Universidad abierta para adultos (UAPA)

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos

NOMBRES: matriculas:

SUSAN JESSICA TERY CANDELARIO S. 15-3446

MERLIN JAVIER JAVIER 15-0835

SERAFINA JIMENEZ GONZALES 15-8342

Darlyn Martnez Gonzlez 16-1619

DARIHANNA LIRIANO GUZMAN 16-3800

FACILITADOR:

Diomeira Almonte

FECHA DE ENTREGA:

14/ 10 / 2017

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 ndice

Introduccin.. ii
Objetivos (general especifico)..1
Marco terico.
Recuerdo y olvido.
El recuerdo..5
Tipos de recuerdo .6 y 7
El olvido8
Tipos de olvido8 y 9
Por que olvidamos?..........................................10
OPINION PERSONAL..11 y 12
CONCLUSION.13
BIBLIOGRAFIAS 14
ANEXOS .15

2
 INTRODUCCION

Mediante la elaboracin del presente trabajo se podr llegar a conocer diversos

aspectos de gran importancia relacionado con el recuerdo y olvido.

Se vern analizando aspecto como: tipos de olvido, y todo lo relacionado con estos
dos temas donde estos sern expuestos y desarrollados de manera clara para que sea
de buen entendimiento para el lector.

Este tema nos interesa a gran medida, debido a que gracias a l podremos conocer
informacin que luego podr ser transmitida a los dems. Tambin es un tema de
nuestra pertinencia como futuros psiclogos.

De esta forma les invitamos a ustedes como lectores a continuar leyendo esta
investigacin para que con la lectura del mismo, puedan empaparse de
conocimientos acerca del recuerdo y el olvido.

3
Objetivo General:

Analizar los temas para la adquisicin de nuevos conocimientos y tener un

concepto ms claro acerca del recuerdo y el olvido.

Objetivo Especficos:

Poder analizar el los tipos de olvido.

Conocer los aspectos fundamentales de dichos conceptos.
Conocer el trmino recuerdo con ms profundidad.

4
 El Recuerdo:

Vamos a determinar el origen etimolgico de esta palabra. Al hacerlo descubrimos

que emana del latn, y ms exactamente del vocablo recordari, que estaba compuesto
por el prefijo re-, que es equivalente a de nuevo, y cordis, que es sinnimo de
corazn.

Un recuerdo es la memoria que se hace de algo que ya ha pasado o de lo que ya se

habl.

Tambin se puede decir que el recuerdo es una restauracin de lo pasado a partir del
material conservado en la memoria, en l uno se acuerda de objetos, personajes o
experiencias vividas. A veces el recuerdo viene de una impresin o imagen(es) que
se queda en la memoria de alguna situacin ya sea trgica, triste o feliz.
Ejemplo: Esa vieja casa me recuerda mi infancia con mis padres.

El recuerdo, por lo tanto, est asociado a una funcin cerebral (que resulta de las
conexiones sinpticas entre las neuronas) y una facultad psquica (la capacidad para
retener el pasado).

Podemos afirmar por tanto que el recuerdo est asociado a una funcin cerebral y
una facultad psquica, y que puede estar vinculado a la memoria acorto plazo o a
la memoria a largo plazo. Qu capacidad tenemos para recordar? Nuestro cerebro
contiene unos cien mil millones de neuronas y cien billones de interconexiones entre
esas neuronas. Aunque no hay una concreta cifra de la capacidad de memoria que
tenemos, se cree que nuestra mente puede almacenar informacin que equivaldra a
10 billones de pginas de enciclopedia.

Recodamos lo verdaderamente importante, lo que es capaz de emocionarnos, porque

activa en nosotros las regiones cerebrales y las hormonas que ayudarn a guardar ese
recuerdo. Un sabio mecanismo al que podemos ayudar si escuchamos a la
neurociencia.

A medida que nos hacemos mayores, empezamos a temer el olvido. Cuando

comenzamos a olvidar cosas habituales, lo que ms tememos es que eso sea el
principio de una grave enfermedad, como el alzhimer. Pero, aunque todos estamos
expuestos a padecer algn tipo de demencia, las seales de olvido que aparecen

5
tempranamente ante, incluso, de los 50 aos no conducen necesariamente una
enfermedad mental.

Los neurocientficos suelen clasificar los recuerdos en dos tipos: declarativos y

no declarativos. Los recuerdos declarativos son temas que sabemos que recordamos,
como el olor de una comida o lo que sucedi ayer por la tarde. Mientras que los no
declarativos son asuntos que sabemos sin pensar conscientemente en ellas, cmo
andar en bicicleta.

Tipos de recuerdo

Recuerdo libre: El recuerdo libre describe el proceso mediante el cual se le

proporciona a una persona una lista de tems a memorizar, y posteriormente se
le pide que trate de recordarlos en cualquier orden.
Recuerdo con clave: En el recuerdo con clave los participantes tambin
deben recordar una lista de tems, pero en el momento de la prueba, el
recuerdo se ayuda de determinadas claves que facilitan la evocacin. Este ha
sido un procedimiento ampliamente utilizado en las investigaciones sobre la
memoria.
Recuerdo serial: El recuerdo serial consiste en la capacidad para recordar
tems o eventos en el orden preciso en que se han presentado o han tenido
lugar. La capacidad de los seres humanos para almacenar tems en la
memoria y recordarlos posteriormente es de gran importancia para el
desarrollo y uso del lenguaje, que requiere de una ordenacin de los elementos
del discurso. La capacidad de recordar de forma secuencial no slo se ha
descrito en seres humanos, sino tambin en varias especies de primates no
humanos, as como en algunas especies de animales que no pertenecen a la
familia de los primates.

Por norma general, pueden apreciarse ocho efectos en los estudios

realizados sobre recuerdo serial en seres humanos:
1. Efecto de longitud de lista: La capacidad de recuerdo serial disminuye a
medida que aumenta la longitud de la lista de elementos a memorizar.
2. Efecto de posicin serial: El efecto de primaca se refiere al hecho de
que se produce un mejor recuerdo de los tems que se presentan en los
primeros lugares de la secuencia a memorizar. Por su parte, el efecto de

6
 recencia es el fenmeno por el cual los elementos que se presentan en los
ltimos lugares de la lista tambin son recordados con mayor facilidad. El
efecto de recencia se ha demostrado en mayor grado en los estudios realizados
con estmulos verbales que en aquellos casos en los que la modalidad
estimular es de tipo visual. La explicacin aceptada de este fenmeno radica
en el hecho de que la presentacin auditiva de los estmulos parece beneficiar
a los ltimos elementos de la lista, en la medida en que no se ven afectados
por posteriores interferencias.
3. Gradiente de transposicin: Los gradientes de transposicin hacen
referencia al hecho de que se recuerda con mayor facilidad el tem en s
mismo que su posicin dentro de una serie.
4. Errores de confusin de tems: En los casos en los que un tem se
recuerda de forma errnea, se observa una tendencia a responder con un tem
que se asemeja al que originalmente iba en esa misma posicin.
5. Errores de repeticin: Son aquellos fallos que tienen lugar cuando,
durante el recuerdo de una serie, el participante repite el mismo tem en dos
posiciones distintas. Este efecto es bastante inusual en los seres humanos.
6. Efectos de rellenado: Cuando se recuerda incorrectamente un tem de
forma que se le asigna un lugar anterior al que le correspondera en la serie
original, existe la tendencia a que el siguiente tem que se recuerde, sea aquel
que se ha desplazado por error. Por ejemplo, en una secuencia formada por los
nmeros 1, 2, 3, 4 y 5, si el recuerdo comienza con 1, 2 y 4, es probable que el
siguiente tem que se recuerde sea el 3.
7. Efectos de protrusin: Se producen cuando un elemento de una lista o
prueba anterior se introduce de forma accidental durante el recuerdo de una
nueva lista. Por lo general, suele recordarse en la misma posicin que ocupaba
en su lista original.3
8. Efectos de longitud de la palabra: Las palabras cortas suelen recordarse
con mayor facilidad que las palabras largas.

El cortex del cngulo anterior, el globo plido, el tlamo y el cerebelo muestran una
mayor activacin durante el recuerdo que durante el reconocimiento, lo que sugiere
que estos componentes de la ruta cerebelo - lbulo frontal desempean un papel en
los procesos de recuerdo.

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El olvido: La palabra olvido hace referencia a la accin y al efecto del verbo olvidar.
Es un trmino de origen latino. Proviene de oblivisci, compuesto por ob que
designa oposicin, y por livisci que podemos traducir como ligero o que se
desliza, haciendo referencia a lo que se sale o escapa de la memoria.

Es una accin involuntaria que consiste en dejar de recordar o de guardar en la

memoria, informacin adquirida. Olvidamos por muchos motivos unas veces porque
no logramos codificar eficazmente la informacin que ahora intentamos recordar,
otras porque las claves que estamos utilizando en el intento de desencadenar el
recuerdo no son eficaces, cambiar a otras claves o ampliar las claves que estamos
utilizando puede ser de ayuda. Algunos tericos han planteado la hiptesis de que el
olvido puede ser de ayuda.

A veces somos nosotros los que elegimos olvidar ciertos datos o hechos, lo que
es inconsciente, y por ello eso que olvidamos queda reprimido. Estos recuerdos
reprimidos constituyen el objeto de estudio preferente en el Psicoanlisis, por
la incidencia de esas represiones en las conductas actuales. Otras veces, el olvido se
debe al paso del tiempo sin que se utilice ese contenido. Cuando la informacin est
contenida en la memoria a corto plazo, el olvido llega con mucha mayor antelacin a
aquella informacin que est en la memoria a largo plazo. En otros casos el olvido se
produce por interferencia de una informacin nueva sobre otra anterior que queda
relegada. La memoria es limitada.

Tipos de Olvidos

Atendiendo a los estudios realizados sobre memoria, se distinguen dos tipos de

olvido: olvido intencional y olvido incidental. El primero emprende procesos o
conductas que intencionalmente disminuyen la accesibilidad con algn propsito,
mientras que el segundo se produce sin la intencin de olvidar. Este artculo se
centrar en el ltimo, mostrando algunos factores que lo fomentan y disminuyen.

El olvido fisiolgico

Es causado por problemas en el desarrollo de ciertas partes del cerebro o sistema

nervioso, ejemplo: una formacin incompleta del sistema lmbico. Un caso comn
de este tipo de problema es cuando un paciente no tiene recuerdos claros de su niez.

El olvido psicotrpicos
8
(Sustancias que alteran el funcionamiento normal del cerebro), pero este no es
natural, y no entra en los 4 grandes tipos de olvido. Una persona bajo los efectos de
ciertos frmacos puede no ser capaz de recordar algunos eventos.

El olvido traumtico

Es amnesia causada por golpes en la cabeza, que pueden generar amnesias de

distintos tipos, por ejemplo: olvidar lo anterior al golpe o la desaparicin de
recuerdos peridicamente.

Existe tambin el olvido causado por el uso de psicotrpicos (sustancias que alteran
el funcionamiento normal del cerebro), pero este no es natural, y no entra en los 4
grandes tipos de olvido. Una persona bajo los efectos de ciertos frmacos puede no
ser capaz de recordar algunos eventos.

Teora de interferencia

sta teora considera que el olvido se debe a la interferencia de ciertos recuerdos

sobre otros. Existen dos tipos de interferencias: la proactiva y la retroactiva.

Interferencia proactiva

Esta tiene lugar cuando la informacin aprendida dificulta la retencin de la

informacin reciente Este tipo de interferencia podra explicar porque las personas
polglotas que estn aprendiendo una lengua nueva tienen problemas para retener las
nuevas palabras ya que las aprendidas anteriormente salen a flote, de forma que se
produce una especie de miscelnea. O cuando tratamos de memorizar nuestro nuevo
nmero de telfono pero no podemos dejar de recordar el antiguo que estuvimos
usando durante tanto tiempo, de modo que mezclamos ambos de forma desastrosa.

Interferencia retroactiva

Esta tiene lugar cuando la informacin nueva dificulta la retencin de la

informacin que se aprendi con anterioridad Es el caso en que un estudiante
aprende una lista de verbos en francs para un examen y al da siguiente estudia una
lista de verbos en ingls. Posiblemente cuando quiera recordar la lista de verbos en
francs tenga ciertas dificultades para hacerlo.

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 Por qu olvidamos?

El olvido tiene muchas causas, no siempre patolgica, y olvidar no siempre es malo.

Prueba de ello es el mensaje de un cuento de Jorge Luis Borges, fune el memorioso
que relata la historia de un hombre con una memoria prodigiosa, capaz de recordar
todas las experiencias y acontecimiento de su vida pasada, todas las personas que
haba conocido, todos los lugares que haba vsitado. Lejos de ser una bendicin, tal
memoria era un infierno para fune, pues interfera en su capacidad de pensar y
razonar, ala hacer aflorar continuamente en su mente recuerdo mltiples e
irrelevante. Por fortuna, el cerebro humano no es tan poderoso como el de Fune para
almacenar recuerdo.

Las ochenta mil millones de neuronas del cerebro y las mltiples conexiones que se
establecen entre ellas le confiere una capacidad de memoria mucho mayor de la que
ejercemos, ya que, si lo hicisemos, podramos tener problemas para pensar y
razonar con normalidad, sin interferencias. Incluso cuando somos jvenes y estamos
sanos, es mucho ms lo que olvidamos que lo que recordamos, aunque no podamos
apreciarlo. Es as porque el cerebro posee mecanismo que actan como freno para
impedir que la memoria se cargue de informacin irrelevante. Estos mecanismo se
basan en protenas enzima fosfatasas que disficultan la formacin o el
fortalecimiento de las conexiones con este freno, son muchas las cosas que
recordamos.

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 OPINON PERSONAL.

MERLIN JAVIER JAVIER 15-0835

Para m este trabajo es muy importante porque se trata del recuerdo y del olvido y
estos se relacionan con la memoria a corto plazo y la memoria alargo plazo, ya que
cada tipo de memoria nos ayuda a recordar estmulos que vivimos ya sea el recuerdo
de una msica, una persona un olor o un sonido. Algo importante sobre el recuerdo
es que de ver u observar una imagen o escuchar algn sonido seguido se activa
nuestro recuerdo.

Los recuerdos son aquellas imgenes del pasado que se tienen guardadas en la
memoria. El recuerdo llega a nosotros cuando se vive un estmulo del pasado Un
recuerdo es aquello que sirve para recordar a alguien o algo, un momento, instante,
un elemento, un objeto, una prenda, un olor.

SUSAN JESSICA TERY CANDELARIO SILVERIO 15-3446

Al analizar el tema del recuerdo y el olvido, conclu que fue de mucha importancia
trabajar este tema ya que pude aprender muchas cosas que no saba acerca de los
tipos de olvido, etimologa de ambos trminos y todo lo que conlleva los temas en
cuestin. Le voy a sacar un gran provecho a lo aprendido ya que tiene que ver con
m carrea y creo que podre expresarme adecuadamente respecto al tema cuando o
aborde completamente.

Adems se detallan de manera clara y precisa muchos conceptos de mucha

importancia que en un futuro nos servirn en nuestra vida profesional como futuros
psiclogos.

Los recuerdos no son ms que las memorias que se tienen de algo que sucedi.

11
SERAFINA JIMENEZ GONZALES 15-8342
En m opinin recordamos lo que verdaderamente es importante y nos emociona y
olvidamos lo que no nos interesa.

DARLYN MARTINEZ GONZALEZ 16-1619

Mi opinin personal con respecto al tema del recuerdo y el olvido

El recuerdo: El recuerdo es la restauracin de lo pasado o de experiencias vividas

que vuelven a nuestra memoria osea recordamos sin ningn problema si guardamos
esos sucesos en nuestra memoria de largo plazo.

Ejemplo: Recuerdo a ver visitado ese lugar el ao pasado.

El olvido: El olvido es contrario al recuerdo, nosotros olvidamos cuando no

guardamos todo en la memoria a largo plazo. El olvido cumple una funcin muy
importante y es de quitar de la informacin que no necesitamos, para poder pensar
claramente. Ciertamente hay veces que nosotros mismos somos lo que decidimos
olvidar ya sea una mala experiencia, un mal sueo, un accidente etc.

DARIHANNA LIRIANO GUZMAN 16-3800

Desde mi punto de vista este tema es de gran importancia lo que es el recuerdo y el

olvido, ya que el recuerdo es la memoria que se hace de algo que ya ha pasado o de
lo que ya se hablo.

El trmino tambin se usa para nombrar el aviso o comentario sobre lo pasado. Por
ejemplo: siempre tengo a mi abuela en el recuerdo, pero tambin me acuerdo de
aquella vez que fuimos al cine.

Tambin lo que es el olvido ya que esta actividad ocurre en el cuerpo humano lo que
es el olvido y en muchos en casos no sabemos porque, pero esto es un caso que pasa
involuntariamente que consiste en dejar de recordar, o guardar en la memoria,
informacin adquirida.

12
 Conclusin.

Al concluir este trabajo se pudo comprender lo esencial que es para las

personas recordar algn estimulo vivido, ya que cuando se olvida hay que
memorizar mucho para recordar las cosas sucedidas enfocndonos en que el olvido
ya sea por la prdida de la memoria. Un caso comn de este tipo de problema es
cuando un paciente no tiene recuerdos claros de su niez. Por otra parte, el hecho de
recuperar un recuerdo directamente debilita o suprime la presentacin de un
recuerdo relacionado, lo que lleva a un olvido inducido por recuperacin.

Tambin hay que tomar en cuenta que recordar a veces no es muy bueno y que el
cerebro olvida porque no puede sobre cargarse de informacin, porque nuestro
cerebro no lo aguantara.

13
Bibliografa.

http://www.mentesana.es/psicologia/cerebro/cerebro-humano-asi-funcionan-
recuerdo-olvido_937

https://es.wikipedia.org/wiki/Olvido

https://definicion.de/recuerdo/

14
Anexos.

15
16
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

Susan Jessica tery candelario Silverio 15-3446

Tema:
Procesamiento de la informacin

MATERIA:

Procesos cognitivos

FACILITADOR:
Diomeira Almonte

FECHA DE ENTREGA:
14/ 10 / 2017

17
ndice.

Introduccin.. II
Objetivo General..III
Marco terico.
Definicin de procesamiento de la informacin21
Procesamiento de la informacin en alumnos de 3er grado de
bachiller21
OPINION PERSONAL..22
CONCLUSION.23
BIBLIOGRAFIAS24

ANEXOS.24

18
Introduccin.

Mediante la elaboracin del presente trabajo se podr llegar a conocer aspectos de gran
importancia relacionado con el procesamiento de la informacin en alumnos de tercer grado.

Este tema ser expuesto y desarrollado de manera clara para que sea de buen entendimiento para el
lector.

Este tema me interesa a gran medida, debido a que gracias a l podremos conocer informacin que
luego podr ser transmitida a los dems y que conjuntamente con la prctica de campo nos servir
como futuros psiclogos.

De esta forma les invito a ustedes como lectores a continuar leyendo esta investigacin para que
con la lectura del mismo, puedan empaparse de conocimientos acerca de la practica que realice
concerniente al procesamiento de la informacin.

19
Objetivo general.
Conocer acerca del procesamiento de la informacin en alumnos
de 3er grado de bachiller.

20
Procesamiento de la informacin: no es ms que la forma en la que procesamos las
informaciones que adquirimos.

Investigacin acerca del procesamiento de la informacin en alumnos de 3er grado

de bachiller.

Eleg matemticas.

Mientras estuve observando a dichos alumnos y a la profesora pude notar que ella
usa tcnicas para estimular y evaluar sus clases.

Por ejemplo: le dice a sus alumnos que contesten 3 preguntas en las cuales estn:

1. Que aprend?
2. Qu cosa no entend?
3. Como debo mejorarlo?

Adems les da tiempo a los alumnos de escribir cuando estn en dictado.

Pude notar que aunque ella explique bien sus clases hay alumnos que se
sientan detrs que no logran procesar dicha informacin correctamente.

21
Opinin personal:

Me encanto hacer esta prctica, porque puede llevar la teora del

procesamiento de la informacin a la vida cotidiana y con alumnos de 3er
grado, y pude aprender muchas cosas que luego me servirn.

22
Conclusin.

Gracias a la realizacin de este trabajo prctico se puede llegar a

conocer un tema de vital importancia para todos los psiclogos.
Esperando que lo expuesto pueda ser una resea y un ejemplo de
motivacin para seguir investigando sobre el procesamiento de la
informacin un tema de vital importancia.

23
Bibliografa .

Susan jessica tery candelario Silverio 15-3446

Anexos:

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25
26
27
28