EL COACHING COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES. POR: LUZ JANETH LOZANO CORREA

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Desde hace algunos aos, el coaching ha tenido un avance independiente; se fundamenta

en el reconocimiento de que tanto la capacidad de accin y de aprendizaje es dinmica y
flexible; dado que el coaching es un comportamiento de liderazgo significativo y duradero
que influye en las personas de tal manera que el permanente compromiso y competencias
dirijan slidamente a un ptimo desempeo como tambin un ptimo resultado mediante
un proceso de interaccin con otros. Por lo tanto; se requiere de un coach (lder) que cuente
con competencias hacia el crecimiento personal y profesional que posea una visin,
ambiciosa y trascendente, y que mediante su ejemplo, la disciplina, la responsabilidad y el
compromiso, orientan al equipo hacia sus objetivos convirtindola en realidad, es decir, es
un lder que promueve la unidad del equipo, es sencillo, clido, emptico, escucha, observa
sin preferencias individuales y consolida la relacin dentro del equipo para potencializar la
suma de los talentos individuales.

IMPACTO DEL COACHING EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. ESTUDIO

DE CASO EN CARIBE COLOMBIANO, POR: DA ANNE BCART.
https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/2353/becart-anne tesis15.pdf?...1...

La revisin de la literatura referida por Chornet permite complementar la descripcin del

coaching con otros tres factores destacados con frecuencia en las definiciones propuestas:

El coaching genera un proceso de cambio.

La Real Academia Espaola define el trmino proceso como a. accin de ir hacia
adelante, b. transcurso del tiempo y c. conjunto de fases sucesivas de un fenmeno
natural o de una operacin artificial. Metodologa focalizada en provocar la evolucin en
coachees a corto, medio olargo plazo, el coaching genera un cambio cualitativo y
cuantitativo profundo en las personas(Lara y Chornet, 2010; Bou, 2007; Brock, 2006; Stern,
2004; Grant, 2000; Hudson, 1999;Witherspoon y White, 1996).
 El coaching permite desarrollar competencias y apunta a la eficacia.
La mejora en el desempeo de coachees se puede medir a travs de indicadores tales como
la adquisicin, el desarrollo o el fortalecimiento de habilidades, capacidades y
competencias (Lara y Chornet, 2010; Bou, 2007; Pemberton, 2006; Bacon y Spear, 2003;
Zeus y Skiffington, 2002; Orenstein, 2002; Kampa-Kokesch y Anderson, 2001; Grant, 2000;
Kilburg, 1996; Peterson, 1996). El efecto directo de esta mejora es un incremento en la
eficacia y el rendimiento individual (Bluckert, 2005; Australian Psychological Society, 2003;
Ellinger et al., 2003; Hudson, 1999; Kilburg, 1996; Hall et al., 1999).

El coaching es una disciplina integral.

Disciplina que considera a la persona de forma holstica, el coaching es multifactico y acta
de forma sistmica en todos los mbitos de la vida humana (Brock, 2006; Stern, 2004;
Grant, 2000; Bou, 2007; Australian Psychological Society, 2003).
A modo de sntesis y a partir de los siete elementos fundamentales emergidos de la revisin
de la literatura, proponemos la siguiente definicin propia del coaching:

Definicin del coaching : El coaching es un proceso integral de acompaamiento mediante

la implementacin de tcnicas profesionales, enfocado a la adquisicin, desarrollo y
fortalecimiento de las competencias necesarias para alcanzar los objetivos marcados por
coachees.