica
Sofa Bustos, Flavio Guiez, Salom Martnez
CB29 Oportunidades para mejorar la calidad de las clases en matemticas
Carmen Gloria Espinoza, Lisa Darragh, Armando Peri
CB30 La estabilidad y sus usos en una comunidad de conocimiento matemtico de ingenieros
E. Johanna Mendoza Higuera y Francisco Cordero Osorio
CB31 Modelacin matemtica, una mirada socioepistemologica en estudiantes de administracin
Mnica Soto Mrquez, Leonora Daz Moreno
CB32 Didctica de la matemtica de la teoria a la prctica: una experiencia con docentes de aula
Daniela Bonilla Barraza, Claudia Toledo Robles
CB33 Experiencias emocionales de los estudiantes en clase de matemticas: problemas
relacionados con la funcin logaritmica
Anita Vega-Salgado y Adriana Breda
CB34 Una experiencia de aula para la enseanza de la distribucin binomial
Cristian Zamorano Snchez, Max Muoz Pichinao
CB35 La modelacin desde el Sordo. Un estudio inclusivo desde la construccin social
Siegfried van-Lamoen Gmez; Daniela Soto Soto

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

CB36 Estadstica con proyectos en el contexto escolar Mapuche


Hernn Rivas, Mara Isabel Lara, Anita Vicua, Anita Ziga
CB37 Educacin matemtica realista: un enfoque para la apropiacin de aprendizajes significativos
sobre funciones en tercer ao medio
Alexis Prez Roa, Nicole Vsquez Olave, Francisco Toledo Oate, Salvador Alarcn, Irma
Lagos Herrera
CB38 Anlisis didctico realizado en un trabajo de fin de mster
Adriana Breda
CB39 Tipos de demostracin construidas por estudiantes de un curso-laboratorio de preclculo
Edwin Lpez Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal
CB40 Razones trigonomtricas: un rediseo de situacin desde la construccin social del
conocimiento matemtico
Gabriel Meza Pereira, Hctor Silva-Crocci
CB41 Una situacin didctica para introducir la nocin de la Suma de Riemann
Mihly Andr Martnez Miraval, Daysi Julissa Garca Cullar
CB42 La inferencia informal como una herramienta para integrar la enseanza de la estadstica en
un contexto de desarrollo profesional
Nicols Snchez Acevedo, Blanca Ruiz Hernndez
CB43 Nociones bsicas sobre fracciones manifestadas por estudiantes de pedagoga bsica
Macarena Valenzuela-Molina1, Elisabeth Ramos-Rodrguez2 y Pamela Reyes-Santander2
CB44 Concepciones sobre el infinito de un grupo de estudiantes de cuarto medio: evidencias del
obstculo epistemolgico a travs de un anlisis didctico
Francisca lvarez Toledo, Astrid Morales Soto
CB45 Identificacin de cualidades de experticia en un profesor novel participante de un curso de
formacin
Elisabeth Ramos-Rodrguez, Carlos Corrial-Ayala
CB46 Hacia el diseo de una descomposicin gentica de los valores y vectores propios en R2
desde una perspectiva geomtrica
Marcela Parraguez1, Ral Jimnez2, Andrs Yez1
CB47 La justificacin de lo infinito en la enseanza escolar: un estudio desde las voces docentes
y los libros de texto
Valentina Pavez Hlousek, Roberto Vidal Corts
CB48 Hacia un modelo cognitivo para el aprendizaje de los fractales geomtricos
Ximena Gutirrez-Figueroa1, Marcela Parraguez Gonzlez2
CB49 Obstculos y oportunidades despus del desarrollo profesional en matemtica primaria
Lisa Darragh

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

CB50 El tringulo rectngulo como articulador entre los modos SGC y AO de la derivada en lo
local
Irma Pinto Rojas1, Marcela Parraguez Gonzlez2
CB51 Focos de reflexin para fortalecer prcticas en aula de docentes de matemtica en formacin
Carol Seplveda, Ivn Prez
CB52 Espacio de trabajo matemtico con dominio en la estadstica temprana: dos casos de 4 ao
bsico
Pedro Vidal-Szab, Soledad Estrella, Sergio Morales, Raimundo Olfos
CB53 Un instrumento para la evaluacin del conocimiento didctico-matemtico para la enseanza
de la matemtica elemental en futuros profesores de educacin bsica
Nataly Pincheira Hauck, Claudia Vsquez Ortiz
CB54 Sistema de ecuaciones cuadrticas: una recta y una parbola, como un objeto matemtico
desde APOE
Rodrigo Lazcano A., Patricia Vsquez S.
CB55 Problemas abiertos para el traspaso de la aritmtica al lgebra, a travs de una secuencia
neurodidctica
Priscilla Olivares Prez
CB56 Estudio de caso de un profesor universitario en la unidad de sucesiones
Paula Verdugo
CB57 Habilidad de representar al resolver problemas matemticos: cmo promover y qu
observar en los estudiantes?
Eugenio Chandia Muoz, Paula Gonzlez Isamit, Carmen Seplveda Vsquez
CB58 Actitudes hacias las matemticas de estudiantes de primer curso de universidad y su
incidencia en el rendimiento acadmico
Marcelo Casis, Alexis Curiche, Ana Mara Oyaneder
CB59 Una prctica de modelacin: la parbola va argumentacin grfica
Jaime Huincahue, Neemias Lemus, Ricardo Ponce, Pamela Reyes
CB60 Cauchy: infinitesimales versus lmite o infinitesimales y lmite?
Ivn Medrano, Luis R. Pino-Fan
CB61 La resolucin de problemas en las matemticas escolares de educacin bsica chilena
J. L. Pieiro, E. Castro-Rodrguez, E. Castro, C. Aguayo-Arriagada
CB62 Una actividad sobre estimacin del volumen: apreciaciones de profesores chilenos
Noem Pizarro1, Llus Albarracn2 y Nria Gorgori2
CB63 Bases para el diseo de una situacin. El caso de la resignificacin del clculo integral
Cristina Isabel Mota Santos; Francisco Cordero Osorio
CB64 Formacin continua en didctica de la matemtica: el caso de los nmeros complejos en
tercero medio
Cinthia Iglesias Mancini

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

CB65 Efecto de la estrategia instruccional resolucin de problemas desde una perspectiva


heurstica en el aprendizaje de la matemtica
Vctor Hugo Merio Crdoba1, Carmen Martnez2, Yamaru Chirinos2, Jess Timaure3
CB66 Diseo de una propuesta de secuencia didctica para la enseanza de la funcin lineal en
base a la modelacin
Denisse Guzman, Luis Vega-Bahamondes, Ivn Prez-Vera
CB67 Significados escolares del concepto de porcentaje
Mery Salinas Hernndez, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodrguez
CB68 Anlisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5 curso primaria
Karla Bastas Seplveda, Antonio Moreno Verdejo
CB69 Introduccin de la divisin en libros de texto chilenos
Carmen Gloria Aguayo-Arriagada1, Juan Luis Pieiro2 y Pablo Flores Martnez2
CB70 Espacio de trabajo matemtico y estudio de clases: analizando las circulaciones en cinco
ciclos de clases en estudio
Gonzalo Soto Crdenas, Elisabeth Ramos-Rodrguez y Andrea Pizarro Canales
CB71 Anlisis de los problemas propuestos en el programa de estudio de matemticas de Costa
Rica para tercer ciclo de educacin general bsica en las reas de nmeros y geometra
Eric Mata Delgado, Milena Granados Montero
CB72 Gua para la comprensin profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de
clculo diferencial de la Universidad Surcolombiana
Jeysson Stiven Cabrera Salazar, Nixon Fabin Samboni Chilito, Martha Cecilia Mosquera
Urrutia.
CB73 Valoracin de los estudiantes en relacin al uso de secuencias didcticas como una estrategia
para facilitar sus aprendizajes
Cecilia Herrera Cruz, Ricardo Monge Rogel, ngela Silva Salse
CB74 Algunos conflictos semiticos en la nocin de lmite en estudiantes de pedagoga
Daniela Araya1 ; Wilson Gordillo2
CB75 Desarrollo y validacin de una pauta de observacin de clases de matemtica: MateO
M. Victoria Martnez Videla1, Josefa Perdomo Daz1,2, Paulina Araya3
CB76 Estructuras mentales para un esquema de la implicacin como entendimiento comn
CB77 Prcticas de enseanza de las matemticas y fracaso escolar de estudiantes marginalizados
Luz Valoyes-Chvez
CB78 Modelacin tabular, actividad con celdas e interceldas
Nayadeth Curiqueo, Leonora Daz, Maximiliano Nuez, Scarlett Zambrano
CB79 La variacin, como razn de cambio, la articulacin entre la escuela y en primer ao de
universidad
Andrea Pinto Vergara; Daniela Soto Soto

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

Posters
P1

Caracterizacin de preguntas que favorecen el aprendizaje del campo aditivo


Claudia Cornejo Morales, Marcos Barra Becerra

P2

Narrativa de la densidad de los nmeros racionales, una forma distinta de evaluar propiedades
matemticas
Romina Barrios Orellana, Javiera Lpez Reinoso, Marcelo Ozimica Prez

P3

Acompaamiento para el desarrollo profesional: la experiencia de mejor matemtica


Rubn Balboa, Roxana Di Genova, Claudia Olivares, Mara Paz Silva

P4

Concepciones del concepto volumen en estudiantes de primero medio


Norma Serey Madariaga, Cecilia Rojas Pardo

P5

Las concepciones de rea de estudiantes de pedagoga de educacin bsica


Paulina Gonzlez Alvear, Cecilia Rojas Pardo

P6

Resignificacion del concepto teselaciones semiregulares para estudiantes de primero medio


tcnico profesional
Alejandra Fairlie, Marcos Barra

P7

Significados escolares del concepto de porcentaje


Mery Salinas Hernndez, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodrguez

P8

Microingeniera didctica para la enseanza de la adicin y sustraccin de nmeros enteros


utilizando modelos concretos en sptimo bsico
M. Fernndez, E. Gonzlez, E. Llanquiman, Y. Swears

P9

El sentido del nmero: taller para padres


Sandra Fuentes Mardones

P10 Anlisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5 curso primaria


Karla Bastas Seplveda, Antonio Moreno Verdejo
P11 Propuesta didctica para introducir el concepto de sistemas de inecuaciones lineales en 2
variables
Teresa Carrasco, Roco Fernndez
P12 Anlisis conceptual en los errores de la multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas con
estudiantes de secundaria
Carolina Orellana Palma, Cecilia Rojas Pardo
P13 Representaciones semiticas para la divisin de fracciones en libros de texto
Carolina Chamorro Ramrez, Roberto Vidal Corts
P14 Saberes matemticos en la prctica del volantinismo
Lianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara
P15 La modelacin matemtica en la construccin de conocimiento del estudiante de ingeniera
Sal Ernesto Cosmes Aragn
P16 La argumentacin como gestin en el aula matemtica a travs de estudios de caso
Victoria Arriagada Jofr1, Horacio Solar Bezmanilovic2, Andrs Ortiz Jimnez1

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

P17 Propuesta de formacin virtual en enseanza de la estadstica y la probabilidad para profesores


de matemtica en ejercicio
Liliana Mabel Tauber, Yanina Teresita Redondo
P18 Conocimiento especializado del profesor de matemticas sobre la ecuacin lineal aditiva
entorno de un estudio de clases
Valeria Riquelme-Ramos, Elisabeth Ramos-Rodrguez
P19 Gua para la comprensin profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de
clculo diferencial de la universidad surcolombiana
Jeysson Stiven Cabrera, Nixon Fabin Chilito, Martha Cecilia Mosquera Urrutia
P20 Una propuesta didctica para la comprensin de la funcin derivada en secundaria desde la tad
Daniela Bonilla Barraza, Jocelyn Daz Pallauta
P21 Dominio afectivo y teora de grafos
Victoria Nez Henrquez, Claudia Vargas Daz
P22 Significancia de la resolucin de problemas para el aprendizaje de la matemtica en estudiantes
de 1 medio
Tannia Becerra, Marcelo Ozimica, Mario Sez, Fresia Sobino
P23 Magister en matematicas aplicadas de la Universidad Catlica de Temuco: una contribucin al
continuo educativo del profesor de matemtica
Emilio Cariaga, Stefan Berres, Teresa Sanhueza
P24 El conocimiento especializado del profesor de matemticas de segundo ciclo bsico en la
enseanza de inecuaciones lineales
Montserrat Miranda-Vsquez Elisabeth Ramos-Rodrguez.
P25 Evaluacin de la usabilidad en cursos b-learning para docentes de matemtica de educacin
bsica
Paula Olgun Larran, Gabriela Ziga Puyol.
P26 Anlisis descriptivo de un cuestionario para evaluar el trabajo en un aula virtual del tema
integral indefinida
Lisa Holgado, Susana Mercau, Mara Beln Camacho, Marta Marcilla, Mara Jos Prez,
Cecilia Venturini
P27 Errores en la sustraccin de enteros por estudiantes de 12 y 13 aos
Ximena Videla-Cabello, Andrea Soto-Crisostomo, Vernica Fuentes-Cofr, Elisabeth RamosRodrguez
P28 Comparacin de textos escolares en la unidad funcin cuadrtica y ecuacin de segundo grado
O. Del Pino, J. Galaz, M. Gutirrez, J. Rodrguez, J. Villalobos
P29 Propuesta para el trabajo con errores de aproximacin
Freddy Godoy
P30 Errores y dificultades de los estudiantes en la resolucin de tipos de problemas
George Flores

XX Jornadas Nacionales de Educacin Matemtica

P31 Errores numricos en cursos iniciales de universidad


Jos H. Martnez1, Wilson Gordillo2, Wilson J. Pinzn2
P32 La resolucin de problemas con estudiantes talentosos: un estudio de caso
Miguel Rodrguez, Ana Mara Riveros, David Aceituno, Pablo Gregori
P33 Diseo de una secuencia didctica para la enseanza de la probabilidad condicional
Nezah Fuentes, Caroline Salazar, Marcela Agurto, Maribel anco.
P34 Anlisis de la construccin de un esquema del clculo diferencial e integral
Patricia Rojas Salinas
P35 Una experiencia de induccin a la investigacin matemtica en la formacin de profesores
Isabel Berna, Fernando Crdova-Lepe, Ivn Correa
P36 Episodios de violencia simblica en clases de matemtica en colegios particulares
subvencionados que han obtenido resultados destacados en SIMCE
Patricia Fuentes A., Rodrigo Cayn H., Erick Veas R., Fabin Quiroga M.
P37 La competencia profesional didctico-matemtico del profesor
Ivette Fernndez1, Wilson Gordillo2
P38 Paseos al azar como metaforizacin enactiva en matemtica: propuesta didctica para enseanza
bsica
Karina Lpez Fuentealba
P39 Utilizan los estudiantes chilenos de 12 a 14 aos la regularidad de la multiplicacin para
hallar el signo del resultado de la adicin de enteros?, Una respuesta desde la didctica de la
matemtica
Francisco Contreras, Alexis Fuentes, Nicols Len, Elisabeth Ramos
P40 Un anlisis didctico sobre el uso del coeficiente de variacin en la exploracin de datos
Francisco Len, Franco Orellana, Julieta Oyanedel, Felipe Ruz
P41 Retroalimentacin a las intervenciones de futuros profesores de matemtica durante su prctica
profesional
Mara Jos Seckel Santis, Carmen Cecilia Espinoza Melo
P42 Propuesta de situacin didctica para conceptualizar la funcin cuadrtica desde la teora de
situaciones
Nicols Vergara, Vivian Marambio
P43 Concepciones de los docentes respecto a la representacin grfica de la funcin probabilidad
Valeria Bizet Leyton, Jocelyn Daz Pallauta, Daniela Araya Tapia, Elisabeth Ramos Rodriguez
P44 Efectividad de las actividades ldicas como estrategia de enseanza-aprendizaje
Ana Aqueveque Crdenas, Anglica Bustos Andrade, Daniela Daz Burgos, Brbara Prez
Muoz, Sandra Fuentes Mardones
P45 Concepciones de la desviacin estndar, su rol e importancia en la inferencia estadstica
Daniela Bonilla Barraza, Jocelyn Daz Pallauta, Gabriela Cisternas Araya
P46 Modelacin tabular, actividad con celdas e interceldas
Nayadeth Curiqueo, Leonora Daz, Maximiliano Nuez, Scarlett Zambrano