AGENDAS VISUALES

PARA LA ORGANIZACIN ESCOLAR

 QU SON?
Son herramientas cuya funcin es
suministrar informacin visual en forma
lgica, estructurada y secuencial que
organizan a las personas explicndoles:
Dnde van a estar.
Para qu y en qu orden.
Cmo moverse por los espacios de
manera independiente.
 PARA QU SIRVEN?
Ayuda a establecer y mantener la
atencin.
Interpretacin rpida del mensaje.
Clarifica la informacin verbal.
Favorece la adquisicin de conceptos:
tiempo, secuencia y causa-efecto.
Ayuda a comprender y aceptar el cambio.
Facilita las transiciones entre actividades.
EVALUACIN: para elaborar una
agenda debemos tener en cuenta:

SISTEMA DE
SMBOLOS

CMO LA LONGITUD
MANIPULA?

UBICACIN Y
MOVILIDAD
 IMPORTANTE!

Es importante que sean:

individuales
adaptadas al nivel de representacin de
cada alumno/a.
TIPOS:

1. SEGN EL ELEMENTO UTILIZADO:

Objetos reales.
Logotipos.
Fotografas.
Pictogramas
Lenguaje escrito
TIPOS:

2. SEGN LA LONGITUD DE LA
SECUENCIA O TEMPORALIZACIN:
Horario para principiantes.
Horario diario.
Horario semanal.
Horario mensual.
TIPOS:

3. SEGN LA FORMA:

Agendas verticales.
Agendas horizontales.
Agendas porttiles.
Agendas medalla o llavero.
 ELECCIN DEL SISTEMA DE
SMBOLOS:
depende del nivel de representacin del
alumno/a.

OBJETOS REALES.
LOGOTIPOS.
FOTOGRAFAS.
DIBUJOS, PICTOGRAMAS.
LENGUAJE ESCRITO.
AGENDAS CON OBJETOS
REALES
Unpanel con una tira de velcro en la
que se colocan objetos reales o
miniaturas, que se relacionen con las
tareas a realizar.
AGENDAS CON LOGOTIPOS

Sonrepresentaciones que hacen

referencia a un determinado artculo,
lugar, tarea,
 AGENDAS CON
FOTOGRAFAS:
Son imgenes de una actividad, juguete
o tarea.
Deben ser relevantes omitiendo los
detalles poco importantes.
AGENDAS CON DIBUJOS O
PICTOGRAMAS:
Son representaciones de la realidad a
travs de imgenes. Se pueden
descargar gratuitamente de:
www.catedu.es/arasaac

http://www.aumentativa.net/
AGENDAS CON LENGUAJE
ESCRITO:
Sepueden representar con maysculas,
minsculas o letras de imprenta.
LONGITUD DE LA SECUENCIA

Va a depender de:

La edad.

El nivel cognitivo.

Las necesidades de cada alumno/a.

LONGITUD DE LA SECUENCIA

Lasagendas pueden ser tan cortas

como una secuencia de dos pictogramas
hasta tener la duracin de un curso.

Enun principio, y en alumnos de poco

desarrollo, es recomendable comenzar
con solo dos actividades, para ir
aadiendo poco a poco ms.
 HORARIOS PARA
PRINCIPIANTES
HORARIOS DE UNO/DOS
ELEMENTOS: se trabajan los
conceptos: primero y despus.

PRIMERO DESPUS
 HORARIO DIARIO

Horario de HORARIO DIARIO: MARTES

parte del da, ASAMBLEA
9:00
puede ser de
media JUEGO
9:30
maana
hasta el 10:00 CUENTOS
recreo,
despus del 10:30 FICHA
recreo, tarde
o da 11:00 RECREO
completo.
 HORARIO SEMANAL

En un primer momento se tapan los

das que no corresponden, para facilitar
la atencin y comprensin.
Ms tarde se introducirn los conceptos
de PASADO/FUTURO.
 HORARIO MENSUAL

Seutiliza para identificar acontecimientos

concretos.
 AGENDAS
VERTICALES

Facilita
la
visualizacin y
la atencin.
AGENDAS HORIZONTALES

Van
de izquierda a derecha, siguiendo la
secuencia del da.
AGENDAS PORTTILES

Se utilizan cuando:
Es necesaria una informacin ms
permanente.
Hay movilidad del nio/a.
AGENDA MEDALLA o LLAVERO

Son un tipo de agendas porttiles, que

se llevan incorporadas de forma
permanente como recuerdo de:
Dnde debe estar.
Qu debe hacer.
Qu se espera de l
MATERIAL ELABORADO POR:

CENTRO DE RECURSOS DE
EDUCACIN ESPECIAL PARAYAS
(CREE).
Correo: cree.parayas@educantabria.es
Tfno.: 942 269459

Carmen Hernez Cuesta

Ana Vanesa Garca Bedia