MI AMIGA LA TORTUGUITA

En un bosque muy lejano, con abundantes lagos, grandes rboles, lleno

de sonidos multicolores, habitaban muchos animales all se encontraba
Pecas, la tortuguita y Tito, el sapito. Les gustaba estar juntos, jugando y
hablando cerca del lago.
Al pasar el tiempo, aparece en el bosque un gran Oso. Se acerc a ellos y
les pregunt: cmo se llaman?, los dos amigos dieron sus nombres,
luego les pidi que si saban de un sitio para resguardarse era una
tarde muy lluviosa, el viento silbaba y los rboles se mecan.
Pequitas, como le llamaban de cario, fue muy amable con el Oso
dicindole el camino que lo llevara a una gran cueva. Su amigo Tito el
Sapito, se molest muchsimo al ver que su amiga estaba fascinada con
la charla que tena con ese Oso feo y granduln, decidi marcharse.
Al da siguiente volvi al lago y Oh! Que sorpresa su amiga
Pecas
Jugando con el Oso en el lago se acerca y le dice:
Cmo puedes estar con un animal que no conoces, darle tanta
confianza y no pensar que puede hacerle dao?, Pecas le
contest:
Tito, mi sapito preferido Cuando te vi por primera vez
tampoco te conoca, te acept como eres, chiquito, barrign y
verdoso, te brind mi amistad. Por qu no hacerlo con el Oso?
Tito, cay en cuenta lo mal que se estaba comportando y pidi
disculpas a Pequitas y a su nuevo amigo el Oso granduln,
como le llam.
Compartieron por mucho tiempo el lago, con sus das, tardes y
noches, viviendo felices.

FIN
ELEMENTOS DE LA NARRACION:

1. HISTORIA

2. PERSONAJES

3. TRAMA

4. NARRADOR: OMNICIENTE

5. ESPACIO Y TIEMPO

6. DIALOGO
1. Qu implicaciones encontramos en la produccin
de textos?

La produccin textual presenta cuatro categoras de dificultad, estas son:

1. Tratamiento de conceptos abstractos: Las habilidades lingsticas que se

ponen en juego y se desarrollan en el tratamiento de conceptos concretos -
como el concepto de silla, o el de unicornio-, son en principio diferentes a las
que se requieren para el tratamiento de conceptos abstractos - como el de
verdad o justicia-. En este sentido, cabe pensar que un porcentaje significativo
de los estudiantes tienen dificultades para el trabajo con conceptos abstractos.

2. Procesamiento de textos: los estudiantes se apoyan antes en materiales de

clase, en apuntes o en grabaciones de clases, que en la lectura de la bibliografa
del texto docentes o de aquel interlocutor, en s, se copian expresiones e ideas
de otros con la tonta idea de, que cuanto ms se parezca el texto producido
por el estudiante al discurso producido por el docente mejores resultados
calificativos tendr.
3. Sobre redaccin: se agregan intilmente al texto palabras que o no
significan nada o redundan en significados para los que no son
necesarias, al momento de reproducir un lenguaje cuya comprensin
resulta dificultosa, buscan equiparar la complejidad del lenguaje tcnico
o suplir las fallas de comprensin mediante el uso compulsivo de
adverbios, muletillas, adjetivaciones y estrategias anlogas, quedando el
texto incoherente, no se usa la cohesin, coherencia y tambin hay fallas
ortogrficas (falta o uso incorrecto de la puntuacin, poco o falta de uso
de conectores, palabras mal escritas)

4. Construccin autnoma de textos: tiene en cuenta el concepto de

escritor competente, como base potencial del desarrollo de competencias
lingsticas, en el entendido de que ... para escribir satisfactoriamente
no es suficiente con tener buenos conocimientos de gramtica o con
dominar el uso de la lengua, sino que tambin es necesario dominar el
proceso de composicin de textos: saber generar ideas, hacer esquemas,
revisar un borrador, corregir, reformular un texto, etc. El conjunto de
estas estrategias constituye lo que se llama... el perfil del escritor
competente.
2. Por qu se puede decir que la exposicin es un
discurso?

Teniendo en cuenta que el discurso es un relato breve que se propone

generalmente a informarnos de algo o expresar ideas o pensamientos, y
que en l no existen los dilogos. Tambin es importante saber de ste que
est dirigido a un pblico u oyente, quienes quieren escuchar lo que el
orador quiere transmitir. Los discursos abordan a un tema especfico, el
orador solo se centra en un tema que pretende transmitir. Y exponer como
su palabra lo dice es dar a conocer a un grupo de personas un tema
determinado explicndolo de tal manera que el publico capte y entienda de
que se le habla, si leemos los conceptos podemos observar que no hay
diferencias entre ellos que exponer es dar un discurso y al dar un discurso
estamos exponiendo, son si as lo podemos decir sinnimos.
3. Por qu es importante la relectura en los
textos?

La importancia implica en Leer, leer y releer que no es nada malo, para

muchos ha sido y es la nica manera de memorizar. Sin embargo, todo se
puede mejorar. La relectura para retener tiene mejor resultado final si est
programada en una secuencia:

- La primera lectura debe ser lo ms rpida posible y de captacin global.

- La segunda lectura debe ser casi inmediatamente despus de la primera.

Tambin de captacin global. Y casi tan rpida como la primera.

- La tercera lectura, esta vez para registrar en detalle, debe ser hecha
antes de que transcurra hora. Y debe ser hecha a la velocidad que
necesites para captar y comprender todo.
PREGUNTAS TIPO ICFES
(TUTORIA-2)
CIPAS CONSTRUCTORAS

Escoge la respuesta correcta:

1. Dentro de los tipos de textos expositivos, encontramos.

a) Textos emotivos y poticos

b) Textos informativos

c) Textos divulgativos y argumentativos

d) Textos especializados
2. Al escribir un texto expositivo se debe tener claro los
conceptos de:

a) Informe y Artculo

b) Cientfico y Literario

c) Canal y Mensaje

d) Coherencia y Cohesin

RESPUESTAS
1. C
2. D
No.1

CMO ELABORAR TEXTOS NARRATIVOS?

1. Qu importancia tiene el texto narrativo en la didctica del espaol?

Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo se
desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o
virtuales, existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos.
Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los
que intervienen personajes, tenemos un texto narrativo. Es por esto que
la narrativa es tan importante no solo para el espaol, sino para todas las
lenguas del mundo, puesto que con ella engrandecemos nuestro
pensamiento, desarrollamos expresin y construimos cultura que en un
determinado momento se transformara en tradicin.
2. Cmo emplear el texto narrativo en la produccin textual?
Teniendo en cuenta que el texto narrativo es aquel que permite
dar uso a la creatividad y expresin del escritor, se puede
emplear como herramienta para el mejoramiento de dichas
actitudes humanas, dndose parmetros fijos preestablecidos,
concretos y claros, no olvidndose jams de brindar libertad y
dinmica en los autores, para que esta produccin textual
pierda su carcter obligatorio, riguroso y cansn, para
convertirse en el medio de comunicacin ms concurrido por el
ser humano desde su niez hasta su edad adulta.

3. En qu consiste la re-narracin?
Consiste en leer nuevamente el cuento, a travs de un estudio
se comprob que mejoraba la comprensin del mismo y le
favoreca a su audicin y la recordacin era ms fcil.
4. Cul es la importancia de la re-narracin en la produccin
textual?
Indica la asimilacin y la reconstruccin de informacin textual
por parte de un lector u oyente y puede reflejar la comprensin.
Les permite estructurar respuestas segn sus interpretaciones
personales e individuales del texto.

PREGUNTAS TIPO ICFES

Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos
soado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una
narracin. El texto narrativo es el relato de acontecimientos de
diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un
lugar y a lo largo de un tiempo. Cada autor tiene un estilo
particular en su narracin. No obstante, hay reglas generales que
se cumplen en la mayora de los textos, como la estructura:
Inicio, Nudo, Desenlace. Cuando un lector o escritor vuelve a leer
o a escribir una narracin no solo est perfeccionando su
comprensin y su texto sino que adems a este acto se le conoce
con el nombre de re-narrar.
Responde teniendo en cuenta el texto anterior:
1. La re-narracin consiste en el acto de
a. Retornar a la lectura o escritura de un texto.
b. Hacer una narracin de un texto diferente
c. Imaginarse la narracin
d. Ninguna de las anteriores

2. Segn la lectura podemos afirmar que

a. La narracin es un arte para solo unos pocos
b. Al narrar se cuentas sucesos de inters personal y social
c. La narracin permite la interaccin entre el emisor y receptor
d. ByC
e. AyC
f. Ninguna de las anteriores
3. Cmo se debe ensear la literatura?
a. Con el uso del cuento y el anlisis de sus partes
b. Con el acceso a las Habilidades y uso de las estrategias de
lectura como ayuda para su comprensin y disfrute.
c. Realizando encada lectura solo anlisis del texto.
d. Todas las anteriores

RESPUESTAS:
1. A
2. B
3. B