Aprendiendo a escribir

Este libro pertenece a:

Kinder:

Habilidad : Conocimiento y representacin del esquema corporal. (Describir el cuerpo con vocabulario simple; ubicar cabeza-ojos, nariz, boca,etc- y extremidades; describir diferencias que observan entre ellos tez, altura, pelo...)
Instruccin: Invitar a los nios a observar y describir las diferentes partes del cuerpo. Por ejemplo, Qu es ms largo, su brazo o su pierna? Dnde comienza la mano? (en la mueca). Y los ojos, estn arriba o debajo de la nariz?
Cuando sonres, notas algo diferente en tu cara? (Esto puede durar un par de das, por unos 5 a 10 minutos) Se pueden mirar en un espejo. Luego de esta observacin, cada uno se dibuja como cierre de este proceso.

As soy yo

Habilidad : Lateralidad . Tomar conciencia de las nociones espaciales de derecha e izquierda.

Instruccin: Hacer una dinmica con el grupo (por ejemplo: juego Simn manda ... levantar mano derecha, tocar con la mano izquierda el ojo izquierdo, etc.). Reforzar las nociones de izquierda y derecha a travs de la toma de
conciencia de la mano utilizada para actividades como: saludar, comer, lavarse, peinarse, dibujar. Escuchan la poesa y la repiten varias veces. Presentar las manos de cartulina que se ubicarn en el pizarrn (azul la
izquierda, roja la derecha). Cada nio pintar del color correspondiente (azul o rojo) SOLO la mano que utiliza para tomar el lpiz. Aproveche para registrar cuntos nios zurdos hay en su grupo.

Contemos los deditos?

Cuntos tiene usted?
En cada mano cinco,
y las dos suman diez.
Carolina Garreaud
chilena

izquierda

derecha

Habilidad: Desarrollar la eficiencia motriz a travs de tcnicas no grficas. Plegar figura simple
Instruccin: Plegar tulipn siguiendo la secuencia de dobleces que indican las instrucciones
numeradas . Utilice referentes como juntar punta con punta, tomar desde la esquina
doblo primero una y luego la otra
Pegar cada tulipn en el tallo correspondiente.

1)

Materiales:

2 cuadrados de papel lustre por nio

pegamento

2)

3)

Habilidad : Control y precisin de los movimientos finos : perforar con punzn.

Instruccin: Recortar por la lnea punteada. Repasar con el dedo sobre contorno por donde se debe punzar. Punzar por el contorno de la pelota.
Desprender figura y pegarla en los brazos del nio. Pintar libremente ( slo si alcanza).

Habilidad : Recortar. Control y precisin de los movimientos finos a travs del recorte con tijeras.
Instruccin: Comentar que la bandera, es algo nico de cada pas, algo por lo que se lo reconoce. Describir la bandera chilena, usando
vocabulario como arriba a la izquierda hay una estrella toda la parte de abajo es roja. Recortar por la lnea punteada. Repasar
con el dedo sobre contorno por donde se debe recortar. Recortar bandera y pegarla en el hasta. Pintar con los colores
correspondientes.

Desarrollar la coordinacin visomotora y la percepcin

visual al recortar y la componer una figura, siguiendo claves de
forma.
Instruccin: Repasar con el dedo por donde se debe recortar. Recortar segn lo indicado. Armar la
figura, mirando el modelo. Sugerimos ampliar la figura para comentarla antes de
recortar con comentarios como arriba est el pelo en medio de la cara est la
nariz Luego, con recortes de gran tamao arme el puzzle con el grupo: Si quiero
armar un payaso igual a ste (muestre el modelo), Dnde debe ir esta pieza?
Francisco, si queremos un payaso como ste dnde pongo sta pieza?

Habilidad:

Habilidad:
Instruccin

Trazar arabesco simple con lpiz. Desarrollar el agrado por la actividad grfica. (Adaptado de Tcnicas grficas, p. 224, en Madurez escolar, de M. Condemarn, ed. 2003)
Partir desde el punto de inicio . Usar tres colores diferentes, cada uno con un arabesco.
Primero, asegrese que el nio est de frente a la mesa, sentado o de pie, y que ha tomado el lpiz en posicin cercana a la vertical. Pida al nio que llene la hoja de lneas, de la forma que quiera, tratando
de levantar el lpiz lo menos posible. Repita el ejercicio con otros dos colores. Si hay nios con tensin excesiva pida que hagan arabescos livianos, con el brazo muy suelto . (Adaptado de M Condemarn,
Madurez escolar p 225)

Habilidad:

Desarrollar la distensin motriz al trazar arabesco simple con lpiz. Desarrollar el agrado por la actividad grfica. (Adaptado de Tcnicas grficas, p. 224, en Madurez escolar, de M. Condemarn, ed. 2003)

Instruccin

Partir desde el punto de inicio y llegar hasta un punto de trmino (el nido). Usar tres colores diferentes, cada uno con un arabesco.
Primero, asegrese que el nio est de frente a la mesa, sentado o de pie, y que ha tomado el lpiz en posicin cercana a la vertical. Pida al nio que llene la hoja de lneas, de la forma que quiera,
tratando de levantar el lpiz lo menos posible. Puede repetir el ejercicio con otros dos colores. Si hay nios con tensin excesiva pida que hagan arabescos livianos, con el brazo muy suelto . (Adaptado
de M Condemarn, Madurez escolar p 225)

Sugerencia:

Despus de estos ejercicios introduzca los trazos deslizados en gran tamao para soltar el movimiento del brazo.

Habilidad:

Desarrollar la fluidez y distensin del movimiento. Desarrollar el agrado por la actividad grfica .

(Adaptado de Tcnicas grficas, p. 224, en Madurez escolar, de M.

Condemarn, ed. 2003)

Instruccin: Pedir al nio que rellene la flor como se indica.

Los puntos deben hacerse con el lpiz mantenido en posicin vertical y los rayados con trazos que mantengan un espacio regular, con toma de conciencia del punto de partida y llegada, siguiendo la direccin izquierdaderecha y arriba-abajo.

Pintar el tallo y la hoja (lpiz de color)

Completar con puntos el polen de la flor (lpiz scripto)
Achurar los ptalos con lneas rectas paralelas (lpiz de scripto)

Habilidad:
Desarrollar la fluidez y distensin del movimiento. Desarrollar el agrado por la actividad grfica. (Adaptado de Tcnicas grficas p.224, en Madurez escolar,
de M. Condemarn)
Instruccin: Realizar rellenos de superficie. Pedir al nio que rellene el payaso con distintas formas grficas (puntos, arabescos, rayados). Estas formas pueden efectuarse con distintos colores. Los puntos deben hacerse con el
lpiz mantenido en posicin vertical y los rayados con trazos que mantengan un espacio regular, con toma de conciencia del punto de partida y llegada, siguiendo la direccin izquierda-derecha y arriba-abajo.

Pintar la boca de un color (lpiz de color)

Completar con puntos la corbata (lpiz scripto)
Rellenar el pelo con arabescos de un color (lpiz de scripto)
Achurar el sombrero con lneas verticales (lpiz de scripto)

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Habilidad:

Trazar lnea recta descendente.

Instruccin

Trazar sobre la lnea punteada. Luego hacer lneas rectas desde la flor hasta el macetero. Recordar que deben partir desde el punto de inicio.

Sugerencia:

Los nios terminarn rpido esta actividad, por lo que tendr tiempo para otra actividad grfica. Sugerimos que durante la explicacin grupal, o en otro momento, muestre cmo pintar en el pizarrn
con frases como Pinto en la misma direccin, partiendo desde arriba hasta terminar abajo; Trato que quede parejo. Invite a un nio a demostrar esta habilidad adelante.

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Habilidad:

Trazar lnea recta descendente.

Instruccin

Trazar sobre la lnea punteada. Luego hacer lneas rectas desde la nube hasta el suelo sin levantar el lpiz hasta llegar. Recordar que deben partir
desde el punto de inicio.

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