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Grupo Alfa.
Presentado Por:
Armando Pineda Gonzalez Cd. 96.353.698
Grupo: 401302_96
Presentado A:
Adriana Perea
El grupo Alfa est conformado por tres docentes del colegio de un pequeo
municipio que no cuenta con recursos financieros para la capacitacin y
actualizacin docente. En razn de ello, para la semana de receso escolar que tienen
los estudiantes, el jefe de ncleo educativo propone a los 21 docentes hacer una
jornada de auto formacin en la que se organicen en grupos para que cada grupo de
docentes estudie y prepare un tema que luego debe compartirlo de manera didctica
con sus dems compaeros. Al finalizar la semana, cada grupo deber entregar un
material didctico en el que se compartan los conceptos ms importantes del tema
que trabaj en la capacitacin.
Situaciones a resolver:
Concepcin El aprendizaje se genera mediante El estudiante concibe el conocimiento El aprendizaje se genera por
del conductas generadas por el ambiente, a partir de la leccin, mediante reestructuracin, promoviendo el
aprendizaje las cuales son monitoreadas, para procesos de instruccin y de apoyo de procesamiento mental bajo la
su propio conocimiento inductivo y influencia del pensamiento crtico y
visualizar los cambios en la forma y
deductivo a partir de la interaccin de anlisis, en donde se hace nfasis
frecuencia en las mismas; Adems con el mundo, mediante la vida no en lo que el estudiante hace sino en
este se logra cuando se tiene una cotidiana, escolar y social, teniendo lo que saben y la forma de cmo
respuesta adecuada, ya sea por en cuenta estructuras de desarrollo adquieren este conocimiento, el cual
repeticin, la cual debe generar un biolgico y evolutivo, con base a debe ser organizado y almacenado
estmulo-respuesta, sin importar la procesos y actividades ejecutadas adecuadamente.
organizacin del saber del educando, directamente o reconstruidos a partir Segn Jonassen (1991b) La
de material didctico (imagen), adquisicin del conocimiento se
ni cules son los conocimientos
narracin (lenguaje) y el texto. describe como una actividad mental
intelectuales que este necesita utilizar que implica una codificacin interna
para dar solucin al problema. Segn y una estructuracin por parte del
Aristteles, asume que inicialmente estudiante.
no sabemos nada somos como una
tabula rasa y todo el conocimiento
lo adquirimos del medio por
mecanismos asociativos a travs de
los sentidos. As, la estructura de la
conducta, la forma en que actuamos,
sera una copia misma de las
contingencias o hechos ambientales
En este modelo de aprendizaje el
docente es quien imparte sus
Papel de la No se tiene en cuenta la memoria, y se La memoria siempre estar en La memoria ocupa un lugar
memoria en le da poca importancia a como se proceso de aprendizaje y de importante el desarrollo del
el aprendizaje almacena la informacin, adems el acumulacin de saberes, por medio de aprendizaje, el cual es el resultado del
olvido es consecuencia de la falta de conocimientos, situaciones y almacenamiento de forma adecuada,
uso por el tiempo, que se recupera estrategias novedosas que lleguen de organizada y especfica de la
Proceso de Mediante el traspaso habitual o de La transferencia ocurre cuando se Ya que se enfatiza en las estructuras
transferencia repeticin de contextos que presenten lleva al alumno a interactuar mentales y de cmo llega y se recopila
o mediacin tipologas parecidas o mediante directamente con la realidad y los el aprendizaje en la memoria, la cual
elementos comunes, dando al medios, facilitndole los medios se identifica en el momento en que el
educando pistas e indicios las cuales como herramientas para que el educando entiende cmo aplicar los
son tiles, confiables y efectivas en el aprendizaje sea ms significativo, en saberes en los diferentes contextos
aprendizaje, y ha dado resultado en el pro de proveer el aprendizaje mediante estrategias eficientes y el
desempeo de un procedimiento mediante conocimientos ms procesamiento de la informacin y el
especfico, o en la definicin de avanzados y a medida que el alumno razonamiento adecuado a la solucin
conceptos o ilustraciones, o para dar adquiera mayor conocimiento, se le de problemas.
explicaciones, ms no se considera proporcione poder intelectual
acertada en aquellas habilidades que requerido problemas complejos y
requieren mayor profundidad y poco estructurados, llevando al
explicacin. educando a comprender cundo y
cmo debe utilizar verdaderamente
las herramientas que le facilitan la
enseanza.
La docente coloca una Este modelo pedaggico permite que el docente facilite el
cancin, para que los aprendizaje mediante instrumentos que sirvan para guiar al
Cognitivismo
estudiantes con el apoyo de la educando.
cartilla, la entonen.
Adems se permite que el estudiante resuelva problemas por descubrimiento para alcanzar un aprendizaje
significativo
Actividad colaborativa